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在 學校行政人員產品中有113篇Facebook貼文,粉絲數超過108萬的網紅今周刊,也在其Facebook貼文中提到, 潘文忠說「每個學習歷程檔案都是學生心血與教師指導成果,未來的資安維護,將以最高標準作為要求」。 負責營運學習歷程檔案資料庫的暨南大學教授洪政欣,深感抱歉表示,學校行政人員登入的學生基本資料、成績都未遺失,而遺失的部分是......
同時也有4部Youtube影片,追蹤數超過40的網紅余筱菁客家好妹仔,也在其Youtube影片中提到,綠黨立場說明 【宗教退出校園/教材全面公開】 捍衛孩子的純淨校園,綠黨跟您一起努力!! 一起來關心校園的晨光時間與宗教入校的議題, https://www.youtube.com/watch?v=joIZkgbjxfw 綠黨的三個訴...
學校行政人員 在 Susu? Instagram 的最佳解答
2021-02-03 09:16:49
2020的最後一天,謝謝愛的大家都還陪在彼此身邊,我們都知道2020不太安寧,所以也曾經很忐忑,但也因為如此,我們變得更珍惜每一天。 很慶幸我的生日是在12月,為2020的年末增添很多幸福快樂的回憶,雖然是冷颼颼的冬天,但卻是充滿溫暖的月份。 謝謝從爭鮮工作時認識到現在的朋友,不免習俗還是要慶生...
學校行政人員 在 Zoe Instagram 的最佳解答
2021-08-18 22:02:08
ᶘ ᵒᴥᵒᶅ 剛剛去註冊組被糟蹋一波,為什麼說糟蹋,你自己去一次看看。 好反正當然不是去辦自己的離校手續噗哈,是林靜妍這個畢業不知道多久的人從桃園打電話來找閒閒沒事又在附近的人幫她去學校搞事,我人真的好好,她當年腳斷掉也是打來找我接她去考期末考但這是另一個故事了。 總之雖然也不是很遠但在電話裡聽到她...
學校行政人員 在 蔡文旭 Instagram 的最佳解答
2020-09-07 19:57:14
上午出席「嘉義市國中小學生健康智慧管理平台」啟用典禮。先前教育處已經建置「嘉義市國中小校務行政系統」,今天再啟用「國中小學生健康智慧管理平台」。 只要透過App行動載具就可以讓學校行政人員、班級導師、學生家長隨時可以了解學童在學校的傷病狀況。校護迅速查閲受傷、生病學生的資料,立即進行初步醫療並通報學...
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學校行政人員 在 余筱菁客家好妹仔 Youtube 的精選貼文
2019-10-29 21:18:38綠黨立場說明
【宗教退出校園/教材全面公開】
捍衛孩子的純淨校園,綠黨跟您一起努力!!
一起來關心校園的晨光時間與宗教入校的議題,
https://www.youtube.com/watch?v=joIZkgbjxfw
綠黨的三個訴求:
請教育部------
1.全面訂定志工入校的標準與規範
2.請教育部嚴守教育基本法第六條。
教育應本中立原則。
公立學校不得為特定宗教信仰從事宣傳或活動。主管教育行政機關及公立
學校亦不得強迫學校行政人員、教師及學生參加任何宗教活動。
3.要求彩虹愛家協會將教材全面公開。
【志工入校規則公共政策參與平台連署】
https://reurl.cc/K6eXxy
守護孩子 - 校園回歸單純與專業 粉絲專業連署
#宗教退出校園 #教育回歸專業 #志工公平入校!】
https://www.surveycake.com/s/m81ql
三大訴求:
1. 宗教退出校園
2. 教育回歸專業
3. 志工公平入校
#2020綠黨 #新竹縣一選區立委參選人余筱菁
#好山好水好綠黨 -
學校行政人員 在 苗博雅 Youtube 的最佳解答
2019-10-07 19:45:13捍衛學生受教權,校園教學正常化,都是我的重要政見。
我上任以來,接到多起家長投訴,有校外人士違法入校傳教,以及不良性平教材傳遞錯誤觀念等事件。但校方往往態度消極,投訴1999也無用。家長怕孩子受影響,敢怒不敢言,只好來向我陳情。
其實,教育基本法第六條早就有規定:
「教育應本中立原則。
學校不得為特定政治團體從事宣傳或活動。主管教育行政機關及學校亦不得強迫學校行政人員、教師及學生參加任何政治團體或活動。
公立學校不得為特定宗教信仰從事宣傳或活動。主管教育行政機關及公立學校亦不得強迫學校行政人員、教師及學生參加任何宗教活動。」
宗教中立是維護宗教平等、宗教自由的前提條件。如果教育宗教不中立,特定宗教團體可以違法入校傳教,那就是宗教不平等了。
宗教是個人的選擇,任何宗教信仰我們都尊重。在不妨礙兒少身心發展的前提之下,家長可以自己在家裡教小孩,帶小孩上教堂、去拜拜,去接觸宗教信仰。但是,要尊重其他家庭的信仰,不應該在學校裡面,對所有的孩子強迫傳播特定宗教。
這次質詢,爭取到教育局長幾個重要具體承諾。未來發生校園違法傳教或不良性平教材,都要追究、懲處:
簡介如下:
🚫關於「校外人士入校傳教」
苗博雅議員具體要求:
✅ 為維護宗教自由、宗教平等,教育局應向各級公立學校再次強調:
遵守教育基本法,不分晨光時間與正課時間,不論授課教師或入校志工個人信仰為何,皆應保持絕對宗教中立。教師應就志工講授內容把關。
✅ 若發生違法宣教行為,教育局應立即調查,經查證屬實,授課教師及行政主管應受處分。
🆗 皆得到教育局長承諾
關於不良性平教育教材,完整質詢影片請見:
https://youtu.be/mAvQCVARYLU
我們會持續追蹤這些議題,保障學生的受教權。也歡迎遇到疑似違法教學的家長,向我們陳情反映(聯繫方式如下述)
——
陳情意見信箱
📪 tcc10717@tcc.gov.tw
陳情服務電話
☎️ (02)2935-2855
市政建議電話
☎️ (02)2729-7708#7051
⚠️上列電話服務時間
星期一至五,10:00-17:00
✅來訊請敘述「案情、案發時間、學校、班級」,以便我們做事實查證
⚠️您和孩子的身份我們都會保密,未經同意絕不會公開揭露
#苗博雅問政報告
#第三勢力第一選擇
#我認真問政
#你幫忙分享
#大安文山苗博雅
學校行政人員 在 今周刊 Facebook 的最讚貼文
潘文忠說「每個學習歷程檔案都是學生心血與教師指導成果,未來的資安維護,將以最高標準作為要求」。
負責營運學習歷程檔案資料庫的暨南大學教授洪政欣,深感抱歉表示,學校行政人員登入的學生基本資料、成績都未遺失,而遺失的部分是...
學校行政人員 在 少女凱倫 Facebook 的精選貼文
中秋節好!今天一起來賞月看看跨界的直播吧!
你也喜歡以牌卡來探探自己的未來嗎?心靈解鎖師貝絲本身是學校行政人員,但她因著熱愛「探索自我」且「為他人解答」,讓自己因為學習塔羅牌而有不同的人生選擇!
歡迎一起加入這場直播!
學校行政人員 在 Facebook 的精選貼文
你一定要懂「法」。
關於孩子在校課業與成績等權利的爭取,一切都先從「法」開始。因此,長期以來一直提醒特殊生的家長,一定需要熟悉《特殊教育法》。
實務上,經常會面臨以下的一些情狀。例如兩個孩子一樣都在同一家醫療院所就診,一樣都被診斷為注意力缺陷過動症(ADHD),一樣醫生都開立了診斷證明書,甚至於一樣醫生都開立了藥物,無論是利他能、專思達或思銳。好吧,如果這兩個孩子在學校讓老師頭痛的狀況都一樣。
但是,擁有醫療診斷,並不等同於是特殊教育學生,除非孩子經過各級主管機關特殊教育學生鑑定及就學輔導會(簡稱鑑輔會)鑑定、通過,而取得特殊教育學生的身分。
假如,這兩位孩子,一位經過特教鑑定取得特殊教育學生的身分。另一位則沒有通過鑑定,一般會建議轉為由校內輔導系統協助,或者家長因各種理由拒絕接受特教鑑定(一般是擔心孩子被貼上所謂的「標籤」)。
以往,取得特教身分的孩子,例如ADHD孩子取得「情緒行為障礙」,接著他的相關學習權利往往可受特殊教育法的支持與保護。例如《特殊教育法》第19條:
特殊教育之課程、教材、教法及評量方式,應保持彈性,適合特殊教育學生身心特性及需求;其辦法,由中央主管機關定之。
而這一點,往往是過去未取得特教身份與資格的ADHD孩子無法爭取的。
但現在通過的《學生輔導法施行細則》第7條(發布日期:民國 104 年 10 月 15 日),則詳列了以下的內容。
學校應針對介入性輔導及處遇性輔導之學生,列冊追蹤輔導。
學校得召開個案會議,針對前項學生之個別特性,訂定輔導方案或計畫等相關措施。
學校得邀請學校行政人員、相關教師、輔導教師、專業輔導人員、學生家長及學生本人參與訂定輔導方案或計畫等相關措施。
學校得視學生輔導需求,彈性處理出缺勤紀錄或成績考核,並積極協助其課業,不受請假或成績考核相關規定之限制。
特別是這一部分:
學校得視學生輔導需求,彈性處理出缺勤紀錄或成績考核,並積極協助其課業,不受請假或成績考核相關規定之限制。
關鍵是,那麼對於未取得特殊教育學生身分的ADHD孩子,如果屬於學校「介入性輔導及處遇性輔導之學生」,且有課業與成績需求,這時候則有了法源的依據。
但有意思的地方也在這裡。一般來說,校內對於特殊學生最為熟悉的人員,主要為資源班老師或特教老師。對於輔導系統來說,這部分相對會是陌生一些。未來,如果孩子的條件是:在醫療上,擁有ADHD的診斷,未取得特教身分。但他卻符合《學生輔導法》裡的「介入性輔導及處遇性輔導之學生」,那麼關於孩子日後在課業與成績的輔導上,特教系統與輔導系統如何合作與區隔,將會是一場微妙的互動。
但更重要的是,孩子的課業與成績的權利又多了一條法律來支持。當然,未來家長是否為孩子爭取特殊教育學生的身分,特別是ADHD或其他情緒行為議題的孩子又將會有另一番的考量。
關於相關法律條文的解釋,請特別留意在「應」和「得」之間。前者提供了相對的法律保障或義務,例如《特殊教育法》第19條 :「......『應』保持彈性,適合特殊教育學生身心特性及需求......。」後者則反映出,在親師溝通上所需說服力的重要性。例如《學生輔導法施行細則》第7條:「......學校『得』視學生輔導需求......。」—王意中臨床心理師