#20200424📰
新冠肺炎疫情升溫 HBL首次封館比賽
對於關注學生籃壇的球迷來說，HBL（高中籃球聯賽）與UBA（大專籃球聯賽）是目前國內最高級賽事，球迷透過現場直播，或是親身到球館體驗熱鬧加油吶喊氣氛，都是他們熱愛球隊的支持方式。
然而在新型冠狀病毒肺炎COVID-19（以下簡稱新冠肺炎...
#20200424📰
新冠肺炎疫情升溫 HBL首次封館比賽
對於關注學生籃壇的球迷來說，HBL（高中籃球聯賽）與UBA（大專籃球聯賽）是目前國內最高級賽事，球迷透過現場直播，或是親身到球館體驗熱鬧加油吶喊氣氛，都是他們熱愛球隊的支持方式。
然而在新型冠狀病毒肺炎COVID-19（以下簡稱新冠肺炎）的疫情爆發後，體育署在今年2月宣布HBL封館進行八強後賽事，除了球員和少數相關人員外不得進場，也是自1988年高中聯賽創立來，首度缺少觀眾參與。
疫情肆虐 賽事不斷喊卡
自新冠肺炎升溫，國內外體育賽事紛紛宣布延期舉行。大至2020東京奧運延期，小至國內各項體育賽事封館進行，改變了以往觀眾們關注比賽的方式，也影響球迷希望能夠進場支持的心情。
對球員而言，除了對勝負的執著，最重要的莫過於球迷們進場所給予的支持。在HBL宣布封館後，觀眾無法入場，只能藉由轉播的方式觀看比賽，已關注HBL多年的球迷陳玟蓉坦言在一開始得知消息時感到錯愕，但還是支持封館防範疫情，對比賽的關注度也會一如往常，不會受到封館的影響而停止收看比賽。
健康考量 體育署決定封館
原本預計在2月9日至2月16日進行的HBL八強複賽，因新冠肺炎影響而宣布封館進行，體育署學校體育組科長蔡玫君說，2月4日時相關單位就拍板，在不影響學生權益下，3月底前舉辦的大型體育賽事會照常舉行，不會影響學生的權益。而為了球員和觀眾的健康，HBL會以封館的方式進行比賽。
高中生球員過往在HBL賽場上拚戰，不僅為了個人榮譽，場上的成績也攸關升學成績。體育署決定不影響球員權益，蔡玫君說，八強後的比賽僅剩少數隊伍與場次，對於人員的管制和疫情的防範也比較能夠掌握，因此體育署決定封館比賽而不是將賽事延後舉行。
蔡玫君解釋，體育署為了防疫，也規定球員在比賽前必須填寫切結書，如在參賽前14天有出國或是正在居家隔離、居家檢疫以及自主管理的球員都不能夠參加賽事，避免選手在比賽中的碰撞或是溝通時造成傳染現象。
球隊支持 貫徹防疫
面對封館，甫獲得HBL甲級二連霸的能仁家商籃球隊教練林正明說，球員們會想把訓練的成果展現給球迷和家人們看，「他們的內心一定也是覺得非常可惜！」但林正明認為，封館實質對比賽影響不大，少了民眾們進場觀賽或許還減少了球員的壓力。
近年HBL甲級四強賽都在台北小巨蛋進行，採登記對號免費入場，往往一票難求，能容納2萬人的小巨蛋座無虛席。林正明坦言，若是執意讓觀眾進場，不但人員的數量難以控管，比賽時的歡呼應援和彼此間的交談所造成的飛沫恐怕會成為防疫的破口。
急診專科醫師王士豪曾在臉書公開表示，感染新冠肺炎後，除非是體質超強，完全無症狀，否則，只要出現下呼吸道症狀，仍有風險會留存程度不一的後遺症，如肺纖維化。
王士豪解釋，肺纖維化是肺部組織受傷之後的結痂，會阻礙肺部的換氣功能，若體育選手不幸感染，肺部受到傷害，可能會影響運動表現及未來的發展。 「現階段對球員來說，防疫是最重要的選擇。」能仁家商也不馬虎，球員在練習後回宿舍時都會進行消毒，其他的訓練基本都是照以往的方式進行，訓練結束後也一定會戴著口罩防疫，減少被感染的可能性。
避免群聚感染 封館可有效防範疫情
對於HBL等大型籃球賽事封館，防疫專家、醫師林應然認為，館內清空只剩下球員進行比賽無非是種有效控管疫情、避免群聚感染的方式。林應然解釋，假設開放觀眾入場，縱然測量體溫和消毒，但輕症甚至是無症狀患者恐成為防疫漏洞，一旦他們進場，在飛沫不斷橫飛、觀眾接觸機會增加的情況下，群聚感染的可能性加劇。
林應然說明，新冠肺炎感染途徑有飛沫、接觸等兩種方式，相較於室內運動，戶外運動能減少這些問題所帶來的風險，飛沫傳染的範圍大多在一公尺內的距離，空曠且通風的場所最適合運動來增強免疫力。
雖運動員的身體免疫力比一般群眾來得高，林應然擔憂若是運動員感染，病毒所破壞的肺部範圍擴大，肺部可用的空間縮減，對他們往後的運動生涯恐造成不小的影響。
儘管對於疫情控制全球仍未找到良方，林應然樂觀看待，等台灣進入夏天，溫度升高，或許新冠肺炎病毒能像流感病毒一樣不耐高溫環境，加上將來也有機會研發出疫苗，屆時疫情可能減緩，在此之前，只能靠大家共同做好防疫工作，防堵疫情的擴散。
轉播流量 話題性成關鍵
HBL封館後，最讓球迷困擾的是無法到現場支持自己所喜愛的球員，對此球迷陳玟蓉說，其實不管有無開放進場，只要平常有關注相關粉絲團或是注意HBL官網的訊息，都能迅速找到轉播的時間，也會接收到比賽的相關資訊，實際的落差和以往能夠進場時並無太大區別。
賽事封館進行，球迷無法親身進場，只能選擇收看電視轉播或行動裝置來觀賽，本學年度負責轉播的FOX體育台官網製作人吳仁裕認為，封館本身對於轉播流量無直接影響，主要還是依照賽事的精采度和話題性而有所改變，但也有可能因為現場少了觀眾，球員打球少了些激情，導致賽事的精采度下滑，最後影響流量。
收看轉播雖缺少臨場感，很難讓球迷感受到現場氣氛，但線上轉播有球評專業的講解，反而更能了解比賽的細節，且比賽中激烈碰撞、精采畫面等在鏡頭下會優先被紀錄、保存。因此，轉播不單是讓觀眾了解戰況，更重要的是紀錄了比賽中的每一刻，也讓球迷能夠在賽後細細回味。(記者 鄭又珣、黃婕真／採訪報導)
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學年學分制高中 在 徐耀昌加油讚 Facebook 的精選貼文
接軌國際紮根教育，苗栗推台美高中雙聯學制!
阿昌哥上任以來致力推動國際教育，除了推動國中小雙語教育外，111學年度開始也選定 #大同高中、#建臺中學 兩所高中推動臺美高中雙聯學制，開啟國際教育新視野!
以往這樣的的制度在大學階段較有機會見到，在我們推動下，以後連高中生都有機會參與體驗，以「國際升學」為目標，建立兩校互相承認學分與學程的雙聯學制，學生畢業後能夠同時取得兩校學歷，獲得不一樣的學習體驗。
雙語教育宜從小紮根，阿昌哥與教育處團隊將持續響應「2030雙語國家」政策，未來將積極招攬具雙語教學專長的師資及團隊進駐苗栗，將雙語教學融入國中小及幼兒園課程中，創造更優質雙語環境。
#雙語教育 #2030雙語國家政策 #高中雙聯學制 #台美雙學位 苗栗縣政府教育處
學年學分制高中 在 高虹安 Facebook 的最讚貼文
🗣四月十五日虹安於教文委員會針對「#科技教育實施現況及發展」進行質詢，為了培養學生的 #科技素養，透過運用科技工具、材料、資源，培養設計與創造科技工具及資訊系統的知能，108課綱新增 #四學分 的科技課程，包括生活科技兩學分、資訊科技兩學分。
▶️虹安表示111學年度，全國有59間大學，共584學系會查審高中生「科技領域」的修課紀錄，其中也不乏社會組的科系，都會參採科技領域的修課紀錄，包含設計系、外文系、法律系、政治系、傳播學系…等，請問教育部是否有針對高中端科技領域開設課程的類型等進行盤點？哪些課程是佔科技領域的大宗？根據高中資訊教師表示，目前有許多學校 #師資其實仍較匱乏，因此大多都只能開設符合主流的資工系升學需求的#APCS檢定課，非資工系及理主科系也會被參採所謂的科技教育，例如清大藝術與設計系欲結合人工智慧發展科技藝術，台北大學會計系也有相同情況。
▶️虹安認為，高中科技領域淪為APCS培訓班的問題，最大部分可能就是 #需要增加教師的員額，學校沒有那麼多人力可以開設更多元的課程，因此學校只能選擇優先開課綱裡的 #加深加廣選修，對此情況教育部掌握多少？
教育部長潘文忠則回應：「科技領域一直都不是考科的項目，但卻是未來的趨勢，所以在準備資料上不會要求一定要加深加廣，因此校方不能要求學生一定要修學分，它只是培養學生基礎素養。」
▶️對此，虹安自己是出身科技領域，雖很支持教育部推崇大數據、程式設計等相關課程，但是其實對社會組學生來說，並不是人人都需要學會APCS、寫程式，可能統計軟體、Excel、金融科技或影音製作等課程對社會組學生來說會更適合，因此希望教育部 #在未來可擴充資訊開課的多元性。
▶️另一方面，虹安也發現108課綱將國小的資訊課程刪掉，教育部國教署立場是，各縣市教育局處可根據地方特色，自訂「#課程架構」供學校參考，但只能用「#引導」而非強制，因此學校可以自行決定是否開設課程，正面來看是保有學校開課的彈性，但若反面來看，學校可開、可不開，拿掉國小電腦課的話會不會使國小生資訊能力較差、跟不上？國小資訊不列入正式課程，沒有寫課程參考，也沒有能力指標，有沒有可能造成各校程度落差？
▶️虹安認為上了國中後課程銜接也有可能會有困難，根據108課綱官網十二年國民基本教育課程綱要國民中學暨普通型高級中等學校（科技領域）資料，國中學習內容包含演算法、寫程式、大數據等內容，若A某學生就讀之國小未開設相關課程，而B某學生就讀之國小有開設，難免會讓人質疑是否導致有些學生「#輸在起跑點」？而國小老師不見得每個人都有資訊素養，所以搞到最後就是，國小的資訊融入教學變成「會用電子白板上課就等於培養了學生的資訊素養」？結果升到高中發現學生根本就不會用Word、Powerpoint，然後資訊教師就會被其他科的老師質疑為什麼高中資訊課不教學生這些資訊能力？
對此，教育部長潘文忠僅表示：「目前已有相關類課綱做銜接準備，速度會加快。」
🔺虹安希望教育部，能 #正視資訊教育第一線人員所面臨到的問題，提出有效的解決方式，否則就是徒增教師與學生的困擾。
#科技教育
#理性監督
學年學分制高中 在 親民黨 People First Party Facebook 的精選貼文
【技職學生大展身手，人人都是美麗的花朵】
花有萬種風情，玫瑰花美，小雛菊也美。如同花一般，有的孩子悠遊於書海文字裡，有的孩子享受手作技藝，每一個孩子都會能有美好未來！每年11月是「全國高中技藝競賽月」，是技職學生大展身手的時刻，今年共有海事水產、家事、農業、商業及工業等5大職類競賽，近3,000位技能選手拚「金手」榮耀。
在此同時，教育部宣布，110學年科大招生將有新制變革，各技專校院要提供「技優專班客製化教育」才能招收技優生。也就是說，將採技優生成立專班的個別化教育，將大幅提升實作（實習）學分數等方式，讓技優生能持續精進技藝，也能銜接學業。
現行各技專校院「技優入學」招生管道有兩種，一是「技優保送」，收的是技能選手（國手）、一是「技優甄審」，收的是高職階段已考取乙級證照等認證的技術人才。不過，根據教育部統計，這群技優生在上科大後，往往打散在各班，因無法適應學科，造成休退學率高達七成，無法順利取得科大學歷。
技優專班新制，對長期在專業技藝上努力學習的孩子與學生家長來說，確實是一肯定。但期盼政府持續調整方向、完善技職教育體系，讓擁有一技之長的學生更適性發展，培養成熟的「技職精工」文化，真正地跳脫文憑主義。
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