2021.07.20
寒假時辦了場把自己累歪的特教研習，
感謝講師群和工作人員們一起努力，
還沒有好好整理大家的回饋。
大家一起「忘情地共備」真的很迷人，
經過這幾年的學習，
發現我還蠻會辦有效研習的。
希望能一起改變教育現場，
讓餘生更美好。

MSJ special idea X 特教老師的好點子
你的超時空書院
小魚老師的師樂園
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《中庄國小特殊教育教師專業成長社群十二國民基本教育特殊教育課程之「漢字向前走」暨高雄市特殊教育輔導團(身心障礙組)自我增能研習》
辦理時間：1/27.28
地點：正興國小

1.印象最深刻的三個畫面
*共備討論，學習單，美感
*洪孟君老師的漢字向前走，大家認真共備，和彰化特教師的互動
*1、孟君老師介紹的甲骨文畫。2、詩妮老師學習單的製作策略。3、好吃的便當及小點心。
*大家踴躍討論及發言、學習單範本
*漢字圖文、學習單美編、教學規劃藍圖。
*共備發表、講師教案發表、鐵盒便當
*1.密碼解密學習單字2學習單和簡報的配色還有一魚多吃的設計，3.小組討論學習策略
*1.每個特教夥伴在共備時的笑容!好努力的大家，真的應該被好好的支持與對待，這麼認真的一群人，要的是更多的理解和支援，「一起走」一定能走得更長更遠!
2.MSJ三位老師跟高雄經驗互動時的精采表情XD，一樣都是一群想用心在孩子身上，在夥伴身上挖到寶藏藏不住的喜悅，遇到有志一同的夥伴同樣熱血沸騰的神情!
3.孟君老師信手捻來都是國學常識，總能輕輕鬆鬆轉換這些艱澀的內容成為平易近人、孩子可掌握可吸收的學習重點，真的很令人佩服!
4.思瑩、美杏和其他工作夥伴忙進忙出認真的神情，真的很感謝它們願意不藏私，把自己的體悟和經驗分享給大家，相較可以好好坐在位子上專心聆聽課程的我們，真的是辛苦了!愛你們~
*共備時間，漢字源流，
*太多
*辛苦的承辦老師，冰山的想法，唯美的ppt
*六書分享、學習單分享、共備討論
*專業的講師，熱情的夥伴，忘情的共備
*漢字向前走的象形文字顯現、學習單換標頭變清爽的畫面、學習問題是一座冰山的畫面
*大家集思廣益想想教程和教材、講師備課的用心、結合學生喜好的教材分享
*孟君老師的漢字介紹、學習問題描述的冰山圖、課程共備的海報呈現
*利用便利貼討論、美好餘生、甲骨文創作圖
*課程博覽會/學習單教材分享/六書文字
*1.孟君老師部首意義教學
2.詩妮老師美感美編
3.美杏老師實際操練
*漢字、學習單分享、共備討論
*六書識字練習、各式各樣精美又能達到教學目的的學習單、第二天下午的共備
*大家專注聽講，講師無私分享，學員研討熱烈
*甲骨文、教材分享、便當
*美感教材和學習單、MSJ三人的合作、美好餘生

2.主要的學習與收穫
*更聚焦學生問題及介入策略
*更清楚整個脈絡
*對於特生的需求更知道如何設計出適合他們的教材教法
*結構化的編輯教材、學習單和教具
*發現學習問題、推估可能致因，導入有效的學習策略與方法，進而設計出適性的學習單，增進孩子的學習與成長。
*集中共備精華、省去摸索設計教材的時間與困擾。
*1.學習單的編排設計可以有更多活潑的想法 2.版面排列上有新的認識
*1.雖然都是知道的概念，但透過老師帶領實作分享，實際操作，真的很快看到自己設計教學的盲點，非常感謝!
2.學習單的設計原則概念太精彩，一語點破大家設計思維的問題，很感謝MSJ老師分享這麼多精彩的學習單和設計理念，真的收穫滿滿!
字形的教學
*太多
*特教現場實作方法
*共備討論，從學前概念跨足至國小課程，雖然很燒腦，但收穫滿滿，也透過討論讓我原本困擾的注音符號教學有更不同的想法，原來文字的教學可以透過部件教學，聲調的部分可以透過聲韻覺識培養能力。
*問題解決策略
*1.覺得自己好像變成漢仔，看得懂較多象形文字 2.學習到美編學習單的功力與運用其他不同軟體製作教材
*有新的思維和方向，透過共備，讓教學不孤單不技窮，學生也能有不同的學習歷程
*學習單設計要點及實際操作
*教材與學習單的一魚多吃！可以教學、做成教具、上課檢核、回家練習、家長同儕檢核、評鑑資料分類清楚！
*擴增見聞
*1.可以更精準，有效地解決問題
2.與各位大師學習學習
*1.學習單的迷思與製作（學習單VS作業單）；2.課程教材的編寫
好的共備可以讓我們餘生更美好:)
*針對學生學習問題，小組研討對策歷程
*漢字演變、教材編輯、有策略的語文教學、共備
*教材設計脈絡+美感

3.其他意見(欣賞、感謝、建議、疑惑)
*共備果真火花四射
*感謝，感動，充實
*謝謝主辦方辦了這場收穫滿滿的研習
*感謝老師們無私分享多年的經驗
*非常崇拜各位講師的專業與用心，感謝主辦單位與協辦人員的辛勞，感恩。
*很精彩的兩天分享
*謝謝優秀的講師分享，給予更多的想法和火花
*1.聽完語文課程含金量太高XD，不知道MSJ老師有沒有對數學課程也有琢磨~之後也可以來辦一下兩天的數學衝刺班XD
2.然後數學國語辦完，就可以請美杏來辦特需的分享了!XDDDD(學習策略的融入、社會技巧教學....)
*謝謝大家提供的識字教學
*感謝大家
*非常喜歡這樣的特教研習，喜歡動手做。謝謝主揪思瑩老師和所有承辦人員，很久沒有聽到這麼清新的特教研習活動。太酷了。
*感謝主辦單位讓我能參與這樣的研習！
*感謝承辦團隊
*這是一場很棒的研習，對於製作教材有具體提升的功效。
*非常感謝能有機會參與，受益良多
*感謝思瑩老師的籌劃，孟君、詩妮、郡儀、玉真、美杏講師們無私的分享，讓我對教材的設計及製作有了不同面向的思考，這二天的課程很精實，腦細胞耗費許多，但是也收穫良多，很喜歡大家一起腦力激盪共備的過程
*非常貼近教學現場而且十分實用。
*感謝遠道而來的彰化教師群不藏私的分享，謝謝承辦學校的供應。
*謝謝各位老師的分享，我很需要共備的社群，努力的讓自己的餘生更美好。
*謝謝思瑩告訴我這麼棒的研習，如果將來還有記得揪我。你們大家辛苦了。
*超棒的分享
*非常謝謝有這麼用心的老師願意分享，有很大很大的收穫！
*欣賞在場老師發揮專業，表現教學熱忱。感謝工作坊成員及輔導團人員細心安排這場研習，收穫滿滿，認真的老師最美最有智慧。
*欣賞講師們帶來豐富的學習內容
*主辦超用心，邀請到實務經驗豐富的講師，不塑便當好吃又環保

4. 如果可能，您想如何運用今日研習所學？請具體分享一種可能或改變。
*IEP的目標撰寫
*更清楚有效設定學生學習目標及其需求，設計更實用的學習單和教材，讓學生們的認知與能力更強大
*運用多元的軟體，在製作學習單上能更有規劃的排版及美感。
*將目前的學習單更簡化
*運用課程中所提供的資源，改進學習單的編排與運用。
*改變並且嘗試讓小孩學習新的學習方式
*國語識字教學上試著解構，帶學生去克服書寫障礙
*學習單的設計原則和概念真的有讓我醍醐灌頂的感覺，真的就是那一點的不一樣，更精準的能針對個案需求去設計個別化的教案。實際執行後，也產出滿滿的想法。
例如：以前在針對讀寫困難的孩子，用的策略可能都大同小異，但當天實際操作後，自己也發現，讀寫困難的問題還是有差異的。培養識字的字感，跟提取國字，書寫時的策略有連結但也有差異。所以應該更精準的在提取困難的孩子上，嘗試確認他在提取國字時的優勢管道，例如：將國字部件意義化?還是他是會記不住部件的位置?還是形音義的連結有困難，找到問題並從優勢出發。

以前自己在培養字感和訓練書寫上並沒有這麼確實去釐清，但現在回頭看，有些活動就只能培養識字的字感，但對提取困難的孩子，在關鍵提取時仍會有它的困難，要如何將他連結，精準的針對個案問題去處理，是這次很大的收穫!
*會去產出學習單
*共備學了很多，學到很多不同的教學點子
*冰山，我覺得很適合拿來和普通班老師共議個案。
*備課的規劃藍圖曲線也對我很有幫助。
*在學前嘗試提供象形文字培養幼兒的字感
*應用在教學現場的策略
*會試著將學習單做出更目標性的設計，一定會換標頭。
*會調整教材，和加入新元素，讓幼生學的更有趣、動機
*因任教特教班，學生以中重度障礙為主，識字學習緩慢且易遺忘，計畫在下學期教學及學習單設計中加入字體結構表，協助孩子透過觀察國字部件，動手練習部件分解與組合，幫助記憶
*對於學生需求及介入策略的參考脈絡調整，製作學習單上清楚名列策略名稱。
*設計教材和學習單時，能依照今日研習的編教材原則去聚焦學生學習需求
*我想把網紅部件及雪娥老師的課程結合，想運用在低中年級
學習單與教材的編寫
*和教學夥伴分享收穫並且練習
*運用所學的教學策略，設計課程，符應現在任教學生的學習問題，期待對學生的學習有所助益。
*教材設計
*運用其它軟體設計教材

#已結束索取

在2018年6月4日我寫過這篇文章〈看完就知道—如何教注音〉
https://appletreeslp.blogspot.com/2018/06/blog-post.html
，其中我把注音學習分成五個階段。

但2021年我開始把第一階段跟第二階段 #同時 進行，在我教每一個注音符號時，拼音跟聲調就直接進去了，這樣可以縮短拼音學習時間，更快進入文字閱讀。

所以每次注音教學，我會以

1.辨識單音
2.書寫單音
3.練習拼音及聲調

這三方面去練習，如果你有收到我昨天發的12-1活動試閱版，你就可以看到這樣的學習方法。

每一次活動都會用2-3種遊戲去練習，學習注音夠無聊了，幫孩子想想辦法吧！

昨天私訊完，暑假的「婉霖老師的線上教學注音教學課」已經達到目標人數的一半，所以你如果想要12-1活動試閱版或購買連結的話再留言吧！現在我已經沒有招生壓力，走一種隨緣路線。

來個簡單課程QA

Q：中班孩子可以參加嗎？
A：不用喔，明年再參加就行了。這次的學習方式比較適合大班認知能力，所以明年再來，而且我相信那時候檔案一定又會更新的。

Q：每天都要練習嗎？
A：對。如果你不能花時間陪孩子學習，那這堂課將完全沒有價值，請不用來參加。

為了開線上課，我上周參加了王永福老師的「#線上教學的技術」，加上這個周末上Wally Su老師 跟許涵婷老師的「#虛擬教室同步教學」課程，有時候，我真的很驕傲自己這麼努力著。

這兩堂課心得之後再跟大家分享。

【KidsRead 新品共讀分享：《ㄅㄆㄇ故事王國》－－集遊戲、人文與美學素養於一身的注音學習寶盒】

📝完整心得請見留言區連結

半年前，我曾分享過一套由KidsRead點讀筆與康軒合作的注音點讀學習套組《ㄅㄆㄇ商店街》，讓我家使用閱讀識字的姊弟也玩得不亦樂乎，更從而衍生了對中文字「發音」、「聲調」的好奇心。

闊別半年，我要再來推薦驚豔度更進階的2021年5月新品── 《ㄅㄆㄇ故事王國》 ，同樣由康軒編審委員用心製作，巧妙地將注音符號融入互動遊戲、好聽的故事與朗朗上口的兒歌中。然而這回更多了閱讀本，陪孩子玩中學注音的同時，更能夠喜愛閱讀。

有不少讀者知道我家孩子不學注音，大概也好奇：既然我自己不教孩子注音，為何還推薦這套書呢？

#先談談我自己不教孩子注音的原因：因為孩子們生長在澳洲，沒有台灣幼小銜接的問題，我教他們中文純粹是為了培養將來能閱讀中文書籍的能力，並在口語上與台灣的親戚溝通無礙。於是，姊弟在「閱讀」上，我採用大量共讀來識字； 然而在「口語」的 #正音 上，我仍是仰賴注音來幫忙。

目前澳洲的小學預備班上老師正在教英文基礎拼音，Lara拼出興趣，也漸漸問起我中文字的「拼音」方式。這時我感謝有注音－－讓孩子不會和英文字母混淆外，在發音上也能正音。

例如前晚Lara說她會拚英文的床"B-E-D"，問我中文該怎麼拚，接著和我一起慢慢練習發音：「ㄔ－－ㄨㄤˊ－－床」（孩子原本很容易將床＆船的發音搞混），而此拼音法，也是 《ㄅㄆㄇ故事王國》 裡所教的聰明概念！

因著孩子所在的環境我選擇「先暫時不教」注音，但我不排斥讓孩子平時自主翻閱任何注音教材或書籍，因為任何中文的輸入對我們來說都是恩惠。

然而坊間眾多的注音教材，五花八門，讓人暈頭轉向不知如何選擇。

小康軒推出的 《ㄅㄆㄇ故事王國》 不僅結構嚴謹、循序漸進、還將美學素養、台灣原住民文化帶入繪本陪孩子由淺至深練習自主閱讀；並且作者群的初心是陪孩子玩為主，學為輔（從玩中學這點對我而言超重要）， 用心程度可見一斑。於是我希望自己能貢獻一點心力，真心分享使用心得，與想陪孩子自學注音／幫助幼小銜接的讀者爸媽們分享做參考。

📝完整心得請見留言區連結

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此外，#６月團購好康方案有二：

❤️一次買齊《ㄅㄆㄇ商店街》&《ㄅㄆㄇ故事王國》&《拼音機器人》三套的朋友，就能獲得小康軒的注音《趣味寫字本》三本，依循漸進地陪孩子練習「注音運筆」 、「拼音」、「結合韻」。

❤️一次購買《ㄅㄆㄇ商店街》&《ㄅㄆㄇ故事王國》&《拼音機器人》&《ㄅㄆㄇ唱學兒歌》：優惠價 $5080，贈送《趣味寫字本》三本外再贈一個點讀筆保護套，大大減少點讀筆的撞擊與髒汙。

對《ㄅㄆㄇ故事王國》教材有興趣或任何疑問的朋友歡迎在下面留言喔：）

#KidsRead團購將於下周四6月3日開跑，為期僅四天，稍縱即逝！有興趣的朋友請趕快在日曆上記下日期以免錯過捶心肝（尤其是孩子停學在家的台灣爸媽們）！

分辨注音聲調不用再靠數手指頭！有多年注音教學經驗的語果師培機構主任陳秋玲，用簡單的「蚊子國」故事，教孩子跟著蚊子一起動一動，就可以輕鬆學會如何分辨一二三四聲。

【採訪：邱紹雯｜攝影剪接：曾千倚】

該幾歲學注音？
5個觀念幫助你認識學注音的目的，
5個方法引導孩子學出語文力！
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