自從五月份疫情爆發以來，因為3＋11相關爭議，我鮮少對外發文，但對民眾的服務從來沒有停歇。對於3＋11的爭議，如我之前所說，我為機組員開協調會，出發點是擔心機組員身心狀況導致飛安疑慮。對於相關決策與疫情關聯，除了指揮中心多次說明，我也相信行政院與監察院分別進行的調查，會釐清相關爭議，我也會盡全力協助相關爭議釐清。

非常感謝這段時間關心和鼓勵我的朋友，我會繼續做好我的工作，今明兩天我也想向大家報告這幾個月我們的工作成果和大家分享：
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范雲工作成果報告（2020/02-2021/07）

✅ 深化民主，守護主權

守護主權，防範紅色滲透
進入立院後，推動台灣成為正常國家，與建構防範中共滲透的防禦工事，是我與過去在街頭守護民主的夥伴們共同努力、不敢懈怠的重要工作。我一上任，就積極處理中研院士應為本國籍，以及中研院外文名稱正名討論的開啟。接著，包括成功推動影音串流平台OTT要合法納管才能落地、數位身分證要先立法再實施等，都是為了要防範中共在科技、媒體、教育、學術等領域的紅色滲透。

深化民主
除了防範紅色滲透，我努力推動深化台灣民主，建立一個保障人權的民主台灣。我提出了憲法增修條文草案，一方面確立國家人權委員會獨立行職權，二方面強化人權保障，將社會權、文化權入憲。為了去除威權文化，我提出「宣誓儀式民主化」三法案，希望未來台灣民選公職不用再對國父遺像敬禮。

針對平等參政，我也提出選舉公共化的修法，期待經濟資源不再成為人民參選的門檻。看到香港人爭自由所遭受的迫害，我也提出「跨國全球人權問責」法案，希望能讓台灣為國際民主自由同盟盡一份力。

✅ 團結！看見每一位勞動者的辛苦

作為一個教育領域的勞動者，我希望能補上勞動權益的拼圖缺角，也希望能協助解決非典型勞動工作者的困境。

今年五一勞動節前夕，我與15個工會勞團共同呼籲職災保險專法(我提出本屆立院第一個草案版本)、公益揭弊法、勞動教育促進法、最低工資法、性工法中陪產暨親職假等五大勞權法案，應盡速立法或修法。我的辦公室也提出了相關法案。

我也協助了包括外送員、專櫃銷售人員、駕駛、教師、護理師，以及藝文工作者爭取他們應有的勞動權益。

✅ 讓各領域的女性都能平等發展

投入婦運超過三十年，我是性別運動的終身推動者。進入立院後，我與婦女團體站在一起，持續努力修法處理權勢性侵、跟蹤騷擾、數位性別暴力、遭遇雇主性騷擾求助無門、弱勢女性處境包括月經貧窮，以及還國際慰安婦正義等議題。

性別議題深入社會文化，從人身安全的侵害到厭女現象的日常，以制度與政策確保界線是最根本的。我的團隊積極協助在不同領域中的女性所面對的環境不友善，目前有具體處理的包括運動領域、科技領域，以及金融領域。針對政治領域，我也提出了行政院組織法修法版本，明定未來政務官任命單一性別比例不得少於三分之一。

✅ 親子友善，讓家長與孩子一起快樂成長

友善家庭
台灣社會的家庭樣態非常多元，我進入立院後，就努力推動從孕育孩子、誕生、養育到求學每個階段的改革，希望讓各種家庭樣態中的每一位家長都能與孩子一起快樂成長。

我提出陪產親職假、七天有薪家庭照顧假、補正幼兒園虐童罰則漏洞，也實質透過質詢、溝通與預算審查，敦促政府提升幼托公共化與家外送托比率。

友善親子環境
我也推動了包括圖書館、藝文場館與故宮的兒童近用與親子友善環境；積極協助家長一起努力改變小孩可能遇到的霸凌或性別刻板就學環境。從親子共讀、校外人士進入校園教學的把關到教育部家庭教育網站內容的檢討，我與團隊積極努力，與家長們一起打造親子友善環境。

✅ 責無旁貸！做助人工作者的後盾

出身社運，我一直感謝「助人工作者」支撐台灣社會各個角落人們的辛勞！因此我進入立院後，就努力與這群人並肩作戰。

我的辦公室處理過社工、護理師、醫師、心理師、照顧人員等助人工作者所遇到的不合理的對待，其中包括醫師面對的天價違約金、專輔人力的不足、照顧人員應有全新疫苗照顧假、日間精神復健機構納入紓困4.0等協助與爭取，我跟團隊都是日夜兼程全力以赴。

我的團隊最近成功為台北榮總的護理師爭取到加班費，感謝退輔會因此建立了全國各地榮總系統護理師「事後申請加班」的合理程序！

✅ 性別平等不能退守，攜手同志對抗歧視

婚姻平權法案為台灣建立了人權立國的國際形象，但因為保守勢力的抵擋，「司法院釋字第七四八號解釋施行法」對同志家庭權益的保障仍不完整：同志配偶無法共同收養、部分跨國同志配偶仍無法在台灣成家等，仍需持續推動。

此外，這個社會對同志的歧視與偏見並不會立刻改變，過去這一年多內仍然發生友善同志的童書繪本「國王與國王」被抹黑以及大學「性別平等專題研討」邀請反同言論講師等事件。

我與團隊除了緊急協助處理了多起歧視同志的案件，也督促教育部在推廣教育、社會教育、師資職前培訓、教師在職進修、教科書審查、身心障礙及特殊教育、家庭教育等面向，都必須避免針對同志的偏見與歧視；也要求包括體育、國軍、金融業、勞動職場各領域推動性別平權措施。

✅ 推動讓學生成為學習主體的教育：
守護學生權益、保障學生自治，落實校園民主

作為一個學生運動參與者，我認為校園民主就是讓年輕人成為學習主體，展現自己想法的重要過程。因此進入立院後，我就與新世代學子緊密互動，從制度面協助解決學生權益不受保障的困境，包括檢討黑心校規、健全學生申訴機制、補足學校諮商輔導資源、縮小數位落差以及完善學校飲食教育。

我跟團隊在處理學生求援的議題時，都會反覆確認各種社經背景、性別、性傾向、性別認同與氣質、族群、身心狀況的學生會面對如何不同的處境。未來任期中，還有二個議題需要全力以赴的：十八歲公民權入憲，以及讓黑心校規真正從校園消失。

✅ 一步一腳印，服務各地民眾不分區

我的團隊常常說我辦公室是名副其實的「不分區」立委，地方選民服務有我從政以來深耕的台北市大安區、有我認養的花蓮、還有我的老家淡水和故鄉雲林等地；也跟各地友善議員合作，將地方問題但屬於中央權限的議題，和各部會討論與處理。

過去這一年半來，我們辦公室成功協助各地民眾處理問題，例如成功協調各單位，完成台北車站街友家當安置處理，讓北車環境整齊，同時也保障街友生存空間。

其他還有督促道路標示改善完成、促使衛福部醫院移除埋設於民眾土地上會造成汙染之管線、使大學重要地震帶研究取得場址、爭取地方閒置公家宿舍作為居民活動場所、敦促大學校園改善校內危險斜坡道、召開協調會處理地方瀝青廠長期空氣噪音廢棄物污染問題等。

民眾的小事，就是民意代表的大事，我和團隊會繼續為地方服務。

✅ 轉型正義，讓台灣成為正常的民主國家！

我們那一代的青年，是在威權教育與對抗威權中長大。我一直相信，只有當國家願意公開威權時期壓迫的真相，社會也不會選擇迴避，才會有真正的和解。

進入立院後，我努力促成政府一步步公開威權時期的各種檔案，包括：擴大解密並開放政治檔案、推動威權時期大法官解釋會議紀錄公開，以及促成國安局長承諾正視威權時期國安局過錯等。

在這麼多的政治案件中，讓我念茲在茲的是林義雄案與陳文成案的真相釐清與究責。直到這一刻，當年國家有系統介入的真相仍未能完整公開與被究責。我會繼續努力，因為唯有真相與究責，台灣社會才能得到和解與正義。有了歷史正義，這個國家也才能成為一個正常的民主國家。

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以上是我的簡要問政報告。有興趣的朋友，可以再看附圖中的具體內容。

讓我們一起加油，為弱勢、為公益、為台灣，繼續風雨同路。

【好書推薦，只要完成三步驟，有機會獲得好書喔】

《星期五的沒事教室》是一本承接青少年成長時期的不安，重新體會他人的那份貼心，學會對生命之尊重與理解的小說(適讀年齡:小學中年級以上)。

我們現在與不太熟悉的人處於同一個空間裡，想必都是滑著手機來掩蓋不知道該講什麼的尷尬。看似不用耗費精力去想話題，但也缺乏了創造與他人連結的機會。

如果有天，有人把我們跟其他人放進一個空蕩蕩的房間，每天從早到晚都在裡面，沒有上課、沒有事做，當然沒有3C，只有彼此面對面，我們會進行著怎麼樣的互動與交流呢?

書裡的故事，就是這麼開始的。

老師找來海莉和其他五個陌生的同學，請他們每星期五到「沒事教室」待著。沒事教室裡只有小孩，沒有大人，不用考試、不用寫作業，只要圍成圓圈坐著聊天，直到下午三點。於是，六名同學傾聽彼此的心聲，也回溯自己的傷疤。
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《星期五的沒事教室》的作者是賈桂琳‧伍德森 Jacqueline Woodson。曾獲頒林格倫兒童文學獎，獲選為第六任美國國家青年文學大使，以及美國NAACP協會年度卓越青少年文學獎章。二○二○年獲得國際安徒生大獎殊榮。

伍德森曾在種族隔離社區長大的經驗，讓她善於用故事講述深刻的社會議題，將移民、階級、性別、種族等題材昇華為充滿藝術性且震撼人心的文學作品。她認為「故事會帶我們走進意想不到之處，遇見意想不到的人」。
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《星期五的沒事教室》裡，每個孩子都有屬於自己的故事與困惑，而糟糕的生活，多半都是大人所導致的。主角海莉，爸爸不在身邊，也失去了母親，現在連唯一照顧她的叔叔也即將離開。另一個男孩埃斯特班，他的爸爸因為移民身分被逮捕，一家人可能會被迫分開。還有一個被高年級欺負而默默承受的孩子，以及一個懼怕自己有天可能會成為新聞中被警察射殺的少年。

當老師說「無論如何，你們要照顧彼此」，他們還不懂什麼意思。在傾聽彼此的過程中，漸漸地理解對方、體貼他人的處境，透過訴說與傾聽，陪伴他們化解歧見、釋放恐懼、感受希望。

作者將多元、深刻的政治、社會議題融入故事情節，包括：種族、移民、階級、家庭等問題，讓讀者用不同的角度去重新思考自己身處的世界。

很適合讓孩子從書中，重見平等、包容、互助、原諒等珍貴價值
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出版社很窩心的準備了兩本《星期五的沒事教室》，要送給澤爸粉絲團的好朋友們．

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✅ 在此篇文章底下留言『我想看星期五的沒事教室』＋寫上孩子願意與我們坦承內心為何時?以及什麼事情呢?

有符合以上三個動作者，將隨機抽出二名，各獲得《星期五的沒事教室》一本．

活動期限：即日起到1/10（日）23:59 。於1/11（一）公布得獎名單，請得獎者於三日內私訊回覆地址、電話與收件者。如未如期回覆，視同放棄。

傳統的兩性教育，導致大家都怕自己的女兒被欺負，卻沒有人覺得自己的兒子會去欺負人——這就是惡性循環的開始。
　
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1. 男生保護女生
2. 女生要保護自己
3. 要小心陌生人
　
上面這三點，是大人經常告訴孩子的性暴力防治觀念，乍聽之下沒什麼不對，卻可能造成反效果。因為性暴力之所以會發生，並不是我們的「保護措施」做得不夠（別忘了，就算待在家裡，也有可能遭受性暴力），而是和整體社會的 #權力不平等 有關。
　
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　#為什麼會有性暴力❓
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性暴力的背後不是單純的性慾，而是 #權力 和 #控制 的展現⚠。換句話說，加害者通常都是掌握較大權力的人（老師、上司、長輩），或者是「覺得」自己有權力支配被害者的人（佔有優勢的性別）。而這個權力不平等的現象，剛好就是刻板的兩性教育所造成。
　
傳統兩性教育助長了「男生=強者、女生=弱者」的觀念，所以很多大人喜歡教兒子不准哭、不能示弱，並期待他們去保護女生；對女兒則是叮嚀要聽話、要小心，以為這樣她們就可以遠離危險。
　
這種教育方式的原意，是希望女生被有擔當的男生保護，但理想永遠跟現實有差距。過度強化男性主導優勢、弱化女性自主意識的結果，只會讓權力永遠集中在某一種群體 (陽剛的男性) 身上，並讓其他群體 (女性和陰柔男性) 永遠處在高風險中，形成難以打破的惡性循環。💣
　
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從創會以來，我們每天都會接到很多演講邀約。很多企業、學校、公家單位，都喜歡指定講「性騷擾／性侵害／性霸凌防治」的主題。
　
可能有些朋友會以為，請性平講師來演講，就可以教大家保護自己不被侵犯，但其實不管我們多麼小心，都還是可能遇到性暴力事件（別忘了加害者通常都是認識的人）。因此我們在講性平事件防治的時候，會把重點擺在學習「#如何不去傷人」還有練習「#遇到狀況要怎麼反應」。
　
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　#首先是身體自主權概念🧐
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傳統的兩性教育告訴男生要大方、女生要矜持，而且許多大人一邊教孩子身體界線，卻一邊讓家中親戚長輩任意親、抱、捏小孩的身體，形成矛盾。在這樣的觀念下，男孩女孩都學不到身體自主權的概念，大家以為女生說不要就是要、男生說不要就是扭扭捏捏、不像個男人。
　
因此，不管大人小孩都要練習分辨自己喜歡/不喜歡哪些被人碰觸的感覺，尊重別人的身體界線，以及不能質疑別人身體界線的尺度等等。
　
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　#知識性的東西也不能少📙
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除了職場的《性別工作平等法》、學生的《性別平等教育法》、公共場所的《性騷擾防治法》、有妨害性自主罪的《刑法》以外，我們也會用案例說明性平事件的樣態，像是性騷擾就有分為「交換式」和「敵意環境」兩種。
　
┏　　　　　　　　　┓
　#破除迷思很重要💬
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雖然大人的出發點都是為了保護孩子，但許多人對性暴力的認知不足，甚至有嚴重的錯誤，這些都可能把孩子推向危險的邊緣，例如：
　
1. #以為加害者都是陌生人：一般家長只會提醒孩子小心路上「怪怪的」陌生人，但其實大部分的性騷擾/性侵犯，都是被害人熟識的親朋好友。根據 2019 年衛福部統計統計，18 歲以下性侵害案件中，有 97.6 % 的加害人和被害人原本就認識。
　
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2. #以為穿得多比較安全：有些人喜歡拿騎車戴安全帽、過馬路要停看聽來比喻，認為叫女生衣服多穿點「只是提醒她們保護自己，並不是檢討受害者」。但性暴力事件是加害者主動的行為，和車禍的意外性質不同，也和身上穿幾件衣服無關（有些加害者還專挑制服、長髮下手呢！）。
　
在事件發生前叫女生多穿一點，只能讓說話的人講心安；在事件發生後指責女生為什麼穿這麼少，只是在幫加害者開脫。請不要糾結在被害者的穿著，我們必須在更有意義的地方努力。
　
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3. #以為被害人一定會大聲喊救命：每次發生性暴力事件，總會有人質疑被害人為何不反抗，甚至認為換作自己，一定會大聲呼救、勇敢揍對方一拳。這些人的出發點可能是為了提醒大家要小心，但這些話並不適合在事後用來檢討被害者。因為面對突如其來的事件，除非特別練習過，否則會有一段反應遲鈍的「經驗空白」時間，尤其是當加害人是自己所信任、熟識的對象時，會更無法反應過來。
　
此外，許多在私密空間發生的性暴力事件，即使被害者極力反抗，可能也無法順利逃脫，甚至會遭到加害者進一步的肢體暴力，因此有些被害者因生命受到威脅，只能無奈配合。
　
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4. #以為只有年輕女生會受害：絕大多數的大人都只會警告年輕女孩要小心陌生男子，但性暴力不分年齡、性傾向，不管是男對女、女對男、同性之間，都有可能發生。過於片面的教育容易讓孩子產生僵化的認知，甚至失去自主判斷危機的能力。
　
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那麼，要教小孩防治性暴力的我們，可以怎麼做呢？

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有三個原則很重要，#第一，大人先不要急著指點孩子（因為大人對性暴力的認知可能很有限）；#第二，一定要給孩子思考跟表達的機會（用說的比用聽的有意義）；#第三，讓孩子知道不管遭遇什麼，大人一定都會支持他們。
　
十二年國教重視教育融入生活情境，有些事情我們在日常生活中就可以做。例如，看到相關新聞事件的時候，(#第一) 大人先不要直接對孩子說該怎麼做、不該怎麼做，(#第二) 而是先問孩子「如果你遇到的話會怎麼辦？」，聽聽他們的看法，必要時再提醒孩子有哪些地方沒注意到。(#第三) 最後請告訴孩子，無論如何大人都會站在他們身邊給予協助。
　
由於我們無法完全避免性暴力事件的發生，因此練習、討論是非常重要的，也許在孩子未來的某一刻，我們曾經的對話會成為幫助他們脫險的關鍵，以及支持他們的力量。
　
很多時候讓孩子自己說出口，一方面可以了解孩子的價值觀，一方面大人自己也會學到很多。大家可以試試看！
　
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