趙介亭-綠豆爸：別讓父母心中的善，成為孩子眼中的惡

「我只是請他將錯字訂正好，他就不寫功課了！」

「我只是請他多吃一點，他就說我吃飽了，然後就躲回房間了！」

「我只是要他將房間整理好，他卻很用力把門關上！」

「我只是問他今天在學校發生什麼事，他都說忘記了，然後跟他分享經驗，他就覺得我很煩！」

「我只是提醒他手機用很久，要讓眼睛休息一下，他就不耐煩的回答我：『知道了啦！很囉嗦耶！』」

「我只是想教他注音符號，這樣電腦輸入的速度會比手寫更快，但他就覺得我在否定他！」

十歲以上孩子的父母，類似的狀況是否也出現在你們的親子關係當中呢？

我能理解，多數的父母都是出於一片好心，希望孩子更好的「善意」，為何孩子不但感受不到，還將父母的言行舉止視作威脅的「惡意」呢？

「孩子一定是進入青春期了，所以叛逆啦！」

很抱歉，我不希望你將這句話做為合理孩子和自己行為的理由與藉口，因為青春期是可以「不叛逆」的。

我想邀請你，將這些話語當成孩子的「警報器」，在話語的背後，孩子沒有說出口的、也是孩子還沒有足夠成熟度理解的，是：「爸爸媽媽，我們的親子關係發生問題了，你們可以和我一起解決嗎？」

青春期的孩子，往往身處於許多的矛盾感當中，例如：想要與眾不同、卻又害怕格格不入；對異性產生情愫、卻又要說異性很噁心；表現得不需要父母、卻最需要父母的支持與鼓勵⋯⋯

而會說出上述語句的孩子，往往正是在生命的前十年，很少得到父母的支持與鼓勵，而是經常性的被命令、指責、道德勸說、循循善誘⋯⋯，更甚至是打罵、處罰、威脅、恐嚇⋯⋯

父母心中的「善意」，因為這些行動和言語，反而讓孩子感受到的是被否定、被批評、被壓抑、被瞧不起，成為了孩子眼中的「惡意」，在此同時，孩子的自信、自尊也隨之同步貶低了。

「所以我就不要教他嗎？不要跟他說嗎？就放任不管他嗎？」

我能同理父母的無助與無奈，覺得養不教、父之過；覺得自己熱臉貼孩子的冷屁股；覺得自己身為父母的地位被挑戰撼動；覺得既然孩子不想聽就算了⋯⋯

但或許我們可以試著學習新的方式，像是「鼓勵」、「課題分離」、「非暴力溝通」、「同理式傾聽」⋯⋯等，雖然這些方式需要一段時間的練習，親子關係也需要一段時間重塑，但至少這些方式，可以讓親子關係從「負向循環」的泥淖中，踩下煞車然後轉向到「正向循環」的幸福裡。

《被討厭的勇氣》作者岸見一郎在書中寫道：要「達到改變自己生活方式的目標，至少需要『現在歲數的一半時間』才夠」，也就是如果孩子10歲，那麼接下來親子需要花5年的時間來改變彼此的生活方式和關係；如果孩子18歲，則需要花9年⋯⋯。

看似很漫長的時間，卻也表示是可以達成的目標。而無論孩子幾歲，「從現在開始改變」都是最好的時機點。

以下簡介四種方式：

#鼓勵：賦予孩子勇氣，陪伴孩子建立「自由且承擔責任、平等且互相尊重」的親子關係。

#課題分離：關心而不擔心，協助而不介入，陪伴孩子建立「自立」的生活型態，邁向「共好」的親子關係。

#非暴力溝通：在有限的資源下，滿足雙方的需要。有四個要點「察、覺、需、求」：（1）觀察而非評論、（2）感覺而非想法、（3）需要而非想要、（4）請求而非命令。

#同理式傾聽：表達好奇、專注投入、核對語意、推測感受。

面對類似的情境，當我們轉換對待孩子的方式，或許就能將我們心中的善，如實一致地傳達孩子的眼中與心中，當孩子感受到我們的善意時，又何需叛逆呢？

「我只是請他將錯字訂正好，他就不寫功課了！」

「我看到你很認真努力地寫功課，大部份都是正確的喔！少數不正確的字，你會想要將它們訂正嗎？如果有需要爸媽幫忙的，再跟我們說喔！」（鼓勵、課題分離）

功課是屬於孩子的課題，父母只能提供協助而不能介入或要求。

「我只是請他多吃一點，他就說我吃飽了，然後就躲回房間了！」

「我看到你今天只吃半碗飯，會讓我擔心你肚子餓，或是長期營養不足，你需要再多吃一些嗎？」（非暴力溝通、課題分離）

無論孩子如何回答，都請尊重孩子的答案，因為身體是孩子的，也只有孩子自己可以覺察和決定自己要吃多少。

「我只是要他將房間整理好，他卻很用力把門關上！」

「我看到你的衣服散落在地上，我覺得有點不舒服，因為洗乾淨的衣服丟在地上，我覺得它又髒掉了，這樣不是你穿著髒掉的衣服、就是需要重新再洗一次，你願意將衣服掛到衣櫥裡嗎？」（非暴力溝通）

如果可以，青春期的孩子，請讓他決定自己房間的整齊度。

「我只是問他今天在學校發生什麼事，他都說忘記了，然後跟他分享經驗，他就覺得我很煩！」

「我很好奇你今天的生活，你願意和我分享嗎？⋯⋯」（同理式傾聽）

這是和孩子來回的對話，因此我難以用簡短的文字表達，可以留意父母在聽的過程中：「表達好奇、專注投入、核對語意、推測感受」，萬萬不可提供建議、或否定孩子的感受。

「我只是提醒他手機用很久，要讓眼睛休息一下，他就不耐煩的回答我：『知道了啦！很囉嗦耶！』」

「我看到你用手機一小時了，我會擔心你的眼睛長時間看螢幕，會造成近視或不舒服，我不希望你的眼睛受到傷害，你願意讓自己休息十分鐘嗎？」（非暴力溝通）

如實表達父母的觀察和擔心，並且提出感覺、需要和請求。

「我只是想教他注音符號，這樣電腦輸入的速度會比手寫更快，但他就覺得我在否定他！」

「我看到你使用手寫輸入法，有想要學習注音符號嗎？我自己覺得用注音輸入法會更快喔！如果有需要我教你，你再告訴我喔！」（課題分離）

當孩子感受到我們是支持他，而非指責或否定他不會注音符號時，才會有意願和動機接受我們的教導。

唯有當善意和愛，在親子之間真實一致地流動著，才是真正「共好」的親子關係，也才能從關係中得到幸福！

同步刊登在親子天下：
https://www.parenting.com.tw/article/5084749

進入國小，孩子首先會遇到的難題便是「識字」與「書寫」，小小妤是讀公幼的孩子，注音符號勉強只能算是見過和畫過，筆順是什麼？猶記老師當時的回答是 #教育局不准他們教寫。

回想起我當時的心情，真的是一種經歷過才懂的焦慮，比自己上學還緊張，要在短短10週內學會注音符號及拼音，真的好擔心她會跟不上。

如果那時就知道麗芳老師的凹槽習字簿，肯定能大大減輕我的焦慮感，今日的白髮也不至於這麼多了（哈），所以看到這篇的媽媽，真的很幸運。

「識字」之所以重要，在於它所影響的層面不只是國語單一科目這麼簡單，廣泛來說，與閱讀相關的一切都離不開「字」，尤其108課綱的出現，以素養為導向，各科目的出題演變為情境的敍述，文字量增加，孩子必須看得懂才知道如何解題，如果識字量不多或不精，勢必影響到孩子的閱讀及理解能力。

而「筆順」對於書寫的要求，除了關係到字跡的工整度，同時也能加深孩子對於「部首」的記憶，記得愈多的部首，便能融會貫通更多的國字，對於辨識記憶字形很有幫助。

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昨天私訊被塞爆了～ 想加入共讀社團的要等等我了...
熟客就直接點表單選教材吧～
還不知道 KidsRead 為什麼這麼好用的可以接著看下面的文章分享。
　
這次團購新增了最近很熱門，去年底上市的「迪士尼英文閱讀俱樂部」。這套教材其實去年就收到了，陸續有讓 Rubee 試用看看。 用了一段時間才整理來跟大家分享。
　
以往我比較少推薦迪士尼的繪本，因為這類的繪本好像也不用多做介紹。 會想分享 KidsRead 點讀筆這套「迪士尼英文閱讀俱樂部」主要是因為這套書的點讀功能實在太強大，可以解決家長陪讀時的最大痛點 —— 鬼打牆的重複朗讀。
　
點讀筆的發明堪稱媽媽們的救星，它的存在跟掃地機器人沒兩樣。在家有親子共讀的爸媽都知道，常常唸書唸到喉嚨都燒聲孩子還是不肯罷休的說要再唸一次是常有的事。 如果把朗讀交給點讀筆，陪伴交給我們，這樣親子共讀是不是容易多了？！ 點讀筆讓親子共讀這件事更容易開始，也更容易持續。 當然家長可以自己唸是最好的，點讀筆可以是小幫手，助你一臂之力。

必須說，買任何再好的教材，如果沒有陪伴和引導，恐怕都很難引起孩子的學習興趣。 循序漸進的一點一滴陪伴，才會有後續的自主學習啊～
　
　
「迪士尼英文閱讀俱樂部」這套書的故事書繪本，互動海報和所有配套的教材和學習本，全都可以點讀，大幅減輕家長需要跟讀的壓力，協助擔心英文發音不標準，所以還沒開始英文共讀的家長跨出那第一步。 迪士尼老少咸宜和家喻戶曉的角色，讓不管大人還是小孩，甚至阿公阿嬤接受度都超高。 學習英文這件事不再那麼困難，容易做到，只要打開點讀筆，就好像英文老師在旁邊一樣。 先讓英文學習變成很有趣，很輕鬆，後續再看孩子的興趣，搭配其他繪本或是讀本共讀，我覺得也是很不錯的開始。
　
新版的自然發音遊戲字卡 Phonics Cards、迪士尼英文點讀故事特輯、迪士尼英文點讀圖典也都是這次很推薦的英文學習教材，這週會陸續來分享。 等我～
　
想要知道更多如何使用這些教材，一定要點文進去看！如果有選擇障礙，或是需要挑選上的建議，都歡迎留言給我～

　
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⏰團購時間：2020.5.4 ~ 2020.5.8
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現貨商品預計5月15日(星期五)起開始出貨，一週內出貨完畢。
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