【杜書伍：你懂得「想」，就成功一半！】
　
　　所有東西都必須整合知識，而不只有單一專業。專業知識可能是一朵紅花，但紅花一定要有綠葉陪襯。大學我念的是computer science(資訊學系)，因為知道未來要到企業界，所以我選修了很多管理的課程，這對我一路走來，幫助非常大。
　
　　聯強找人，看內涵、特質。我們將能力又細分成兩種，一種叫根源能力，一種叫專業能力。專業能力是你懂不懂電子，懂不懂會計；根源能力是學習各種事物的能力。因為世界在變，你一輩子要不斷學習，擁有根源能力就比較能永保不被淘汰，除非你不學。聯強重視的，是根源能力要好。我們也重視專業能力，但根源能力好的，專業能力都不差，因為他學東西快，會抓重點。根源能力是可教的，它包括五種習慣與能力：思考、系統、結構、整理、分析。
　
　　首先，你要不斷地觸動他思考，持續以問題引導他思考；而思考就像是引擎的轉速一樣，轉得快還是慢？是不是常在轉？假如不轉的話，就什麼都沒有了。這裡頭還有一個重要關鍵就是「觀察」，因為養成觀察的習慣就會動腦筋，老師和父母不要百分之百地掌控小孩的眼球，可以給予引導，但也要給他足夠的時間去「主動」觀察。
　
　　動腦筋要動得對，就需要有「系統」的把相關的事情都納進來。最簡單的方法就是告訴他：「後面」有什麼，把相關的東西都點出來，慢慢就會形成一種習慣。講事情的時候，則是在運用「結構」。如果別人講話沒有結構，你可能聽不懂，所以當自己講話時，也需要有結構。再來就是整理、分析，日子不是十年如一日，每天這樣過，很多事情要做總結、整理。
　
　　假如有這五個習慣，你拿到一本新書的時候，你會拆解它，看裡面的系統和結構，是怎麼構成的。有的人不是，他從不拆解，看到一件物品，就是一個方形的物體，他永遠不會有深的瞭解，只是表面的瞭解，那就不是叫做「學會」。學校應該是學這樣學習的習慣，思考模式的習慣。但這五個習慣背後還有條件。他必須不斷追尋到底未來想要成為什麼，將來希望成為怎樣的人。這樣的思考一啟動，相關的東西就會進來，帶進整個「系統」。只是這樣進來的資訊是雜亂無章的，總要釐清清楚，所以要整理、有結構，也能分析利弊得失了。
　
　　要懂得想，就成功一半。（本文擷取自《天下雜誌教育特刊》；謝明玲採訪整理）
　
#連結閱讀
1.杜書伍用人心法　突破職場三盲點
https://bit.ly/3zDjxM6
2.培養自己「對的思考習慣」
https://bit.ly/3rB7sE9
3.做事前，先找到你的GPS
https://bit.ly/3hP94FZ
　
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他們有的有成為棒球國手、有的想成為畫家、有的想成為藝人... ...但，他們的父母卻不一定支持他們的想法，因為在父母的心中考上「名校」有一份穩定的工作才是最好的人生。
　
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未來人類面對的，是一個急遽變遷的社會，一個腦力密集的時代，一種無國界的競爭。迎向新世紀的台灣，無論是國家競爭力的提升、社會的和諧凝聚、自然環境的永續發展、人民能力素質的提升和生活品質的改善，成功的關鍵都在教育。—教改會諮議報告書「塑建教育願景」

1960年底，「教改總諮議報告書」即將出爐。當時教改談的多是「鬆綁」，而非教育內容的改革或如何培育新一代教師。

那時紐西蘭、澳洲推行「能力導向」的教育改革，就是學以致用，學了還要能用得出來，這也是歐美國家教育改革的重點。

《天下》特別推出「海闊天空」教育特刊，希望可以提供台灣教改一些借鏡。

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