#名人堂－方祖涵
暫停轉動的世界
東京馬因疫情大幅縮減參賽人數。圖為熊本馬賽況，不少跑者戴口罩參賽。（美聯社資料照）

總部在瑞典的北歐航空，二月初推出一部形象廣告「真正的斯堪地那維亞是什麼？」內容包括瑞典傳統肉丸源自土耳其、常見風車來自波斯、開放式三明治是荷蘭食物，連優先全球的女性主義都要感謝美國啟蒙運動—斯堪地那維亞本來什麼都不是，北歐文化從維京時代開始，都是喜歡探索世界的人們一點一滴從外面帶回來，然後再變得更好，變成自己的。這一切，正是旅行的意義。

結果，這支廣告被認為嚴重汙衊本土文化，負評超過正評九倍的短片，在極右派抗議聲中，不到一天就臨時下架，網路接著出現拒搭北歐航空運動，甚至更因炸彈攻擊威脅，廣告公司所在哥本哈根街頭被迫封閉數小時。在全球國族主義聲浪高漲當下，遇到右派刻意製造玻璃心，不管訊息如何感人都沒有用，一向被視為進步的北歐，也不例外。

反正，遂著國族主義的意，在瘟疫蔓延時，文化流動自然就少了。　

新冠肺炎剛開始蔓延時，美國大華府地區一所中學正準備接待中國大陸交換學生，這群十二歲初中生來自距離武漢三百公里遠的湖北宜昌，不過在保守派媒體率先披露消息後，已飛抵紐約甘迺迪機場的孩子們，臨時被通知無法上課，行程變成搭遊覽車參觀華盛頓。

事情發生在一月底，當時還有不少人替他們覺得惋惜，倘若換成現在，這群學生連入境美國都不被允許。為了防堵疫情關起的邊境，讓許多國外就讀的各級學生無法返校上課，光是澳洲就可能超過十萬名。

旅行計畫被取消了，經常抱怨遊客太多的義大利威尼斯終於變成空城，各大遊輪公司暫離亞洲，卻還是停不下其他航線顧客退費與延期要求；航空業逐漸開始對新訂位提供免費改票選項攬客，希望藉優惠減少龐大損失。國際商展、產業研討會、嘉年華會等各項具有龐大旅行與交流動能的活動紛紛停辦，地球運轉彷彿因此慢了下來。

運動賽事更不用說，適合春天的馬拉松率先被病毒擊敗，全世界排名前六的東京馬對三萬多名「非頂尖」跑者關上大門，四月倫敦跟波士頓能不能如期舉行還很難說；韓國職棒春訓熱身賽取消，各隊洋將難免心意動搖；每年有一萬四千名選手參加的瑞士恩加丁滑雪馬拉松沒有了、世界桌球錦標賽延到六月、自行車巡迴賽阿聯酋站因為隊職員疑似染病中止，四年一度歐洲杯足球大賽原本將在羅馬奧林匹克球場展開序幕，現在還不知道是否會易地或延期。

國際奧會宣布，東京奧運七月廿四日將如期舉行；活動雖如期舉行，但外國遊客數應會低於預期，已經長期蕭條的日本經濟，將再度面對重大挑戰。奧運主辦國經常在賽事結束後遭遇內需遲緩緊縮效應，肺炎病毒是否會對日本經濟雪上加霜。

對世界來說，最糟的還是瘟疫停滯了旅行，停滯了人們對外界，對輪舟之奇和滄海之闊的持續探索。（作者為運動文學作家）

第一次走進宜蘭分享，是一所師父成立的學校，承辦窗口在前一日晚上在電話跟我溝通一小時，直到午夜12:00，我感受到她想帶給學生改變，

她分享著小藍鵲們的故事，
小藍鵲是飛在佛光大學校園的鳥兒們，
代表著一群需要社會與教育資源的學生。

我站在這個校園的至高點，
望向遠方，雲霧模糊了城市，
吸著充滿植物氣味的空氣，
感謝上帝，讓萬事互相效力，

結束後，一位大陸交換學生說:
我6月要回家了，謝謝妳的故事，
我會帶回廣東的，未來，我想當心理諮商師。去提供需要協助的人一點力量。
她送了我一顆折的粽子，裡面留了這段話。

還沒開門大陸交換學生就來掃貨囉！

#緊

【2019籃球U18單打王1對1鬥牛規則】
比賽日期:5/26(日)光德國中1300開打！
預計最晚1600完成全全部賽事。
當天比賽除了參賽證之外不會發放東西。水也要自備，當天只有冠軍獲得一個冠軍獎盃。

參賽名額最多32位，採取單淘汰制!
(意思就是連贏五場就是冠軍)
【2019籃球U18單打王1對1鬥牛規則】
(1)先得到11分者獲勝
(2)得分採2分球與3分球制
(3)進球後，持續擁有球權
(4)比賽時間為5分鐘，只有罰球的犯規會停錶，其餘時間不停錶
(5)延長賽由裁判擲銅板決定先攻順序，第一次延長2分鐘，若再延長每次為1分鐘，直到分出勝負為止。
(6)每次交換球權時，均應由發球區開始比賽(3分線外任一位置)，進攻球員必須兩腳均於3分線外，每次發球時均須由防守球員摸球1次後，進攻球員即可進攻(即洗球1次)。
(7)單次進攻時間為14秒(超過14秒違例並交換球權)，計算方式為進攻球員於發球區接獲球時開始計算，若防守球員抄截獲球或搶得籃板球後，時間即回歸14秒開始計算，但仍單腳接觸三分線外地面後始可進攻。
(8)若球員於比賽中有任何惡意拖延時間或消極進攻，經裁判認定不符運動家精神者，裁判得立即取消其參賽資格。
(9)被犯規方有出手動作即罰2球後球權交換並計一次犯規 ，沒有出手動作就計一次犯規，犯規滿5次進入加罰(罰兩球)

詳情可以到我IG了解喔!
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淡江資工Google Android2教學心得

偶然機會，因在設計教學超過十年經驗，從VB教到VB.NET，從ASP教到ASP.NET，
從.NET再教到 JAVA程式設計，進而教到 Google Android，
一路在各大補教與勞大、文大推廣教育部與湜憶電腦接連開課，
暑期受淡江大學資工系之邀，擔任了Google Android程式開發的講師，
半個月下來有些許感受，撰寫成文，以茲紀錄。

一、學生程度：
淡江資工上課學生以大二升大三為主，其中還有大陸交換學生，
程度普遍相當不錯，並分為上下午2班，一班約60人，
這樣大班級上課，與在湜憶電惱約10人上課的感覺完全不同，
感覺的到上午班的同學明顯比較積極學習，後來詢問助教，
才知道分班是根據程式設計成績為依據，因此上午班的程度要優於下午班。
下午班學習成效也未必較差，只是學習比較極端，想學的學生非常積極，
不想學的學生就有點自我放逐了。

二、系上積極：
這次的Google Android2課程是淡江資工系老師們用心規劃的結果，在暑假期間，
把同學找來上課實屬不異，原本以為是系上強迫參加，經詢問同學才知道都是自願學習這樣課程，
而學生只需要繳交600元的TQC Google Android2證照報名費與1000元押金即可，並不得無故缺課，
否則不退回押金。系上的用心是課以看的見，除了提早在全國之前開辦Google Android2課程外，
也率先引進Google Android2認證，希望讓學生不只學會 Google Android2，更要考試同過並取得認證才行，
這樣大大提升學生畢業後的就業能力，以職場目前對Google Android2工程師的求才若渴，
相信如果認真學習 Google Android2的學生，完全不用擔心工作問題，若取得Google Android2證照，
在找工作面試上一點有很大的助益。

三、課程安排：
由於大部分的同學都沒有學過 Google Android2的程式開發，因此學習的進度自然要做些調整，
因此在課程的安排上，以實例上機練習為主，理論為輔。課程設計流程：
1.開發環境快速設定。
2.ECLIPSE環境介紹。
3.基本元件的使用範例設計。
4.進階元件的使用範例設計。
5.Google Android2第一類題目解說。
6.Google Android2第二類題目解說。
7.Google Android2第三類題目解說。

雖說想將TQC+的三類題目講解完畢，但無奈課程時間只有30小時，
講完進階元件後時間所剩無幾，最後只能講到TQC Google Android2第二類，之後的題目就用網路補充，
把後面未講完的程式碼放在雲端空間，讓同學自行練習。

四、證照考試：
八月二十九日那天，是證照考試驗收成果的日子，上午班的狀況比較多些，
因為考試系統與電腦教室有些水土不符，只好緊急改以離線方式考試，
看的出大部分的同學都是有備而來的，但可惜的是，
感覺的到TQC Google Android2考題對他們來說，算是偏難的，要在這樣短的時間裡，
將三類30題題目練熟實屬不易。所幸還是有些同學不眠不休的解題，
除了利用我提供的網路資源與程式碼參考外，也懂得利用GOOGLE搜尋，找出解答。
從考試的成績結果也可以看出兩極化的差異，成績好的可以幾乎滿分，反之交白卷的同學也不在少數。

結論：
淡江資工系系上對學生未來課程規劃是相當積極，學生的學習動機也不算太差，
程度上雖有兩極化趨勢，但只要原因還是在課程時數不足，造成學習無法全面所致。
因此，TQC+的題目設計對目前的資工系學生來說，由於Google Android2程式開發素養不足而感覺偏難，
但隨智慧型手機程式開發風氣漸漸提升，大家的程度也變的更好，
屆時試題難度也漸趨與合理化，Google Android2證照將不再高不可攀，我也大膽預估，
TQC Google Android2將成為資訊相關科系畢業前必備的一張基本證照。

其次，開發ANDROID一定要學JAVA程式嗎？
其實不一定，ADOBE的Dreamweaver 5.5已經加入免程式的設計方式，所以屆時如果不是一定要程式設計，
也可以用Dreamweaver 5.5以後的版本來設計。

至於未來，ANDROID手機的3D遊戲市場也一定火熱，可見ANDROID一片生氣勃勃。

當天主要完成：
1.建立專案
2.使用基本元件設計
3.事件程式設計
4.取出APK檔
5.註冊Merket帳號，並發佈到全世界的Merket上

吳老師教學網：
http://3cc.cc/10g
部落格：
http://terry55wu.blogspot.com/
溫馨考場論壇：
http://123.205.192.177/uc/bbs/index.php/

Google Andriod,淡江大學,資訊工程系,湜憶,吳清輝老師,程式開發,線上教學,e化創新,雲端計算,吳老師提供

淡江資工Google Android2教學心得

偶然機會，因在設計教學超過十年經驗，從VB教到VB.NET，從ASP教到ASP.NET，
從.NET再教到 JAVA程式設計，進而教到 Google Android，
一路在各大補教與勞大、文大推廣教育部與湜憶電腦接連開課，
暑期受淡江大學資工系之邀，擔任了Google Android程式開發的講師，
半個月下來有些許感受，撰寫成文，以茲紀錄。

一、學生程度：
淡江資工上課學生以大二升大三為主，其中還有大陸交換學生，
程度普遍相當不錯，並分為上下午2班，一班約60人，
這樣大班級上課，與在湜憶電惱約10人上課的感覺完全不同，
感覺的到上午班的同學明顯比較積極學習，後來詢問助教，
才知道分班是根據程式設計成績為依據，因此上午班的程度要優於下午班。
下午班學習成效也未必較差，只是學習比較極端，想學的學生非常積極，
不想學的學生就有點自我放逐了。

二、系上積極：
這次的Google Android2課程是淡江資工系老師們用心規劃的結果，在暑假期間，
把同學找來上課實屬不異，原本以為是系上強迫參加，經詢問同學才知道都是自願學習這樣課程，
而學生只需要繳交600元的TQC Google Android2證照報名費與1000元押金即可，並不得無故缺課，
否則不退回押金。系上的用心是課以看的見，除了提早在全國之前開辦Google Android2課程外，
也率先引進Google Android2認證，希望讓學生不只學會 Google Android2，更要考試同過並取得認證才行，
這樣大大提升學生畢業後的就業能力，以職場目前對Google Android2工程師的求才若渴，
相信如果認真學習 Google Android2的學生，完全不用擔心工作問題，若取得Google Android2證照，
在找工作面試上一點有很大的助益。

三、課程安排：
由於大部分的同學都沒有學過 Google Android2的程式開發，因此學習的進度自然要做些調整，
因此在課程的安排上，以實例上機練習為主，理論為輔。課程設計流程：
1.開發環境快速設定。
2.ECLIPSE環境介紹。
3.基本元件的使用範例設計。
4.進階元件的使用範例設計。
5.Google Android2第一類題目解說。
6.Google Android2第二類題目解說。
7.Google Android2第三類題目解說。

雖說想將TQC+的三類題目講解完畢，但無奈課程時間只有30小時，
講完進階元件後時間所剩無幾，最後只能講到TQC Google Android2第二類，之後的題目就用網路補充，
把後面未講完的程式碼放在雲端空間，讓同學自行練習。

四、證照考試：
八月二十九日那天，是證照考試驗收成果的日子，上午班的狀況比較多些，
因為考試系統與電腦教室有些水土不符，只好緊急改以離線方式考試，
看的出大部分的同學都是有備而來的，但可惜的是，
感覺的到TQC Google Android2考題對他們來說，算是偏難的，要在這樣短的時間裡，
將三類30題題目練熟實屬不易。所幸還是有些同學不眠不休的解題，
除了利用我提供的網路資源與程式碼參考外，也懂得利用GOOGLE搜尋，找出解答。
從考試的成績結果也可以看出兩極化的差異，成績好的可以幾乎滿分，反之交白卷的同學也不在少數。

結論：
淡江資工系系上對學生未來課程規劃是相當積極，學生的學習動機也不算太差，
程度上雖有兩極化趨勢，但只要原因還是在課程時數不足，造成學習無法全面所致。
因此，TQC+的題目設計對目前的資工系學生來說，由於Google Android2程式開發素養不足而感覺偏難，
但隨智慧型手機程式開發風氣漸漸提升，大家的程度也變的更好，
屆時試題難度也漸趨與合理化，Google Android2證照將不再高不可攀，我也大膽預估，
TQC Google Android2將成為資訊相關科系畢業前必備的一張基本證照。

其次，開發ANDROID一定要學JAVA程式嗎？
其實不一定，ADOBE的Dreamweaver 5.5已經加入免程式的設計方式，所以屆時如果不是一定要程式設計，
也可以用Dreamweaver 5.5以後的版本來設計。

至於未來，ANDROID手機的3D遊戲市場也一定火熱，可見ANDROID一片生氣勃勃。

當天主要完成：
1.建立專案
2.使用基本元件設計
3.事件程式設計
4.取出APK檔
5.註冊Merket帳號，並發佈到全世界的Merket上

吳老師教學網：
http://3cc.cc/10g
部落格：
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溫馨考場論壇：
http://123.205.192.177/uc/bbs/index.php/

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