我可以話俾大家聽呢個係真既，因為窮生我都有間唔中係大專教下書。我既學生都係18－21歲，姐係00後。佢地係真係大部份都唔識中文輸入法，次次叫親佢地打野都係手機轉落電腦，而且佢地大部分都唔係太識用office。
你話要公司就佢定佢就公司，呢個就要睇係邊個需要邊個多d囉…
總之做到野就得。

[學習的自由]

互聯網的出現，到底是令人聰明了還是笨了？

這是我最近的經歷。

對《鬼滅之刃》興趣不大，但動畫中許多日本漢字卻令我好奇：日文如何發音？能否對應中文漢字？甚麼意思？

舉例說：

鬼滅的作者是吾峠呼世晴，「峠」是？
鬼滅的主角是竈門炭治郎，「竈」是？
鬼滅的反派是鬼舞辻無慘，「辻」是？

我沒有學過日文，但以上答案我都知道，因為，有互聯網。

你肯用功，Google神一定幫你。

別說學日文，就算學鋼琴、瑜珈、調酒，網上一樣有許多渠道。

誇張一些，量子力學、駕駛山手線電車、甚至教人拆炸彈的片段，YouTube都有。

退一萬步來說，想看《三國演義》，以前都要等天光才到圖書館，現在，一秒鐘即有。看厭了又可轉看孤泣或九把刀。

互聯網給予我們的，不止資訊的自由，更重要的是學習的自由。

但。

既然甚麼都可查到學到，為甚麼現在的小孩，不見得特別出色？

是不是他們把互聯網用在其他地方？例如娛樂？

是不是他們覺得有需要(例如交功課或遇問題不得不處理)時才找Google神幫忙？如果沒現實意義、沒回報、與生活完全無關、只是純粹好奇的，就覺得沒需要知道？

還是，這一代覺得，「知識」、「資料」就擺在那裡，在手機裡，有需要時才找，何必像發現新大陸般主動汲汲追求？

就像，超級市場有齊一切，有需要我自然會去買，何必平時主動抱一大堆回家儲着？

我是上世紀的人，那時候Load一張相出來很費勁，一條條橫線由左至右由上而下慢慢填滿畫面。我在倚天系統學倉頡，是用Word Perfect及Lotus出身的。

所以，對於互聯網這物事，總覺得不可思議。它讓我在學習上變得完全自由，有了互聯網，我此生不必只當一個「中文人」。下半生，我可以是調酒師、農夫、鋼琴高手、科學家，或以上皆是。是的，未必每一件事都可在網上學到，但要低成本造就多元化人生，夠了。

BTW，公佈答案：
「峠」，山頂、全盛期之意。讀近「多既」。
「竈」，即「灶」。讀近「卡媽多」。
「辻」，十字路口，多用在日本的街道名稱，也常用於人名。讀近「住枝」。

有錯請指正。

【免費的程式學習國外平臺：code.org介紹】

之前有提到均一平臺上有放程式設計的教學
但內容沒有很完全
還沒看過的可以往這裡去
👉https://reurl.cc/qdjYag

臺灣現在實在太多補習班安親班，打著程式設計的名號有點過度收費了
#學習不是貴族式教育
#程式設計加入新課綱也不恐怖
其實就像我們以前學電腦科
要上一點電腦概論
還有用BASIC語言寫出簡易的小遊戲

當時我對於寫程式有一點點興趣
用BASIC語言寫遊戲，寫到老師推去校際比賽
但還是比不過資訊科的，沒有得名，但又如何
#有趣的事情有了開端之後再度遇到就不會怕
#這就是課綱中要加入程式設計的用意

以前求學時要考打字
我爸給我一個沒接線的鍵盤就這樣練打字了
因為父母症頭都一樣，會焦慮
怕我打字速度比賽不過就慘了
但，那學期也這樣安全過關了
我到現在還是只會注音打字
其他甚麼倉頡 無蝦米打字法還是不會
現在工作打字夠快就夠了啊

#不要小看孩子的學習能力

現在我們的孩子都是有電腦手機的科技時代
不求每位孩子都會成為矽谷工程師
比爾蓋茲也只會有一位

程式的概念就是邏輯的延伸
基本邏輯先搞懂了
再往下學才不會學習不扎實
相關文章：【圖形規律&程式設計初階 的關係】
👉https://reurl.cc/lVzv4Y

很多孩子學了所謂的程式設計
但那都是人為已經先設計過的程式
程式的產生，原本是解決問題的工具
沒有思考，沒有解決問題的能力
就無法再自行創作

跳一下回到今天要介紹的網站：code.org
👉https://code.org/
✅須申請帳號登入
✅可選語言
✅免費
✅課程分齡設計完整
以臺灣的學程來看✅適合國小階段

Code.org 是一個非盈利性組織由Hadi Partovi兄弟建立的與該組織同名的網站，其宗旨在於支援美國的學生學習電腦科學以促進和提高其學校的電腦科學課程的目的，免費提供編程經驗

看到非營利，就知道這網站一定是免費
其實我去年就看過這平臺
但當時還在觀望臺灣的線上程式學習狀況

但臺灣的速度不及國外的完全
Code.org是我目前看過
免費且課程分齡完整的學習網站
網站英文的不用怕，一開始網站會先讓你選語言
1️⃣下拉到最底有個繁體中文點下去
網站的介面就換成中文了

2️⃣帳號可以用FB或是google帳號連動登入

登入後
3️⃣點課程目錄
第一次學
4️⃣請先把網頁網下拉，看到計算機科學基礎

🔸『計算機科學基礎』
這裡的內容就有分齡的合適課程
第一次不要被適合年齡逼到了
都先從課程4-6的課程先開始
按部就班，一課課學，就能完成
課程設計都有穿插 『不插電學習』

🔸『不插電學習』
有影片和學習單，看到密密麻麻英文會頭痛的，記得按右鍵，翻譯成中文，就可以了解大概的意思

🔸『速成課程』有合併不插電學習+線上學習
這網站偶而會出現適合兒童的速學課程(但目前沒有)

🔸『一小時玩程式』
適合已經有程式基礎的創作學習

再往下
🔸『為國高中準備的工具（英文版）』
不過這裡的課程不太適合臺灣
臺灣近期國中以上都是教Python
但想透過App Lab 還有 Game Lab 學習怎麼用 javascript 創件應用程式，可以在這裡學習。

線上學習有個好處是
忘記了，不會了，還能再回去看
順便練練英文耳的聽力，
年紀還小或低年級也想嘗試的，要家長在旁邊輔助喔

希望孩子們在這裡都能學習愉快

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#線上學習資源 #程式設計 #小學 #國中
#初階程式設計
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「字幕」の「中文 (香港)」のポタンを押すと、広東語の字幕を見えるよ！
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（其他中文頻道 / 中国語のチャンナル）
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【每天三分鐘，多懂一點歷史掌故】

第一集，如何創新

影片搞笑，文字有料。

三皇之後，方有黃帝。細看黃帝時代一干人等的發明，會覺得根本是個科研團隊吧！文字、舟車、屋宇、衣服、音律、弓矢、典章制度等。倉頡造出象形文字；伶倫分音階編樂曲；隸首制定度量衡；大撓制定甲子紀年；嫘祖養蠶取絲；岐伯精通醫術。而為什麼如此神奇呢？

《史記•封禪術》說：「黃帝且戰且學仙……百餘歲然後得與神通。」原來黃帝他老人家，是神仙啊！那麼帶領群臣能有了不起的創新發明，也就理所當然了。

但歷史事實並非如此，沒什麼神仙。是老祖宗多年的生活發現、不同部落漫長的智慧集結，並非倉頡創造了所有的字，而是他整理並也依循規則創造了一些字。黃帝是當時較大的部落首領，因此歷史把所有的發明歸功到他及其臣子身上。
創造與發明，鮮少是魔法或魔術憑空得來。當然有著靈光一閃，但多數時刻，是長時間的打磨，在既有基礎之上的「創新」，成為了「發明」。

物聯網之父凱文‧阿什頓在《被誤讀的創新》一書中認為，創新不靠靈感，思考的方式不存在飛躍，而是一系列連續的步驟。普通的思考方式就夠，成功不是思考的步伐邁得多大，而是步驟是否足夠。

蘋果發明IPHONE，創造過程也不是飛躍的，賈伯斯是這樣思考的：手機帶著一個鍵盤，我們需要大的屏幕和一個滑鼠，但我們也不可能隨身帶著滑鼠，替代方案是用觸碰筆，但筆也容易弄丟，怎麼辦呢？賈伯斯想到了，干脆用手指。這就是觸屏手機想法產生的過程。過程是循序漸進，賈伯斯總是提出問題、解決問題，然後重複，是這些連續的步驟促成了蘋果手機的創新。

阿什頓認為，解決問題是創新的唯一方法。他建議創業的產品就是找出人們遇到問題的對策。馬雲也說，遇到問題、解決問題，就是機會。哪裡有抱怨，哪裡就有商機。

馬雲做電商，發現網路支付是個難題，缺個好工具，做出了支付寶。就是創新。和上古時期捕魚打獵覺得缺個好工具於是發明了網，本質上都是一樣的。

科技指數成長劇烈變動的時代，唯有持續創新才能保證自己不被淘汰。而創新，其實不是靠神力，而是熟悉與持續。至於創新的方法，又是個大題目，希望下次再跟大家分享。

歡迎大家一起留言思考討論：
你覺得養蠶取絲織衣服是嫘祖一人生而知之該這麼做嗎？比較有可能的狀況是什麼？如果一個創新是植基於多樣的基礎或多人的合作，那說明什麼？