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在 外聘教師鐘點費產品中有1篇Facebook貼文，粉絲數超過1萬的網紅洪震宇的田野思考與觀察筆記，也在其Facebook貼文中提到， 【學生是老師的鏡子】 延續昨晚談的學生動機的議題。 易導批判學校的體制問題，這個問題很嚴重。但問題的核心不只是外聘教師鐘點費的問題，還有校內老師教學品質的問題。 教學品質的問題，不只是在大學，必須往下深究。高中、國中、國小的教學品質問題。 如果說最能從學生角度出發，根據每個人特質去教學的，大...
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外聘教師鐘點費 在 SHIN LI Youtube 的最讚貼文
2021-06-28 19:30:01#精進紓困 #永豐大戶 #信用卡推薦
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05:20 自營業/無固定雇主紓困補助
06:00 安心即時上工計畫
06:32 打工/時薪族紓困補助
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📌5-7月業服務業、農業用電戶電價減收最高30%
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・ 營業額減少50%以上者：低壓用戶減收30%（每月上限30萬元）， 高壓用戶可電費減免30%（每月上限300萬元），並免供維費。
自營業者/無固定雇主補助
📌投保薪資大於2.4萬補助1萬 / 投保薪資小於2.4萬補助3萬
・放寬可採用2020所得
・原限定2019所得需小於40.8萬，但現在只要2020小於40.8萬也可申請
安心即時上工計畫
📌年滿15歲國民、獲准居留外陸籍配偶可申請安心上工計畫
・每月最高補助12,800元
・申請前一年內需有勞或就保紀錄
・每小時160元基本工資，每人最長補助6個月
・用人單位收到推介後通知是否錄用
詳細資訊｜https://www.wda.gov.tw/cp.aspx?n=34D6...
打工/時薪族補助
📌月投保薪額小於23,100者補貼10,000
・110/4/30已參加就業保險
・兩份兼職也只能領一次補助
申辦詳情｜https://www.mol.gov.tw/topic/44761/48532/?roleL1=50034
[高中以下(含幼兒園)鐘點人員及建教生]
🔺設算日期5/19 - 7/2
課後兼職服務人員、社團外聘教師
📌總受影響節(時)數*調整後每節(時)鐘點費
・補助鐘點費60%
Ex.高中每節補助240(400*60%)、國中每節補助216(360*60%)、國小每節補助192(320&60%)
公立幼兒園教師助理員
📌每小時基本工資160元
幼兒園延長照顧服務人員
📌鐘點費佔總收費70%為原則，補助60%
Ex.公幼延長照顧服務人員每小時168 (400*70%*60%)
申辦詳情｜https://www.edu.tw/COVID-19/cp.aspx?n=40B3B94FFF131EFA&s=975D2E57295AC0A6
染疫確診死亡家屬
📌發放10萬元死亡慰問金
勞工紓困貸款
📌6/19前申辦者，若有符合資格皆可核貸
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外聘教師鐘點費 在 洪震宇的田野思考與觀察筆記 Facebook 的精選貼文
【學生是老師的鏡子】
延續昨晚談的學生動機的議題。
易導批判學校的體制問題，這個問題很嚴重。但問題的核心不只是外聘教師鐘點費的問題，還有校內老師教學品質的問題。
教學品質的問題，不只是在大學，必須往下深究。高中、國中、國小的教學品質問題。
如果說最能從學生角度出發，根據每個人特質去教學的，大概就是幼稚園老師。
我這一年刻意去教高中生，就是想知道高中生的學習狀況，我才知道如何教高中老師（因為有不少高中老師想找我學習，不論是提問力、企劃力、故事力，簡報力，或是寫作力）。
高中生對學習的普遍狀況，都是認為自己能力有問題，學習動機太低、注意力不集中，沒有學習目標。
他們都把問題歸結到自己身上，都不是老師的問題。
我問學生，老師上課怎麼教？他們說很多重點，但是學生都抓不牢，記不住，因為重點太多了。
我反問，如果重點太多，不就等於沒重點了嗎？
我問學生喜歡什麼？他們說追劇。
我說如果老師上課像追劇，讓你們可以一關破一關，你們會想上嗎？
學生說，怎麼可能像追劇？但如果上課像追劇，那當然有興趣了。
我曾在大學教五十多位大學教授說故事，這是一整天的實戰工作坊。他們的需求是，108課綱走多元、學生學習為導向的教學，萬一這些孩子升到大學，大學老師沒有更好的教學方法，是很難對付、協助這些孩子學習。
但是我聽到的大學老師說法，都是學生不用心、沒有學習動機，注意力不集中。
這些可能多半是老師沒有檢討自己的藉口。
舉了例子。因為我教了故事力，當時學習的老師們深有同感，我繼續受邀教企劃力、提問力，都是老師與學生一同參與學習。有一次我去科大教兩個大一國文班（120人）合開的採訪提問力，他們都有計畫要去現場踏查。
由於之前學習的老師、研究生都擔任助教，我才願意去主持這個大班級，身歷險境。
中午一進教室，學生分好組，吃完便當，眾人看著我，多數人已經開始昏昏欲睡，因為他們的心中，學習就是無趣的事情。
老師竟然都不在，原來去開會了。我心裡涼了半截，15組、每組八人，教室這麼大，我得一個人帶兩個很菜的助教，要去完成三小時的課程。
我簡單介紹我自己，設定遊戲規則，說了一個故事，讓大家思考提問的重要性，接著開始分組討論與練習。
我得很努力穿梭各組，不斷鼓勵他們練習小組討論，讓他們認真參與。
上到一半，兩位老師終於回來了，他們看到教室鬧哄哄，學生都在討論，覺得非常不可思議。
因為以前國文課都是一片死寂，很少有反應。
現場120個學生，大概七、八成都活了起來，剩下的我沒辦法影響與照顧到，因為場地太大了，桌次太密了。
如果學生知道老師的教學方法與規則，每次上課學習，都會根據這個規則進行學習與練習，心思自然不會放空，也會練習傾聽、思考、整理與表達。
老師一開始會累，但是上了軌道，自然就輕鬆了。
但前提是，你要把知識拆解成為可以討論、提問、思考、交流的實作內容，而不是一味的灌給學生，那當然會無趣了。
學生的動機，幾乎都是過去的學習經驗給壓抑住。
但老師們有責任喚醒，更要有技巧的帶領。
如果老師真的都盡力了，學生的學習動機與能力還是很糟，那再去怪學生吧。
但我始終認為，沒有任何人天生就有學習動機，那需要被設計、引導與啟發，才能讓學習成為具有追劇的樂趣。
所以，請不要怪學生，更不要罵學生。
學生是老師的鏡子。