文非常長，包括之前當助教升老師的心路歷程，以及四位學生的狀況，請多包涵！



在正式變成補教老師前，三不五時會來補教老師板看看

當時的我還只是助教，電腦+數學，偶爾會輔導兒童美語

原本打算在大學畢業時離開補習班，但因為主任的挽留+自己生涯規劃，後來決定留下

正式開始帶國小數學，從三～六年級都有，小班制教學（一堂課1.5小時）

另外再加上國一、國二數學助教，每次上課約有半個小時是我做講解（一堂課約兩小時）

但問題開始浮現，我完全壓不住學生！




我踏入目前補習班約三年半，但正式當數學老師約一年半，之前的時間都是助教

也因為如此，平常跟學生們都很熟，但那種熟識有界限的熟

不該讓他們知道的（例如FB、本名、薪水之類），我都會避免，以免太熟產生問題

有時候學生會有點沒大沒小，也都還可以接受

但正式帶班後，這些學生跟我的身份不再是「學生與助教」，而是「學生與老師」

然後，我就發現我壓不住他們，因為助教跟老師對他們來說有差別

實際上我的身份轉換了一半，但對他們而言雖然我是老師，可是對我的態度上還是助教

（下了課之後我的身份還是助教，助教跟老師的界線在我身上太難劃清…）

昨天有位家長來繳費，同事後來轉告我，說學生覺得上課很吵，其他同學對老師不禮貌

但學生覺得在這邊上課很輕鬆，壓力不會很大，他很喜歡這個環境（是位新生）

聽到這樣我也只能認了，確實是如此，也是一直存在的問題

（其他助教有時臨時幫老師代課，或偶爾會有英檢複試加強班，也都會有壓不住的問題）

真的不知道該怎麼讓他們上課能夠比較聽我的話？






另一個問題點，不知道是不是因為待了好幾年補教業，漸漸產生倦怠感？

甚至覺得學生一年不如一年？

我高中畢業就進補教業打工，做了一年半，因為學校課業衝突關係，暫時離開補教業

後來升大四時，到了現在的補習班工作，直到現在，兩份工作加起來至少有五年

前一份工作是數學助教，改改學生寫的題本，不懂的過去解說，說實話頗輕鬆

後來到現在的補習班，當初應徵電腦助教，數學部分則是近兩年新開的課程

也因為前一份工作的經驗，讓主任找了我當數學助教

目前數學學生真的不多，國小加起來約十來個，國中也約十來個

（因為我們只有單純英數，附近很多全科班、安親班）

除了前面所說的壓不住學生的問題外，有些學生的狀況真的不知道該如何是好…



1.一位四年級的學生A：

　當初她到我們補習班時，是三年級上學期末，數學狀況可以說…很糟

　學生很安靜，問她問題都不太回答，後來主任有問過家長，是否有做一些檢查
　
　（學習能力之類的），但家長說有做過，學生沒有問題

　那時候學校的版本已經教過一次除法（兩位除一位）

　但她九九乘法表不熟（例如問7*8，她會想很久，然後不回答，需要帶她從7*1 7*2..）

　就算從頭開始背，也是常常背錯；減法有時候遇到110-8，應該要從十位的1借過來

但她會直接變成0-8=8...

　更別說已經上過的除法，非常不熟之外，下學期緊接著是三位除一位，更是亂七八糟

　後來的處理方式是，把學生學校的數學功課做完，盡量讓她了解就可以…

　學生小考、段考幾乎都很慘，最多應該不超過40分…

　四年級開始，該位學生去上了國語跟數學的資源班

　（以前家長就有跟學校問過有無幫助學生的方式，但之前的學校沒有）

　雖然她在補習班還是會缺課（整個暑假都沒來，我想補救之前的也救不到）

　但她現在已經漸漸學會自己先在家裡寫完數學，再帶來讓我檢查，錯的我教她訂正

　（三年級剛來時要一題一題帶著寫，7:30下課，有時候弄到10點才回家）

　雖然乘除法還是得一題一題帶，但至少現在進步很多，也比較肯自己算

　（還是偶爾會背錯九九乘法，兩面習作大概十五題要寫一小時就是…）

　我不認為我能在數學這條路上幫助她的分數，但能教的我還是要教，她能吸收的也希望

　她能盡量吸收，她很願意信任我，甚至在前天收到她親手做的一個小禮物

　這位學生應該是不愛唸書的那種（因為其他科成績也…），但她很喜歡畫畫

　也畫得很好，也許以後她會找到她自己的路吧：）



2.一位五年級的學生B：

　這位學生就是前面提到媽媽說小孩反應上課很吵、同學對老師不禮貌那位～

　他算是聰明的學生，很多東西一點就通，理解能力不錯，計算也滿OK

但他上課時很「自動」，有時候會跑來拿改好的考卷要訂正（會一起訂正、講解）

　或是休息時間拿白板筆在白板上亂畫，上課上到一半把鞋子脫掉

　不然就是一直拿筆（或其他東西）敲桌子，請他不要再敲，因為很吵會妨礙到其他人
　
　他卻說：我覺得很好聽啊！　然後繼續敲…

　補課時原則上都在櫃檯補，除非學生太吵或沒位置才會到電腦教室或小教室

　（說穿了其實我同時身兼櫃台行政，如果同事還沒來，我也只能在櫃檯）

　學生剛來時因為都沒有其他學生，所以就直接在櫃台補課

　後來補到一半，有幾個學生陸續過來，剛好媽媽有事找他，看到他在櫃檯補課

　就說「這樣不會太吵嗎？櫃台這樣人很多來來去去的」

　當然我知道能在安靜的地方補最好，但當下我不可能只幫他一人補課，而把櫃台丟著

　所以只能笑笑地說，因為剛剛他來的時候還沒有其他學生，所以直接在櫃台補課～

　我比較不能忍受的是，在那次補課時，媽媽總共打了三次電話要找該位學生…

　我知道可能有些事很重要，但今天約五點補課已經遲到將近十分鐘

　再加上又打三次電話來，常常教到一半、算到一半被打斷…




3.最近新來的四年級學生C：

　到了這個例子，我爸說：你怎麼一天到晚遇到這種學生？

　（實際上還有待會讓我最無力的學生D事件…）

　這位學生，上課　非！常！不！專！心！

　寫個小考卷，人家花十分鐘，她可能半小時都還沒寫好（因為東摸西摸不知道在幹嘛）

　上次考單元卷更誇張，人家不到半小時寫完，她足足寫了一個半小時啊！

　（最後是我臉很臭站在她面前盯著她寫完，阻斷她所有能分心的機會）

　訂正作業也是，不專心聽就算了，常常我都講完了，連我在講哪都不知道

　不然就是明明知道我在講哪，結果也不訂正

　而且她上英文課時還對同學動手動腳（但這不在我管轄範圍內）

　據說一開始有幾次上數學課時，在我還沒到教室時大尖叫、打同學

　而且很主動拿同學的東西…

　上次上課，她跟學生A坐在隔壁，以往學生A看到我在講解，寫完後都會跟著抄一次

　那次學生A完全沒動筆，我以為她不知道我在講哪，還到她面前提醒好幾次

　結果後來發現，奇怪？A怎麼沒拿筆？問了A，是不是沒帶筆？

　（明明就有看到她帶鉛筆盒來！？）但A沒回答，我請她到櫃台去借筆

　過了一陣子，A默默地指了C…原來是C拿走她的鉛筆盒（因為A的鉛筆盒很豐富）

　我立刻請C還她，C一開始還幫A挑了一隻自動筆，沒有要還的意思

　我就板起臉孔，請C把鉛筆盒整個還給A，讓A自己挑，而且A也沒有要借她！

　她才把鉛筆盒還給A…

　而且C的上課狀況讓其他同學很不滿，紛紛要我轉告家長她的上課狀況

　說實話，C的狀況也的確讓我的進度拖累不少…

　【上課流程：小考10分鐘→檢討上次作業錯的部分→上兩個小單元＋小練習→
　　　　　　　休息5-10分鐘→各自練習→抄聯絡簿】

　之前C剛來，東等西等的情況下，本來該上兩個小單元，變成只剩一個小單元…

　甚至下課後還要幫C補齊她上課沒寫到的部分

　但C她是屬於可以學習、理解的那種，只是真的非常愛拖！非常不專心！！




4.三年級學生D：

　近期讓我最無力的，大概就是C和D

D她暑假剛來，理解速度比較慢，同樣的問題要不斷做好幾次類似的題目才懂

　上課也很不專心，常有一點點聲音就會讓她分心（有時候魂都不知道在哪）

　（家長有考慮讓她參加感統課，訓練專心度）

　所以上課都會輪流問學生問題，至少要讓她回答的出來、看到題目會寫

　她最大的問題是只要是沒看過的題目，就會先丟三個字給我「不會寫」

　有時候只是她懶得看題目，基本觀念都已經教了，她不懂得如何套進去

　而明明暑假已經確定很多次「她真的會寫！」的題目

　上次考單元卷的時候，又還給我了…
　
　例如：5個千，3個百，2個1合起來是？　她會回答：532…

　教過畫定位板（可是她懶的畫），也教過觀察千、百、十、個少了誰

　但…還是會忘記

　我知道小孩忘得快是正常，但也才一個半月不到啊～～～

　數錢幣會數錯、請她寫直式有時候又不願意寫




　最無力的是今天，跟媽媽溝通了一下她的問題，我認為這個學生需要不斷的練習題目

　才有辦法把題型記起來

　媽媽也說她在家裡有買自修、評量、考卷，可是媽媽跟爸爸都覺得

　為什麼已經把小孩送來補習班，他們在家裡的負擔卻沒有減輕？

　小孩作業還是常常不會寫，媽媽需要一直盯

　而我們這邊的教材，感覺好像跟學校的東西銜接不太上？

　（因為我們數學是加盟別人的體系，所以需要用他們的教材。有一次發生學校課本內的
　　東西，我們的教材沒有，媽媽反應後我有立刻補上）

我跟媽媽說，觀念的東西原則都是相同的，該教的都會教到

　而且小考的題目、單元卷的題目，也都是跟學校課本類似的題目

　如果媽媽覺得常常盯數學很累，也可以請她帶過來這邊寫，不會的我再教她

　但媽媽說她每天都有數學作業，而且也沒那麼多時間帶過來寫…


　這學生心不在焉的狀況很嚴重，因為之前曾經跟媽媽聊過

　二年級時老師數學課上課寫的東西，她抄到課本上的時候完全不對

　不然就是東漏西漏…所以才決定趕快來補習

　
　

-------------------------以上學生狀況結束--------------------------


學生D的狀況，是我今天發文的主要因素

我在補教老師這行業上，確確實實是個新手，有很多不足的地方

但我自認我真的有努力在教學生，只希望學生能在段考時能拿出好成績

（學生考不到80要面對家長真的很痛苦啊…）

可是我覺得我漸漸沒有熱忱了，我不知道是不是我的耐心被消耗殆盡？

身兼行政職，每天上數學課，偶爾還要身兼電腦助教

上完數學課還要幫小朋友的數學評量訂正、順便教／檢查學校數學作業（←五年級）

我沒有助教，因為我本身也就是數學助教；有時也要幫兒美學生補課、加強

我的晚餐總是吃得斷斷續續，時間很不固定

因為我下午三點半上班，六點要上課，但同事五點半才上班

有空時我五點半～六點可以吃飯，但更多的時間，是我根本就沒吃晚餐

或是趁著學生休息的十分鐘隨便吃一吃，吃剩的等有空或下班回家再吃（十點之後了）

這樣的狀況，再加上今天家長的一句「為什麼把小孩送來補習了，負擔卻沒有比較輕？」

我承認我有點被壓垮…





文真的很長，因為我不知道該跟誰談這些，也不知道該如何解決

如果你看完了，真的很謝謝你…因為真的是篇很長的抱怨ＸＤ

最近國小期中考快到了，我最近變成考卷製造機

雖然說穿著只是選題目、排版，但每當這個時候我就會很煩躁啊…

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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 124.11.135.91

其實帶了一屆之後，我發現控班這個問題相當嚴重，我在今年新開的三年級班上
第一堂課就講明了我的規則：上課不准吃東西、不能穿拖鞋（以免撞到邊邊角角受傷）
功課一定要寫，沒寫完要留下來補齊才能回家、上課請專心聽課
但學生D上課有時會偷吃東西，專心聽課大概不在她的範圍內
而有些學生也不害怕留下來，例如學生C就說：「沒關係，反正媽媽會來接我」
我就告訴她，就算媽媽來接你，你還是要寫完才能走，我會跟媽媽說
不然就是那些學生因為家長上班時間因素，往往七點半就下課
家長卻要八點半、甚至九點才能來接…
所以對他們而言，本來就要留到很晚，所以根本沒差

試過扣分、扣點數、多寫功課的方式，對三、四年級勉強有效
也是過獎勵（換小餅乾、糖果）的方式，但太常獎勵並不是件好事，學生會「習慣」
我的原則一直很清楚，但在他們身上要實現似乎很難啊…？


大家都辛苦了…我一開始真的都很想把他們帶好，但時間一拉長
有些人無所謂的態度，讓我覺得很無奈
現在很多老師上課教的速度非常快，例如學生A的家長就反應過他們班的老師教很快
（A本身學習就慢，但他們班的速度確實一直比較快）
五年級有位學生，老師在開學一個月左右就把數學期中考範圍（五章）全部教完
學生一直反應學校老師教的她聽不懂，而且老師的要求的解題步驟都有標準模式
（就是一定要跟課本一樣、一定要怎麼寫、字太醜會要求重寫）

仔細算算我國小數學的學生也才12個，4個人的狀況真的讓我很累…
不知道該怎麼辦才好了，我也才領23K啊…
當然這份工作並不是用薪水來算，對我來說因為爺爺是國小退休教師
所以從小我以爺爺為榮，打算長大後當老師；但隨著時代變遷，流浪教師越來越多
後來進了補教業打工，當了助教跟老師（反正我也沒什麼專長…）
但每天都有這些狀況，回到家之後也要花好幾小時處理行政事務
自己本身的事卻都沒太多時間能處理了…
※ 編輯: ritachang708 來自: 124.11.135.91 (10/16 12:35)

當初由於是該課程開課沒多久，我只有口頭警告+請她立刻收起來/吐掉
後來這問題也還好，至少沒有一直發生這樣的事情

學生不害怕留下來，我甚至讓她在主任面前寫考卷，但還是一樣
也不怕我跟家長說，我也不知道該怎麼辦…

剛剛查詢了一下同儕壓力這個詞，我想對學生C應該是沒有用…
該班只有四個人，一位是學生A，另兩位是男生，雖然偶爾吵鬧
但該做的事情、該寫的考卷、該遵守的規範，他們幾乎都有做到
甚至學生C的狀況已經讓他們感到「反感」，叫我要跟家長說她的上課狀況
而學生C就一副無所謂，而且在家長面前的表現跟在這邊的表現天差地遠
※ 編輯: ritachang708 來自: 124.11.137.104 (10/16 23:20)