上周收到孩子參加英國皇家學院檢定證書，

小提琴四級檢定特優；

昨天收到孩子的數學競賽成績，

他的成績是全國前1.8%(報考人數2906，排名第54名)。

課業繁忙的五年級生，

自己要求要報名小提琴檢定及數學競賽，

在課業及才藝總是主動學習，

並且樂在其中。

還有什麼比這個更好的呢?

養育孩子輕鬆又愉快，

🥰這也是身為母親的我，

想把Access Bars分享到家庭、學校的主因。

你也想輕鬆的成為父母?

你也想輕鬆的養育孩子?

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【ACCESS BARS 國際執行師證照課程】時間及地點

✅2020/01/11@台中(尚有2個名額)

⭕️2020/01/15@台北(平日班確定開課)

✅2020/01/19@台北(確定開課）

✅2020/02/01@台南(確定開課)

✅2020/02/09@新竹（熱情招生）

🙋‍♂️學員心得分享 https://reurl.cc/W409q5

🙋‍♂️報名表 https://forms.gle/zKkJeMbDLif4dNBc8

今天是奧福第20不知道多少年的音樂檢定考試，每年上千人的參與，經歷過多少春夏秋冬的練習，謝謝你們肯定，我們繼續提供更國際化更專業更符合各位需求的音樂環境與進步審核機制，學音樂不是為了成為大音樂家，而是在練習的過程中我們體會各種障礙的跨越、心智的磨練和自我成長的每個足跡！

#奧福音樂藝術世界
#鋼琴檢定
#小提琴檢定
#Orffmusicexam @ 奧福音樂藝術世界Orff Music & Art World

【蔡淩蕙老師傳藝金曲最佳編曲獎獲獎感言】
（一位謙虛、低調、純真的 composer＋關心所在環境的學者）
能在編曲上得到鼓勵，實在感謝傳藝金曲獎有此獎項，更是感謝評審的注意與肯定。

從12歲進入國中音樂班開始到念完博士，我在學校裡主修作曲有16年之久，28歲離開學生身份之後，主要是「北藝大傳統音樂學系」給我的刺激與環境，讓我能慢慢地將「寫音樂」這件事的定義鬆動，尋找與外界的互動方式。記得有位學姊曾說：「做創作，愛自己；做設計，愛別人。」我是在「傳統音樂」的環境中，很幸運地學到如何以音樂愛別人，又能夠發揮自我的風格。

「海翁繪」Hái-Ang Paintings的命名, 首先是因為我非常喜歡將台灣地圖橫放，所隱含的台灣主體、海洋國家意念，此時台灣地圖類似「鯨魚」的形狀--台語的鯨魚唸作hái-ang（海翁）。有個很有名的台灣文學網站就是以海翁為名。其次「翁」又剛好符合小提琴家張雅晴，以女兒角度出發，追尋父親足跡的含義與形象。「繪」當然就是指「下港畫家張金發」在五六十年前就走在時間先端，以原住民老人、小孩、少女為題材的大量畫作，點出我們現在還在討論的社會議題，在那個年代很多是禁忌，不能說。

因此「海翁繪」這個結合「畫冊」與「演奏」的專輯，簡單來說就是許多關愛著台灣、以台灣為主體的繪畫，這些繪畫被音樂包覆了一層新的詮釋。如果是現場演出，則又再多一層影片上對音樂的詮釋，因為影片是依照音樂的走向，提供看畫時的視覺引導。在我的感覺，這好像是三層同心圓，核心那圈就是張金發的畫作。

雅晴老師和我一開始的工作方式，是把幾幅畫選為一組，搭配雅晴老師親自走訪古調傳唱人，錄音了原住民古調。張金發的畫裡面已經有些密碼，有些沈重與哀傷，提供我接下來處理古調的切入方式。編曲上必須讓聽眾很容易辨認與跟隨曲調，符合演奏家的技藝所以不能太簡單，要耐聽，並且希望能表達我所能理解到的，畫家想說的含義。（為了寫得夠難，有一天還夢見小提琴家林昭亮在演奏Paganini，居然就想到某一段怎麼寫了，這也打破我之前完全不信任靈感的寫作方式...）

報名金曲獎的時候雅晴老師問我要報名作曲還是編曲的項目？我想，既然曲調必須很清楚，那毫無疑問應該就是編曲，即使我使用了作曲的規格。

其實我做的只有「寫音樂」，雅晴老師做得太多了，外界看不到的背後努力，包括她帶著畫作走進部落甚至找到當年畫中的人物，也為此學習排灣語並通過檢定，還有因此凝聚了很多人的力量，顯示了愛台灣的許多不同方式。外界看不到的「副作用」，也包括雅晴老師現在居然在學南管音樂，以及我家多了兩隻貓。

在頒獎典禮時是有點慌，光是「走紅毯」這件事情，基本上已經是我很不擅長的項目，真的幸好我妹妹在台灣，用她高超的技術包辦了我的服裝和化妝，讓我看起來不是平常的熊貓樣。前幾天才在網路上看小提琴家林品任的影片（以前他的同學剛好是我的作曲學生，就曾向我預告林品任一定在國際上大放異彩），這次竟然在典禮上被他頒獎，也真是太驚喜的禮物啊！

最後一定要說的是「香港加油」！現在台灣有安穩的環境做創作，可以專心欣賞藝術，可以吹著冷氣參加藝文頒獎典禮，說想說的話，搭捷運不用擔心哪站有安全疑慮，穿衣服不用考慮黑衣/假的黑衣/白衣/假的白衣，這樣的幸福好像很普通，但是看看香港，要失去也很簡單！我們真的要珍惜台灣的民主與自由！請台灣人明年一月好好投票！
#出自Ling-Huei Tsai FB）

本集主題：「鋼琴老師沒告訴你的24件事：學音樂，追求什麼?」新書介紹
　　　　　
訪問作者：蔡佩娟
　　　　　
內容簡介：
鋼琴家蔡佩娟，紐約曼哈頓音樂院鋼琴演奏碩士，邏輯與感知並行的著作。
　　
誰說，學音樂就是浪漫與隨性？所有的學習皆需邏輯與紀律。
誰說，學琴就會學到藝術性？有多少人以填鴨或土法煉鋼的方法學琴，最後變呆？
學習，關乎自己；與音樂的連結，只為自己。
　　
致力於鋼琴演出與教育多年，輔導過多位鋼琴老師，亦辦給家長的講座，網友讚其文章總精闢切中要害，其觀點總為人打上預防針、看見更多。本書中，鋼琴家蔡佩娟揪出許多家長的盲點，打破習琴人長久以來的眾多迷思。從「理」到「情」，最周到且細膩的陳述。
　　
因為自己走過、看透，所以不忍下一代再走錯，到最後一場空。
盼我們的音樂教育，能回歸學音樂的本質，讓孩子藉著習琴，學到能力、啟動生命，在未來找到屬於自己與音樂的連結。
　　
謹以本書獻給讓孩子學音樂的辛苦家長們、在音樂路上奮鬥的你，以教琴為志業的你，或已教琴教到灰心喪志的你。
　　
「在框架裡，扭出最大彈性，讓自己在學習裡，獲得最大利益。」
　　
要改變下一代的教育．唯有從大人們先影響起，才有改變的可能，有幸學琴的孩子，我們不該只是教會他們如何操作樂器，而是給予他們認識音樂、會思考、受美學潛移默化的機會。
　　
身為家長，究竟希望孩子獲得什麼？身為老師，希望自己在教育上站著什麼樣的角色？只是學興趣，就該隨便嗎？從學齡孩子常見的教育問題開始談起，到參加坊間比賽、檢定，如何避免陷入成績與名利誘惑，學音樂又有哪些出路與困境，如何面對大環境的理想與現實，藉著學音樂，我們可以得到哪些人生啟示。
　　
#若你是家長，這本書裡的許多教育觀不限於學琴，帶你看見在教育孩子與陪伴他們學習時，可能會有的疏忽。面對親子關係，你是否害怕要求，在制度與功名亂流裡，你是否陷入迴圈，坐上時光機，看看未來的他對音樂是熱情擁抱還是疏離倦怠，究竟學音樂，可以獲得什麼。請在孩子初學琴時看，多年後再拿出來提醒自己，是否維持初衷，還是方向已走偏。
　　
#若你是本科孩子，這本書提醒你念音樂班與參加比賽該把持的心態，讓自己得到最大利益，不受大環境氛圍與制度擾亂自我成長，並提供你方法如何讓臺上的自己變得更好，亦提醒你別因為學音樂反而局限自我。
　　
#若你是老師，或將以教琴為職，不妨將此書列入你的必備書單，教學職涯裡會遇到各種問題，困惑時，拿出來梳理思路，穩定信心。提醒你身為教育者該如何與家長溝通，又該做哪些堅持，是否隨意被動搖了信念，是否只複製著前人給你的觀念去教育下一代，是否未曾省視舊有的制式慣性其實隱藏著各種優缺。身為老師的你，如何提升自我觀點，去為學生與家長指引方向，帶給他們音樂的美好，提供下一代更廣的路。
　　　　　　　
作者簡介：蔡佩娟
　　鋼琴家蔡佩娟，紐約曼哈頓音樂院鋼琴演奏碩士，以獨特的個人風格與舞台魅力活躍於樂壇，擅長將音樂與人性之間的連結做獨到觀察，特有的見解與熱情總能為音樂帶來更多的生命力，注入更多元的想像。
　　
　　旅美期間師承俄籍鋼琴家Nina Svetlanova（教育家涅高茲Heinrich Neuhaus嫡傳弟子） 與 Alexander Korsantia （1995年魯賓斯坦大賽金牌得主），受俄派技巧與風格薰陶甚深，曾獲選紐約音樂會暨藝術家協會新興之星、曼哈頓音樂院President Award（Top 5）之殊榮；曾參與紐約New Paltz鋼琴音樂節與芬蘭Suolahti’s 國際音樂節。
　　
　　返臺後積極於獨奏會與室內樂音樂會演出，並致力於教學。合作過的音樂家包括挪威指揮家Kare Hanken、日籍指揮家兼作曲家Kentaro Sato、英籍指揮家暨大提琴家Mark Graveson、瑞典籍小提琴家Gregory Mayton、英籍次中音號演奏家Owen Farr、日籍巴松管演奏家Akio Koyama 、Rie Koyama等。亦受黑潮藝術之邀於2015第八屆芭蕾舞星Ballet Star Gala與德國德勒斯登舞者於國家戲劇院合作演出。
　　
　　做為教育傳承者，發揮音樂獨有的師承制，以嚴謹、多樣化整合的理念，期盼完整孕育下一代的音樂感受能力與思考方式，邏輯與感知的訓練並重，並致力於傳遞「音樂美感與生活」予社會大眾。
　　
　　有感臺灣教育端的欠缺，開辦「科譜學堂」計畫，錄製簡短且深入淺出的鋼琴教學影片；舉辦「音樂私塾」活動，開設「鋼琴教師研習」課程給鋼琴老師們進修，輔導多位鋼琴老師，並舉辦「給家長的講座」，致力革新音樂學習與教學，盼下一代習琴子弟的音樂學習更能直指核心。

　　曾任教於台灣各中小學音樂班；曾受邀至東吳大學音樂系、台北大學鋼琴社、政治大學鋼琴社演講大師班；曾受功學社、YAMAHA之邀演講鋼琴教學講座，亦受美商、日商公司、扶輪社之邀演講音樂導聆。
　　
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