履歷表與成績單

文／劉銘

大多數人在找工作的時候，都必須準備一份「履歷表」，有些人的履歷十分亮眼，擁有高學歷，例如某某名校畢業、曾到國外留學，或是考取了好幾張證照。

至於我的履歷表，可說是乏善可陳。不但沒有什麼傲人的學歷，工作經歷更如同一張空白紙一樣，還必須在備註欄上註明「身心障礙人士」；這也是為什麼我曾經坐困家中十年，沒有工作的原因。

不過，當我毅然決然決定外出打拚時，我就告訴自己，必須打破履歷表的框框與迷思，也因為我沒有顯赫的履歷，所以我能做的，就是創造出一張傲人的成績單。

為了鍛鍊文筆，我利用寫日記來當作練習。剛開始，記的多是一些流水帳，白天做了什麼事、晚上又做了什麼事，一段時日就覺得索然無趣，想要放棄。但我告訴自己，再撐一段時間看看吧！通常有此覺察時，就代表你遇到了瓶頸，必須要找到突破的方法。

就這樣，慢慢地，流水帳變成了重點式記錄。但過了一段時日後，又覺得這樣的文章硬邦邦的，像是會議紀錄一樣，這時，又再度萌生了放棄的念頭，覺得自己幹嘛浪費時間做這件事情，還不如早早睡覺。

不過，當時我的腦袋中又出現了一個聲音，「再撐一段時日看看，應該會有突破的。」之後，重點式記錄裡面逐漸添加了情緒和情感，也開始注意遣詞用字。就這樣寫寫寫，寫了四十多個年頭，寫出了七本著作。

除了文筆之外，口語表達訓練則分成兩部分，一個是行諸於外的聲音表情，一個是言之有物、引人入勝的內涵。

聲音表情部分，我先從正音開始練習，而附有注音符號的《國語日報》就是我的最佳教材；再來就是「抑揚頓挫，輕重緩急」八字真訣，這方面就從持續收聽廣播，模仿主持人說話的方式做起。至於充實內涵，別無他法，只有「閱讀」一途。

如此三十年過去了，我終於交出了一張頗為滿意的成績單，為自己創造出「廣播電視主持人」、「生命教育講師」、「文字工作者」等斜槓人生；除此之外，台灣的一些大小獎項，甚至國際間的大獎，亦收穫頗豐；而最初微薄的收入，也已經翻了好幾倍。

還好，人生不是百米競賽，而是一場馬拉松，否則，我這一隻舉步維艱的烏龜，怎麼可能贏得過健步如飛的兔子？而我的成功之道，秉持的就是不間斷地累積。

說得白話一點，不間斷就是「堅持」，累積則代表著「努力」。先從小事、簡單的事做起，所謂「小事成就大事，細節成就完美」，而簡單的事只要重複做，就會變成專家；重複的事認真做，就會成為贏家。

堅持並不容易，勇氣更是逐漸累積而成的，但只要有勇氣、肯堅持，就可以打破履歷表的框框，就可以突破殘障的桎梏，為自己的人生交出一張的亮麗成績單！

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"有能力及勇氣提出誠摯的問題，比起寫得是否正確、字跡好不好看、是否工整絕對需要更多創意。未來，只要她有興趣，她定會找時間自己練習，這個當下、尤其這個年紀，最重要的反而是那獨立思考的能力以及不害怕犯錯的創意，不應只為一昧遵守規則，反而硬生生將童年渾然天成的創新給刻意壓抑..." - 張 雍

【2020 #小日子三月號 #張雍 創意現場專欄】

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＃12 陪公主讀書

text & photo by Simon Chang 張雍

眼前是個如此特別的畫面 ── 我在窗邊，定睛看著台北家裡自己房間那張十七歲的自己曾經熬夜準備聯考、邊收聽收音機空中英語教室晚間課程邊查閱朗文英漢字典，徹夜伏案苦讀的那張書桌前，此刻大女兒就坐在那兒寫著她的回家作業，一筆一劃寫著，好似透過鉛筆筆尖石墨和黏土同紙張接觸的輕快瞬間，一溜煙地逐一在方格裡留下了一串串長相仍顯生澀、一個個彷彿擁有自己心思與個性的中文字，她屏氣凝神地寫出她的中文名字，張曉，在桌燈暖黃光線襯托之下，靜靜地刻畫著、揣摩著，彷彿時間愣在一旁因看得出神而靜止，我好奇寫字的當下，她眼前究竟是怎樣的風景，耳邊那輕盈的旋律又是如何鋪陳?

「為什麼你沒有替我取名叫『張小』?」、「我的『曉』要寫很多字呢!」(註: 她是指該字比劃的意思)，昨天中文課後在回家的路上，她隨口問道。

農曆年前與太太帶著兩個女兒一塊兒回台過年，除了與久違的家人們團聚，最讓自己開心的，莫過於陪著八歲的大女兒在國語日報學習中文書寫。張曉的中文口語其實十分流利，打從嬰兒期開始，我便只跟她說國語，大部份時間我們住在斯洛維尼亞，斯洛維尼亞語和中文都是她的母語，唯獨中文書寫，我嘗試著在盧比安納 (註: Ljubljana，斯洛維尼亞首都) 親自帶著她從ㄅㄆㄇ學起，大部分的時間她對於那些「異國情調」十足的注音符號表現出濃厚的興趣，更樂於實驗由她自己所發明的「中西合璧」的造字甚或造「形」── 例如以彩色鉛筆讓不同比劃任由繽紛線條來聯繫，也不在乎既定順序、依據注音符號各自的特徵，透過聯想力在一旁畫上不同動物的身影，教她ㄅㄆㄇ的過程中最掙扎的其實是我自己，不確定我們究竟是在「ㄕ」抑或「ㄖ」那一帶迷了路，從此停滯迄今。困擾自己的原因其實我也心知肚明，相較於斯洛維尼亞當地、歐洲教育那顯得更為「彈性」、「人性」甚或格外「感性」的思維主張 (例如，張曉的小學在六年級前沒有任何分數評比)，在找到適合她的方式前，我實難將中文寫作關於「比劃順序」的嚴謹邏輯，在這小小年紀，要求十年後才有資格考駕照的她，透過背誦交通規則一般迫使她倒背如流銘記在心。此外，比起中文書寫冗繁的「規矩」，她各式好奇與提問更是不勝枚舉 :「為什麼不能從右邊往左邊寫過去?」、「為什麼一定要與上方對齊，我覺得這樣『畫』比較好看啊?」直視著她那雙澄澈、水汪汪的大眼睛、猶如火種一般的認真與好奇，只能以心軟回應；讓我心甘情願以欣賞取代一絲不苟的嚴厲，欣然接納她那暢意書寫時不經意偷渡、屢屢超出方格的俏皮筆跡，自己也從陪公主讀書的過程中學習 ── 有能力及勇氣提出誠摯的問題，比起寫得是否正確、字跡好不好看、是否工整絕對需要更多創意。未來，只要她有興趣，她定會找時間自己練習，這個當下、尤其這個年紀，最重要的反而是那獨立思考的能力以及不害怕犯錯的創意，不應只為一昧遵守規則，反而硬生生將童年渾然天成的創新給刻意壓抑，更何況，數千年前那些筆畫順序與邏輯的成因，很可能主因老祖宗們書寫時所採用的是與當今截然不同的工具。然而，創造出一個字，以及學習寫出一個字，兩者企圖詮釋與試圖表達時的創意心思是多麽相似，女兒那不假思索的回應便是讓自己尋思再三的例子。

眼前是另一個更特別的畫面。寫完功課計畫輕鬆一下的張曉，與妹妹張遙就在書桌上玩起了角色扮演遊戲，姊姊是牙醫，正準備替妹妹看診，書桌一角還貼著那張早已褪色、四角皆破損的綠紋美術紙，十七歲的自己以拘謹的筆跡在上頭寫道:「機會，是留給那些有準備的人」。當年眼裡只有大學聯考的排名與積分，從未預料到，二十多年後，兩個如此淘氣的小女生，一個是牙醫，一個是病人，就在同一張書桌上展開會診，當時的我定也從未意識到 ──「機會，其實是留給那些有創意的人」。

© 張 雍 Simon Chang

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從今年起，「寫作」成為大學學測的單獨一科考試科目，未來將成為好學校錄取的關鍵。但是無論高中、國中小，學校卻沒有專門授課指導寫作文。因此，很多學生備感困難。尤其閱讀、寫作需要時間累積程度，需要從小扎根。

為了吸引孩子，增加閱讀、寫作的動力，安儀設計好玩的活動，讓孩子愛上寫作。針對多元閱讀、寫作寒令營隊，說明如下：

內湖營隊（週一至週五，早上9:00-下午5:00）：在安儀老師家東湖自宅舉辦，上限20位。我家藏書豐富，有非常多元的兒童少年讀物；由前國語日報跳槽過來的資深寫作老師羅葳老師主帶；搭配活潑年輕的呂槐老師和靜子老師。羅葳老師幽默風趣，深受學生歡迎，班班爆滿喔！

中正營隊（週一至週五，早上9:00-下午5:00）：新覓整棟樓的寬敞場地，從餐廳至廚房完全一手包辦；附近自然環境步行可達；交通便利。主帶老師由過去兩年內湖營隊主帶老師、政大中文研究所的李佳螢搭配中永和區王牌舒金玉老師，保證讓孩子有愉快的寫作經驗！

硬（毛）筆字書法翁老師寫得一手好字，擅長說故事，深受孩子們喜愛。暑假營隊之後，很多家長驚訝於孩子回家後竟然拿著字帖，勤練不輟呢！

足球、籃球由台北有名的奇旺足球隊「總教頭」施教練授課。施教練是我家兒女10餘年的老師，熟諳孩子的「眉角」，活動總是歡笑不斷！

自然老師智謀和建忠都是資深生態、昆蟲解說員，能用有趣的故事講解自然生態，帶孩子發現不一樣的世界。
此外，烘培、美勞皆由專業廚師、老師指導，藉此讓孩子玩得開心、寫得豐富！

五天共計四篇作品，經專業老師批改帶回，每日並有一小時共讀時間，閱讀名家散文。課程由安儀老師全程監督指導，其中一天親自授課。

宜蘭營隊：（五天四夜）主帶老師：陳安儀、黎萬青
報名請洽：
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