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[爆卦]國小課後才藝班是什麼？優點缺點精華區懶人包

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  • 李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道

    國小課後才藝班 在 李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的最佳解答

    2016-12-26 19:54:14

    本集主題： #木雕創作展　游宗穆專訪
    　
    這集除了專訪藝術家游宗穆外，還邀請到金車文藝中心 #藝術行政黃郁婷來介紹。
    　　
    ▲沉靜木質，『貝殼．旋』之美
    　　
    ▲雕塑家亨利·摩爾(Henry Moore)曾說「貝殼是自然界裡硬而中空的形體，造型自具自足，獨立而完美。」游宗穆藉由木雕，展現出貝殼內部螺旋反覆的美感　　
    　　
    ▲工作室
    　　
    　　微雨的陰天，來到藝術家游宗穆座落台藝大校區後方的工作室。衝出來迎接我們的是毛皮黑亮的土狗「宵夜」，以肺活量十足的叫聲表示歡迎著。游宗穆的工作室為一座挑高的鐵皮廠房所改建，內部空間為六位藝術家共用，大大小小的工作台與工具各據一角，放在地板與高櫃上的立體作品增添室內風光，閣樓則有幾間格局有趣的薄板房，是藝術家們自行搭建的生活空間。
    　　
    ▲關於藝術，課後的避風港
    　
    　　游宗穆的生活很簡單：「創作、狗、娛樂」。這三件事情占據了他生活中大半的行程，單純的生活就像他的作品一般直白，喜愛布袋戲的游宗穆引用當中常出現的一句話「一步江湖無盡期」他認為藝術創作是無止盡的，在成長的過程當中，國小上才藝班、國中上漫畫班到高中的繪畫班，這些「課業以外的避風港」，到升大學時成為他考量發展的路線，當時游宗穆的志願表上只填藝術科系，對他來說於藝術不再只是課後的消遣，而是想作的事情。
    　　
    　　游宗穆熱愛繪畫，也喜愛組裝模型和樂高積木，在拿到模型和樂高後按照說明書完成拼裝後，會將它們全數拆除，再次依照自己的喜好與想法重組，這過程如同雕塑，從加減與構築、破壞中產生作品。從大學才正式開始接觸藝術與學習雕塑，在大三後他才決定創作的方向，漸漸的建立起自己對於藝術的見解，慢慢找尋自身想要與想表達的理念。
    　
    ▲對於木材質的喜愛
    　
    　　游宗穆進入台藝大雕塑系，一開始學習木雕是從基本的磨刀開始，接下來刻鎖文，練習斜口刀的用法；以及傳統的透雕，例如刻雙魚、牡丹…等等，到大三木雕老師林漢鼎教授開始讓學生創作圓雕等。游宗穆說大一手刻、大二之後漸漸使用機會使用機械作為創作的輔助。直至研究所時，才漸漸減少機器的使用，回到以手工為主的方式來創作。
    　
    　　對於木頭，游宗穆打從心底感到喜愛與莫名的親切。他認為每種木材質所表現出來的感覺與語彙不盡相同，原木的顏色、紋理、味道與硬度因品種而異，雖作品的造形是人為，但其呈現出來的色澤與味道卻是天然的。人造的夾板、木心板、角條等在創作的使用上產生強烈的工業性語彙。不論是原木或加工材，原料來自於大自然，就有種能拉近作品與觀者之間距離的魔力。
    　
    　　對木材質的運用，游宗穆不會堅持一定要用原木或高級木材來創作，他認為只要能與作品結合，同時表現兩的特色就是塊好木頭，因此創作上對於木材質的應用十分廣泛：原木、夾板甚至於雜木等等，藉由創作希望能打破傳統木雕對木材質的迷思。
    　
    ▲貝旋系列創作
    　
    　　游宗穆參加過多場現場創作與工作坊，包含2009年關渡藝術節，擔任擔美國藝術Anthony Luensman的助手、2009台東漂流木現場創作、2010年大雪山漂流木創作，以及2013嘉義現場創作藝術家上原一明老師的助手，2016年第八屆「藝鼎杯」中國木雕精英邀請賽現場創作，等豐富的經歷。
    　
    　　「雕」為「減」的技法，「塑」則為「加」，在這加減的過程中讓游宗穆專注、思考，並且感到快樂，這樣的情況在組裝模型、玩樂高積木時同樣存在著。木雕與模型和樂高不同，增加了媒材的部分。雕塑兩字中，「雕」對游宗穆來說更為吸引他，在創作上不斷的用減法來創作。對單一媒材創作者來說，一件作品的材質會影響作品呈現出來的感覺，而作者對材質的熟悉程度也可以決定一件作品的成功與否。
    　
    　　此次展出的貝殼系列橫跨了游宗穆大學與研究所。大學時期的貝殼以擬仿與材質的探究為主，研究所後則是從原本的貝殼造形中創造出屬於自己的貝殼。游宗穆選擇貝殼作為創作發想，原因很單純「覺得它很漂亮」，除了造型的美感，另一方面也讓他繼續思考另一個創作「頭骨系列」的發展。除貝殼造型的模仿之外，也嘗試用其他材質來表現貝殼，例如：夾板、石膏、樹脂等等，最終還是回到單純的木雕創作。研究所時期的創作有兩個系列，一個是「貝殼．旋」，另外一系列為「骨．枝」。「骨．枝」有其理論與脈絡述說。「貝殼．旋」則是很單純地追求造形線條的美感，以及木材質與螺旋造形的結合應用。
    　
    　　初期的貝殼作品，例「大貝殼」游宗穆利用夾板的特性，將貝殼螺旋的造型，配合夾板的紋路，放大增強視覺感受。研究所的貝殼系列接續著大學時期，游宗穆開始思考除了造型上的模仿，還能有什麼變化「如何讓大自然的貝殼變成屬於我的貝殼。」於是乎他開始研究貝殼，選定螺旋貝作為研究對象。在觀察了它的外在造型，以及用砂輪機將貝殼剖半研究內部的構造後，他試著將貝殼的內外部造型融合，第一件「貝殼．旋」的作品就這樣產生。「貝殼．旋二」改進第一件作品的缺點，嘗試利用穿透的視覺效果讓貝殼內外的造形、空間互相交錯、融合，產生一種節奏感。
    　
    ▲藉由思考與觀查啟發靈感
    　
    　　游宗穆覺得「創作過程對我的重要性不亞於作品的完成，有時甚至比作品更重要。」習慣紀錄下創作過程中的每個步驟，對於他來說，就是像記錄自己的孩子慢慢長大的過程。在創作的過程中有三步驟「觀察，思考，發現」：去觀察材料（原木）的變化，與造形的契合度；去思考作品的其他可能性，如果這麼做會如何？如果換一個方式或方向，會如何變化；去發現一樣的製作方式，上一件作品適合，這件作品適合嗎？如果適合，可以更好嗎？反之該如何改進。經由這些步驟改進自己的作品，藉由思考啟發下一件作品的靈感。
    　
    ▲游宗穆-藉由貝殼單純而反覆的螺旋造型，造就純粹美感
    　
    　
    游宗穆：
    學歷
    2007 國立台灣藝術大學雕塑學系畢業
    2011 國立台灣藝術大學雕塑學系碩士班畢業
    　
    簡介&經歷
    2014 第六屆「藝鼎杯」中國木雕現場創作大賽 銀獎
    2014 「疆界．擴散」2014台藝大雕塑系新世代校友展
    2014 第十五屆磺溪美展立體工藝類　磺溪獎
    2015 「雲端集銳」-台灣藝術大學雕塑系聯展(木雕組)
    2015 玩美藝術節 貢寮國小駐校藝術家
    2016 「藝鼎杯」中國木雕精英邀請賽

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  • 公視新聞網

    國小課後才藝班 在 公視新聞網 Youtube 的最佳解答

    2011-05-04 22:04:44

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    韓國人發明跆拳道，在韓國學跆拳就像是國民運動，過去還有調查指出，有九成的韓國小學生學跆拳，不過有開設道館的教練說，近年來韓國面臨少子化的問題，加上英語熱，來學拳的小學生，和9年前相比，減少兩三成，尤其韓國升學壓力也很大，11歲以後要繼續練的人也越來越少.

    這群最小6歲，最大13歲的孩子就要開始每天在道館的功課.就算年紀還小，有時重心不穩，又或是動作不太精實，但對他們來說，練跆拳很好玩，而且好處多多.

    2002年時，李相汶教練和過去曾是國手的太太開設了這家道館，他們除了孩子能透過跆拳強健體魄，更希望陶治他們的性格.只不過和9年前相比，來練跆拳的孩子卻少了兩三成.

    因為少子化，也因為家長要孩子學英文等其他才藝，過去被視為國民運動的跆拳也受到影響，這裡大多數的孩子，每天12點半下課後，都是先去別的才藝班，再來這裡練一個小時的跆拳.

    李相汶教練說，這個年紀練跆拳只是要培養他們的興趣，並不是一定以後要當選手，可是如果越來越少人想練，又要如何從中挑選有潛質的來培養，而這對韓國跆拳的發展相當不利.

    記者 林曉慧 沈志明 韓國慶州採訪報導"

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