陪同王惠美縣長參加溪州鄉水尾國小科技教育新視界活動，國小去年夏天成立「水噹噹無人機隊」，以「濁水溪滾滾流，水噹噹無人機隊尋根探源科學共好追夢之旅」為主題，參加安麗希望工場慈善基金會2020「小夢想、大志氣」追夢計畫，獲得追夢獎金150萬…

科教館第56卷第11期《科學研習》月刊出刊了!本期本月專題「博物館與科技教育」
美國社會學者歐登伯格（Ray Oldenburg, 1932-）指出人的日常生活主要分布在三個場所或空間：第一空間是住家（居住空間），第二空間是職場（工作空間），第三空間則是社區生活的定錨所在（如咖啡店、博物館、圖書館、公園等公共場所；就學生而言，第二空間是學校；就當今而言，網路世界也是一種第三空間）。歐登伯格認為第三空間需免費或不貴、有餐飲服務、可方便到達、歡迎來客和環境舒適、能見到老朋友和交到新朋友。國內外許多博物館正努力經營，以成為更多成人及學生的第三空間。
本期以「博物館與科技教育」為專題，請高雄師大工業科技教育學系張美珍副教授擔任專題特約主編。專題含導言共有八篇文章，先是主編的專題導言〈博物館與科技教育〉，指出12 年國教新課綱新設了旨在培養國民科技素養的科技領域，而博物館在科技素養教育的推動上，扮演著重要角色；並簡介其他七篇專題文章。緊接著，〈看見精彩海洋—水族館的科技教育〉一文介紹海生館如何採用各類先進科技，搭配美學設計，提高設施趣味性，吸引參觀者從親自體驗的有趣過程中，理解多樣化知識與觀念。〈融入博物館資源的國小科技教育〉一文以科工館為場域，從教學者觀點談實施國小科技教育時，如何融入博物館資源。〈把科學家想望搬進博物館—物聯網晶片自供電技術〉一文介紹科工館開發的「自供電晶片」展示單元，指出新式自供電晶片可藉由陽光與路燈，即使在微光環境中也可以採集環境光源來供電。科教館與台灣應材公司合作推廣半導體教育已超過10 年，〈光電導覽員 帶你認識半導體〉一文介紹如何在科教館推動半導體教育。〈博物館與科技議題—超動感電磁波〉一文介紹科工館如何在執行「電磁波體驗宣導與行動寬頻生活推廣計畫」下，以生動的科教活動形式讓觀眾願意理解科學以增進科技判斷能力。〈利用自然史場景 探究能源議題〉一文以科博館「古代的中國人」展區探索活動為例，介紹如何從議題導向的觀點透過活動設計，引導學生從人類文明演化思辨不同時期的家屋建置、取材、環境衝擊與調適，以及家屋耗能等。〈術業有專攻—旅遊中的科技教育〉一文介紹四個產業科技博物館如何發揚生活中的科學與科技應用，成為教育工作者得以靈活運用的資源。
「教學現場」單元刊登〈綠色創客：微量電化學電池的設計與應用〉一文，描述「微量電化學電池」的製作方法、提供電化學電池教具的教學使用示例與科學闖關活動的設計應用，並說明此實驗所涉及的原理與概念以及教師教學的指引。
「森棚教官的數學題」單元拋出在表格中玩放石頭遊戲的〈放石頭〉問題，供讀者自主探索或發想科展題目。
「科學讀書會」介紹《刻意練習：原創者全面解析，比天賦更關鍵的學習》一書。該書告訴我們應如何運用比天賦更關鍵的學習方法，讓自己在選定的領域，發展脫穎而出的能力，展露出人意表的表現。
(文字取自本期李隆盛教授所撰寫〈總召人的話〉)
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本期目錄
(一) 總召集人的話(李隆盛)
(二)本月專題：「博物館與科技教育」
1.〈博物館與科技教育〉(張美珍)
2.〈看見精彩海洋—水族館的科技教育〉(陳勇輝)
3.〈融入博物館資源的國小科技教育〉(謝君偉)
4.〈把科學家想望搬進博物館—物聯網晶片自供電技術〉(陳玫岑、閻映丞)
5.〈光電導覽員 帶你認識半導體〉(王頌儀)
6.〈博物館與科技議題—超動感電磁波〉(曾瑞蓮、許馨月)
7.〈利用自然史場景 探究能源議題〉(葉蓉樺)
8.〈術業有專攻—旅遊中的科技教育〉(李佳芬)
(二)教學現場：〈綠色創客：微量電化學電池的設計與應用〉 (廖旭茂)
(三)森棚教官的數學題：〈放石頭〉(游森棚)
(四)科學讀書會：《刻意練習：原創者全面解析，比天賦更關鍵的學習》 (白榮銓)

因應π 型人才需求、STEAM能力整合時代來臨，資策會教研所跨縣市合作，於新竹市關東國小落實「未來之星扎根計畫」，建立國小科技教育發展示例，帶動創客風潮，培養未來之星。

本次課程為手作設計體驗活動，共設有四大活動關卡，包含：
一、以宣導愛護環境生態概念之課程主軸-『VR實境趣』於教育上的運用；
二、以積木結合綠能、科技，同儕合作解決問題之功能性創作的『關東小子創客任務』；
三、以邏輯運思解決難題學程式的『不插電程式體驗任務』，
四、以及運用運算思維寫程式，解構再建構的『機器人趴趴走』。

落實人人是創客的精神，鼓勵學生在任務闖關的實務操作中，實踐科技力並發展問題解決力。

2021年5月18日全台大停課，改變了教育現場的模樣，《親子天下》針對全國中小學老師調查，看見這場來不及準備的改變：線上學習成效不如實體課堂、M型化落差加劇……，疫情逼著我們思考，當學習不一定要在學校，不一定要有老師，該如何讓孩子願意自己學？

這股數位浪潮就像是打開神燈的精靈，改變是回不去了。九月開學，重返校園，高達八成的老師期待改變傳統教學，線上線下混合型態的教與學，善用新科技的優勢與彈性，開展新的學習型態，不只是為了下一次停課做準備，而是為了具備未來生存能力的必要關鍵。

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【製作人：曾千倚｜採訪：王韻齡、邱紹雯、曾千倚｜腳本企畫：邱紹雯、曾千倚｜攝影：曾千倚｜剪輯：相昀佑｜照片：shutterstock｜插畫：豆比插畫｜協力拍攝：桃園市百吉國小】

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新竹縣因為人口紅利帶動經濟成長，但所面對的就學問題也相當嚴峻，前幾年因為學校不足、學區畫分的問題，導致很多爭議，楊縣長跟教育處楊處長也費了很多功夫來處理，包含新建學校、學區劃分、總量管制辦法調整．．．等等，截至今年，看起來問題有在解決當中。如果明年新學校順利蓋起來，相關的問題應該可以有所解決。

但另一個層面的問題在於，新竹縣國小生、國中生那麼多，而且那麼優秀，不管在體育、科技、音樂、學業，各方面，成績都是全國名列前茅，那麼，國中畢業之後，他們到了哪邊去？

這凸顯了一個問題，我們縣內的高中容量是否足夠。以我們從教育部統計處所取得的資料，新竹縣可以容納的高中生人數與總人口的比例，新竹縣是2.14%，23個縣市當中排名第17；

如果以高中生跟國中生人數之落差，新竹縣高中生比國中生少了4915人，排名全國倒數第二（只贏過新北）也就是說，將近5000個孩子在新竹縣念完國中之後，必須要到其他縣市念高中；

如果這個數字除以各縣市的國中生人口比例，就代表各縣市國中生入學在地高中職的比例，新竹縣則是-28.69%，全國排名最後，也就是說，100個新竹縣的國中生，將近30位無法就讀縣內高中。

當然，有人會覺得不應以單一縣市來看，應該以區域來看，這是沒有錯的，就如同台北、新北、嘉義縣、嘉義市、還有新竹縣跟新竹市，都是一樣的情況。

但是，更進一步來看，台北新北的國高中生人數相當，嘉義縣市的國高中生人數也相當，但新竹縣、市的國高中生人數相較，高中生還少了兩千人，如果更進一步加上苗栗，以竹竹苗的人數來看，一樣高中生還是少了1800人左右。

所以旭智質詢縣府，有關高中，縣府的規劃策略是什麼？

訴求重點包含：

一、台大附中目前進度如何？台科大附中有沒有可能？
楊縣長選前提到的台大附中，看來機會不大，還有台科大附中或者台科大附屬高工，看起來校方的意願不高！

二、六家高中徵地擴校，進度如何？研議六家高中設置特色班，朝實驗高中規劃！
再來，六家高中，即將徵地、擴校，是否這部分可以請縣府集中力量，來讓擴校？更進一步，如果可以改制為實驗高中，是否有機會成為我們新竹縣的特色。

三、爭取依人口密度調整鄰近高中之班級人數
另外，竹竹苗是一起聯招，但新竹縣新竹市沒有少子化的問題，所以齊頭式減班的情況下，竹中竹女前幾年逐年每班減少人數，去年旭智透過立委辦公室反映，終於沒有再減人數，但如果以就近入學的角度來看，更應該依照人口密度來調整人數。這部分旭智也透過立委辦公室來詢問國教署，國教署回應調整人數是可以由各校提出的，我建議縣府應該跟高中來談，爭取鄰近高中有更多名額的可能性。

四、規劃運動縣內三級銜接，優秀選手留在在地高中
我們高中不足，也衍生了一些問題，例如像我們的足球，在國中、國小表現很好，但很可惜的就是國中畢業後，真正優秀的選手，就到外縣市去了，但如果我們的高中有足夠的能量，可以讓我們優秀的高中生留在縣內，相信也是學生家長樂見的。旭智也希望縣府能規畫運動縣內三級銜接，讓優秀選手留在在地高中。

🌐相關新聞：
✅《自由時報》竹縣國、高中容量落差近5000人 吳旭智議員憂心優秀學子外流
https://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/3526984
✅《北視影音新聞》優秀學子外流 吳旭智促擴校、特色班
https://reurl.cc/7ygr0b
✅《聯合報》竹縣學子到外地讀高中比例高 議員盼增加在地就讀誘因
https://reurl.cc/YW2WKn
✅《中時》望能就近入學 台大、台科大皆表明在竹縣無法設高中職
https://reurl.cc/1gdgNV
✅《民眾日報》民代關切國中生流落外縣市就學 楊文科：六家高中將設雙語班 | 奇摩新聞
https://reurl.cc/L08b0e
✅《縣府新聞》新竹縣優秀國中畢業生流浪外地讀高中比例高 吳旭智議員提三建議因應
https://reurl.cc/XedeK7

政府大力推動雙語政策，不少縣市這兩年在生活科技、體育、美術等非考科領域，開出雙語教師缺額，但以台北市為例，國小初試一百個雙語缺只有33人報考，主因就在於目前規定要達CEFR架構B2級以上，相當於全民英檢中高級、新版多益785分以上，標準太高。

詳細新聞內容請見【公視新聞網】 https://news.pts.org.tw/article/525145

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