#不只是授課_如何在線上進行班級經營？
#防疫不停學_親師生三方面的考驗與解方

台北市志清國小教師李衿綺說，儘管線上課不同於實體課，但「人」仍然是學習主體，「老師要做的不只是把課程搬到線上而已，更重要的是發揮輔導與班級經營的能力，能夠與學生產生情感的連結和互動。」

很多孩子仍希望被看見、被在乎，及與同儕之間有更多的互動。她利用Google表單開放個人或小組預約「李老師的線上談話時間」，並舉辦「我們一起吃早餐」、「線上班服日」、「家庭改造計畫」等班級活動。

她認為，「視訊」是全新的學習模式，猶如小一新生剛入學一樣，家長一定要花時間通盤了解，等小孩上軌道後再放手；小孩在家不停學，最大的考驗是作息時間和自主學習的安排……↘↘

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美雅今天在議會教育部門質詢時，要求禁止瘦肉精豬肉滲入校園保障學童健康，並且提出校園運動人才培養遭遇困難、健全幼教減輕家長育兒負擔、鹽埕運動中心進度、廣設運動中心、大美術館計畫、海洋流行音樂中心發揮效應等議題提出詢問，期許相關局處重視、改善！
　
　美雅特別針對校園運動人力培養議題指出，目前高雄市校園運動人才培養遭遇的困境，包括沒有教練編制、沒球員生活管理人員編制、沒有球員宿舍等問題，這些問題都是家長、學校自掏腰包解決，所以經營非常辛苦；高雄市目前到底有多少國中、小學有這些問題及需求，教育局應趕快調查，且擬定好配套措施，由政府、家長共同解決。
　另外針對幼教問題，有關幼兒就學機構有公立幼兒園、非營利幼兒園、準公共化幼兒園、公立托育家園等，卻因設立數量不足，孩童想就讀，比中樂透還困難；目前新北市設立的公立幼兒園、非營利幼兒原有1053家，台北市有722家，但高雄市只有370家，讓許多家長擔心及關心，美雅要求應儘速增設班級數，增加可以就讀的員額，以減輕家長教育負擔，教育局局長當場承諾表示會儘速研議增設。
　美雅為了市民運動場域議題，先詢問運動發展局長鹽埕運動中心目前進度及完工時間，要求運動發展局必須有具體進度，且於一個月內提出報告；更為市民爭取廣設運動中心，提出在舊龍華國小就近建設運動場域、並研議在舊中山國小規劃運動中心，並且應統整清查高雄閒置空間興建國民含室內運動中心等建議，期許運動發展局作好功課，重視、研議辦理。
　有關大美術館計畫部分，美雅建議文化局必須著眼於帶動內惟周邊發展活化舊街區；檢視周圍環境修復或更新老舊破損的人行道；舉辦戶外劇團演出，提升文藝氣息，促進人潮及錢潮，才符合地方需求。
　美雅還關心海洋流行音樂中心進度及相關議題詢問文化局長，興建流行音樂中心所需經費及未來每年收入效益等問題又說，如果流行音樂中心未來收入，不足支付開銷，每年還得另編二至三億元人事費用等預算支應，文化局是否該研議如何讓流行音樂中心發揮最大效應。

「總經理練習曲」

充滿憤怒、失望、傷心的陳媽媽來找。她的孩子很聰明，但是很懶，又有選擇困難症，只要讓他自己決定事情就會拖拖拉拉的辦不成事情。為了讓他融入班級，融入社會，跟得上，從小她就幫兒子決定大小事。

她的孩子也很乖。時間到，切網路，他就乖乖去睡。時間到，叫他去補習班，他就乖乖去上課。於是，不負陳媽媽所望，「孩子最大的潛能被我激發出來了」，他考上台大了。

進了台大，住進宿舍，沒了媽媽的指導，孩子開始打電動，心裡浮出一個聲音，我不喜歡這裡這個地方。孩子說，其實有時候他打電動打到想吐，可是不打，那個內心的聲音就越來越強，我不喜歡這裡，我不喜歡這裡，最後他都沒去上課，從台大退學。

兒子跟媽媽說：「我不喜歡讀這個系。」

陳媽媽問：「要不然你自己說，你要讀什麼系？」

再一次，因為他兒子有選擇障礙症，陳媽媽再度幫兒子做好所有的安排，這孩子不負眾望的又考上另一所國立大學。然而一脱離媽媽，台大事件重演，孩子又離開學校了。這下可就炸鍋了，親朋好友開始耳語，檢討是誰的錯。

陳媽媽來找我，問我她到底錯在哪裡：「我做錯了什麼？我還有別的選擇嗎？面對一個有選擇障礙有拖延症的孩子，車子要撞過來了，我能夠不一把把他拖過來，免得他被撞死嗎？」

我完全瞭解陳媽媽的兩難。我的確看過慢條斯理的小孩，如果你不逼他，他就靜靜坐在那裡一整天，而她的善意在孩子不符合社會期待時，卻成為千夫所指的「控制」了。

和陳媽媽談完之後，當天晚上我就做了個夢。夢裡，我任教的大學說，以後我們系上要自負盈虧，自己的薪水與營運經費自己賺。我馬上跳出來計畫和分配事情，可是大家都在生氣我規劃的方向他們不喜歡，覺得我分工不均。

然後我就說，要不然大家來說說出自己的「想要」和「應該」吧。整個晚上就在夢每個人說著他們的「想要」和「應該」，好長好長的夢，夢得超累的。

醒過來時，我躺在床上想這個夢，難怪會花那麼長的時間，要能夠搞清楚自己的「想要」和「應該」已經很難了，更何況說出來？說出來以後除了得要別人聽得下去，還得協調別人的「想要」和「應該」，最後得出一個大家都願意試試看的方向，的確是不簡單。

可是這樣真的好久好累，有沒有更簡單的方法呢？

我想了又想，如果像是疫情這種緊急的事情還可以強人領導，登高一呼。至於這種永續經營的事情，就是得接受如此不斷協商的過程，否則又會回到夢裡那個大家都不滿意的狀況，耳語、嫌棄、抱怨不絕於耳，而大家也拒絕一同前進因而停滯不前。

轉個念想想，畢竟有共識、有效率是需要歷程去養成的。過程的拖磨也算是必要之惡吧？

隔了一週這位母親再來會談時，我問她：「妳一開始會被迫進入那個安排孩子課業、生活大小事的原因是什麼？」

陳媽媽說：「我兒子缺乏計畫與領導自己的能力。你得具體指給他看，這是你的目標，你得如何做，他才會動。你不這麼做，他就像一家公司沒有了總經理，每個員工都坐在那邊像廢物一樣，而你明明知道這些員工能力都很強，令人氣到跳腳。」

我說：「所以你就跳進去，成為兒子生命裡的總經理。這個策略的確很成功，一直到後來才變得行不通。」

陳媽媽：「對，他唸大學時就整個沒用了。我沒辦法當他的總經理，因為我管不到他，也不知道他讀了什麼，不能幫他規劃。」

我說：「如果時間倒流，你覺得可以怎麼做，讓他學著做自己的總經理？」

陳媽媽思考著，進入自言自語的狀態：「國小？不行，這樣老師就會來告狀說他這個忘了，那個沒做。國中？更不可能，高中對於讀哪個大學影響很大，賭不起。高中？高中是決戰點，更是不能放手。」

陳媽媽搖搖頭：「我想不出任何時候。」

我繼續問：「你當他總經理的時候，你的心裡想什麼。」

陳媽媽：「我心裡想，你沒寫作業，明天會被老師罰，班上同學也會看不起你吧？學校也是很現實的阿修羅場吧？所以我就會直接規定他幾點要寫完，要不然就要罰他不能看電視之類的。」

我說：「那如果把這些問題變成問句，由你兒子自己來想呢？譬如：沒寫完會發生什麼事？」

陳媽媽：「他會說謊，說老師不會罰他，說同學不會看不起他。」

我說：「但是你知道老師會罰他。」

陳媽媽：「對。一定的。他小學老師一定會罰他。」

我說：「好，如果真的讓老師罰他讓他得到後果呢？你說你兒子很溫暖，善體人意。老師都失望了，出手罰他了，你覺得他真的會不改善嗎？」

陳媽媽：「我沒辦法這麼做，這樣老師就會不喜歡他了，也會覺得我是一個不負責任的媽媽了。」

我說：「聽起來為了成為老師眼中負責任的媽媽，你一路幫你兒子負責任，負責到你兒子成為你所說的不負責任的人，而你成為千夫所指不負責任的媽媽。」

陳媽媽：「哎，當初為了止小痛，現在反倒演變成大痛了。那我現在要怎麼做才好呢？」

我說：「把總經理還給你兒子當。」

陳媽媽：「無為而治？不管不行耶，老師。我真有試著不管他，他就自得其樂的在家摸來摸去，晃來晃去。」

我說：「剛開始當總經理沒經驗嘛，你可以問他問題啊，讓他去想答案。」

陳媽媽：「他要想很久。」

我說：「就讓他想很久吧。他已經兩次依照你的意見走到他沒有想要去的地方，最後還是打回原點。這次讓他自己練練決定的肌肉，練多久不知道，但總是得開始練。總有一天他會練到不用你提問，也能夠自己規劃與決定。可能不是你想要的答案，也不是你覺得有效率的作法，但他總歸是做了自己的總經理，為自己的人生負責了。」

陳媽媽說：「可是他如果想十年呢？」

我說：「你不幫他交網路費、電話費，不煮飯給他吃，不幫他洗衣服，他能想十年嗎？」

陳媽媽：「哎，明明不管算命的或者我看他的能力，只要做金融一定是好的，只要他願意，就會省很多路，他為什麼要把事情搞得那麼難呢？」

我說：「就如你說的，得要他願意。問題是連自己都像個公司，是由好多部分組成，有很多的想法和渴望，我們得自己跟自己協調好，我們的[願意]到底是什麼。

上次你來找我談話的當天晚上，我就做了個夢，夢到我為幫同事分配事情，無論怎麼分配，大家都不滿意，最後只好讓大家做決定，花了好多時間。

這個夢讓我聯想到，你就像夢裡的我，怎樣做你兒子都會不滿意，你只能放手給你兒子去做決定。很花時間，但還是得讓你兒子去做決定。

而你兒子的內心會有很多的聲音在拉扯，你得給他時間去摸索和協調，雖然跌跌撞撞可能讓你看得眼睛很痛，但終歸他已經在練習當自己的總經理了。」

養育子女、家人與同事共事皆然。有時候我們為了止小痛演變成最後的大痛。

為了長治久安，我們得願意當一個願意不斷協商的總經理。久而久之共事者協商出經驗了，運作就會變得有效率且順暢了。

微博同時刊出： https://www.weibo.com/7476659612/profile?rightmod=1&wvr=6&mod=personinfo

---郭葉珍的《我們，相伴不相絆》-----
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☀【專業問政‧陽光縣政】🎬~開賣啦~
⭕108年第一次定期會 總質詢Part 1⭕
#穩定師資，雙管齊下
#逐年增聘正式教師；補足代理教師全年聘期薪資
#讓全花蓮教育向上挺拔

據花蓮縣教育處提供的資料顯示，花蓮縣107學年度，代理教師的比例如下：國中普通班 19.7%，國小普通班 17.6%，幼兒園 18%，特教代理教師的比例是31.49%。整體而言，花蓮縣中小學普通班代理教師佔近五分之一，特教班代理老師，超過三分之一。代理老師遍佈花蓮各中小學，不分城鄉，不分普通班、特教班。👩🏫👨🏫

根據全國教師工會總聯合會5月13日公布各縣市「善待代理教師評比結果」。雲林縣、南投縣、苗栗縣、台東縣和花蓮縣均列為不合格：
😭1.不合格的五縣市，都只給予各類型代理教師十個月多又多幾天的聘期。這是剝削代理教師的勞力。
😭2.代理教師的工作內容和正式教師幾乎相同，但沒有完整聘期，每年都要煩惱暑假2個月沒薪水。他們年資沒有累積，沒有考績獎金。

有家長們跟我反應，希望學校有穩定的教師人力，尤其是特教的孩子比一般孩子需要花更多精力在適應變動的師資。家長們期待政府能讓代理老師們無後顧之憂，做長期經營班級和師生關係的規劃。因此，談代理老師權益不是單單為代理教師爭取基本保障，而是要提供所有孩子優質的受教品質。🏫🏫

代理教師的聘期是地方政府政府的權責。縣府的資料指出，代理老師的十個月聘期是符合花蓮縣現行的法規。在加上如果要「延長」代理教師聘期，以花蓮縣107學年度國中小普通班代理教師人數估算（國中157人，國小429人），人事費一年將增加4,610萬7,066元，將是財政一大支出。🤔💲

然而，我們在縣長施政總報告裡看到花蓮縣自從106年度開始連續3年推動「教育希望工程公費留美」計畫，甄選國、高中生19名，補助每名高中生77萬餘元，每名國中生162萬餘元，每年預計投入2,390萬元。💸💸

我在花蓮縣議會第１９屆第１次定期大會總質詢期間，建請縣長重新審慎評估，在一個教育亮點上，我們花2390萬補助近20位優秀學生的公費留美，我們是不是可以用4600萬去補齊穩定的師資薪資結構、整體提升全花蓮學子的教育品質呢？🙏

縣長回應，提出將逐年增聘正式老師，這是非常好的開始。但是，花蓮全縣有超過600位的代理老師，逐年聘任正式老師的同時，仍還是會有5、600百位的代理老師。因此，要穩定我們的師資結構，應該要雙管齊下。

當我們不斷地在談地方創生、人才東移，希望讓願意經營地方風土與關係的人才留在花蓮，讓移居花蓮的人能夠在此安身立命。我們提供完整的全年聘期，這近600位代理老師及其家庭，絕對會是願意在花蓮深耕的教育人力資源，不僅讓優秀的學生更優秀，也能讓全花蓮縣學子的教育品質提升，總體一起向上挺拔。👍