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[爆卦]國小專長授課規定是什麼？優點缺點精華區懶人包

雖然這篇國小專長授課規定鄉民發文沒有被收入到精華區：在國小專長授課規定這個話題中，我們另外找到其它相關的精選爆讚文章

在 國小專長授課規定產品中有4篇Facebook貼文，粉絲數超過5萬的網紅饒慶鈴，也在其Facebook貼文中提到， 上午到溫泉國小說英語故事給小朋友聽，同時宣布台東「行動英語教室」、「跨領域師資教甄初試加分」及「開放國小非學科領域混齡教學」三項重要教育政策。 投入近1000萬打造、預計在今年9月啟用的「行動英語教室」列車，以主動式教學，將全縣各小學納入服務範圍。車內配有全套數位教學設備及中外英語教師，預計每...

「國小專長授課規定」的推薦目錄
  • 饒慶鈴

    國小專長授課規定 在 饒慶鈴 Facebook 的最佳解答

    2019-04-17 17:04:42
    有 1,164 人按讚


    上午到溫泉國小說英語故事給小朋友聽，同時宣布台東「行動英語教室」、「跨領域師資教甄初試加分」及「開放國小非學科領域混齡教學」三項重要教育政策。

    投入近1000萬打造、預計在今年9月啟用的「行動英語教室」列車，以主動式教學，將全縣各小學納入服務範圍。車內配有全套數位教學設備及中外英語教師，預計每學年能服務超過100所以上學校，讓孩子們更有英語學習動機。

    配合12年國教強調完整學習能力，今年教甄我們將對跨領域專長師資進行初試加分，目的在強化現有教學師資，對學校跨領域教學會是一大助力，有意報考的教師可留意簡章規定。

    因應少子化趨勢，考量學生就學權益和學習效果，我們開放國小非學科領域混齡教學，每校每週最高減授課節數以9節為限，除減輕學校行政負擔，也鼓勵學校創新求變，促進學校多元發展。

    台東資源有限，我期待透過政策調整，開拓更多教育翻轉可能性，讓台東下一代獲得更好的教育品質，厚植台東未來發展的能量。

  • 林宜瑄-關心社會大小事

    國小專長授課規定 在 林宜瑄-關心社會大小事 Facebook 的最佳貼文

    2018-05-21 18:46:54
    有 39 人按讚


    【服務是我們想做，不是我們必須】
    #新北特教老師你們不生氣嗎？
    #特教老師一人也有一票
    不合理的檢核表已經第三年了
    到底誰聽到特教老師的心聲？
    寫信給你們支持的議員吧！請他們提案

    1. 依據「新北市國民中小學身心障礙資源班實施要點」17條第2款，國小“直接”授課19節定在法規裡，最低服務人次60人次
    2. 所以，新北市特教課用一紙公文檢核表，要求資源班老師最低服務人次達66人次，於法不合

    我知道今天很多老師服務人次都多於60，但這是我們想做，不是我們必須

    3. 以17條第5款來看，每堂課人數是3∼6人，所最低授課人次理論來說是57，而不是畸形計算公式66人次

    新北市最低授課堂數17節+2節超鐘點，已符合直接教學的規定
    再加上2節間接服務，堂數是21節

    4. 教師繳稅後，新北特教老師沒有減到課(以前規定20節課)
    沒有減服務人次，最後還要加課、加服務人次
    行政事務、評鑑、訪視…一堆，#特教老師都是無聲的一群

    這次，特教課用檢核表來踩大家底線，今天我們做到了，符合了，覺得算了，下次他們就會再往下踩下去
    大家難道要這樣不斷被越底線嗎？
    無論妳、你、您有沒有達到這標準
    我希望大家都能站出來，打給你支持的議員，問他們願不願意支持提案修改服務人次
    支持特教老師，那才會是我們願意投的對象
    打給特教課沒。有。用。
    我們不能總是當被摸頭被踩底線的特教老師
    自己的權益，要自己去爭取，不能再被踩底線了

    相關法規：
    十七、資源班教師授課之節數、服務人次及方式規定如下：
    （一）專任教師及導師每人每星期基本授課節數，國民小學十九節、國民中學十六節，
    每節分鐘數比照普通班。因排課需要致每節分鐘數不足時，得合併各節分鐘數計算。
    如跨教育階段授課，其授課節數以該教師總授課分鐘數
    除以編制所屬教育階段之每節分鐘數換算。
    （二）每名教師每星期最低直接教學節數，國民小學十七節、國民中學十四節；
    最低服務人次六十人次。
    （三）每名教師應依學生需要，提供其在普通班學習之各項入班協助或訓練，每
    星期以二節計，並得合併整學期服務時間
    計算。
    （四）前二款之節數，得依各教師專長調整，報本局同意後實施。
    （五）每名教師每節直接教學以服務三名至六名學生為原則，每節教學
    人數超過或不足者，應提特推會審議；如因教學活動性質或學生人數等因
    素，得與其他專長教師協同教學，其服務人次，以該節之學生數除以教師數換算。
    （六）每星期直接教學總服務人次中，第三點第一項第三款學生不得超過五分之一。

  • 南投縣長‧林明溱

    國小專長授課規定 在 南投縣長‧林明溱 Facebook 的最讚貼文

    2016-06-05 15:32:51
    有 153 人按讚

    教育部給補助 縣府拒絕? 錢送上門還不要 你相信嗎?

    教育產業工會指縣府拒絕教育部8千多萬元的增聘代理教師補助，工會根本是模糊焦點。

    事實上，縣府並未拒絕教育部經費，目前執行採用課稅配套及2688方案，104學年度教育部補助南投有2億2千多萬元，縣府未採用合理員額方案，是有原因的。

    目前包括台南市等多個縣市都未採行合理員額方案，如要採用該方案，各縣市要求教育部對所有增加之教師編制員額包括學歷、年資加給、退撫等全額補助經費，不要讓地方各縣市之財政雪上加霜。

    南投縣長期代理和代課的老師僅佔全體教師人數9%，而教育部控制的規定是5%-8%，不是工會所說的20%。

    控管代理代課員額，主要是因應少子化，減班超額教師的問題。為了讓偏鄉小班小校能更符應教學現場需求，南投縣採用課稅配套及2688方案，各校依其所需聘用專長鐘點教師授課，如要改為合理教師員額編制政策，給予學校之代理教師占據學校20節課，在一個人僅有一項專長之前題，無法對應學校零星專長節數(例：美勞、體育及英語)，比起原先課稅配套及2688方案，讓各校更無彈性，無法滿足學生依教師專長授課之需求，這會對學校教學造成很大影響。

    如果南投縣採用國小合理教師員額編制政策，會發生什麼問題？

    根據教育處的分析，教育部補助代理教師員額經費每年只固定以65萬元計算不甚合理，以新進教師薪俸210點計算一年薪資已達67萬餘元，若有碩士資格者已遠遠超過70萬薪資，且尚未考量偏遠、山地加給加成。

    教師員額編制提高之政策，南投縣約需再新增300名教師員額，且這些需新增員額，大都在偏鄉小校，一班學生數在10人以下，地方財政負擔將更加沉重，但教育部並不全額補助勞健保、勞退及學歷薪級調整等費用，而這對小班小校比例高之縣市影響更大，因此包括台南市、屏東縣、花蓮縣、宜蘭縣及雲林縣等縣市均未採用合理員額方案，而仍用課稅配套及2688方案，教育部補助之費用並未減少。

    合理員額編制立意於改善偏鄉教育，但南投縣偏鄉學校根本問題在於教師不願應徵就職，以致於學校聘不足正式教師，而代理教師來源更是不穩定，導致教學品質降低，甚至根本聘不到人。

    為解決這樣的問題，也為降低代理代課老師的比例，去年及今年國小陸續辦理教甄開缺60名並培育公費生，可逐年處理超額教師及偏鄉代課教師問題，而南投縣採用課稅配套及2688方案，教育部代理代課教師經費也未少給，請工會不要模糊焦點，指縣府不要教育部補助之代理教師費用。

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