我是個「低落性情感疾患」患者
很特別的病名吧?在拿到醫院診斷書前,我還真不知道有這種病存在
我只知道,我活在憂鬱裡,生命裡沒有一天是快樂的
只知道,我很厭惡自己,厭惡到我不覺得自己有任何被喜歡的價值,誰若喜歡我,我還會對他產生強烈反感
只知道,我好想死,一點都不想活著
知道最諷刺的是什麼嗎...
我是個「低落性情感疾患」患者
很特別的病名吧?在拿到醫院診斷書前,我還真不知道有這種病存在
我只知道,我活在憂鬱裡,生命裡沒有一天是快樂的
只知道,我很厭惡自己,厭惡到我不覺得自己有任何被喜歡的價值,誰若喜歡我,我還會對他產生強烈反感
只知道,我好想死,一點都不想活著
知道最諷刺的是什麼嗎? .
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在我的成長過程裡,只要我稍微嘗試表達憂鬱,就會立刻被貼上矯情、虛偽、做作的各種標籤
僅單因我有一張別人認為好看的臉孔
僅單因我念的是第一志願實驗班
僅單因我父母都是醫生
從國小被鑑定能進資優班,就是一切夢靨的開始
他們把排山倒海的壓力全壓到我身上
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「妳是被鑑定的聰明,考不好還有什麼藉口?就妳不夠努力啊」
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「妳已經很幸福了,要知足」
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「人正真好,不用怎麼努力就能拿到機會」
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「讓妳能去學是愛妳,多少人想去還不能去」
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於是,不論在家裡、在學校、在任何別人面前,我都沒有不快樂的資格
考試退步一名,等著我的就是家裡降到冰點的氣氛,永遠無止盡的數落
分數掉了幾分,請來的家教就會被罵,她是個善良的姊姊,很需要這份薪水,我還得考慮到她的飯碗
我被反鎖在自己房間內一整個周末,只因為國中一次模擬考PR意外從99到98,食物定時開個小縫送進來,跟給狗也沒兩樣
我收藏的所有漫畫當面被撕得粉碎,只因為有天下大雨我沒傘,有位男同學很好心地送我回家被看到,媽媽認為我被少女漫畫荼毒
有人想當我嗎?
我很樂意把一切都送你,就是去流落街頭我都不想過這種生活
上大學後,我自由了,考上了一間還被認可的校系,我爸媽從此沒有再對我多問,反正定期給我很夠用的錢,我可以做任何我想做的事
但然後呢? .
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在宿舍的第一天,提款卡裡有應該夠我用一年以上的數字
我不知道我能做什麼
我不知道我喜歡什麼
我連要怎麼跟別人相處都不知道
我只能沉默
我只會沉默
一開始同學是會熱情邀約的,可幾次出去我都保持安靜後,找我的次數也漸漸少了
有人說我是瞧不起她們
有人說我有公主病很難相處
有人說我就喜歡一個人,不要再來打擾我
然後,幾個月後,我又回歸一個人的生活了
一個人上課,一個人吃飯,一個人回房念書,一個人在室友都還沒回來前就爬上床睡覺
可是啊
我不喜歡一個人呀
一點也不
我也好想跟你們當朋友..
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我只是不知道怎麼做,沒有人教過我,我真的不知道怎麼做
對不起,能教教我嗎?
教教我好不好,我也想要有朋友,能讓我聽你們說說話就好
對不起,對不起,對不起..
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大二有天在路上,無意間看到諮商中心的海報,我在前面愣了很久,也不知哪來的衝動,就一咬牙決定去了
諮商老師花了許多時間陪我,還幫我轉介到醫院
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「妳不糟糕,妳只是生病了」
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「妳願意給自己一個機會,踏出去看看嗎?」
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女醫師很溫柔地對著我笑
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『好』
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我說這句話的時候哭了,也不知道為什麼,明明沒什麼的一句話,我還是哭了
看完診那天下午到教室,我主動坐到了室友旁邊
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「對不起,請問,我可以跟妳講話嗎?」我用了所有勇氣,吐出這句
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她好像被我嚇到了
眼睛瞪大大的,似乎很不可思議原來我會說話
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『可以』她遲疑了幾秒,最後答
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我沒頭沒腦跟她霹靂啪啦說了一堆
說:我覺得她妝化得很好看,真的好厲害
說:我也很喜歡秀賢,我也有追來自星星的你
說:對不起,我一直很想跟妳們熟一些,可始終不知道怎麼做
說:醫生跟我說,希望我能給自己一個機會,去交交看朋友
她眼神看著我,卻沉默了
事實上,在我說完最後一句後,整間教室都沉默了,沒有半點上課前交頭接耳的喧嘩,附近所有人都把眼神投過來
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『那我當妳朋友』
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安靜了良久,另一個室友才靠過來,對我說
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『還有我』
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『欸欸,還有我,我也要』
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『哇,妳終於講話了,我想搭訕妳好久沒機會』
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『我也覺得妳睫毛畫超美的耶,到底怎麼畫的呀,想問很久了』
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『妳有在用FB嗎?帳號給我,我要加妳』
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『我把妳加入寢室群組吧,歡迎妳』
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『下課後要不要一起去吃飯?』
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『喂喂,她我們寢的,別來亂搶人』
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她們一個一個地圍過來,拿著手機要加我,約我去不同的地方
啊,好奇怪呀,她們明明很暖,明明對我很好
明明,我就交到朋友了呀
為什麼,我的反應是哭呢?
為什麼,眼淚就是控制不住呢?
為什麼,妳們要對我這麼好..。
_
.
『其實,覺得對不起的是我們』
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多年後,聊到這段往事,那個率先出聲願意當我朋友的女孩說
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『我們都只以為妳喜歡一個人,從來沒想過妳也會寂寞,要是早點發現就好了』
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「謝謝妳這樣想」
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『不不,該謝的是我』
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『謝謝妳那天願意勇敢,讓我交到一個很棒的姊妹』
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「喔..」
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『幹嘛?不會又要哭了吧?別,拜託,妳每次一哭就好久,不知道的人還以為我欺負妳』
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『欸靠,妳還真哭啊,別哭啦乾,衛生紙不用錢喔?』
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「妳去死」我破涕為笑
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謝謝你們
謝謝能讓我遇見你們的青春。
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或許,隨時光荏苒
我們並非是欠缺,抑或漸失去了交友的能力
而是終於瞭解了,誰才能稱之為朋友
試問,你和生命中最重要的一群人,是怎麼認識的?
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樂擎文
#你的故事我幫你寫
更多故事收錄於《筆尖上的擺渡人》一書,訂書、投稿、求助,請見 @luke7459
國中資優鑑定考試 在 Different life different gain Facebook 的精選貼文
#非葉佩文 #純分享 #數理資優生培養 #星媽的育兒經驗 #星媽的獵豹數學AMC
似乎很少這裡和大家分享關於數理資優生的培養訊息😅
因緣際會知道台灣有位 #數學星神,他目前是小六生,我們都叫他星星,他有多麼厲害呢?💯💯💯💯💯
🎉小四考上清華大學人才數學培訓班
🎉小五清華數學人才培訓進階班期中考滿分100
🎉小五取得中央大學數奧辦公室APMO/TMO考試資格
🎉小六👉書面審查👈通過國中數理資優鑑定
星星不止數學厲害,連物理也有研究🎊
而星星的背後是辛苦陪伴他一路自學的星媽,很多父母常常請教星媽,是如何教養星星?以下的影片,真的很棒,請大家耐心看完。
我不認識宗翰老師,但是已經被宗翰老師的教育理念而圈粉了😍😍😍
重點:#堅持的態度 #思考 #不懂先放在心上等它發酵 #手上的考卷不要提早交卷 #不做考古題不被題本訓練成反射動作
https://m.youtube.com/watch?v=J86WQzZzv6c&feature=youtu.be
國中資優鑑定考試 在 鰻魚家家酒 Facebook 的最讚貼文
今天,我們來聊聊剛全台剛落幕的「#資優鑑定」;尤其上週我才又在小*聯盟看到有媽媽詢問「想讓小孩考資優班,要如何安排和準備?」的題目。(唯一需要準備的只有一件事~文末有分享)
舉個最簡單的例子,讓大家釐清『鑑定』和『考試』的差異。多年前,吳淡如有個很夯的【珠寶鑑定團】節目,素人紛紛把自己家裡寶物搬去鑑定,我也超愛看的😝,我媽也一直想把她買的那些寶貝帶去鑑定個真假。現行,每年三四月舉辦,針對國小二升三或四升五的資優鑑定就類似這樣的概念,是鑑定不是考試!是鑑定不是考試!是鑑定不是考試!(很重要所以說3次)。
受過訓練的專業老師透過專業方式,從眾多孩子中找出資質在某個標準之上的孩子,因此這個所謂的考試僅是一個「尋找」的過程。
就如同真的珠寶拿去鑑定,需要準備嗎?當然不用。
而不鑑定它就不是珍寶了嗎?更不是!
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因此,「#資優鑑定考試」與「#績優班資格考試」的本質其實很不一樣。
前者,是以孩子為核心,希望透過專業老師的協助,發掘孩子是否有某種優於同年齡其他孩子的天賦。如果是的話,再看能否安排更因才施教的方式來讓這樣的天賦得到更好的發展。
但台灣早期的資優教育,說穿了其實是國民教育強制性常態分班之後,另外一種變相的「績優教育」。這時候,資優鑑定考試,就變質變成了「績優班資格考試了」,連帶的也使得「補習考資優班」直到今日還是一種普遍的現象。
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這類的家長們認為資優班的教育資源比較多,同學程度整齊。所以,為了幫孩子爭取更好的未來,便費心幫孩子尋找資優鑑定的考古題,甚至找補習班來做反覆的模擬練習,希望能在資優鑑定時取得好成績,以便進入資優班去就讀。
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這樣的心態與邏輯,對孩子已經在國中階段的家長而言,其實是可以諒解的。畢竟國中階段的成績,與後續的升學還是有相當的關係。但近年來,隨著台灣的資優教育全面進入小學階段,「補資優」的歪風也跟著進入小學,就實在令人匪夷所思。
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畢竟小學階段的成績與未來的升學完全無關,而就如同這篇研究(🌱 #資優生安置集中好?或分散好?↘︎ https://reurl.cc/209Q8X )所提的,提早讓小學階段的孩子進入高強度的競爭環境中,對孩子(尤其是亞洲的孩子)也未必是種好事。
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我們一直以來希望Maya 可以沒有壓力的在小學階段建立起她的「語文與數學」基礎,把時間花在探索各種有趣的事物,把精力花在自己有興趣的地方,而不是把短暫的童年花在追求「成績」。所以,我們家力行不寫評量券,除了課本的作業外,不做任何額外的反覆練習。希望孩子把學習的核心放在課本,課外讀物,以及思考。
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在另一方面,我們不重視成績,但很重視每學期的兩張考試券所呈現的「現象」。二個學年下來,有時候她很輕易的取得了好成績,但很多時候也會有些難以理解的分數😆 (像上週鰻魚突然跟我說,她數學考97分,問我會生氣嗎?我說:你考89分我都沒生氣了,97為什麼需要生氣!89真的是一個很離奇的分數啊😂)。每一個科目,二個學年,八張考券,就成為一種真正誠實檢驗與觀察孩子學習軌跡、個性、特質的最佳方式。
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換句話說,不要特意去準備的考試,才是小學階段的家長們最佳的幫手。
我們對孩子真實的心智能力的了解越多越深,我們能給孩子的協助就越大,而這也正是資優鑑定的真正精神。
#鰻魚在原校安置繼續在小池塘中當一隻快樂的大魚
#鰻魚學校三到六年級共16名小豆芽可組混齡主題教學
#唯一要準備是教會孩子初選適應電腦閱卷作答方式(我們當天早上臨出門才十萬火急地教鰻魚超驚險)
#大池小魚效應 #負向大池小魚效應
#BigFishLittlePondEffect #資優鑑定
🎯 一路堅持的教育觀點┃#鰻爸寫於Maya上小一前對分數的看法 ↘︎
https://reurl.cc/z8aLkN
國中資優鑑定考試 在 Sama記事本 Facebook 的精選貼文
「最好」與「最適合」
哥:最近數學老師教矩陣。
我:現在國中就學這個?
哥:沒有啦,課本不教這些,老師教我有興趣的東西。
我:你可以理解?
哥:雖然要想一下,但OK。我覺得學這些好有趣啊。
我:那好吧,希望你可以繼續有趣下去。
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這是前兩天哥哥跟我閒聊的一段話。
我最近常在想一個問題:在學習上,所謂的「最好」與「最適合」到底應由誰來決定?
哥哥兩年前通過資優鑑定,他想要接受特教方案時,其實我並沒有很支持。當時基於尊重孩子的決定,我讓他從心所欲,但心底的質疑與偏見一直存在。
隨著時間推移,我慢慢發現哥哥不斷打破我的刻板印象,在數理課堂學習上,他有非常大的自由度,只要課程內容沒問題,老師給予很寬廣空間去探索。他可以放任自己思考、學習感興趣內容,對哥哥來說,課程與考試可以輕鬆應對,反而是這些自由探索,才真正引發他的學習熱情與動力。二年多下來,我慢慢理解了,他的「最好」與「最適合」,真的跟我想像的完全不一樣。
上個月底,弟弟跟我說要去補習英語,我下意識的反應是抗拒,猶豫很久,想起哥哥的經驗,最後還是尊重弟弟的選擇。
英語補習班教授內容較深又較廣,弟弟花了大部分時間投入其中,還是很吃力。我內心非常拉扯,如果讓我選擇,我希望他有更多空白探索時間,而不是鑽在這些對他來說太過艱深的內容裡,苦苦掙扎。但是看著弟弟雖然吃力,卻又那麼主動積極複習,我又遲疑了,到底什麼是「最好」?「最適合」?也許還是當事人更明白。
養兒過程裡,這些大大小小事件堆疊,觸發了一個接連一個的衝擊與猶疑,我總在經驗判斷與同理孩子間游移不決,在這樣的迴圈裡打轉又打轉後,最後還是告訴自己,繼續觀察與等待吧!
*這是自我洗腦文,沒有這樣重複洗腦,我應該會忍不住對兒子意見太多。
*隆冬穿背心打球的兩兄弟。穿著厚外套拼命走動以發熱的媽媽,真的很難理解背心是此時的「最好」與「最適合」...