勞動節學生沒放假，來講一點個人觀察的現象。

補習這件事情到底是越來越嚴重，還是沒那麼誇張？

嗯..........有人去問過學生的感受嗎？好像都沒有對不對。

我是這樣想的，資料要看就得要看懂，問卷也要問對對象，不然就是無效的解讀。好比拿補習班總數等同補習人數或是佔人口比例變多，就是一件很奇怪的事情。

就我來說，我在學校代課，每年都會找個時間，問問班上同學，補習比例、科數、時間，還有授課老師年紀、跟班主任關係等等。當然不是開學第一天就問，而是要混熟之後，找個理由「老師突然想到一件事，這邊問問...」

真的啦，讀書不要讀到連基本的觀察都不會，整天聽別人說，若有自己在教書的可以學我打聽看看。

以郊區為例子(板橋當市區，土城算郊區)大概10年前，一個國中班補習比例大約8成，但補全科的只有4成，涵蓋率8成是因為各補不同科。英文最多，超過6成，數學次之，也有5成，自然科不到4成，同時補了2科以上的6、7成。

5年前，補習涵蓋率還是約8成，但英文依然佔了6成，數學下降到4成，自然接近2成，而同時補2科已經低於一半。然後我今年在市區問了一下，狀況沒有差到太多。

嗯...我不是要說一定變多或變少，而是各位有沒發現，光是統計方法就會造成誤解，你抓涵蓋率就會得到補習人數沒有變少的結論，但實際上呢？

在鄰近山的那種郊區學校(一個年級5-7班)，這個數量從認識的那邊打聽，大概整體又要打個7折左右。其實問補教業的朋友，獲利率就很符合這個趨勢。

唯一不變的是哪裡？台北市的某一些菁英國中學區(俗稱的補教一級戰區)，到這幾年涵蓋率都還是接近一百，補全科的依然很多。簡單說跟20年前的差異沒有很大，差在學校總人數變少。這種雙北的白領菁英學區不多，台北的幾乎跟過去不變，新北的就看到明顯的下降，桃園得更誇張，前些年我直接問全校成績最好的幾個班，涵蓋率8成、全科人數5成，多半只有補一個英文或數學。

這也很妙，為何這種班的單科率還會高一點？因為家長小學就把學生初級英檢搞定，國中去拚中級，更厲害的早就過了，所以只差數學，不需要英文。但同年跨出這個學校，其他地方還是依照傳統，同時英數的比例沒有變化。

各位有沒發現，即使是同一個縣市的同一區，不同學校根據其學區家長組成，狀況也會不一樣。

這種每一個安親、家教班的總數下降，反映在利潤跟關門收攤的比例上。很多老店不關，只是因為房子自己的，可以削價競爭，其他的早就受不了關掉，達到區域的市場平衡。

我上一篇為何說因素很多？補到一半不上的學生，不少人的理由是聽不懂、沒有效等等，交叉比對後發現，多半出現在年輕新進的補教「名師」。對，一個未滿30歲的名師，你覺得是被捧出來的還是真打出天下的。

道理也不難懂，獲利率下降，老闆第一個砍誰？不用懷疑，老師鐘點費。低於一個數字，我們這種年資就寧可在家睡覺，或是介紹自己學生去上課。

沒有經驗的年輕老師，特別容易出現一種人，「我有超強教學法，比那些老屁股厲害，看我怎樣逆轉乾坤」，沒２年就混不下去的一堆。別人我不清楚，至少我自己學生回報的訊息，會聽不懂的最大宗是太年輕，另一種是太老。

太老也會？對，因為中堅層鐘點太高不請，年輕的夠低但學生聽不懂，所以變成多年沒教書的班主任、股東、老闆自己下去教，學生更聽不懂，很多班的崩壞都這樣來的。

咦？確定我不是在講傳產工廠？ＸＤ

台北市變化最小，除了制度面外，家長比較有錢是主因，再加上你們也知道的...台北家長很愛聽哪一種教育的話術，什麼上海也這樣、全球競爭力....(翻白眼)

然後，台北補教業配合家長死不改，新北習慣跟隨台北講名師、大師語錄也不改，桃園就會有人跟從雙北標準，還是不改直到收攤。

另外，跟風也是一個，108教綱被講成家長無所適從，其實喔...更早之前99跟95也是一樣。很多相信了「師傅」的年輕補師，覺得一切換湯不換藥，現在天下大亂局勢大好，趕快出來搶一波開班賺大錢，2年後收掉....

為何我沒跟風？因為我跟朋友都有看老闆的財報啊XD
明明就跟你房租以及總人數有絕對相關，是在那邊精神論什麼鬼。
活下來的，問一問房子多半都自己的，或是地點不好房租不漲，其他開在站前或是精華學區的，一直換啊。

這種補教業不賺錢，所以找了沒經驗的老師，用了跟當年教綱不合的方法，教到學生聽不懂走人，獲利更少的案例，不就我們罵的傳產老屁股？

然後教綱修正後，課程整個都變了，國中以下越來越趨近安親班，所以小學安親班乾脆就把閒置教室，拿來收國中生也來安親，隔壁國中班人數就更少，然後國中班眼看大家都安親，我也找人來做小學部...

這不就紅海理論？XD

整個中小學都安親化的區域，名師就活不下去，因為教法沒差了啊，差別只在有沒經驗。而補習班越不願意讓新人磨時間，這些新進補教老師的經驗越少，教學功力就越差.....

咦？這好像在說某些3C產業？XD

我只是想表達，你仔細觀察，就會看到很多有趣的事情，最好笑的就是那種自己住在一級戰區，小孩同學每個都補，自己就焦慮萬分，然後怪政府、怪教改，讓我家小孩壓力好大。

啊你從台北信義區，搬去瑞芳不就沒壓力了，為何不要？你自己也知道原因嘛。

高中補習我就不講了，那個更複雜有趣，對上的大學連動、往下的國中部連結，最好只靠一個單一因素解釋。

高中部家長要問我找哪家好，我會請你去問那家補習班，這幾年的畢業生「哪個學校升哪間大學」，以及全班總人數。

因為，你收了20個建中北一女生，然後宣稱自己100%國立大學，幹這不是廢話。

十萬本金起步，從一口小台，再換到大台；對帳單從賺一萬八，進步到賺幾十、上百萬。這一切不是運氣，而是一套進出有邏輯，沒有灰色地帶的方法，未來幾十年，他們還會這樣繼續操作下去。

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跟青春期孩子相處的愛的密碼

當可愛的孩子進入可怕的青春期之後，相信很多父母挺懷念孩子以前可愛純真的模樣！反觀現在動則劍拔駑張的親子關係，對親子雙方來說都覺得挫折與煩悶吧？

為什麼親子到了青春期的階段，常常都會有其實你不懂我的心的感慨！其實，有一個很大的原因，是我們常常會忘記孩子已經長大，而處處還習慣為孩子設想，總覺得自己的人生經驗豐富，孩子聽我們的準沒錯，只是，孩子有自己的想法啊！

常常有讀者私下問我如何跟青春期的孩子相處？羨慕我們親子關係良好，孩子也有很好的自律能力，除了我們親子之間養成了很好的生活與互動習慣之外，詳情請參閱我的書《優雅教養：傾聽、陪伴、愛，教你解讀孩子的心》。以下有幾個跟青春期孩子相處的愛的密碼可以給大家參考：

1、用欣賞的眼光看待孩子
青春期的孩子思想很跳躍；行為很前衛，喜歡追求流行；害怕自己是沒有朋友的怪咖，凡此種種你以前有的心路歷程，孩子可能都正在經歷。甚至因為網路無國界的推波助瀾，孩子可能學會了很多你並不熟習的虛擬世界的玩法或創意。不要太大驚小怪孩子的改變或是突兀，只要不是犯法或傷風敗俗的行為，就用一種欣賞的眼光來看待子，會減少很多親子之間不必要的衝突，你也不會被套上跟不上時代而變成老古板的稱號。

讓青春期的孩子帶領你去看待現在的流行事物，其實是很有趣的探索與嘗鮮。

2、不要盯孩子的行為細節，但他要做好本分與負責
以前兩個兒子都是在書桌上規規矩矩地寫完作業後做自己的事，但是上了國中以後，因為作業變多變複雜，他們寫功課的地方也從書桌延伸到床上、腿上、甚至是趴在地板上。那一天把作業課本散放著一地的幼子甚至說：「媽媽，這樣子寫功課，讓自己看起來好像很厲害﹗」

趴在地上寫功課，你也許無法想像，但這卻是幼子最近的日常。因為他還會鋪上瑜珈墊，寫一下功課；做一下運動，自己會在動與靜，思考與運動中做調劑。

不要盯著孩子的行為細節做糾正，但他要做好本分與負責。父母是孩子人生觀的指北針，不是孩子生活舉止的糾察隊。

隨著年齡的增長，孩子的功課與種類逐漸繁多，不再是可以馬上就規規矩矩做完的，有時候要和父母討論，有時候又要上網查詢，他可能扭來扭去的不安，也可能搔頭搖筆桿的思考，甚至偶爾要小睡一下充電，請不要計較這些看起來不專注、不用心的假象，你要在乎的是，他是否都有認真的寫完作業，有為自己的學習進度負責。

如果孩子忘了帶幾樣作業回家，也不要奚落或急著幫他處理，讓他自己去想辦法。孩子跟同學們往往也有自己社群連結的方式，你只要知道他怎麼處理危機就好，不要干涉與評斷。當他處理好危機可以讚美他一下，順便提醒他下次記得再檢查一下聯絡簿上的交代事項。我的國中兒子們忘了帶作業回家時，都是他們自己處理危機。

3、談學習的願景和生命的意義，陪孩子設定目標
孩子到了青春期，開始想要追尋自己生命與存在的意義。不要為他設定太多的框架與限制，先讓他跟著學校學習進度的安排做探索來細查自己內在的世界。

現在實行十二年的國教，在國中時期就有很多的探索與輔導。父母要順著孩子的天性和想法，陪孩子設定自己想要達到的目標，跟他談學習的願景和生命存在的意義，而不要告訴他讀什麼會賺錢，學什麼會餓死，這些都只是我們以前的生活經驗。我們要尊重孩子現在面對的世代有別於我們的生活經驗，我們其實已經不能幫孩子下指導棋了﹗只能做孩子的精神後盾，提供給他們充滿愛和鼓勵的健康環境。

4、當情緒受傷時，可以先自行消化後找機會告訴孩子
天有不測風雲，親子相處也很難不產生衝突。當彼此的情緒都在增溫時，急於說出去的話往往會形成更多的誤解和傷害，延遲反應與停頓，是很好的方法。

那一天長子在吃高麗菜時說：「媽媽，這個高麗菜很像是我養菜蟲時的味道，已經壞掉了﹗我不要吃﹗」我說：「你可以不吃，但是它沒有壞掉﹗」他說：「明明就壞掉了﹗你也不要吃，不要吃壞掉的東西﹗」我們對談了一陣子，長子犀利的口才，把他的關心和愛，都在急切的辯白中削成了一把把又尖又銳的利刃，刺得我既傷心又痛心，好像我辛苦煮飯做菜是要害死他似的﹗但是我收住了自己的悲傷和無限想像，我不要當八點檔連戲劇的苦旦自己上演小劇場，我知道他也是因為愛和關心，只是他無法接受一顆高麗菜要煮好幾天才會煮到最後，它當然沒有第一天的鮮甜爽脆的口感，但不是壞掉了﹗

當我們急切的表達關心、擔憂，與自己的立場和想法時，是不是常常會把話愈說愈難聽呢﹖當逾矩的感性破堤氾濫的防衛自己時，你的理性當然只能滅頂，說出的話做出的事反而傷人傷己，暫停一下吧﹗

那一天我在事後兩人情緒都很和緩時，跟長子說出心情受傷的感覺，長子在理解後也很慎重地跟我道歉，雖然和解的時間有延遲，但還是達到親子雙贏。

成長在物質相對匱乏的我們，那惜物與愛物的心情，是成長在不餘匱乏的孩子很難理解與支持的，但是﹗我們還是要教會他們愛物、惜物與不浪費啊﹗

我們可以用更有同理心的方式去表達對彼此的在乎和關心，而不是用尖銳的話語去防衛卻變成傷害。

5、享受交流與互動，讓孩子知道你對他的愛與欣賞
即便兩個兒子都是國中生，我還是很享受跟他們在一起的時光，陪他們寫作業、玩遊戲、聊人生的想法與願景、抱抱他們、幫他們按摩，毫不掩飾的表達對他們的愛和欣賞。

親子可以相處的時間愈來愈少，為什麼要選擇常常衝突、對立，或是互相看不順眼呢﹖享受交流與互動，讓孩子知道你對他的愛與欣賞，這是他自信與自愛的續航力。

6、隨時優化自己的教養，做孩子的榜樣
我深愛自己的孩子，也珍惜自己的生命，雖然我也會生氣，也會不耐煩，也會突然被情緒所箝制可能造成緊張的親子關係，但我透過自我對談與練習來覺察與深化對自己的認知與對孩子的了解和包容，延遲判斷孩子的行為，用觀察與尊重，引導他們為自己負責，還隨時閱讀與進修，優化自己的教養和能力。

只要他們完成自己的課業和責任，我不計較他選擇跟我用不一樣的方式和步驟。

讓孩子自己去決定唸書時的樣子，只要他讀得進去，記得住、能活用，你管他是坐著讀，還是趴著看呢？

當我們不再盯著孩子的一舉一動，省下的時間就可以用在隨時優化自己的教養，提升自己生命的存在價值，活出自己的人生定義，這樣也做好孩子的榜樣，不是更兩全其美嗎﹖