#小露國中生活第一天

7:30把小露送進學校後，中午接走她，因為下午是例行性回診和打針。

化療藥劑2個月打1次，每次連續2週，將近一年來都是這樣，今天終於進入倒數第二劑，下週就完成所有化療針劑💉施打。

從2020三月以來，已經數不清她抽了幾次血、打了多少針、吃了多少藥，雖然藥還是持續吃、每半年做一次大檢查，但能這樣一週去兩個半天學校生活，我們都感到開心和感恩，這段期間她自己也很努力的在過正常生活。

小露導師很細心，暑假打來溝通很多次關於小露在家學習狀況，還有到校要幫她多注意什麼，老師也徵求我們同意，跟班上同學說明小露生病的狀況，每週只能來兩個半天，並不是偷懶不來上課，也讓同學們不要把她的座位堆放雜物，多幫助她。

一切的一切，小露真的很幸運，一路上有這麼多幫忙她的小天使。

疾病無法選擇，但我們可以選擇怎麼度過這最艱難的日子，從生病治療到現在18個月，她很努力不讓自己原地打轉，有時候打針帶著身體疼痛的副作用，也在電腦前努力追進度，小六就安排把國一的課程慢慢上，暑假也都不停歇，她說慢慢上總比回學校跟不上好。
#不完美的11歲 http://bit.ly/04400283-B

#她真的很自律
#最近還跟我說要學韓文
迅猛龍媽媽立刻幫她媒合韓文老師，希望有朝一日見到我的寶劍、玄彬、孔劉歐巴可以幫我示愛。

露迷俱樂部
#國一生小露
#她都這麼努力我怎麼能懶散
指甲是她自己配色🔗https://lihi1.com/GzuEp

好久沒看到實體小朋友了~最近少數幾個班開始上課，昨天上課讓我看到溫馨畫面~
我們升小五的小朋友，因為有同學稍微落後，我看到他隔壁的同學，因為速度比較快，就幫忙在教同學，就是那種小小130幾公分的身軀在教同學，真的是可愛! 哈哈~ 😍😍
我在全班面前稱讚他，你好熱心，也好乖，超級棒的!!
小小孩子回我: 『因為他剛剛借我橡皮擦』
我:~哈哈😆😆😆原來如此~

小孩就是可愛，這樣的單純~~
但常常一瞬間他們就會變成國中生了，好多孩子都是從身高130幾公分看到160幾公分，所以我才會常常用照片記錄，他們現在就看到以前他們小三來參加夏令營的照片，哈哈~ 他們自己都覺得超有趣的~

小時候雖然不好教，但教到都懂得自己處理事情，懂得自律，是我最開心時候~ 所以我好喜歡現在的所有台北&新竹的國三生還有新竹國二生，你們真的長大，也變好乖，好自律~雖然以前也一直被我碎碎念，但現在幾乎不用了🥰🥰 感謝你們長大~讓我有時間開始去對付新生了，哈哈!! 期望有一天就換他們長大了~

【#閱讀345】23：《跟阿德勒學正向教養：教師篇》 （暘斌）

當初得知有這本書時，我相當興奮，不僅以最快的速度購入，並快馬加鞭地看完。身為國中導師的我真的太需要這本書了！

既然「正向教養」能改變一個家庭，一樣的原理經過微調，就能大幅提升教室中的良好氣氛，何樂而不為呢？

✨三大亮點

1️⃣營造教室內「尊重」與「合作」的氛圍

多年來，江湖上流傳著一個誇張的比喻，國中生就像「半獸人」，教室就像「動物園」，而導師就像「馴獸師」。如果老師抱持著這樣的心態來班級經營，學生問題恐怕真的會層出不窮😅

我們在家庭裡實踐正向教養時，強調要「尊重」孩子，讓孩子因為被重視而感受到自我的價值；也注重和孩子「合作」解決問題，而非說教和下指導棋。

面對學生也是如此啊！把學生當成「半獸人」？或者採取尊重、合作的方式對待每一個「孩子」？起始的心態不同，結果自然大相逕庭。

2️⃣面對學生「錯誤行為」時的態度

在家裡，父母可以很有耐心的陪著孩子度過情緒風暴，二十分鐘、一個小時、甚至整個上午⋯⋯

然而在學校，老師要面對的可是三十幾個孩子、別班的課務、考試和備課的壓力以及開不完的會。說真的，哪有那個美國時間啊？尤其是明明很忙了，再三提醒的事情，學生依然故我，我真的也會忍不住生氣😂

正向教養認為「鼓勵比懲罰」更有用。我很喜歡這句話：「我們為什麼認為，要讓人有好表現，必須先讓他感覺糟糕？人們感覺好的時候，會表現得更好。」

這個觀念不是指學生犯錯時，我們不用糾正，還去讚美他一番。而是，面對孩子層出不窮的錯誤，傳統上，家長和老師常會採取指責和懲罰的方式，畢竟這樣處理最直覺且快速！

正向教養則是主張大人應該和孩子一起以「3R1H」的方式解決問題：#相關Related、#尊重Respectful、#合理Reasonable、#有幫助Helpful。

例如孩子作業沒完成，把他叫來罵一頓並要求罰抄課文，並不是一個理想的作法。既不尊重、不合理，又與解決問題沒有相關性，更沒有幫助。

若採取「3R1H」的方式，應是和孩子探討「如何能完成作業」，並協助他逐步完成，慢慢感受到自己有能力做好這件事。

3️⃣從提供「教室管理的工具」到召開「班級會議」

本書提供了11種教室管理工具，幫助我們解決疑難雜症，並維持教室內互相尊重的氣氛。

這些方法都很好用，簡單分享我很常用的一項。它的名稱是「#有限的選擇」：我們要尊重孩子，但不能讓他們漫無目的地做決定。

好比「國文科要不要有回家作業？」就未必是個適合且老師和家長都能接受的選項。但如果將選項改成：「你可以自己決定報告的形式，口頭報告、書面報告或者上臺演出都行」，或許學生會因為有選擇權而備感尊重，老師也能達到教學目標。

書中也大力推薦以「#班級會議」的方式來解決班上的問題。其實就是正向教養中「家庭會議」的擴大版，場域也由家中轉換至學校。

班級會議的核心價值是人人可發言，並且感覺到自己的發言是被重視的，自己能對班上有所貢獻。透過一次次這樣的歷程，形成班上互相尊重的氛圍，一起動腦解決班上的難題，藉此讓學生對班級更有歸屬感。

從初階的管理技巧，到進階的有效召開班級會議，書中都有詳細解說，我們讀者也可以試著練習、操作，無論起初成效如何，願意嘗試就是改變的開始。

📝四大金句

1️⃣卓越可以透過專注於優點，並妥善面對缺點來達到，而不是消除缺點。

2️⃣學生積極參與解決問題後，問題才真正被解決。儘管學生得出的結論通常跟老師原本說的一樣，但產生的效果卻完全不同。

3️⃣如果老師不先改變自己的行為模式，學生也不容易改變。幫助學生學習自我控制、自我規範、富責任感與解決問題的技能，不要猶豫，先從自己做起。

4️⃣問題本身並不是最重要的。「問題」只是提供學生在一個滋養勇氣與自信的賦能環境裡，發展解決問題技能的機會，並幫助他們在未來成為一名具建設性、懂得貢獻，並且快樂幸福的世界公民。

👨‍🏫我的看法

說實話，分享這本書並不代表我能實踐得多好！我在帶領導師班時，對規矩、禮貌、整潔⋯⋯都有高規格的要求，學生們應該覺得我很嚴格吧，尤其是七年級時😅因為我相信自律始終源自於他律。

不過，我還是很認同正向教養的理念，正在努力練習並實踐，因此有過幾次成功經驗。

曾經，我和某個常遲到的孩子進行長談，討論解決方法、表達信任之意，相信他能自我負責，後來孩子感受到我對他的信任和尊重，因而變得更自律，慣性遲到也大幅改善。

漫漫教學路上的點點成功經驗，累積起來就是最美好的回憶。

「在教室裡實踐正向教養」是一輩子的功課，心裡有著這個高遠的目標，一步一步地前進，偶爾失誤了，事後還是會肯定那個願意努力學習的自己。當老師這件事，也因此有了更多樂趣和意義。

#歡迎分享
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🔸延伸閱讀🔸

📌《教學力──深化素養學習的關鍵》 （暘斌）
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📌《小學生年度學習行事曆》 （暘斌）
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📌《給力：我想教會孩子的事 林晉如的創意班級經營術》 （暘斌）
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📌五招打造日本級的乾淨教室　　（暘斌）
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