「人也過勞，山也過勞」
－－高山環境退化，搜救人員過勞：向山致敬一周年檢討記者會
　
去年的今天，行政院長蘇貞昌宣布「向山致敬」政策，全面開放台灣美麗的山林，未來，除了國安因素及生態保護區域外，政府不應再以危險為由，禁止或限制人民進入山林，國人能夠自由親近山岳環境，不再需要「爬黑山」。
　
同時，行政院提出「開放山林」、「資訊透明」、「便民服務」、「教育普及」等五大政策主軸，強調未來將簡化入山管理及申請、並提供更完善的山屋營地、步道、指示及山區通訊系統，推廣各級學校山野、戶外教育，並呼籲登山者也要為自己的安全負責。
　
身為一個山友，站在空間解嚴，親近山林的角度，我們肯定開放山林的政策方向。然而，政策上路一年後，許多問題逐漸浮現。
　
今天上午，我與廖子齊 新竹市議員很榮幸能夠邀請到
雪羊視界 Vision of a Snow ram的黃鈺翔、登山補給站負責人蔡及文、山谷登山會發起人蔡日興，討論高山環境退化與搜救人員疲於奔命的現況，一起來探究解決方法。
　
#搜索業務應朝專業組織化發展
　
首先，學生時代就是山社一份子，到目前還繼續爬山的廖子齊指出，開放山林加上疫情無法出國，造成登山人數的大量成長，同時推升了山難救援的數字，讓本來就相當吃緊的搜救人力，更加過勞與疲憊。
　
目前，山難搜救機制以消防單位為主力，其他單位雖然也會出人支援搜救行動，但消防員還是負擔最重，同時消防員還要負擔其他勤務業務，結果就是讓消防員疲憊不堪、過勞加劇。
　
為什麼會讓消防單位疲於般命？原因在於，山域中「搜索」落難者的位置，和已知位置後投入「救援」，兩種任務性質和所需技能略有不的，但現況下，消防員兩件事情都要做。
　　
為減輕消防人力負擔，以及加強台灣山岳救難搜索的專業能量，政府應思考，未來將兩者由不同的組織負責並合作。消防員仍負擔投入人力救援的工作，山域搜索的專業累積，應逐漸改由其他組織承擔。目前，民間已有組織及專業人士參與搜救行動，未來或可考慮以行政法人或民間單位等適合的組織形式發展。
　
山谷登山會發起人蔡日興進一步解釋，在山上根據受難者可能的移動蹤跡，判斷去哪裡找人的「搜索」，和能使用搬運吊掛，安撫及給予第一時間的施藥急救的「救援」，其實是需要不同的技能及知識的。能夠執行搜索的工作，最基本應該具備登山探勘的能力，若再加上蹤跡觀察與分析，符合資格的專業人士恐怕不多。
　
他認同長遠來說應該將搜索獨立出來減輕消防負擔，但人才的培訓應是當下的第一要務，目前可以考慮將消防單位執行搜索工作的參與時間，明訂在地方自治條例中，減輕其工作負擔。
　
#維護山野環境總量管制立法
　
疲累的不只是搜救人員，更是我們的山野環境。
　
許多知名的高山景點，例如嘉明湖戒茂斯、阿里山眠月線鐵路、水漾森林等地，在網路美照的宣傳推波助瀾下，吸引大批登山客造訪。
　
原就十分脆弱的環境與生態，容受力有限，有些地方可能行走人次多一點，就會讓路徑侵蝕裸露的程度增加，短期不易恢復。
　
同時，登山客遺留的廚餘、排遺、衛生紙等生質類垃圾，在高山上低溫環境下，腐化分解的速度遠比平地的環境要慢，造成環境髒亂。而遺留的廚餘，更可能會影響山上動植物的食性與習性，對高山生態系造成負面影響。
　
我認為，未來應以統計資料與科學證據，根據山域的環境容受力上限，設定登山客總量管制機制。
　
目前的登山路線及景點，雖然在國家公園區域內，尚可依「國家公園法」依法裁罰與管理，但仍有為數不少的熱點不在國家公園內，而是在林務局及其他單位管轄的國有林與公有林。目前的法律，並沒有授權讓主管機關能夠積極地實施總量管制與裁罰，行政院應該積極研擬相關機制與修法。
　
雪羊則補充，開放山林至今的所有亂象，可以說都源自於「人數超載」。以眠月線、水漾森林、加羅湖、奇萊南華、戒茂斯、小溪營地而言，本屬開放或默許的區域，加上社群媒體與商業團大肆廣告行銷，吸引眾多人潮前往。卻因本來沒有總量管制、環境維護人力，而使遊憩品質日漸低落。
　
反觀，熱門依舊的玉山，卻因為有總量管制的庇護，而未因登山狂潮受到影響，仍維持著既往的遊憩品質與環境，說明了總量管制的必要。
　
除了納入總量管制，同時政府要給山域管理單位更多預算和人力，讓熱門地點能加派人力駐紮管理。
　
#登山商業團納管遏止成本外部化
　
這些超載的旅客，許多是由名義上「個人自主揪團」，實際上已發展成「類旅行社帶團」的團體帶上山的。這些登山團收取費用，專業領隊、嚮導一應具全，還有幫忙揹登山裝備甚至提供煮食服務的協作者(或稱揹工、挑夫)。
　
我認為，朝商業團並非壞事，但如果營運形態既已接近旅行社，就應該以法律納管以保障團客登山安全及權益。同時，為防止商業團為求利益去剝削協作者、長期佔用特定景點營地或山屋位置，排擠個體戶使用權益等成本外部化效應，登山商業團模式應逐步納管，以保障消費者權益及永續登山環境。
　
#深化山野戶外教育強化風險意識
　
山上的行為，反映的是山下的教育和素養。然而，目前學校和社會教育推廣的山野、戶外教育，仍然相當有限。
　
登山補給站負責人蔡及文表示，開放山林後，政府能盡量做到登山環境友善，但登山者自己要負責很大部分的登山安全。這是登山自律的精神，也是登山者應有的公約。
　
要做到自律，就必須準備好自己，就是要從登山教育的面向去培養。他認為，政府在登山教育上能夠精進的地方包括：管理單位應可更明確揭露步道風險程度及個人應做的準備；建立登山教育專業人才的培訓機制及人才庫；國中小的戶外教育，也要更重視「風險管理」的課程；輔導各登山協會或商業登山公司辦理登山安全訓練；救難單位也要教育民眾如何正確使用搜救資源。
　
廖子齊舉例，以新竹市而言，2019年全市僅7所學校提案。部份學校在推動過程中，缺乏正確的登山觀念與專業支持，規劃出來的活動可能無益於學生正確認識山林，甚至在登山活動中會有危險。
　
她曾聽說，有小孩子明明已經有疑似高山症症狀，卻仍在老師同儕家長的鼓勵下堅持登頂，這樣的行為卻被當作正面教育範例，不但不適當，還很危險。應該讓教育部與林務局共同合作，由林管處熟悉在地山區的專業人士，協助學校規劃活動及設計教案，推廣更適切的山野教育。
　
這個記者會，只是個起點。我們會繼續邀集相關部會，從搜救、生踏、管理、教育等面向，解決「人也過勞、山也過勞」的困境。謝謝今天來到現場的登山界朋友。

【素養題能力培養：認識108課綱-2 】

前一篇相關文章：【素養培養非速養】
👉https://reurl.cc/5lQmG7

#素養題就是不能死讀書
現在考題內容也不流行死背
孩子知識的堆積，
如果不是透過理解、活用，是靠死背的
中年級以後就會逐漸顯現孩子學習上的問題

#學習像蓋房子是堆積起來的

108學年度新課綱開始，
小學學科內容就涵蓋的素養 #知識內容跨科學習
NHK三版的自修內容都很完整
重點都會列的很清楚
三版本都會增加小篇額外的文章閱讀測驗
甚至會結合名師一起設計內容

今年109學年度，小二的數學課本內容就結合
生活知識+學科內容

今年到購買參考書的書局架上，也能見到所謂的素養題本

其實培養素養題的解題能力
用一句話理解就是：
✅增加各類型『閱讀量』、『知識量』➕培養3W能力

3W能力是『3W黃金圈理論：Why>What>How』
#永保好奇心
3W思考問題的方式，終其一生都適用
孩子在透過閱讀、學習、旅遊的過程中，如果能一直不斷的思考
#Why—為什麼……?
#What—是什麼……?
#How—如何改善……?

思考會增強孩子對知識的需求度和理解
也能培養孩子未來對事物的解決問題能力

素養題其實從以前就一直存在
只是現在被正名之後，國家教育研究院有給予命題規範與方向

==========與素養題有關的各項資料==========
1️⃣國家教育研究院—素養導向範例試題
👉https://www.naer.edu.tw/files/11-1000-1591-1.php?Lang=zh-tw
裡面有各科的評量理念說明，可以點入看

2️⃣教育部—素養導向「紙筆測驗」要素與範例試題
👉https://reurl.cc/bR5z8r

==========素養題題庫資料==========
1️⃣翰林國小素養資料庫 👉https://12el.hle.com.tw/
國小︱翰林︱素材資料

2️⃣中華未來學校教育學會—「素養教案與命題平台」
👉https://eric.csofe.org
國小︱國中︱題庫︱教案
✅老師可向學校索取登入帳密或透過客服申請；
✅一般人只能看題目，最近只能看最新新增的五道題目

3️⃣臺灣 2011 數學素養評量樣本試題
👉http://blog.ilc.edu.tw/blog/gallery/34/34-1984480.pdf
國中︱題庫︱試題範例

4️⃣國立清華大學 素養題平臺 👉http://elte-nthu.hct.tw/question
免費︱高中︱題庫
共有三科：生物科、化學科、物理科

✅內容包括53題生科題、3題物理題、及29題化學題。
✅題材涵括一般科普知識及清華教授的研究發表：
人工視網膜、芋螺毒素、心臟的再生、癌症幹細胞…….等。

5️⃣國高中，閱讀任務學習單
👉https://udncollege.udn.com/5542/
國中︱高中︱題庫︱國語文閱讀

#108課綱 #高中 #國中 #國小
#素養題
#素養學習

#新光國小李郁璇老師
#六級分的作品須具備哪些寫作能力
#文章內有實作教學
　
雖然我任教國小，但也會追蹤國中會考的作文範例，看看跟國小學生的落差是多少 XD
　
我發現六級分的作品，還是有許多值得讓學生學習的地方，例如：句型運用、用詞精確度、內容張力。
　
這些若日常沒有關注周遭事物，練習書寫自己的觀點與感受，連大人都難在 50 分鐘內做得到。
　
我在課堂上曾經印製「一級分」的範文給四年級的學生看，他們紛紛覺得不可置信，甚至說：老師我覺得我可以寫得比國三的學生好耶！（反向操作寫作自信心 XD）
　
畢竟 50 分鐘的時間如何掌握「知性題型」的寫作鋪陳，鍛鍊分析思考、多關注國際動態與社會議題，對寫作一定會很有幫助。
　
怎麼在家中幫助孩子更深入的理解社會科的脈絡，而非僅是記憶跟背誦，真的可以有方法。
　
蔡校長曾推薦《少年台灣史》我覺得是國小介紹台灣歷史最精確且史料豐富的一本書。而我也將其中一小段節錄，當作四年級學生的補充教材，讓他們對《明清時期來台的漢人》相對比較有感。
　
　
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▌教育專業人士評價
　　
我自己也從中獲得許多有別以往的收穫，無論概念上或實務上。（莊敬國小 李佳慧 老師）
　　
爸媽要做的，是教會孩子辨別訊息，帶孩子從找資訊中得到知識也得到樂趣。」（台東縣東海國小 曾琪 老師）
　
　　
▌各種場合的應用都有實際舉例
　
✓ 「素養教育」是什麼？父母如何在生活中協助孩子？
✓ 國內與國外旅遊，跟團與自助，如何增進知識素養？
✓ 讓 3C 成為好工具，而非玩具。多年確認可行的策略分享。
✓ 「獨立研究」身教示範：快速準備一個素養教案
✓ 互動實作時間：學會為你的小孩，客製化素養教案！
✓ 深度對談：那些網路上沒辦法談的教養問題
　
這是一個難得的機會，讓類似價值觀的家長們相聚，如果您有任何幼稚園到國中的教養相關問題，也歡迎在現場提出，或午餐時間私下討論，都歡迎！