[爆卦]國中學力測驗考古題是什麼?優點缺點精華區懶人包

雖然這篇國中學力測驗考古題鄉民發文沒有被收入到精華區:在國中學力測驗考古題這個話題中,我們另外找到其它相關的精選爆讚文章

在 國中學力測驗考古題產品中有2篇Facebook貼文,粉絲數超過6,515的網紅許元耕Yuan-Keng Hsu,也在其Facebook貼文中提到, #越是丟臉的回憶_越值得回憶 在那個全班有一半人沒有手機的時代;在那個手機有貪吃蛇就是蝦趴的時代;在那個去畢業旅行大家還在用一次性傻瓜相機的時代! 感謝我的前同事(笑)也是曾經的外考班導師志元老師,找出這張照片,當時有如夢靨的一晚! 對青少年來說,在同儕之間最怕被看到三件事: 1. ...

  • 國中學力測驗考古題 在 許元耕Yuan-Keng Hsu Facebook 的最佳貼文

    2018-08-12 21:58:01
    有 120 人按讚


    #越是丟臉的回憶_越值得回憶
    在那個全班有一半人沒有手機的時代;在那個手機有貪吃蛇就是蝦趴的時代;在那個去畢業旅行大家還在用一次性傻瓜相機的時代!

    感謝我的前同事(笑)也是曾經的外考班導師志元老師,找出這張照片,當時有如夢靨的一晚!

    對青少年來說,在同儕之間最怕被看到三件事:

    1. 家長來學校!
    2. 家長接送上下學!
    3. 家長在台上講話給同學聽!

    那一晚,一次全發生了!

    當年基本學力測驗第二年加入「國文作文」考試項目,每個乖乖牌都很緊張,因為根本沒什麼考古題可以參考,距離國中基本學力測驗剩下兩位數的日子,學校在其中一個週五夜自習晚上請來「明德國小 林玫伶校長」,也就是溫腦木來指導寫作技巧,當然就像照片中白板上寫的,那天我格外安靜,多怕大家發現那是溫腦木!

    兩個小時格外漫長,平常可以切割拿來當武器的橡皮擦還完整地躺在鉛筆盒裡,拿來傳紙條的筆記本還完整的待在書包,然而時間到也沒有好結局,竟然還要上台獻花,還好這我有經驗了,因為上一次...是在大教室課程,全校500個同學面前...,看著我那笨拙的頭髮,不耐煩的表情,就知道有多麽不想面對這一晚!

    十年之後,我在同樣一間教室也講了一堂課,我想我的孩子必須感謝我,因為他還不用坐在教室裡,尷尬的面對台上爸爸在唬爛,等等還要獻花的局面!!

    #以前好像吃比較好 #年輕人_喜怒必形於色

  • 國中學力測驗考古題 在 V媽教室 Facebook 的最佳解答

    2016-06-23 12:20:01
    有 65 人按讚

    【 V媽碎碎唸 】

    前幾天幾個媽媽朋友又在瘋分享一則一個月前的新聞,2016.5.9聯合晚報有則新聞:『指出台灣有12%的學生”未具備參與現代社會運作所需的基本學力“,相當於20萬名國中小學生,還沒出社會就在”等待失敗“』; 另一標題為『註定當魯蛇? 20萬中小學生未達基本學力』; 接著一些文章如連環效應般產生『學者提4指標,盼新政府增加教育經費』...我可以理解有一群人看到這些標題會很恐慌自己的孩子的『學力』程度、或許有一群孩子們會被努力送進補救的機構或課程裡、或許也有一群人開始會很認真的討論教育資源的問題、師資流動的問題等等、或許也有一群人很努力的捲起袖子開始進行檢討、改變、進入需要的地方和孩子們開始工作、或許也有一群人質疑『20萬』這數字是可以這樣推估而來的嗎?......等等,但老實說,看到這些報導,撇開如何“因應”這學力測驗的問題,還是忍不住皺起眉頭覺得有點難過,“魯蛇”.....“等待失敗”...這些字詞是怎麼來的啊?參與測驗的孩子們不是才在國中小階段嗎?為什麼要這樣製造失敗人生的恐慌呢?為什麼以數字在詮量人生輸贏的價值觀呢?...到底是誰在假扮上帝之手?!(疾呼)

    大家常常很感動的在分享一些文章或影片,像是讓世界看見的偏鄉孩子的歌唱與表演、很多知名選秀節目上也有很多大家瘋傳的勵志影片、“閱讀障礙也無法擋歌王的路”也成為國中教材...還有很多很多振奮人心、告訴大人路不是只有一條的警世故事等等,感動之餘,看到這個報導的標題時是不是就將那麼多的故事累積出來的感動給忘記了呢?孩子的路,真的不是只有一條呀!學力測驗沒有好的呈現,是不是聽不懂呢?是不是眼球的運轉無法順利呢?是不是文字看懂但無法真正讀懂呢?是不是所學的內容無法真正進入內心呢?是不是學過就忘呢?是不是運動量過少呢?無法專注的原因到底是不乖還是有其他因素呢?看到一個孩子乖乖坐在書桌前就代表他有用功讀書了嗎?這所謂20萬名的孩子們,只是得到的數字不夠罷了,那麼他夠善良嗎?他夠體貼嗎?他意志力堅強嗎?他有創意嗎?他藝術性驚人嗎?他口語伶俐嗎?他力氣很大、正義感十足嗎?他很愛音樂表演嗎?....太多太多了,但是就用這『等待失敗』去說這些國中小的孩子們,是為什麼呢?我們不是一直很感動正念力量的傳遞嗎?『愛與接納』難道只是嘴巴說說、無法用行動落實?難道那麼多努力改變的家長團體只限於某小眾的孩子們?而其他更多的孩子仍被『魯蛇』這樣的字眼所束縛了.....這些從小被貼『等待失敗』標籤的孩子們,要用多少力量才能掙脫這個標籤呢?有沒有可能他從此無法掙脫、反而一直在最黑暗的最角落?“考不好”不等於“等待失敗”、“考不好”不等於“等待失敗”、“考不好”不等於“等待失敗”....我們大人啊,是真心說出這些話的嗎?最後,我們為了應付「考試」而拼命逼自己吞下那些學問,只針對考試測得出來的能力不斷加強,忽略那些考試測不出的才能,做考古題變成重要的學習方法....而無法滿足對世界的好奇心、無法激發對世界的熱情與渴求,那這些學問、這些考試、這些分數到底代表了些什麼?

    想起這陣子一直繞在腦海裡的約翰藍儂的歌,一首在1971年就已錄製發行的老歌 “ imagine“(想像),這首歌挑戰大家去想像一個沒有宗教派別、沒有民族界限造成的戰火與隔閡的世界,邀請大家去想像生活在更少物質、更少財富束縛的可能性....我其實也很想用這歌詞邀請大家,想一想孩子不被數字捆綁時的笑容,想一想他們真正“活著”時的暢快,想一想他們擁有對學問的熱情、擁有對世界未知的好奇渴望時的眼神,你就會感覺,這『等待失敗』說的或許不是這一群所謂推估下的20萬孩子們!

    取自 Imagine歌詞其中一部份(原唱者:John Lennon):

    You may say I'm a dreamer (你可能覺得我在作夢)
    But I'm not the only one(但是我不是唯一這麼想的人)
    I hope someday you'll join us(希望有一天,你也能加入我們)

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