從討厭到喜歡,與數學為友
1500粉回饋
猶記自己剛踏入國中校園那時,對將要學習的科目都還懵懵懂懂的樣子。
沒有特別偏好,只有充斥著對新教室的陌生和一知半解。
討厭,是由一次次的挫折堆疊而成。
第一次跌倒,是在國一上的期末考
據說,那次出題老師的宗旨是
「讓我們見識什麼是國中的段考。」
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從討厭到喜歡,與數學為友
1500粉回饋
猶記自己剛踏入國中校園那時,對將要學習的科目都還懵懵懂懂的樣子。
沒有特別偏好,只有充斥著對新教室的陌生和一知半解。
討厭,是由一次次的挫折堆疊而成。
第一次跌倒,是在國一上的期末考
據說,那次出題老師的宗旨是
「讓我們見識什麼是國中的段考。」
鈴聲響起,題目發下,
我迅速寫完前面幾題,隨即將考卷翻面
然而,當計算部分冗長的題目解說映入眼簾
我才真正意識到「大事不妙」
手汗從緊握筆桿的掌心不斷冒出,
我瞪著題目,腦中一片混亂,想不起任何公式。
抬頭看一眼時鐘,才發現已經剩不到10分鐘了,而我竟還有三題無從下筆。
可是正當我猶豫要不要放棄困難的計算題,先回頭檢查答案時
考試結束的鐘聲卻殘酷的響起
隨後最後一位同學前來把我的答案卷收走,
而我的目光緊盯著那三格空白,
直到它消失在我視野中後,仍久久無法回神。
發答案卷當天
我抓著70分的數學考卷
挫折從四面八方湧上包裹著我
儘管許多原本成績斐然的同學也慘遭滑鐵盧
我還是對自己感到非常失望,
「如果當初再努力一點、再認真一點,就不會像現在這樣了。」
於是我閉起微紅的眼眶,默默下定決心,要以這次的挫敗告誡自己,必須在下一次段考扳回一城。
然而我練了許多題目、做了許多考古題,
卻仍被一次次令人沮喪的成績弄得遍體鱗傷,
最後,數學變成我的罩門,
我開始越來越偏科,導致有次文科都100,數學卻70
所以我逐漸自暴自棄,為自己的失敗找藉口
「我數學本來就不好」
「我不想再算了」
「原本就沒有天份,我放棄好了」
「反正以後也用不到」
「我討厭數學」
而這種情況,因為換了一個不適合我的老師,在8年級時變得越來越嚴重。
前期還會聽課,之後就慢慢習慣聊天、開老師玩笑還有趴睡。
那時的我認為,自己已經和數學澈底絕交。
但是,九年級一開學,我們班迎來了新的數學老師,
許多老師都說我們班很幸運,
然而說實話,那時我們根本不了解新的老師,只祈禱不要像八年級的那位就好
之前我對她的印象,是一位高挑的女老師,四五十歲,
瘦瘦的身材很好看,時常穿著黑色長靴配牛仔褲,
帶有神秘的霸氣磁場,走在走廊上學生都會自動讓開。
但是認識之後,才知道她「颯」的外表下,其實是個可愛的人
笑起來很開朗,如果我們上課沒精神就會講故事讓我們醒過來;
有時很脆弱,會因為有別的學生討厭她,不知道要怎麼改變自己而難過流淚;
知道我們上第八節會很餓所以帶零食給我們吃;
於其他老師通常拿來上正課的「活用數學課程」讓我們玩桌遊......
在她的教學裡沒有安排考試,
而是在課本和習作上完後,在剩餘的課堂把考卷發下來給我們當練習用。
就這樣,隨著對老師的喜愛日益增加,我對數學的反感正逐漸消逝
而我對數學的興趣,絕大部分是從對她的崇拜中拾起的,
每次拿令人頭痛的難題去問,她都能看幾眼後就用自己的方式迅速解題,
並用簡潔的口語,三兩下就和我們解釋得清清楚楚
說真的,如果沒有看她解題的模樣,
我可能一輩子都無法想像算數學的人居然能這麼帥氣
她也帶給我許多不同以往的觀念:
「實在不會的就放手讓它去吧,等都全部都算完了再找ABCD哪個最少就猜哪個」
(讓我不再於考試時糾結難題,反而能拿猶豫的時間先檢查簡單的題目)
「每天都要算數學,會考前最需要的就是手感」
(讓我堅持每天寫一回題本,減少計算上的錯誤)
因為她,所以我和數學才再次牽起手,締結新的友誼。
此刻,
我看著一道道繁雜的數學題,想像隨後破解它們的成就感,
在歷經國一的挫折,國二的失意,國三的崛起後,
我現在已真心愛上了這個曾讓我苦惱已久的科目。
從討厭到喜歡,與數學為友。
謝謝與數學的這段緣分,在埋首書堆準備會考的這段時日中,
期許我能繼續保持對它的熱忱,自信堅定地邁向未來。
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▍中年夫妻的純友誼,只有在陪讀中,才能更持久
--「陪讀」就像夫妻倆一起辦了一項終身貸款,不管再苦、再難,最終不得不一起還債。--
俗話說「十年修得同船渡,百年修得共枕眠」,我看還得加上「千年修得共陪讀,萬年修得陪讀完了還能開心地共枕眠」……凡是能和諧陪讀還順便增進了感情的夫妻,那都是修練有道,就快成精了。
很多夫妻平淡如一潭死水,有小孩後瑣事一堆,火上加油。剛有點不想將就下去了,突然,孩子上學了,夫妻倆在陪讀中建立起新的聯盟,化身戰友,共同奮戰──五年過去了,七年過去了,夫妻倆雙雙成了擁有純友誼的學霸。
有天晚上送兒子去上樂理課,我和孩子的爸坐在路邊等孩子下課。那晚月色朦朧,微風陣陣,他陷入沉思,一言不發,像一個老實的相親男。
我主動搭訕,問:「你在想什麼?」
他說:「我在想下午兒子問我的那一題,我還是想不通到底怎麼回事。」
我說:「你可以現在趁他不在,偷偷研究一下。」
於是他含情脈脈地拉起了我的手,堅定地在我手心寫下了那道題目。
路過的大姐們紛紛投來異樣的目光,她們肯定在想:「哼,大半夜的,兩個人在這裡秀什麼恩愛。」而我,只想舉起手心讓她們長長見識──大姐別誤會,你們想歪了,我們在做數學啊。
在那個深秋的夜晚,什麼都不足以支撐起中年夫妻的內斂情感。中年夫妻間最真摯的獨白只有「這一題怎麼做」。這就叫「執子之手,與子學到老」。
如果不用教孩子,夫妻倆還能有什麼話題?──早飯吃什麼?中飯吃什麼?晚飯吃什麼?……多麼沒營養的夫妻生活啊。
但陪讀之後就不一樣了。夫妻討論的話題都是有深度和內涵的:零是有理數嗎?這個反比例函數題,是不是出錯了啊?原子光譜到底是什麼?……
他們真正成了對方的知己──知道自己這也不懂,那也不會。
老夫老妻消失多年的彼此仰慕之情,或許就在發現對方還能清晰地記得數學公式和物理定律時,重新出現。
但老夫老妻的默契、和諧,或許也就在發現對方連一句五年級古詩都背不出,或是八年級英語閱讀都看不懂的時候,轟然崩塌。
孩子的學習不是學習,那是家庭氣氛的風向球、夫妻關係的指南針啊!
試想,當你正在為看不懂孩子的考試題目發愁時,正在為配偶分擔不了教孩子的任務而生氣時,正在為別人家裡都有深藏不露的高手爸媽而懊惱時,孩子的爸突然跑出來說:「你去休息吧,這裡交給我。」
這感覺不是友誼回來了,簡直是愛情回來了。
中年夫妻在陪讀之路上,講究的是說學逗唱,哦,不,是望聞問切。隨著孩子知識量的提升和年齡的增長,我們愈來愈不敢貿然行事。
有次看到兒子趴在桌上,許久未動筆,我氣勢洶洶地跑進去準備發火,這時,兒子突然問我,「媽媽,這題怎麼做?」
我對著題目看了三分鐘,然後問他,「想吃水果嗎?吃蘋果,還是柳丁?」
這就是陪讀媽媽的道歉方式。
然後派雲配偶去干預。如果他陷入困境,我們就會產生同病相憐之情;如果他能教得好,我就會對他產生仰慕之情,甚至會把他的解題過程拍照存檔,以備生氣的時候拿出來看看,覺得又能原諒他了。畢竟,家裡需要有一個能教孩子理科的。
但不要過於樂觀。陪讀,並不一定百分百能增進夫妻感情,它也有一半的可能會摧毀友誼。
孩子念書認真、成績好,夫妻倆更容易琴瑟和諧,互相貼金;孩子念書如果吊兒郎當、成績一塌糊塗,夫妻倆只能撇清基因關係,互相抱怨,而且互相看不慣對方教孩子的方法。
有一次,孩子他爸的「陪讀體質」發作,非要教兒子一道難題。他先是一個人趴在茶几上研究半天,發到各個學霸群組裡求助,甚至求助於網路……好不容易才算出了答案。
然後他雄心勃勃地跑進房間,給孩子上課。只見他口若懸河,滔滔不絕,廢話一大堆,有用的沒幾句。
五分鐘後,我再進房間一看,聽不懂的孩子和說累了的老爸已經一起睡著了。
你看,這樣的陪讀品質,還不如放愛一條生路。
五分鐘前剛建立起來的崇拜和敬仰,隨著這一幕的到來,蕩然無存。別人家的爸爸怎麼那麼會教孩子?
不教孩子功課還好,一教就會亮起友誼的紅燈。
孩子前陣子的語文成績下滑,做閱讀理解老是跟讀天書似的。
我對孩子的爸說:「兄弟,你飽讀詩書,滿腹經綸,你去啟發啟發兒子吧!」
他說:「大妹子,你學富五車,才高八斗,還是你去教他一下吧!」
然後我們兩人搶廁所、搶做家事、搶著給貓鏟屎,能賴則賴,能溜則溜……好不容易建立起來的內部團結,在那一刻令人心酸。
當然,「陪讀」就像夫妻倆一起辦了一項終身貸款,不管再苦、再難,最終不得不一起承擔、還債。
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本文摘自
《#了不起的硬核媽媽》
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作者:格十三
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各位朋友好:
我印象中,曾經看到國小孩子的「資優數學題」,感覺相當驚恐—我完全不知道該從哪裡解題下手?!
就不要說國中以上了,儘管我已經走過這個歷程,但我相信,大部分都還給老師了,新的知識也繼續累積了。生活中用不到,也就記不得了。
我很佩服某些家長,為了教孩子,真的拚了命。幾乎可以說是比孩子更認真,只為了能更容易地教會孩子。
但大部分來說,國中開始之後的考試就會難到爆,家長的努力也難回天。我記得有位作家,他的文章被選進課本了,但他拿起考他這一課的考卷時,他完全不知道該如何作答。作者本身都如此,家長也就更不用說了。
這時候,這段話還是有用的:「只要你別看,家裡就是乾淨的,只要你別聽,家裡就是平靜的,只要你別問,孩子和老公都是非常優秀的。」
祝願您,能在必要的時候,自欺欺人!
國中一年級數學公式 在 法律白話文運動 Plain Law Movement Facebook 的最佳解答
#直播預告
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法白大部分的粉絲們應該都是有考公民的年紀,無論是國中還是高中的公民課程,都有一部分的法律內容,應該是多數人第一次接觸到法律。
在我們的這個年紀,差不多是指考開始考公民的前幾屆(貴智和 yoyo 的年紀甚至是考「三民主義」),過了十幾年,對高中公民的記憶只剩下死背修憲要幾分之幾投票通過、應繼分有幾分之幾、罪刑法定主義的子原則之類方便考試出題的死背內容。
小時候對法律的概念僅止於考試會考,而且下一個章節的經濟學對 18 歲的高中生來說又靠北難(相較之下法律章節簡直是小兒科),大部分腦容量還要來死背隔壁的數學公式。
讀高中的時候幾乎是沒有想過「為什麼要學這個」、「學了對我的人生有什麼幫助」。
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在做法白的時候,又稍微接觸到一些高中公民關於法律的內容,我們才意識驚覺現在大學學測、指考(啊現在好像沒這個東西了)的公民考題的難度幾乎接近律師考試的難度。
同時,無論是參與編輯公民教科書、在補習班教書、研究所的時候當課程助教,各式各樣的教學經驗,讓我們也在「如何教法律」上面有不少想法。
課程設計最重要的兩個問題是:「要讓學生學什麼」和「要如何讓學生好好學」。
不過,大家其實很少去從學生的角度想:「為什麼要學這個」。
除了「考試會考」之外,還有其他原因嗎?
這禮拜六,我們邀請到新店高中三年級楊禮澤同學,和武陵高中二年級王姿嵐同學一起來聊聊「為什麼要學法律」,歡迎大家一起來看看,也推薦給你身邊的國高中生朋友喔!
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在這邊也感謝當初在公開徵求的時候願意來跟我們一起直播的同學們,有機會我們一定會繼續辦這樣的活動🥺
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現在就按下活動參加,才不會錯過這禮拜六下午兩點的直播喔!
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#法律白話文運動
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