孩子們在上科任課時，有空時我就會進到線上教室裡遛達，發現認真的孩子都準時上線了，但那些平時爸媽就放生的孩子很難找到人。

我在乎的是那些學習弱勢的孩子，平時沒有自律力，沒有爸媽和老師在身邊，在這種隨時在線上的學習方式中，一下子就出現了學習斷層。

和孩子們提醒，希望他們可以把自己盯緊一些，學習方式可以輕鬆，但學習態度必須適時的展現出來。

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#國語課，上到最後十分鐘，來個語詞聽考和造句吧！聽考，就挑最難寫的那幾個語詞；造句，就用兩個語詞聯合造句，兩個造句要有四個關鍵語詞和五個標點符號。考完後拍照，送回『學習吧』的作業區來。

孩子說：「老師，如果有人偷看課本怎麼辦？」

沒關係，我就是要讓大家把這些易錯字好好的寫上一遍。幫他們挑點錯字、修一下造句的句型，這樣我也甘願。

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#綜合課，則是採線上及非線上的混合式教學。繼續我們這學期的「情緒課」。列出了四個影片，用classroom開成作業及表單，影片也放在『學習吧』裡，看完四個影片後回答表單裡的問題。

這四個影片分別是：

第1題：請問第一個影片中，共有哪些情緒角色？這幾個情緒角色，在我們大腦中所代表的「正向」情緒功能是什麼？（30字以上）

第2題：在第二個影片中，影片中提到，杏仁核、海馬迴、前額葉各代表什麼功能？要如何運用前額葉來轉換情緒？（30字以上）

第3題：第三個影片中提到，情緒通常維持多久？但我們選擇讓這情緒又維持了多久？作者指出一個方程式，如何讓絕望感變小？（30字以上）

第4題：第四個影片建議，如果是別人在生氣，我們可以怎麼辦才好？（例如媽媽在生氣）（30字以上）

仔細解講規則後，並試著舉例影片內容及題目的回答方式，我就靜靜在Meet，觀賞著孩子們認真學習的表情，有問題也隨時讓他們call in。

提醒孩子們，「不是做完，是做到好！」做「好」的同學，可以去自學一下。15:15再回來，我們一起來看看大家的學習成果。

2021.04.28
【學會或學到?教會或教完?】
#特教老師的日常38

教師會基地班薩提爾社群公開觀議課

輪了一圈這學期又回到我，
難免緊張焦慮，
和這些感受在一起，
更積極準備及思考。

三下語文課學障組。

《語詞偵探》
1.發下學習單，唸本課語詞
2.調整座位到看不到彼此
3.每人抽一個初級語詞後，
分別寫出三個提示，
不能用到目標字，
不會的字可以寫注音。
4.投影提供提示的思考鷹架：
人事時地物、
看聽聞味摸，
從這些方向想提示。
5.巡視個別指導、批改
6.輪流上台發表
「大家好我是名偵探某某某，第一個提示...、第二個提示...」
7.底下孩子知道後舉手，
數一二三一起說答案，
發表者回應叮咚或再猜。
8.針對提示內容討論或給建議，
還可以怎麼提示讓大家更好猜到呢?
9.出示中級語詞「油桐花」，
全班一起找課本，
哪些可以當作線索畫起來，
分段討論及說明其中的語詞。
10.總結遊戲(這次來不及玩)
11.彼此讚美

從三上到三下，
透過一次又一次的訓練，
孩子逐漸找到訣竅。
這次孩子用不到5分鐘寫出

1.開賓士會穿
2.日本人會穿
3.結婚會穿

「禮服」

1.玉山和日本都有的
2.冬天會有白色點
3.冰冰涼涼

「下雪」。

1.要洗沒洗會臭臭的
2.頭上有的有毛
3.人身體上的毛

「髮上」

雖然不完全精準，
但孩子真的能做到。

其中一位孩子表現極度好，
是我認識他兩年多以來，
上課最認真、最有反應和笑容的。
問了許多很有趣的問題
「油桐花長在哪裡?什麼地方?」
「玉米的花是什麼顏色?是我們剝的綠色那個嗎?」

孩子互相稱讚，看見對方的好。
夥伴提醒，
下一回可讓孩子讚美自己，
認同由自己內在長出來。

總結增強，蓋印章，
配合集點制度、獎品櫃，
孩子知道自己每個具體表現的行為後果，
希望能養成自我控制的能力。

即便今早wordwall一直調整不出適合版型，
最後也沒時間進行，
即便孩子上課有很多不確定性，
不可控制的因素。

如實平常的上課，
不是教學觀摩，
是日常，
是每天和孩子互動的真實樣貌。

很多習以為常的教學習慣和思維，
透過夥伴的細細觀察、抽絲剝繭，
無論是教學內容技巧或是和孩子互動方式，
甚至是背後的價值觀和信念，
逐步一層層討論。

聯想和精準的差異，
相關不等於是好的提示。

學會或學到?
教會或教完?
鬆綁對進度的壓力，
真正執行每個詞的思考、理解、討論、到精熟，
今天出現最感人的學習遷移，
特殊孩子真的也能在快樂的情境中，
自在地動腦思考學習。

從2017年2月比較完整上薩提爾工作坊後，
我們成立薩提爾社群到第四年，
固定請帶領者來陪伴我們，
和夥伴用相同語言一起經歷生命的每個衝擊，
每一個多月有個機會好好靜下心來
梳理每個現在、過去和未來
和自己靠近。

謝謝夥伴真心陪伴鼓勵和具體建議，
讓我對這套語詞理解及表達的教學更有信心，
「讓孩子學到真實世界需要的能力，
帶著孩子建構自己，
用最適合的方式，
讓孩子找到自己的位置。」

這個時節，是個規劃2021的密集時刻，SoWork 團隊這兩個月也安排好幾場[2021產品服務工作坊]，幫不同企業帶著團隊，用6小時，一起策劃未來。
今天剛完成第2場的安排，想趁著記憶猶新時，跟各位分享整套工作坊的思維。

[SoWork產品服務工作坊]
目的：用6小時讓團隊激發對明年產品推廣的共識
理論基礎：競爭大未來的策略思維
執行流程：
1. 透過前期資料搜集，帶著團隊看清現有消費者輪廓
2. 透過前期團隊問卷，讓團隊對於未來進攻的消費者有相同共識
3. 根據前期獲得的共識，以反向動腦法、633動腦法、曼陀羅連想法和極速動腦法等四種方法，讓團隊從現在、短期、中期和長期等四個時程，發展相對應時期的產品或服務想像。
4. 將討論結論形成共識，以簡報形式成為內部未來前進和修正的共識。

若是您也想要為自己的團隊，舉辦一場[2021產品服務工作坊]，我建議可參考以下步驟

1. 主持人的準備：
搜尋Competing for the future PDF, 然後好好閱讀一遍，自己先列出現有客戶、未來客戶的名單，也先列出現有服務還有未來服務的名單。

2. 創造期待：

2.1 前期先讓團隊寫下對未來消費者的想像，不限內容長度和寫法。

2.2 用一點點語意分析的基本概念，把所有語詞分類後，再進行未來群眾的分眾，試圖至少分成三種族群。

3.. 事實分析：
3.1 現有成效分析：根據營收和利潤兩個象限，區隔出自己現有產品的落點。

3.2 現有產品列表：整理過去一年所有的產品和服務。

3.3 現有客戶分析：從客戶資料、粉絲團行為等資料，具象化地畫出現有客戶的分眾、臉孔和興趣

4. 進行當天：

4.1 第一階段：事實的分享，帶團隊一起認識真實狀態，也讓後面的討論有所本，不要讓大家根據自己的幻想來討論未來。

4.2 第二階段：現有服務的優化討論，讓團隊用不同的角度，討論現有工作流程中，應該要強化或捨棄的功能。

4.3 第三階段：延伸服務的討論，邀請團隊根據現有的服務項目中，兩兩重組，再賦予其新的名字

4.4 第四階段：研究現有客戶的處境，搜尋他們在2021年的趨勢或可能挑戰，從挑戰中找到自己產品的機會點

4.5 第五階段：超級長期策略，共同討論可併購的公司清單，從這個清單中，找找自己是為何想要買這些公司，看重的是這些公司的哪些部分，藉機可以回頭檢驗自己長期要補強的能力清單。

5. 最後最後，記得要整理成一份結案報告，再跟大家報告一遍，並且透過OGSM或其他專案管理方式，落地執行。

以上，跟各位分享，希望能刺激多一點團隊，好好靜下心，思考未來的產品和服務。

最後，也是謝謝客戶願意信任我，讓我們團隊肩負這麼重要的任務，希望每一場，都能帶大家看到未來。