【#沙珮琦：為何文科都是女生、男生都讀理工？──揭開性別對高中生選組的影響】 隨著指考放榜，不只一家歡樂一家愁，考生們也面臨了該選什麼科系就讀的問題，身邊也一定不乏「女生要讀文組、男生要讀理組」的聲音。 雖然這是性別刻板印象，但也確實是這三十年來的現況。 看到性別的差異，有些人會以刻板印象去解釋：「女生選文組，應該是因為數學能力不佳。」但身為研究者，難免就要多問一句：真的嗎？會不會有些其他的原因呢？ 想要破解謎題，線索必不可少，而郭祐誠的線索，便是由中央研究院、教育部和國科會共同規劃的調查計畫──臺灣教育長期追蹤資料庫（TEPS）。 這個資料庫追蹤了長達 7 年的數據，透過問卷調查的方式，從國中一路到高中職與五專，蒐集學生與家長、老師、學校的相關數據。 郭祐誠透過 TEPS，一一分析去性別、學生數學能力，以及家庭背景對於選組的影響。結果發現：學生們國一的數學成績會影響高中時的選組。 平均而言，只要成績提高一個標準差，那這個學生選擇自然組的機會將增加 15% 至 19%。 不過，數學能力的影響對於男女卻不太相同。用四分位數去區分大家國一時的數學成績後，在成績最低的一組中，女生選擇自然組的機率比男生少 24%；但在成績最高的一組中，女生未來選擇自然組的機率相較於男生，竟少了 42%。 你是不是也發現問題了呢？既然說成績會影響選組，那照理說，成績一樣好的女生，也要讀理科啊，但結果卻不是這麼回事。 也就是說，數學能力無法完全解釋二三類組男多女少的狀況。 既然個人的數理能力差異不能完全解釋性別懸殊的情形，那會不會是因為外在環境呢？ 過去，國外也曾有相關的討論，認為純男校或純女校中，較不易產生對於學科的性別刻板印象。 畢竟同儕與自己是一樣的性別，「我是女生所以數理差」這樣的理由似乎不太適用，因此，若是想要鼓勵女性投入 STEM 領域，可以推動單性別教育。 像是希拉蕊．克林頓（Hilary Clinton）便曾通過立法大力支持單性別教育成立。也有些反對的聲音認為，這樣的性別隔離教育可能產生一些別的問題，像是加強性別刻板印象等等。 於是，郭祐誠進一步將研究焦點放在「性別組成」上，想了解：國中學習環境的性別組成，會不會影響學生之後的科系選擇呢？ 結果發現，國中時期班級的性別比例，的確會影響科系選擇，但對兩性的影響並不相同。 對於男性來說，如果身處在女生較多的班級時，會降低他們選擇性別主流科系的機率，也就是說，他們比較有可能會選擇人文科系。但在另一方面，女生選科系時，較不易受班上性別比例影響。 他還分享了另一個值得探討的現象：對於女生來說，「補習」與「選擇自然組」之間，存在負相關。相較於沒有補過習的女生，曾經補習過的女學生較不傾向念自然組。而在男生身上，兩者的關連則不明顯。 近年來，有越來越多男生開始選擇非性別主流科系，或許便是由於國中班級的性別分佈漸趨平均的關係。只是，如果想要突破目前的刻板狀態，光是調整學習環境的性別比例，似乎也難以讓更多女性投入 STEM 領域。 綜合國外觀點與自己的研究，郭祐誠提到，「分組教學」或許是男女分校、男女合校之外的第三條路，像是在數理相關教學時進行分組，以此避免學生將成績歸因於性別。 同時，給予學生同性別的榜樣也可能有助於建立信心，像是數理科目的科任老師若是女生，這樣的典範可能鼓勵女學生在未來選擇相關科系。 有些研究便認為，為女生提供榜樣、在課堂上使用不造成性別歧視的「包容性語言」，或是多介紹 STEAM 相關的工作，將有助於促進相關領域的性別平衡。 而除了教學方法的調整之外，郭祐誠認為學習「應該要強調邏輯素養的重要性，不應該因為性別而有所差異」。尤其是面對資訊變化如此快速的世界，邏輯的重要性對於任何科目或領域都是重要的。 郭祐誠更以自身為例，「我覺得我自己數學不好，但是我還是可以做研究、做推理，就算是說故事，我也希望是有系統、有邏輯的方式去說故事。」 回想當初通過聯考進入大學時，大部分的志願都是人文相關的系所，但最後卻排到了經濟系，原以為好不容易可以避開的數學又通通都跑到眼前了：微積分、統計…等，其實讓人有點排斥。 但是，學習之後卻發現，經濟在討論的內容，其實也就是廣義的「社會的議題」，原本有興趣的領域，其實能利用工具更有邏輯地去釐清、用客觀的角度去梳理脈絡，也因此得以探討更多感興趣的內容。 假設因為數理方面學習較為吃力，便完全放棄思考相關邏輯，便很有可能會錯過像這樣了解世界的機會。 111 學年度起，高中生大學的學測將改為分科測驗，變成級分制，也讓學生得以自由選擇考試科目。 這樣的改革會不會讓學生更早放棄數理領域，或是造成性別比例的差異改變呢？ 郭祐誠坦言，在現階段無法判斷，因為人類的行為是如此複雜，要事先預測或短時間內歸因非常困難。 此外，在追求教育改革的過程中，如果僅僅是改變考試的形式，根本上「追求名校」的思維沒有改變，其實還是容易陷入舊有制度的窠臼。 對此，他也分享了自己在大學教書時的觀察與心得，提醒道：無論考試制度如何變革，學習習慣的養成，是非常重要的。 若能在學習方面培養出自律的態度，才是真正能影響學生未來的關鍵。 #指考 #放榜 #高中 #大學 #選組 #理組 #文組 #自然組 #社會組 #性別 #刻板印象 #學校 #教育

#20200219 最近沒有照片可以用 只好拍一下我這禮拜的紀錄當封面 這篇文就是照慣例的學期總結啦 但是太久沒發文了有點不知道怎麼表達 如果內容很亂先說個拍謝ʕ •ᴥ•ʔ 如果大一生活是遊戲新手菜鳥 那大二就是卡關卡最久最崩潰的那個階段 大家應該都知道了 除了課業我還有系學會跟社團在忙 當初沒考慮到大二課業變重這一回事 只覺得系學會跟社團都是我想做的 既然有機會我就要把握啊的這種心態接的 （這個心態雖然讓我累死但也讓我成長很多 我覺得二上我有很多的轉變 包含了個性心態什麼的 可能因為從四面八方接收到了很多的言論吧 會開始很認真的去想我好像應該怎麼樣會比較好 也因為什麼都嘗試的心態真的做了很多的事情 每天都是在籌備開會讀書開會籌備開檢討這些循環 甚至連身體都變糟了哈哈哈哈哈哈 但因為忙 所以我變得很容易感到滿足 可能吃到好吃的或是簡單的小事我就很快樂 我那個時候最大的願望就是有一天可以睡到自然醒 然後什麼事情都不用處理 可以追劇耍廢 （但我一直到考完期末考才實現哈哈哈哈哈 我知道我一直都不是一個會玩又會讀書的人 因為接了這麼好多的工作 也真的有壓縮到我的讀書時間 期末成績真的有比之前糟了一些些 雖然沒有掉很多但心裡還是有一些不平衡 所以後來經過了好久好久的思考 我下學期就沒接社團幹部了 希望自己可以好好的花多一點時間在課業上吧 下學期的課程真的又比上學期更重了 要認真的去發問卷跟做後續的統計分析 也多了新的課程 像是SPSS跟諮商 這些可能就是我下學期最大的煩惱來源 也是讓我推掉其他活動的主因 好啦檢討完了我自己 其實是想說 我其實是鼓勵大家多參加活動的 我覺得規劃活動你可以知道很多東西 其實真的不是我們表面上看到的那些而已 包含了實體的東西跟行政規劃事前籌備什麼 每一次的活動真的都是大家花了好多心思準備的 我覺得我這學期的這些收穫 未來工作上也用得到吧 所以我才鼓勵大家多增加一些實際的經驗 是真的會很有幫助的✨❤️ #讀書帳 #studygram

不要實驗不要問卷，小論文也可以寫點新鮮的｜助教實作坊​ ​ 哈囉大家，我是助教Lucy~​ 今天是實作坊的第三篇文章（應該也是過年前最後一篇​ 我們要來聊聊「小論文」啦！​ ​ 最近在一個活動上，​ 助教認識了一個高中同學，​ 他提到自主學習，他不知道要研究什麼題目，​ 但看到同學們好像都很認真做，​ 所以他就做了份小論文叫做「探討XX地區高中生對OOO的看法」​ 然後發了問卷調查。​ 助教問他，做完的感想，​ 他說：「恩就是了解大家對OOO的看法，其實跟我原本想的差不多。做這個其實蠻無聊的欸。」​ ​ 等等話不是這麼說的，小論文其實可以很有趣！​ 今天助教就要來分享，做出有趣小論文的眉角，給大家參考參考囉！​ ​ ___________________________________________​ ​ ​ 1.不是只有網路才能找靈感​ ​ 不少同學會跟助教說，他不知道該怎麼找題目，所以他就去看網路上大家在做什麼。這樣不是不行，但很容易少了自我探索的動力和興趣啦！那可以從哪裡找題目呢？其實生活周邊就有很多可以研究的啦！​ ​ 舉例來說，助教之前就很好奇自己住家附近的歷史，一對照地圖才知道，隔壁的隔壁的隔壁條街的停車場，白色恐怖時期居然是一座關押政治犯的看守所，甚至附近有居民的長輩曾經就被關押在那邊，是不是很酷？​ ​ 講遠了，其實助教想說不要只關注網路熱題，生活周遭有很多小事，也非常值得研究喔！試著花一點注意力在生活週遭的問題上吧，一點點興趣也好，他就能夠凸顯「你」做這個題目的獨特性喔！​ ​ 2.論文範圍縮小再聚焦​ ​ 第二點，要來分享之前政大統計系教授跟助教分享的一個建議，他說很多學生面試時，會分享在小論文上如何統計這些數據呀，怎麼分析，怎麼得出結論。但是，這些計算方式其實沒有那麼正確（比如說：有少數學生不太清楚中位數和平均數，在數據分析時代表的意義），所以降低了結論的參考價值，這是非常可惜的。​ ​ 尤其部分學生喜歡討論「全台高中生」、「學生」對於XXX事情的想法，可是實際問卷數太少，很難去真實反映結果。教授也建議，學生如果對於瞭解他人想法有興趣的話，可以縮小範圍，或者訪問較為代表性的團體去討論這樣的議題，比如討論憂鬱症這樣的狀況，可以多參考政府單位提供的數據、詢問學校輔導室、採訪相關基金會、團體，或許會有更不一樣的觀點喔！​ ​ 3.質化研究也能說一個好故事​ ​ 許多同學在選擇做小論文時，傾向作量化研究，發問卷、做實驗，用資料去建構故事；但如果你想要專注於討論這個事件的來龍去脈、對於社會或是團體的影響，質化研究會是一個比較好的選擇喔！​ ​ 那麼什麼是質化研究呢？簡單來說，他就是透過去深入尋找資料、踏查訪問，從與人的互動中了解事件如何，和為何發生。所以比起用大量數據去佐證，他更主題式的討論個案。在白話文一點，就是透過搜集各種非數據資料，去說一個故事。​ ​ 就像前面助教提到的研究自家附近的歷史，他要的不是大量數據去佐證說有多少人住過這，後來又搬走，更重要的是這個街區興起跟沒落的故事，他需要透過比對大量的歷史資訊、訪問街區的長輩，你才能把故事拼湊起來。​ ​ 而這樣的研究往往重要的不是「新發現」，而是你從中去看見了什麼影響與現象，然後你把它分享出來。​ ​ 如果你跟助教一樣對數字不那麼擅長，不妨試試看質化研究，在各文獻與故事中穿梭，相信你最後也能和老師、教授分享一個好故事啦～～～​ ___________________________________________​ ​ 好啦又是很多字，希望大家有看到最後！​ 有問題歡迎同學私訊助教啦！ 我們下一篇文見啦👋​ ​ #助教實作坊​ #學習歷程檔案​ #自主學習時間​ #自主學習計畫​ #小論文