2021.09.13 機器人會變成人嗎？： 33則最令現代人焦慮的邏輯議題 （Can a robot be human?) 彼得•凱夫 ◼◻◼◻ 作者在這本書討論了33個議題，有些議題是你會在報章雜誌上看到的社會議題、有些是不太會出現在現實生活的假想邏輯議題、有些則是你想都沒想過「這也能討論？！」的議題。作者會先給讀者一個情境，帶出議題之後，再論述自己的想法。每一個議題大概都只有六到八頁。 在閱讀這本書之前，我有讀過一些東方哲學的書，但對於西方哲學一知半解，僅有一點膚淺的想法：覺得他們（哲學家）好像是用一種很玄的方式在探討一些沒什麼用的事。（抱歉哲學系的同學們） -- 這本書有點打破我對哲學的想像。哲學有一套自己的邏輯，跟我們日常生活中在使用的邏輯不太一樣，或者應該說，哲學把人們日常邏輯非常非常仔細的釐清，然後這些我們既熟悉又陌生的概念集合形成了哲學。（這是我自己的感覺，以上論述完全沒有任何學理根據🤣） 就如同一個物體被放大到超過我們原本對他認知的範圍，我們就會認不出他來，在閱讀的過程中，作者論述的明明也不是多罕見高深的概念，但就是會讓人覺得「真的是這樣嗎？好像是……但又有哪裡怪怪的。」一邊讀一邊跟著作者的邏輯思考，我的大腦跟思緒超級糾結，這本書成功實現了另一種意義上的燒腦。 --  這本書讓我對哲學改了觀，但還是有某部分議題讓我讀完覺得無奈又好笑。到底討論這個要幹嘛？🤣 礙於篇幅關係我只各分享一個我覺得「用哲學去思考有其意義」跟「討論這個要幹嘛」的書中議題：  🌟哲學有解：迷思17. 如果今天籠子裡關的是個四歲小女孩。 這個議題是在討論「如果孩童實驗為道德所不容，為什麼動物實踐就可以？」 以下為摘錄作者在書中的觀點： 「我們也可以說，當我們以無痛的方式殺羊，卻反對殺人，也不算是物種歧視。殺羊（相對於殺害人類）的時候，我們並沒有毀滅一個擁有未來意識，生命中有計畫、有希望、有意圖的個體。如果我們把痛苦加諸在黑猩猩上，而非小孩子身上，就變成物種歧視了，因為我們相信這種痛苦對黑猩猩不亞於人類，而且找不到其他攸關性的差異可容許我們這麼做。」 「四歲小孩、黑猩猩或兔子還有一種委屈，叫做不知情，他們不知道別人在對他們做什麼。憑這一點，我們可能更加有理由，不應拿小孩、黑猩猩或兔子進行痛苦的實驗，而應該找已經可以理性思考的成人來做實驗。如果實驗的目的是為了全人類的福祉，至少成人是能明白其價值核心的。」 （我覺得這篇裡幾乎每句話都是重點，很難摘錄出最精華的部分，大家自己去看書。） 🌟 我看不透：迷思19. 我確定我很清醒，所以我確定我不在夢裡。 這個議題討論的是「你怎麼知道自己現在不是在作夢？」 這部分我就不摘錄了，總之作者大概的意思就是：你無法確定你現在是不是在作夢，因為你覺得真實的一切，可能是你在夢裡夢到這一切，而它（在夢裡）感覺很真實。 打個比方吧！ 我：「我知道我現在不是在作夢，因為我捏自己的臉會痛。」 作者：「你怎麼能確定真的是你的臉在痛？或許你是夢到自己的臉在痛？」 大概就是這個概念🤣。如果作者要這麼說，那這個議題很難有定論，那討論這個問題還有什麼實益嗎？你們覺得呢？（留言區開放反駁🤣） -- 最後做個總結，我覺得對哲學好奇的讀者可以來讀讀這本書。讀了之後你就能稍微掌握哲學的思考邏輯，不會再覺得他們那麼天馬行空了。另一個適合哲學小白的理由是：哲學就如同其他學術領域一樣，也獨自擁有一片汪洋大海，讀完這本書後若你想深入研究，可以從這本書裡各式各樣的議題中挑揀你感興趣的議題，再找其他書籍資料來閱讀，絕不會讓你不知道從何處下手深入了解哲學！ 書籍來源： #圖書館，感謝市立圖書館熱情贊助🤓📖

#菜鳥編輯生活誌 EP1 我如何成為編輯？ ⁡ 從來沒有在貼文中分享關於正職編輯的內容，其實一部分是因為2年資歷在這一行真的菜到掉渣，不過想想誰沒有菜過呢？幹嘛想那麼多，單純分享自己的經驗和心得就好啦，說不定就有前輩來指點迷津呢(笑) ⁡ 雖然從小就喜歡看書，也覺得編輯是一個很夢幻的職業，但你說我有半點想當編輯的念頭嗎？還真的沒有，因為我非常討厭被訂題目的寫作，大小考作文從來沒有寫完過，學測也是喔。 ⁡ 會成為編輯完全是一個意外。 ⁡ 我大學念的是廣電系廣播組，輔修日文系，第一份工作是科技新聞編譯，每天翻譯編寫各種科技新聞，撇除科技的部分，其實這樣傳遞資訊的文字工作我還滿喜歡的，而且又能用到大學所學的技能！ ⁡ 所以在不幸被資遣後，我很確定我依然想要做這樣的工作，只挑「網站編輯、記者、雜誌編輯、編譯」這些相關的職缺投履歷，但不是沒回音就是沒興趣或者發現該公司很血汗巴拉巴拉，找工作找到不斷陷入自我懷疑的狀態。 ⁡ 某天，突然在104上看到日文編輯的職缺，除了工作資歷不符(一年編輯經驗)外，其他條件我都符合，如：日文能力、能單獨到日本出差採訪、會影音剪輯，不管三七二十一先投了再說。 ⁡ 苦苦等了一個禮拜，想說又要希望落空，燈燈，晚上7點半突然接到面試的電話！得知主編也苦苦在等我的回信，殊不知跑到垃圾信件去了。 ⁡ 面試過程就是很輕鬆地聊天，內容包含為什麼離職？前一份工作遇到挫折的地方、如何將過去的旅遊經驗應用在這份工作上等等，還有突如其來的日文口試(真是嚇死我了)。 ⁡ 雖然大家可能不敢相信，但我直到面試時主編講了工作內容我才知道這份工作是「書籍編輯」，而不是數位內容編輯，不只有寫稿，把內容做成書也是工作的一環，也一窺編輯多工的冰山一角(光聽就覺得老天鵝啊)。 ⁡ 至今仍然印象深刻的一題是，你覺得編輯須具備什麼能力？ ⁡ 我當初回答基本文字能力、溝通協調能力，以及時間管理能力(主編最想聽到的)，到現在我還是覺得這些非常重要。除此之外，語言能力也會很加分！ ⁡ 面試後還有校稿測驗和性向測驗，並且被交派了書籍企劃作為回家功課。最後一關跟總編輯面試，這時才知道編輯很少開職缺，有缺通常會從實習生挖，但只要有心學習，總編是很願意培育新人的，只希望我們不要很快就跑掉(笑)。 ⁡ 隔天收到了錄取通知，2019.04.15正式掛上編輯職稱。 ⁡ 最後分享一個很多讀者問的問題──沒有經驗但想進入這一行可以怎麼做？ 身邊同事們來自歷史系、外文系、圖資系、哲學系等。以我的例子來說，會建議先從網站編輯之類的文字相關工作下手累積經驗，並加強外語能力等待機會。 ⁡ - ⁡ 不知道大家在找工作時，會有什麼考量呢？ 「喜歡的工作但薪水少」和「薪水高但無趣的工作」二選一，會選哪一個呢？ 我的話絕對會選前者。

哈囉大家好，今天我想來跟大家分享這學期選到的三堂通識課。先打個預防針：  ⚠️一個人如何選擇通識課深深引響著他對這個課程的評價⚠️  比如說常見的甜度、涼度，甚至是課程的性質（報告或考試）都會有差。所以大家應該還是盡量將目光集中在關於課程實質的描述上！  ——————————正文——————————  🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹  📕探索語言 （A1，三學分） 授課老師：邱振豪 課號LING 5705 學程：神經認知學程  推薦程度4 收穫程度4.5  🧋瘋狂的課程內容：  語言學與語音學的大雜燴！雖然我沒有學過語概，但我想這堂課應該也跟原本的語言學蠻不一樣。教授有人工智慧與深度學習的專長，也會操作各種語音學的機器，常常上一上課開始講自然語言（NLP）的東西，再上一上開始講快速傅立葉轉換（衝擊）。  🧋設計實驗：  這門課給我的收穫意料之外的多，除了之後學習外語會快很多之外，還能另外學習語言學實驗是如何設計的。期末的時候跟大家一起設計實驗真的很好玩，這堂課也能從許多日常生活中的概念切入。  但這可能是因為我一直有在學習二外三外四⋯⋯外的習慣，所以才會深得我心。不知道對於其他人來說會不會反而是個沈重的負擔。  🧋課堂練習：  這門課沒什麼作業，但每堂課開始時會有一個約二十分鐘的語言學練習，我覺得對於進入當天課程主題來說是非常用心跟有效的方法。教授會找世界上具有不同特性的各種語言來設計題目，雖然寫不出來沒有關係，但對於真的想解題的人來說很燒腦。  🧋期末考：  期末考有點困難，除了會考手語概念之外，在前面每週資訊含量超大的投影片裡面也會抓一些東西出來考。但我想只要記得念，分數不會太差！  🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀  📗生命的學問（A4，兩學分） 授課老師：孫效智、王榮麟、傅皓政、王冠生、何佳瑞 課號Phl 1906   推薦程度3（好累） 收穫程度3  🔸超多老師：  生命的學問這門課很有趣，它是哲學系通識，由五個教授一起教這門課，每個教授負責生命教育哲學架構中的一個主題，會被分到三週的課堂，知識含量非常豐富，CP值很高！  🔸靈修小組：  這門課有個很酷的機制是「靈修小組」，我們會透過寫日記跟教授還有組內的同學對話，教授會像是導師一樣找大家聊天甚至私下約吃飯。在過程中感受到很多支持，獲得一群夥伴，雖然這個也很看組內氣氛。  🔸有趣的事（？）：  我期末要補交作業的時候寄信給助教，說我假日的時候「忙著探尋生命的學問」，忘了作業繳交時限已經截止，助教還讓我補教，人有夠好😂😂😂。  🔸期末考成績超難看：  最難受的是這門課超級硬⋯⋯除了每週有課後作業之外，也時常有課前作業，並且在靈修小組聚會的時候必須談論的靈修作業（其實就是日記，我本來就有在寫所以負擔比較小）。  期末考也是很需要念，改得很嚴。教授說如果期末考成績跟作業成績佔比對調的話，這門課會有九成以上的同學被當掉ＱＱ。  🤖🤖🤖🤖🤖🤖🤖🤖🤖🤖🤖🤖  📘人工智慧與劇本創作（A16，三學分） 授課老師：朱靜美 課號Thea 2209   推薦程度1.5 收穫程度3  我想先說為什麼分數會偏低，這門課是戲劇系開的通識，將人工智慧納入主題來針對老年人、上班族、世界上的不同民族來開發語音助理。我個人認為這門課在上的時候會有點不知道老師要幹嘛，老師很有個人魅力但是容易在很多課程規劃感覺要有創意的地方，有很多自己的想法跟價值觀。  🔅沒有ChatBot實作：  另一個可惜的是這門課沒有技術面的指導，雖然老師一開始就有講是專注在「即興語料的發展」，但到了學期後半在透過修辭學檢視自己寫出來的回覆時，容易感到無力且不實際。於是在期末的時候看到有的組別把LineBot寫了出來，其實最簡單的回話功能很快就能完成。  🔅關於期末報告：  我也比較不認同在課程後期有根據「民族性」開發各國語音助理的設定。民族性是否存在已經是一個具爭議的問題，而我們如何將一個複雜國家的異質性簡化也非常困難。因此我跟我的夥伴在期末報告的時候沒有照著老師的話做，反而去歸納個性之外的生活習慣與熟悉地景，希望透過這樣降低民族性使用的比率，結果反而拿到互評的第一名⋯⋯  🔅收穫很多的演講、認真的助教：  這門課其實有點難以評價，因為裡面確實有些不錯的內容，例如個案分析的部分總是可以開啟我們比較不同的想法，也針對各個平常可能比較少接觸的族群做研究。尤其是這堂課的兩堂演講都超級棒，助教也非常認真在批改作業，會參考學生的建議調整考試與上課內容。