#臺灣人才 #國際交流 #外交事務 #聯合國 🇹🇼

雖然落敗，但是她的資歷與背景很亮眼！
（2020臺灣臺北大安區立委參選人謝佩芬）

謝佩芬說：「我覺得在哈佛的台灣學生都受過非常紮實的學術訓練，在學術領域的表現也不輸給美國同學。

但我總覺得，我們可以在人文藝術的素養上再加強，特別是在高中文組和自然組分組之後，自然組的學生，往往就會有種人文社會跟他們再也沒有關聯的想法，反之亦然。

我希望未來的台灣教育，能夠更注重培養學生的人文素養，同時訓練找出自己的核心價值，這些是我覺得在美國讀書生活之後得到的體悟。」

「我是台大法律系雙主修台大政治系，在 5 年內同時也輔修外文系，和修完一個性別學程。雖然是學法律的背景，但我一直以來都對公共事務很有興趣。有時候在看待特定議題時，雖然學法律的常覺得法律是唯一依歸，學政治卻覺得政治才是關鍵，但我覺得兩者其實是可以互補的。在我的法律專業下有了政治領域的薰陶，更能夠讓我從不同的角度分析，是非常好的訓練。

台大畢業之後我就申請了哈佛法學院的法學碩士（Master of Laws），在 LLM 一年的期間，我專攻國際法，也特別對於台灣的國際地位做了深刻的研究，畢業後順利地考到美國律師的執照，但是我內心仍然想要從事和公共事務相關的領域，所以畢業之後，先在紐約聯合國總部吐瓦魯的代表團實習，之後正職也繼續在吐瓦魯擔任代表的角色。」

「吐瓦魯是台灣的少數友邦之一，一個在太平洋島上的小國家。我記得剛開始到聯合國工作的時候，甚至連廁所在哪裡都不知道，代表團也因為人力的配置，所以基本上沒有任何人來教我。關於吐瓦魯的種種背景資料，我都是靠著自己的觀察和學習才漸漸跟上的。

聯合國的工作環境也比較特殊，你每天打交道的都是其他國家的外交人員，對話談吐都需要特別小心，也因為身處這樣的環境，我訓練自己要能夠有非常快的察言觀色和應對能力。

聯合國底下有大大小小各種委員會，所以每天都有非常多的會要開，吐瓦魯因為本身的地理和經濟因素，主要針對氣候變遷和國際發展的領域進行協商。

剛開始工作的時候，常常會有人質疑我憑什麼擔任吐瓦魯的代表，但我也因此更認真去瞭解吐瓦魯，訓練自己從一個國家代表的立場去想事情，也因為對於吐瓦魯我懂得比別人多，最後順利轉成正職的外交人員。在聯合國的會議上其他國家代表開始認同我，並且支持我代表吐瓦魯提出的意見。」

好文分享，幾個重點從經濟學角度來看：

1. 美國公立學校的學區制度，表面上要追求equality，其實恰恰產生了最discriminative的結果！

美國無論東西岸，好壞學區的房價天差地遠，這與公立學校的財政來源自property taxes制度有關。而對父母而言，以我比較多朋友的加州來說，據稱沒有個5千萬以上台幣準備買房，你根本沒有機會進入「好學區」。

進入好學區並不保證你的兒女飛天鑽地可以進入常春藤；但進入壞學區大概可以確定你的兒女很高機率染毒、受罷凌甚至加入幫派販毒。

2. 美國公立學校體系的教師工會政治勢力龐大，積年累月地形成如同「大鍋飯」的教師制度 -- 近乎不淘汰不適任教師。

此外，教師工會過高的索取教師薪資（例如Bronxville的小學教師年收入高達$350萬台幣，退休後每年可領$240萬台幣），造成過去我們談過的經濟現象：資源排擠。當多數資源被錯誤地扭曲地過度投資在低生產力的要素上時，真正需要資源且可以提供較高生產力的要素反而被擠壓而枯竭。范記者文中的「連粉筆都要家長樂捐」就是一例。

簡單說，美國公立教育體系完全就是個政治凌駕市場，造成整體敗壞的制度。

3. 至於美國人自信心爆表這點，我心有戚戚焉。不過美國人很崇拜英雄，我自己的經驗：在美國法學院LLM時，暑期課程教授剛好是法學院院長，而第一次期考我考了滿分，院長當眾稱讚我是幾十年來第一位考滿分的學生，尤其我還是外國學生。

美國在地同學對我的態度立刻親切不少。

我們學校LLM與JD是混合上課，許多課程的確就是傳說中法學院的「蘇格拉底式」震撼教法 -- 此教法基本上就像各位看哈佛知名課程「正義」那位Sandel教授的授課方式一樣。（台灣人有些大驚小怪此種授課方式，其實在法學院只是基本配備）

而我在多堂蘇格拉底式的課程，用不如人的英文但遠強過學生甚至教授的思維狠狠地一人戰全班地辯論，慢慢地有一兩門課從頭到尾只有我跟教授在對話。幾次下來，很多當地同學就主動要當朋友，也有幾位教授邀至辦公室長談。甚至有後來被幾位白人女同學找去寢室脫光引誘的插曲，那是題外話了。

我在美國還有位哈佛好友，是Facebook創辦人的同學兼室友，也是在狠狠地辯論後成為好友，熱情邀我至他賓州匹茲堡老家度假，讓我見識了純白人世界是怎樣。

重點是，美國人自信心爆棚是事實，但也很英雄主義。如果你敢表現，且肚子真的有料，他們也是很願意與你當朋友。畢竟現實問題：誰有料以後對我才有利益。這種友誼來得快去得快，但乾脆俐落。

在孫安佐案後，有媒體，是複數不是單數，直接就把我在"買槍，養馬，呼大麻“裡的一些章節全文照登。我是有點傻眼，但想別人可以全文照登，我還不如自己登一兩篇在這裡給朋友們看看。這是其中一篇：生個美國人。

PS: 媒體刊登書中文章一事，有答案了。應是出版社主動提供給媒體的。我跟出版社的默契，真的要好好加強一下。這次是我白目，造成困擾不好意思喔。
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
2015年台灣最大的新聞之一,就是一個台灣媽媽想來美國生美國人,結果小baby不聽話,提早在華航機上誕生, 國際法上一般規定,飛航器視為國土延伸,小baby仍是中華民國國籍的機會很高.我看此新聞時,感慨可能與大家不大一樣.讓孩子成為美國人,一定在立足點上領先,有爭議;但父母為孩子做最好的打算,沒有爭議.全世界各地,都有這種對美國抱著憧憬,想盡辦法突破移民法令限制來美的合法或非法移民.亞洲國家,包括中國大陸,台灣,南韓,都有父母來美國坐月子中心生小孩;中美洲的父母,則讓孩子冒著生命危險,自己走過美國邊界;大家路徑不同,結論一樣：小孩當美國人,受美國教育,將來機會比較多,發展比較好.

孩子長大過程很多變數,我不敢打包票,但我對這些父母們最大的疑問,是他們做此重大決定之前,有沒有做足功課.

首先,很多人直覺覺得,美國受教育又便宜又好.關鍵字是,”便宜”,跟”好”.我覺得這個想法完全錯誤,在美國受好教育,”便宜“很難,”好“,不一定.

拿紐約做例子：我的朋友楊小姐,十多年前移民美國,住在紐約市曼哈頓.由於美國義務教育從五歲開始,所以女兒五歲前要去上托兒所,每個月1,500到3,500美金,也就是45,000到105,000台幣.為何有價位的分別,一來明星托兒所收費當然就比平民托兒所高,另一個關鍵是時間.1500美金,通常表示孩子只能上到下午兩點半,3500美金孩子上到六點.所以雙親都要上班時,就要上3500的那個.這是為什麼很多父母會選擇一人在家帶孩子,因為出來上班可能還賺不到孩子的托兒所費用.

到了五歲孩子上了小學,公立學校學費全免,但美國公校教育品質參差不齊,差距極大,有些壞的公校畢業率一半都不到,所以一定要選好的公立學校去上.好的公立學校一般以住家地址決定,所以孩子還不到四歲就要去買房子買在好學區裡.好學區的房價當然就高很多,在曼哈頓兩房一廳動輒近兩百萬美金（六千萬台幣）,每月租金則在4500美金（135,000台幣)上下.但美國公校因為差得實在太多,大家都想盡辦法要去擠明星學校,結果造成很多明星小學自行招生,也就是你住在學校隔壁也不一定進得去,一樣要去抽籤.在紀錄片“等待超人”裡,有一段就在描述父母孩子一起去參加抽籤，抽到的，欣喜若狂，沒抽到的，如喪考妣，一家人抱頭痛哭。我一點不覺得他們反應過度，在美國待久了就知道，資本主義的美國，沒有上好學校，未來孩子脫貧的機會很小，誤入歧途的機會很大，孩子的將來很黑暗。

如何判斷好學校呢？就是看學生考試成績在全美的排行如何.是的,美國學校也考.楊小姐的女兒,四歲開始就要考智力測驗;楊小姐說她當時沒經驗,於是只是用政府出的範本幫孩子自行補習,結果考了95分,意思是打敗了95%應考人. 此時她才發現,要申請到前五名的學校得要考到99分,所以就去念了另一個普通公校.但才一年半,楊小姐就發現學校教得太慢,孩子的學習興趣己經減低,於是想辦法轉學.這次楊小姐花了一千美金（30,000台幣）,讓孩子去補考前衝刺班,這次考到了99分,順利進了楊小姐心目中理想的學校.

不要以為錢只花到這裡,就可以鬆一口氣.美國公立學校普遍經費緊繃,所以常常要家長捐款.楊小姐告訴我,學校甚至連粉筆都要家長捐.聯絡簿,紙筆都要自己準備不說,有時老師想新加個教材,要3.5美金（105元台幣),也要捐. 課後要學習才藝,每個孩子通常會有兩到三樣,每個星期要上兩到三小時,不管學什麼,基本上一分鐘一美元,以每周三小時計,每個月要花720美金(21600台幣).

楊小姐在接受我訪問時,正在傷腦筋,因為孩子隔年要上國中,要換學校,又要考了.她為了孩子考試,也不敢出遠門旅行.說孩子現在只是符合她學校進度,但如果要進好學校,必需要超前進度兩年才有可能.

訪問中,楊小姐多次提及,美國的學校教得太慢,比亞洲學校的進度慢太多.但她也強調,美國的學校比較重視均衡發展,不像亞洲學校只重課業表現.(我聽過很多亞洲父母有一種吊詭情結,想盡辦法把孩子送到美國受教育,嫌亞洲學校只重課業,看上美國教育的均衡發展.但來了以後,又去跟美國老師抱怨課業教得太慢）

父母的壓力也不是只在考試的時候,美國學校非常要求父母參與,平常要注意功課,家長會不能缺席,學校的慈善活動要參加不說,很多移民父母抱怨最多的,是還要想辦法跟其他家長社交.要知道跟其他家長的關係,對孩子在學校交朋友至為關鍵.孩子生日party找那個同學來,可是大學問呢.也就是說,不只孩子要學習美國文化,家長也得學習美國文化.

楊小姐夫妻在紐約算中產階級,但即使是富有階層,在紐約要進好學校也很頭痛,不要以為有錢就可以解決.美國私立小學學費動輒一個學期兩三萬美金，很多比念常春籐大學還要貴。付得起，還不一定進得去呢，從幼稚園起就要到處拜託找關係，因為進了明星幼稚園，兩年後，才有進明星小學的履歷表，一路才能上明星中學，血統一定要正確。除此外，小朋友還要學外語，學才藝，才有競爭入學的本錢，因為很多明星學校從幼稚園起就要考入學考了。我有位牙醫朋友在紐約己小有名氣，但因孩子在紐約擠不進理想的私立小學，只好舉家連診所一起搬到舊金山。(此部分請參考”豪門保母日記”，很寫實)

在鄉下地方,孩子進好學區的壓力沒那麼大,也不會像城市那麼貴,問題是這些學校在當地排名也許不錯,但在全美排名卻不怎麼樣,教學品質有沒有亞洲好是很大的疑問.另一個更大的問題是工作通常都在都市裡,孩子念書,但父母要不要工作?美國現在對外來移民越來越仇視,外國人沒有合法身分在美國找工作非常辛苦,我聽到那些有點小積蓄,就為孩子移民來美的中年父母,都捏一把冷汗.因為小積蓄在美國叫做微積蓄,光健保現在一個月就要一個人六百美金左右,小積蓄很快就燒光了,美國是非常嚴酷的資本主義社會,沒有錢在這個社會裡,很容易就會掉到社會的底層,真的對孩子的未來比較好嗎?我的先生Roberto來自一個非常窮困的背景,他說小時候同學問他暑假去那裡夏令營,他每次都要撒謊,因為去一個夏令營是媽媽兩個月薪水,根本去不起.但當所有同學都在說,泛舟多好玩,露營蚊子真夠多時,他常覺得很自卑.

所以又有那種專門來美生小孩的父母,生了,拿到孩子的美國護照就走.在美國待的時間,不會超過六個月,孩子還是一樣在母國長大,父母在身邊,一直到上高中,才再回到美國來.我們叫這樣的孩子叫小留學生.小留學生比在亞洲土生土長的孩子有競爭力嗎?我也很懷疑.基本上,這些孩子在來美之前,除了多了本護照,一樣是台灣/中國/韓國人.十多歲就要進入完全不同的環境,接受文化衝擊.美國高中是個很高壓的社會,孩子英文說得差一點,好的狀況是被排擠,於是只跟亞洲人混在一起,壞的狀況則是被霸淩;青少年時期又是最反叛的時候,父母在身邊盯得緊緊的,都不一定管得好,更何況小小年紀就要自己照顧自己.我訪問過一些小留學生,很多都反應在美國的前幾年,常常覺得很孤單,不知爸媽為何把他一人丟在美國.我自己在二十五歲時來美,己經有八年的英語教育,頭七八年還都很鬱卒,很難想像這些孩子要如何一人應對這樣一個陌生的環境.

我個人覺得到美國來上大學,年紀比較剛好.但要上美國大學,實在不用搞得那麼複雜.現在一大票中國留學生,不都在美國上大學上得好好的?沒錯,有本美國護照上美國公立大學的確是便宜一些,但現在美國公立大學的學費也在往上調,孩子的美國護照能省多少學費,算盤可得打精一點.至於要進哈佛這些知名長春籐學校,這可不是一本美國護照就搞定的事,大把美國人花大錢一樣進不去.

拿美國護照最大的差異,我反而認為是在念完書,要在美國找工作的時候.那時美國人的身分,的確比外來移民要有優勢得多.只是現在是全球化的環境,很多大公司也到其他國家徵才,也就是說好工作不一定只在美國國內,以全球的戰略角度來看,美國人的身分不會讓你有更多優勢,能力強,才是重點.

我不是全盤否定美國的教育制度,美國好學校重視領導能力,解決問題的能力,表達能力,培養出來的孩子,的確有特殊的氣質.一般來講,自信心超強.大部分美國人不管能力如何，自信心一百分，這造成美國人過度自信，好處當然就是很樂觀，有衝勁，但有時候也做出很恐怖的事，比如伊拉克戰爭。我要強調的是真的要生養一個”好”美國人,成本絕對不低,絕對不是花個三五萬美金來美國坐月子中心六個月可以搞定的.除了金錢之外,還有其他太多要付出.比如就算是一切如願,真的生了個美國人,孩子也真的受了美國教育,長大以後,成了一個道地的美國人,我很想問這父母們,你們真的知道什麼是”美國人“嗎?當你生了一個美國人,讓孩子在美國受教育長大,孩子的價值觀,人生觀,都會跟你這個台灣人/中國人完全不同.你在亞洲長大的經驗,將完全派不上用場.孩子在美國長大的經驗,是你完全無法想像的.美國父母與孩子之間的關係,跟在亞洲的親子關係是完全不一樣的.你知道你跟你的孩子,不但有代溝,還將有文化差異的問題嗎?

所以亞洲媽媽們,想來美國生孩子,我希望你錢要帶夠,功課要做足,還要有心理準備,你的孩子可能完全不像你.如果這是你要的,Welcome to USA!

馬英九申兩岸 主權互不承認治權互不否認

馬英九於美東時間19日晚上8時與聖母大學來自台灣和中國的學生共進晚餐會，現場學生熱烈提問、欲罷不能，比原定時間超出近1小時。最後，馬英九藉最後一個關於兩岸的問題，重申自己的主張為「兩岸主權互不承認，治權互不否認」。

台灣前總統馬英九在晚餐演講後，開放現場聖母大學學生提問，現場學生熱烈提問，問題面向從運動健康到最隨興而為的事是什麼，從如何面對歷史到如何培養自己。

對於歷史，馬英九在回答時表示：「面對歷史，實事求是；面對家屬，將心比心。」馬英九也在回答中提到祖父留下來的家訓：「黃金非寶書為寶，萬事皆空善不空。」並在最後贈送所有學生家訓手書印製書籤。

最後一個問題，由聖母大學國際人權中心法學碩士學程（CCHR LLM）來自中國的研究生馮騰提問關於兩岸國際法實踐上的困境中，法律人能起到什麼作用？馬英九藉此機會，舉日本大阪高等法院光華寮案判決中提到的法學概念「不完全繼承」為例，重申自己的主張為「兩岸主權互不承認，治權互不否認」。

馮騰：「我知道您當初是在哈佛大學念國際法，我和我的台灣同學是在聖母大學念國際人權法，想請教您，大陸和台灣當下的國際法實踐似乎都處在困境。於台灣來說，國際層面的活動空間的確相對狹窄；於大陸來說，則是對國際法的態度似乎欲拒還迎。您會發現，兩岸可能有不同的緣由，但對於國際法的困境和態度卻好像一起走到牆角，而對於當下的未來的國際空間還有國際法的發展，我想知道，在這個孤立主義抬頭，或者說，各國對全球化的反動趨勢下，您認為國際法或法律人，在這個潮流的反動中，能夠起到什麼樣的作用？」

馬英九：「謝謝，您的問題很好。請坐。我覺得，因為我學國際法，還有學其他的公法，所以我在9年前就發展出一個理論，叫做『兩岸主權互不承認，治權互不否認』。

本來主權和治權，在公法上應該是一體的，主權包括行政立法司法，那麼治權就是執行這些主權的權力。可是因為兩岸之間出現了一個前所未有的情況，兩岸之間的分隔不是國際因素造成的，跟德國、韓國都不一樣，這是因為內戰造成的。

而在1947年，中國制定了第1部憲法，共產黨是有參與的，台灣也有參與。所以我為什麼一天到晚言必稱憲法？這個是當時5億中國人所通過的唯一的1本憲法。因此，不管怎麼修，你都要把它當作基礎。好了，那我們跟大陸怎麼處理呢？

我在1982年的時候，看到日本大阪高等法院做了一個很有趣的判決。一個在京都的一棟大樓叫做『光華寮』，是當時中華民國政府在1952年買的，給京都的台灣留學生做宿舍。到了1972年，日本跟中共建交了，當時住在宿舍的一些左派的學生，就要求日本政府把這棟大樓交給中共。那我們的大使就不同意，就告他。

在第一審，我們有沒有訴訟的權利被肯定了。但是第一審說，這個房子應該給中共，不應該讓台灣留著。第二審，到了大阪高等法院，他們叫『高等裁判所』。那個法官叫做朝田孝，做了一個我認為迄今為止，就兩岸議題上做得最好的決定。

他說，他也同意台灣有訴訟權，儘管日本已經不承認他（台灣），他（台灣）還是有訴訟權。但是呢，這個房子不應該交給中共，為什麼呢？台灣不但繼續在統治著台灣周邊的小島，更重要的，在國際法上，中共對台灣的這個繼承權，只是部分，是『imcomplete succession』（不完全繼承）。

各位，在國際法上，有所謂的『國家繼承』，在很多國家都發生這樣的問題。像蘇聯的革命、沙皇被推翻了，他們那個時候沒有一個台灣，所以所有的都被那個無產階級政府接管。

台灣情況不一樣，台灣還在啊，中華民國還在啊，你不能夠視而不見哪，這是一個事實，必須要正視嘛。所以，這位法官所講的『不完全繼承』，我覺得是很好的……這邊有中國大陸，這邊有台灣，都在繼續運作，而現在他們能用和平的方式，來商量彼此的問題，我覺得是最好的一個解決方案。不要急，中國歷史上例子很多，但是呢，時間有的是很長，只要能夠在這個過程當中，人民可以繼續享有自由的權利，我覺得這其實是一個可以暫時採取的模式。

所以，主權互不承認，治權互不否認，用這種方式，來解決兩岸之間主權的衝突，我覺得到現在為止，是最好的方式。而那位日本法官，我都一直非常敬佩他能想到這點，讓他能夠做一個理論的建構。……

不過，這個案子上訴到了日本最高法院，20年沒有裁判，前兩年判決了，又發回大阪高裁跟京都地方法院再審，所以在這種情況下，還沒有做最後的決定。不過我覺得這個裁判哪，提供了很好的解決方向。我完全支持。」

本新聞由新頭殼提供