很不好意思，到這麼晚才有機會來感謝老師。

我想感謝的老師，是我研究所時期的張老師跟顏老師，張老師讓我打開生態研究的大門，也培養出獨立的人格特質；他常說：「做生態研究的人，都很獨立」，沒錯，一個人一個背包、一堆研究器材上肩，千里山海我獨行。研究所時期，也是我睜開眼睛，真正認識台灣地理環境的一段時間；

而想感謝的另一位老師，則是顏老師，他不只超俗脫仙（西灣聖母），還點出很多血淋淋的真實。當我問出關於生涯規劃很純真可愛的提問時，他冷冷地回：「我覺得你應該唸錯科系了」，當下真的三條線，但是也因為修他的課，培養出很多美學的基本功，也啟發邏輯思辯的那一半腦。

現在的老師，越來越不好當，因為家長對於教育，有著更多的想法與期待，而社會上也把學生多元發展的期待，落在各種教學制度上，然而，能夠吸引學生注意力的多媒體，演變的速度比教學制度更快、更吸睛；所以老師必須耗費更多心力，在更新學習教材的元素及教學方式上。

雖然少子化，整體的學生數量下降，但是要因材施教的對象，卻更多了。

我在教育議題上，從幼教著手，倡議降低0~2歲托育的師生比（教育部已經送出師生比1:4版本給行政院）、以及實際達成高雄 #資源班師生比調降的上限、對於新增公幼的教師要 #增加公立教師聘任、以及促使教育局調整介聘教師比例，#讓北漂教師有機會回鄉服務 ... 等等，

除此之外，在疫情期間，我也特別點出幼兒園不能強迫幼教老師放無薪假，對於不適任教師調查報告，要公開給當事學生家長知情；必要時，必須淘汰不適任教師。

同時我也要呼籲，家長們當然有權利對子女受教內容有所意見，但對於老師們的教學專業，也要給予更多的尊重！

祝福所有在教育現場用心投入的教師們，你們辛苦了，教師節快樂 :)

我們目睹冷鋒進站　◎王信文
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反潮的窗面駐留濕意
霧季正在孳生。公車內
透明的霧隔開
我與上班族的西裝男子；隔開
我與放學的制服高中生，與你
呼吸是最親密也是最冷漠的交換行為
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空氣潮濕著，搖晃著
無形的暗流讓我們保持
一種安全距離
埋入各自無色的氣泡：螢幕、耳機、
過於碩大的疲倦與晝夢
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入夜了，散開的魚群
流連在多風街道
攜帶自己的鰓，呼吸光害與噪音
高架橋的另一邊就是海溝
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車燈亮起時
就化作鮟鱇魚穿進城市腹腔
雨正凝結成積雲
再破碎成島的樣子
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就在這裡游牧吧，我們
在這季風帶的洋流
霓虹燈的光暈如海葵而我們曾經被魅惑
現在卻用傷感的眼神悼亡
死去的夏日
你老了，而我始終年輕
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廣播切換站名，雨
準備降落
提醒我：冷季就要來了，
冬日即將抵達
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◎ 作者簡介
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王信文。一九九七年生於臺南，現就讀東海大學中文所，想像朋友寫作會觀察員。曾獲中興湖文學獎、臺北文學獎、教育部文藝創作獎等。
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◎ 小編珮綾（Y）賞析
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這首〈我們目睹冷鋒進站〉是第21屆臺北文學獎的新詩組優等獎，其敘事結構可說相當完整，詩中的主要意象也很容易被視為頗具「台北性」的詩。同時，也仍保有不只是落入「台北」地方窠臼的單薄描寫。第一次在2018年讀這首詩時，便覺得詩名使人眼睛一亮〈我們目睹冷鋒進站〉。雖然寫作者在詩中所描寫空間的是公車，作為彼時正離開台北的異地人，透過詩名第一個聯想的卻是完全屬於捷運站的場面。那幾乎可以勾起非常鮮明的記憶：捷運進站的風壓，一群素不相似，或許此生也再不會有交談的人們，一起目睹冷鋒進站。
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這種非常都市性的身體經驗，對長年習慣大眾運輸的人而言可以說是不陌生。詩作中呈現非自然、相當都市（也總是帶有冷漠意味）的呼氣「霧季正在孳生」也是精準的描寫。因此在詩中，寫作者召喚了那些我們能在公車上常見的景象人物：西裝男子、高中生，說明「呼吸是最親密也是最冷漠的交換行為」。公車是一種相當流動的城市方格，方格裡又有更多各自疏離、獨立、卻又那麼相像的物件「螢幕、耳機／過於碩大的疲倦與晝夢」作為更多細碎的方格。
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但身在其中觀看這一切的敘事者，並沒有只是停留在這些無數的方格裡加速，進而去宣稱所謂的「都市人的冷漠」為何。寫作者聰明地稍微跳脫開來，在後面的二段中描述了一些帶有魔幻氛圍的場景，以「魚群、攜帶自己的鰓、就化作鮟鱇魚穿進城市腹腔」等意象群的洄游，藉由這樣以人擬魚的描述，將原本相對緩慢、悶滯的節奏，帶入另一種輕快又不失主題的變奏。無論是「攜帶自己的鰓，呼吸光害與噪音／高架橋的另一邊就是海溝」或「車燈亮起時／就化作鮟鱇魚穿進城市腹腔」的變奏感都有塑造出有趣的韻味。惟末尾「雨正凝結成積雲／再破碎成島的樣子」從深海魚類鮟鱇魚到「島」的上岸與形塑，似乎有些過於急快，因此切換效果的處理稍有減弱。
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不過至下一段開始，仍然有許多水準頗高的展現。詩中出現了一些悼亡、嘆息的感傷意味，也開始有較為情感起伏更明顯的描寫：「在這季風帶的洋流／霓虹燈的光暈如海葵而我們曾經被魅惑」所以我們悼亡某個死去的夏日，也許是童年一種，或幻夢一種。但除了時節以外，敘事者「我」又有另一層似乎更隱隱的時序感受，即「你老了，而我始終年輕」。彷彿宣言，實則伏筆。
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在節氣的想像裡，讀者似乎很容易想像春天是一種萌芽、夏季有年輕蓬勃的感覺、而秋冬則有種從熟成到凋亡的概念。但獨特的是，這裡死去的是一種更夏季感的存在，取而代之彷彿不滅、彷彿始終年輕的是時常被視為寂靜與終結的冬天，無論是在象徵或是主動意味上，都帶著一層有趣的翻轉感。末段廣播所宣告的「雨、冷季」也都是隱約要到來的預示。
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無論你如何定義冷，冬日即將抵達。

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美術設計：吳浩瑋

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#王信文 #暑假無主題詩選 #每天為你讀一首詩
https://cendalirit.blogspot.com/2021/07/20210722.html

【自學：在資訊爆炸的環境中，走一條適合孩子的自學路】

繼雙北停課後，昨日教育部規定，今天起，全國高中職以下學校一起跟進，全體實施停課不停學措施，中南部所有學校一同加入在家自學的大環境。

在北部，我自己身為母親，實施了兩天在家自學之後，深深感覺：這真是考驗父母耐性的時刻。

其實考驗父母的，除了孩子在家彼此摩擦的耐性，還考驗父母如何學會學校各科老師會用到的線上軟體，該如何視訊學習，更別說一堆學習資訊不斷的湧進，各個教科書出版社熱心提供老師們與家長們的教學電子書。

昨日我親身體驗了各種感受：「老師給的平台上不去的無力感」、「學校提供的教學影片吃不消的難受」、「同儕媽媽給的學習資訊讓自己瞬間變成知識恐慌症患者」等等。

置身在資訊太多又太亂的世代，我又是身為三個孩子的母親，每一個孩子可能要的不多，假設一個孩子只要學習兩個科目，那麼加在媽媽身上的，就會有六個科目齊發的窘境，這簡直是魔術秀，在魔術師的身上，插了六把利刃，通常魔術師不會死，但媽媽早已氣絕身亡。

更何況老大三三是小學四年級的年齡，科目就更多更複雜了，每個老師都貼一個學習網（但老師很用心，貼的學習影片連結通常不會只有一個XD），母親光要消化這些學習的資訊，就得耗去太多精力，更別提孩子若遇到影片看不懂，網路連不上，系統不會用等「罵罵號」的時間，在家停課不停學的善意，簡直成為「家長的地獄」。

如果你也有上述的情況，那麼給你一個解方，那就是：停！

是的，通通停下來。

停下來之後呢？

緩慢調整你的呼吸，把紊亂的資訊，先從你的腦袋排除出去，專注於你的呼吸，讓我們一個一個來。

首先，你得先釐清你的孩子是否夠大，是否能讓他獨立作業，如果他能輕鬆適應網路的學習，那就放手讓他自己學習。父母只要做一件事，就是關心他的眼睛，詢問他用什麼方法來保護自己的眼睛健康？可有足夠的休息時間？是安排在每一科目的中間嗎？

簡而言之，可以獨立作業的，父母就安心當一個暖人，關心孩子健康身心即可。

至於年紀較小，較無法獨自作業的孩子，父母可能需要多負擔指引者的角色，但，有個天大的好消息是，年紀小的孩子，課業都相對簡單，因此你可以陪著孩子安排屬於他的學習進度與方式。

而進度的安排，則從每天晚上，自學的「句點」開始。

所謂句點，就是換口氣，重新出發。

因此一到晚上，我會請孩子們將這一天的學習進度表，以及學習的所有內容，拿到我面前，讓我檢核她們的學習狀態。

核對完孩子學習狀態之後，為了明天的學習，記得請孩子依照課表，先做好隔天的進度表，如此依序下去。

而陪伴孩子學習的過程，可以提供幾個要點，父母可以從這幾點著手並注意：

一、自學入魂式的檢測

因為是自學，所以按照孩子們自己規劃的進度表來核對內容很重要，因此父母可以藉由觀看她們讀的課本內容同時，隨意詢問幾個問題，如：這個課文的重點是什麼？角色是誰？

父母的提問對孩子的學習，有著級別上的重要性，孩子是囫圇吞棗，還是已經到了入魂的學習狀態，透過提問，就能讓孩子覺知自己的自主學習，是否有跟上狀態，也能讓父母理解是否該修正陪伴孩子自學的方式。

二、父母是自學的陪伴者，非老師，更非法官

這是很重要的一點，父母雖然是孩子最初的老師，但在自學的過程，孩子的年齡不同，各科學業的難易度也不同，身為父母雖然比孩子年長二三十歲，但對於科目內容早已到了近鄉情怯的地步，因此在孩子自學期間，孩子才是要角，因此讓孩子主動，才是自學的精神，所以在審視孩子的學習內容時，請孩子擔任小老師，讓孩子介紹今天她的學習內容，會的有哪些，看不懂的又有哪些。這是非常重要的動作，這個舉動，是為了看見孩子自主學習的成果，也是為了避免媽媽成為檢察官，更避免孩子把所有功課都丟給媽媽，讓媽媽自己去翻找的窘境。

三、自學內容跟著課表走，健康生活好精神

孩子做學習進度表，最好也最方便的方式便是按照學校課表，如此一來，生活作息不僅能維持如上學時的正常時間，學習的課表建置也不費神。如第一堂國語，就是讀國語課本，第二堂數學，就讀數學內容，如此一來，省去孩子重新規劃的時間，也減緩學習系統不一的窘境。

四、自學進度貴在精，不在多

每天課業進度父母要有一個良好觀念，那就是「只要學習有前進，就是好進度」，因此別小看一天兩頁的進度量，只要把這兩頁的課文練熟，進度目標降低，讓孩子學習是有興致的，自學的狀態就是成功的。

五、學習不為別的，就為擴增自己新知

在學習的過程，孩子過去總有老師可以依賴，依賴老師畫圈詞，考試的時候也只讀老師在意的部分。然而學習不為別人，應該為補足自己不會的，因此讓孩子自己將不會的詞句圈起來，自己給自己圈詞，讓自己成為學習的主人，才是學習的長久之計。

六、自己先讀一遍，不懂的地方再找線上資源

現在網路學習平台隨便一撈沒有上千也有上百，有時看的眼花繚亂，不知道跟隨哪一個好。如果你暫時還無法選擇，可以請孩子先念課文2～3遍，因為課文通常是最基礎的知識。唸完之後，孩子若有提出不會的地方，再回頭找看看老師是否有提供該科目的學習連結或影片，以「不會時，再查找」的方式來學習，一來自學提倡主動學習，因此遇到不會的科目再想辦法解決，是很重要的能力，二來，在學習目標清楚之下，比較容易安定自己內在，可以省去面對資訊量一下子太過龐大的恐慌感，讓自己身處穩定的健康狀態。

七、學習的持續，建立在欣賞與價值上

孩子在家自學，需要大人的鼓勵與欣賞，才能培養出孩子學習的自信。

因此，在家中不管是檢測孩子學習的內容或看見孩子有任何學習上的認真，都該給予大力的掌聲與欣賞。

也許孩子讀書的內容一知半解，然而父母得知道，過去孩子從未自己自學過，如今面臨停課的考驗，這可是他們自學的重要起步，因此只要父母提問孩子有回答，父母就可以大膽的欣賞孩子，若孩子回答的不確定，也可以欣賞孩子勇敢提出自己想法，是一件非常難得的事，藉此孩子奠定學習的動力，種下良好的學習種籽：自己讀書得到更多稱讚。

以上是孩子在家自學兩天的體悟，以及多年在自學團擔任閱讀課老師的經驗，希望有助於全台灣的父母，能以更輕鬆的方式面對孩子在家自學的時代。

自學，是讓孩子主動學習，因此凡事讓孩子自己動手，是很重要的習慣養成，一開始建立好習慣，爾後的學習父母就會越來越輕鬆了。

＃明天想刊登三三自學中的日記大家想看嗎

♥疫情時代來臨，自學時代也來臨，大家一起快樂自學吧！

♥文章歡迎分享，也歡迎大家將自學困境提出來，可以提供我的作法大家參考。

本集主題：「服裝畫 基礎」介紹
　　　　　　　
訪問作者：李惠菁
　　
內容簡介：
「服裝畫」是服裝設計領域的必學項目，
也是所有人像插畫的基礎。

你有沒有想過，那些令人驚豔的設計師手稿、時尚插畫是怎麼畫出來的？
李惠菁分析：「最重要的就是人體結構和比例！」

本書集結李惠菁多年教學經驗，點破服裝畫各步驟重點，
以最容易理解的方式帶我們精準抓出模特兒的比例、畫出輪廓，
再添上五官、髮型和衣飾造型，一步步完成心中的造型設計。

隨著站姿改變，模特兒的重心、比例略有調整，
不一樣的pose也會在衣服上造成程度不一的皺褶、垂墜感；
還有，光滑的／透明感的／硬挺的面料、
細紗的／羽毛的／羅紋的材質、
格紋的／圓點的／線條的印花，
這些與質地表現有關的細節和繪畫技法都能透過書中範例學習到，
生動的變化將讓你的服裝畫更吸睛！
　　　　
作者簡介：李惠菁
│現任│
實踐大學推廣教育部／服裝畫講師
實踐大學推廣教育部學分班／髮型畫講師
　　　
│資歷│
實踐家政經濟專科學校三專夜間部／服裝畫講師
實踐家政經濟專科學校五專部／服裝畫講師
實踐家政經濟專科學校推廣教育部／服裝畫講師
實踐大學推廣教育部／手工皮件講師
　　　
│相關著作│
《服裝畫練習本》
《服裝畫設計》
《髮型畫：妝髮設計與整體造型》
《大人味設計皮革包》
《服裝畫：禮服設計》
　　
　　
作者粉絲頁： 李惠菁 服裝畫
　　
出版社： 麥浩斯
粉絲頁： 城邦讀書花園


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