燒騰騰的莎莎的MV終於出爐啦👯🎉💖❤️💃🌺🌸
謝謝這次的所有工作人員～
謝謝C H L O E C H E N的熱情贊助～
謝謝PURR's Cafe'場地贊助～
謝謝美麗的妝Sophia's Beauty Make-up Blog ～
還有美麗的髮masaki💖
mv很好看快來點吧～
Come and check out Sasha's latest music video🎉🎉🎉

【ROCK HDMV首播】 李婭莎-sasha《逗陣的》
「金曲歌后李婭莎」攜手台中美日馬，
多國音樂人跨界大合作 100% 實體樂器 全程live錄音
馬來西亞全程製作 各地華人音樂家傾力創作 再創台語音樂高峰
聽音樂的呼吸 用人味唱音樂 讓歌聲說故事
沒有語言框架的台語歌后 沒有音樂界限的無限可能
金曲歌后 李婭莎 全新發燒大碟 「 Live台北 / 騷故事 」

生活在台北這塊土地”每個人的追求是甚麼?
內心的感受又是甚麼?”

對李婭莎而言，台北就是一個鮮活的城市，
充滿了人情味的一個城市，
人家說台灣最美麗的那道風景...就是人，
也就是這股濃烈的人情味，
帶給了離鄉背井的李婭莎許多歡笑，許多體會，許多眼淚，
以及許多美麗的回憶，
這也是李婭莎對這個城市最深刻直接的感受。
鮮活的生活與回憶騷動的懷念與期待
結合全程Live大編制樂團演奏與柔美真實的歌聲，
這就是李婭莎的 「 Live台北 / 騷故事 」

金曲歌后李婭莎對音樂的追求始終是無遠弗屆的，
得獎之後的李婭莎對自我的要求更是嚴格，
要求接下來的音樂作品，一次要比一次更超越更用心。
這次的全新大碟「 Live台北 / 騷故事 」
就在如此的自我要求下完成的佳作，
「Live台北 / 騷故事」是由台灣樂觀音樂
結合馬來西亞最佳爵士樂團WVC共同精心打造，
李婭莎更是參與了整張專輯的製作與企畫，
親自定調 「鮮活」 二字作為這次新專輯的製作方向，
跟專輯製作團隊共同訂定出了的兩大主軸「Live」與「騷動」。

這次結合國際團隊，跨國製作，
由樂觀音樂製作推出的這張充滿了爵士風情，細膩情感，
鮮活騷動的全新專輯──
李婭莎2015全新大碟 「Live 台北/ 騷故事 」，
值得您的細細品味。

讓我們從這一首《逗陣的》開始，
一起進入李婭莎為您帶來的全新Live鮮活真實的音樂饗宴。

《逗陣的》是 YUJI 黃士祐繼《紅線》《炮仔聲》之後，
創作過程中流最多眼淚的一首作品。
也是作者黃士祐自己最捨不得的歌曲，
音樂製作的過程中，親自與製作人多次溝通，
目的就是希望最終可以完成「忠於原曲精神」的佳作，
因為作者黃士祐是癌友，時有舉辦療癒音樂會等相關的活動，
在眾多醞釀中的點子裡，不乏有許多癌友與他們家人的故事，
曾有好幾個個案，因為對過世的家人有太多的不捨，
久久難以從悲傷中難以走出來，從此的人生鬱鬱寡歡，
甚至想要隨之而去，試圖自殺的個案也有，
但這絕對不是先行離去的親人，會想要見到的景象。
為了協助這樣心態的朋友走出傷悲，
而促成了這首《逗陣的》的誕生。

透過歌曲的委婉訴說，告訴有這樣境遇的朋友：
「其實你並不孤單，我們能夠了解你的心情」
並進一步讓大家對生命的意義，透過歌詞來延伸了解到：
每個人有他這一遭生命所需學習的課題，不管碰到什麼考驗，人生不放棄、努力堅持下去才是正確的做法。
不去想自殺、不頹廢，要努力活好這一世的珍貴時間，
等真正命定壽終的時辰到了，
你的親人才會開心的在彼方，張開雙臂擁抱與你的重聚。

金曲歌后 李婭莎 全新發燒大碟『Live台北 / 騷故事』
滾石購物網 親筆簽名限定版→http://bit.ly/1SfT7qb
【數位音樂線上收聽】
♫ iTunes下載→https://goo.gl/PvVCxR
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逗陣的
演唱 李婭莎
詞曲 黃士祐
導演 周子謙

想起伊 想起伊 想起甲阮逗陣彼咧伊
雖然已經過這多年 想起啊 目睫毛又沾雨水

一首歌 一段詩 引阮隨時返到彼當時
早就找沒冤家的記治 卡想 也是甲你的甜

彼聲疼你寵你永遠惦身邊 成了刺心肝的刺
講好誰攏袂使先行先離開 啊 白賊人 我恨你

你的形 你的影 活惦我的心內袂徬見
魂魄牽夢中來相見 講逗陣的 我想你

你的形 你的影 歲月曬甲強欲褪色去
若是我老甲沒記治 愛來認我 娶我倒返去

講彼句 咱的暗號密語 講逗陣的我愛你

出品 / 強里歐
導演 / 周子謙
統籌 / 歐育齊
服裝贊助 C H L O E C H E N
https://fb.com/C-H-L-O-E-C-H-E-N-228800127482/
攝影師 / 趙志良
攝影大助 / 王政洋
燈光器材 / 互動數位影音科技
燈光師 / 陳永慶
燈光助理 / 賴威仁.陳永財
妝髮造型 /Sophie / Masaki Lin
製片助理 / 林貢丸 陳姵汝 吳舜文

http://pics.ee/v-89775

語言發展遲緩兒的說唱遊戲
文/林儀婷.柯雅齡

很多發展遲緩的孩子，常常在語言溝通上遇到難題，無法清楚表達自己的需要，自然在人際互動上，較容易出現不適當的行為，像是以『推擠』取代『借過』，或是直接搶走其他小朋友的玩具，對孩子來說，有時候直接去『做』會比說來的容易！除了使用圖卡、多次提示、練習外，其實，可以使用一些小遊戲，增進與他人的正向溝通、互動，並且提升孩子溝通的動機。

在這裡，分享一些可以增進孩子之間溝通、互動的活動與小技巧，藉由活動本身的趣味性，提供孩子正向溝通的機會，父母在家中可以使用，或是到幼稚園中擔任故事媽媽時，也可以使用。

（一）口香糖遊戲

遊戲可以是全身性活動，也可以是很靜態的。在動態活動的部分，孩子必須要跑、跳、以及集中注意力觀察別人的行動。媽媽說：「口香糖！」孩子則要說：「黏哪裡？」媽媽：「黏在腳上！」那孩子的腳要去黏媽媽的腳，孩子一剛開始不會知道遊戲規則，還是需要另一位協助者帶著孩子去做黏的動作，等熟悉遊戲後，可以從身體部位換至其他地方，像是「黏桌子」，或是其他小朋友的身上，或是更換發號施令者。

口香糖遊戲本身，除了可以增加指令的理解，也可以增進對身體部位、環境的認知，藉由發號施令者的轉換，提供孩子成就感以及與他人互動的機會。

（二）我的朋友在哪裡

可以運用圖卡進行小團體活動，例如：日常生活用品、水果、動物的圖卡，讓孩子貼在背上，然後，教導孩子詢問其他人幫我看到背上的圖卡是什麼？並且尋找跟自己一樣的圖卡。進階遊戲可以讓孩子詢問他人，背上圖卡的特徵，如：顏色、形狀等，然後尋找出一樣的在哪裡？

在家中一對一進行時，可以由家長先將圖卡分成兩組，一份給小朋友、一份則由家長或是兄弟姊妹拿著，可以由能力好的人先發問：『這是什麼？』當孩子回答出：『蘋果！』再繼續請孩子找，蘋果的好朋友在哪裡呀？當孩子熟悉之後，可以對換角色，以及變化問句，例如：『誰是蘋果的好朋友阿？』『誰是比較大的？』『誰的顏色和蘋果一樣？』以此類推。

先以孩子熟悉的物品圖片先開始，建立孩子的成就感之後，才轉換圖卡或是問話的句子，問話者先由能力較好的人擔任，等孩子熟悉句子之後，可以經由提示，讓孩子成為發問者，增加其練習問問句的機會。

（三）兒歌教唱

兒歌對孩子們來說，是獲得樂趣以及學習的方式之一，藉由兒歌的輕快旋律以及容易琅琅上口的歌詞，對於增進孩子語言的能力，以及與他人互動的主動性，會有不錯的成效。

『合攏張開』：合攏張開,合攏張開,小手拍一拍;合攏張開,合攏張開，小手拍一拍;爬呀爬呀,爬呀爬,爬到小臉上（可以爬到其他地方）,這是眼睛,這是鼻子,這是嘴巴,這是我耳朵。

可以配合動作進行，增加親子之間的互動，也可以讓孩子藉由歌曲練習說出身體位置的名稱，以及增進語言理解的能力，當孩子很熟悉歌詞時，可以將五官換掉，改成其他身體部位，或是孩子生活環境內的物品，甚至是一些簡單的名稱，而互動的對象，可以從家人、老師、甚至是幼稚園裡的同儕都很適合。

『我是○○○』：我是一個小朋友、小朋友、小朋友；我最喜歡ＯＯＯ、ＯＯＯ、ＯＯＯ；我是一個小朋友，我叫ＸＸＸ；我最喜歡ＯＯＯ，我叫ＸＸＸ。

與孩子認識時，可以所帶的一首兒歌，讓孩子認識自己以及他人的名字，並且，可以做很多的轉換，例如：可以將小朋友換成小男（女）生；或是將歌詞改為『我最喜歡○○○』配合孩子的興趣，以及語言能力，以唱歌的方式表達出自己的喜好及感覺。

（四）故事書、繪本、故事圖卡的選用

坊間有很多值得一讀再讀的繪本或是故事書，對於語言理解較弱的孩子，可以先從故事情節簡單易懂、語句重複性高或是故事主題與孩子興趣、生活相關的繪本開始著手；動動書、面具書以及立體書，則可以多運用在增進親子互動時，可以讓彼此透過書本的遊戲，達到更多語言的練習，孩子從聽故事、回答故事問題，直到自己說簡單的故事當中，可以學會更多詞彙的運用、語句的組織。

對於語言理解能力較弱的孩子，可以選取圖片簡單、清楚，並且故事情節流暢簡單的繪本，例如：上誼出版的『好餓的毛毛蟲』、『小種子』、『棕色的熊、棕色的熊』、三之三文化出版的『是誰嗯嗯在我的頭上』等；配合認知方面，可以參考上誼出版社所出版的『皮皮熊』系列；如果有想談特殊教育主題，則可以選看其他相關的書籍，例如：遠流出版的『我的姊姊不一樣』、『跟著爺爺看』、『我的妹妹聽不見』、『叔公忘記了』、三之三文化出版的『威威找記憶』；另外，有些立體書、面具書，例如：『猜猜我是誰』系列、『老鼠波波』系列，都值得使用。

（五）我的小書

坊間故事書如果太難時，很多家長會顯得難以著手，此時，可以自製小書，將帶孩子出遊的照片依照發生前後順序貼在粉彩紙上，裝訂成冊，讓孩子回憶出遊或是生活中發生過的事情，並加以敘述，父母可以將孩子所說的部分，記錄在紙上，下一次再拿起來閱讀時，可以幫助檢視孩子語句以及敘述的完整性，也可以親子一同創作；當然，有的孩子也許說的不清楚，需要家長們的提醒，可以在經過與孩子討論之後，在扼要記錄下來，相信對孩子來說，會是最有趣的一本書。

或是跟孩子玩故事接龍的活動，剛開始故事內容以孩子熟悉的故事進行，孩子對於重複性的活動會相當有興趣，媽媽也可以給孩子一些圖畫、圖片或口語提示，讓他可以接續故事的內容，等孩子熟悉之後，可以去掉相關的輔助內容，並協助孩子將故事的情節以圖化或文字紀錄下來，同樣的也可以做成一本有情節的故事小書。

上述提到的方法，都是可以在家中嘗試的方法，發展遲緩兒在語言溝通上的挫折，都會直接影響孩子的學習及人際互動能力。藉由遊戲、兒歌、書本的閱讀，讓幼兒的學習經驗，都充滿著愉悅、有趣，相信對幼兒來說，學習效果會更加倍！然而最了解孩子的還是父母親，了解孩子的能力及喜好後，依照不同的情境設計出更多不同活動，建立良好的互動關係，並且製造更多語言練習環境與機會。