傳統漢學(臺語)傳自漳、泉二州，而漳泉之語傳自中原，源遠流長；凡四書五經、唐詩宋詞，皆可以漢學臺語頌吟出其典雅優美之音律。
有感漢學臺語日漸流失，龍介以赤嵌文教基金會結合台中市政府文化局、台中市海洋台語文研究學會，在台中第二次合辦傳統漢學臺語切音（以𢑥音寶鑑爲教本）、詩詞吟唱連貫教育部台羅拼音初進班。
希望能對優美的漢學臺語推廣進一份心力，向下扎根孕育更多的種子。願有興趣的朋友可以報名參加共襄盛舉。
赤嵌文教基金會預定明年會在台南市開班，敬請期待。
本期漢學台語課程結束會將影片上傳YouTube，希望大家幫忙推廣！

【開課宣傳】

大家平安。

很開心實體教室的課程可以開放，走過之前的疫情，實際和大家見面是如此珍貴。

線上課期間總共用台語講了16本繪本(大人3本，小孩13本)，和來自全台灣各地的大小朋友線上聽故事，做伙畫圖；不可思議，但我們一起度過疫情很艱困的時期，感謝彼此的陪伴。

馬上要開學了，有很多小孩也即將踏入幼稚園或小一上學，祝福你們還有一直陪伴你們的媽媽，新生活新視野，大人小孩都順心。

工作室接下來的課程會有實體和線上兩部分，有興趣的朋友請參考:

▲大人台文讀冊會
（這個我思考一下要實體還是線上，因為之前實體蠻多人...工作室空間不大）
時間:逐個月第四禮拜五，暗時七點半(這個月9/24)
費用:$100
帶領人：辛拉拉

▲大人速寫工作坊
這是之前寫的速寫心得等https://www.facebook.com/800007493401740/photos/a.841543549248134/1644817372254077/
這次的工作坊，我想加入一些不一樣的元素；開始畫畫的這幾年，我也陸續接觸一些不同的媒材，拼貼，色鉛筆等，不是想教會什麼，而是想和來的朋友分享我會的一些什麼；用畫筆記錄生活中的任何時刻，任何角落，讓生活有一點不一樣的色彩出現。
(新手上路也請放心，我當年也是從零開始)
時間:
A：周二早上 09:30-12:00
B：周四下午 13:30-16:00
費用:$2000(含紙材，講義)
堂數: 4堂
學員: 3人滿班
日期:
A: 9/14、9/28、10/5、10/12
B: 9/09、9/16、9/23、9/30

■小孩塗鴉班〔鬥陣來聽故事，做伙來畫圖〕
每次上課會一起共讀一本繪本，塗鴉一張圖；
華語台語交錯上課，歡迎非台語小孩試著打開台語耳。
費用: $350
堂數: 1堂
時間: 周三早上10:00-11:00
周五早上 10:00-11:00
學員: 3人滿班
日期: 9/8開始

■小孩線頂塗鴉班台語授課
〔鬥陣來聽故事，做伙來畫圖〕
這擺想欲𤆬囡仔認捌一寡仔藝術家，會做伙欣賞in的作品，聽in的故事。(按算紹介五個，一禮拜一個)
費用: $200
堂數: 1堂
學員: 7人滿班
時間: 拜六下早10:00-11:00
日期: 9/25開始
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◎報名:請「私訊」報名
◎地點:MIMI說哈囉工作室，台中西屯路文心路附近
◎交通: 櫻花捷運站附近
有任何問題，時間安排等都歡迎私訊我

最近常在IG開直播唱歌(因為太寂寞😭）
昨天剛好有人問起《無字的情批》的轉音
順便就小小教唱了一下😂
跟大家一起線上練唱真的很有趣
沒跟到的順便也跟你們分享一下囉～

#1分鐘歌唱教室【 台語歌的轉音，到底該怎麼練❓ 】
—————————
▶ 完整影片請到IG/YouTube搜尋👉 #阿堤Artie

#不定期IG直播教唱
#以下開放提供經典台語歌曲目：
返來我身邊、走味的咖啡、愛到才知痛
惜別的海岸、手機仔(一)
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#專業歌手養成線上課程已正式上線
#報名一對一線上視訊教學送歌唱診療

/合作授課/
◾️台北 : iMusic音樂教室 / AOM 極緻音樂
◾️台中 : O.U Music工作室

最近常在IG開直播唱歌(因為太寂寞😭）
昨天剛好有人問起《無字的情批》的轉音
順便就小小教唱了一下😂
跟大家一起線上練唱真的很有趣
沒跟到的順便也跟你們分享一下囉～

——
從小看新人歌唱排行榜長大
卻到了很後來才真正愛上台語歌

不只是口氣、轉音、哭腔
更喜歡其中揮灑的情感
如果可以唱的到位
那種爽快感真的很值得去追求！

#台語之夜 不定期開播
希望大家都可以愛上台語歌
一起來唱出濃濃的台味！

#不定期IG直播教唱
#以下開放提供經典台語歌曲目：
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「專業歌手的入門必修課」線上課程
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◾️工作聯繫
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課審會進行中 母語教育有狀況
按照文化部《國家語言發展法》訂定課綱研修、審議至發布階段時程（2019年7月至2020年11月），本日我特別針對《國家語言發展法》各國家語言納入「部定課程」之規劃，進行質詢。
首先，針對課審會大會是否已經有排程召開、及課審大會議程是否討論到「部定課程」的部分，教育部長表示目前國家教育研究院有研擬課綱，但還在審查討論中。

母語教育延續性很重要
雖然課綱執行目前還在審查中，但目前所知，所謂的「部定課程」在課審會有諸多爭議，像是出現國一修課，但國二國三不修，然後高一才又修的狀況。我認為這些狀況，對教育的延續性很不利。這個問題不只發生在台語，整個母語教育都應該重視討論。我特別在此要求教育部，應該注意課程延續性的問題，避免這樣的情況發生。
我希望教育部務必依照《國家語言發展法》的精神，把本土語言列為各學期的必修課程，此外，十二年國教部定課程應該要有充分的本土語言時數。

台語文化之美 台語師資
不曉得大家知不知道熱蘭遮城、三貂角的台語發音？
傳言是西班牙船員稱此為Santiago，早期台灣的先民就稱之為 「 三貂角 」。而熱蘭遮城，則是荷蘭人在 「Tayouan」（今安平一帶） 建立Fort Zeelandia，即為熱蘭遮城。那時為荷人統治台灣 (1624-1662) 的重心。那時 Tayouan 附近的平原，為主要居民聚落 ，「Tayouan」 就漸漸變化成「大員」、「台灣」，開始指稱全島。
這些融合西洋與在地語言的發音，是很迷人優美的，比如：
三貂角 (台)Sam-tiau-kak／(教)Sam-tiau-kak
熱蘭遮城：Jia̍t-lân-jia-siânn(台)／Jia̍t-lân-jia-siâⁿ(教)
臺灣 (台)Tâi-uân／(教)Tâi-oân
（附註）
台：臺灣閩南語羅馬字
教：教會傳統白話字
這些名稱都有背後的歷史淵源，使用台語發音時，更可以理解地方發展的歷史脈絡。當我們用台語唸出這些名字，我們講的不只是一個地名，而是對土地、對歷史的深切尊重與豐厚的感情。
我這邊想特別提醒大家，教育本土語言，需要專業的人才、培養專業的智識。「會說一種語言」與「會教一種語言」不同，「教學」更是另一門學問與專業，這部分請教育部特別慎重留意本土語言師資培育。
最後，我注意到現在課本中，台語被稱之為閩南語，但閩南語和台語有很大的不同。我覺得稱台語為閩南語，並不恰當！因為語言的發展，必受到文化和歷史的影響，使用閩南語的人不會知道三貂角的意思，有很多用詞也和台灣人使用的台語有很大的落差！台語之所以是台語，是因為浸潤了本地的歷史、融合了本土的文化，因為風土民情，所以是台語！我希望教育部也能修正對台語的稱呼方式。
希望教育部展現出教育家的堅持，本土語言透過教育，讓使用台灣母語找回應有的「人權」，使課程完善成為正式課程，也讓母語正確地被對待，減少對於語言的歧視與誤會，期盼教育部帶著大家從語言當中找回族群文化，以及台灣人對自己的認同！

2020-10-19，教育及文化委員會，教育部 潘文忠部長。
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本週質詢教育文化委員會兩件要事。
道具槍枝與槍砲彈藥刀械管制條例
辦公室近來接到多起影視創作業者們陳情有關《槍砲彈藥刀械管制條例》，拍片時的道具槍枝問題需要協助，團隊也積極向文化部與警政署了解狀況。
其中文化部影視局了解後發函，請警政署在維護社會治安的前提下，研議讓劇組能合法作業的方法，辦公室也找影視局、警政署共同討論並研議。我也特別提醒李永得部長，要關心台灣影視創作業者的辛苦，並與警政署保持聯繫，也謝謝部長承諾會再研究和評估。

母語 國家語言發展中心
依據《國家語言發展法（以下稱語發法）》第六條規定：「中央主管機關及中央目的事業主管機關得指定專責單位，推動國家語言相關事務。直轄市、縣（市）主管機關得指定專責單位，推動國家語言相關事務。」
向文化部詢問，身為《語發法》的中央主管機關，自2019年經總統公布施行至今，諸多權責劃分尚待釐清，既然暫時已無法規畫專責單位，該如何整合現有資源？處理原本語發中心應有的業務及功能？
另，按現況如果不設立「國家語言發展中心（以下稱語發中心）」，原住民語已有各自的語言發展中心，客語由於有客家基本法的規定，短時間內也勢必成立客語的語言發展中心，那所謂較強勢的台語和相對更弱勢的馬祖語以及台灣手語，現況來看無法有語發中心的支持。這樣是否造成國家語言之間不平等的狀況？台灣的國家語言權責分配、以及如何保障各語言都有足夠而相應的資源來支持，這些都需要文化部更積極處理。

專業術語研究與採集 翻譯專有名詞
之前收到民眾陳情，提到交通部台鐵發出公文說：「在行車調度使用無線電通話時，一律使用國語，不可使用方言。」可以理解為了安全，使用所有人都聽得懂的語言，但像台鐵自日治時期發展至今的鐵道文化，保留諸多從日語融入台語的專業術語，我認為文化部及相關部會在推動業務時，也必須考量到專業用語的統合，也應留意專業用語的研究與採集。這些用語，都是台灣歷史推演上的珍寶和痕跡。
文化部在本次質詢提到，標準化的書寫系統，目前是由教育部主責。然而我深入探詢教育部，目前新詞收集及訂定的確是由教育部負責，但「專業術語的研究與採集」，與「專有名詞的翻譯」在業務分工執掌仍十分模糊，還有許多地方仍需再釐清。事實上，目前教育部並未有專責單位負責制訂新詞的翻譯規則。原本教育部也期盼語發中心負起相關責任，但若語發中心未能於短時間內成立，新詞制定的業務該由哪個單位負責？這有待文化部與教育部盡速會商決定。

此外，我們也另外提出書面向文化部深入了解並要求：
1. 文化部應投注資源，以鼓勵並促進母語在各場合的使用，而非僅止於日常生活中的基本運用。
2. 文化部應持續爭取成立「國家語言發展中心」。
3. 在國家語言發展中心未成立前，應先儘速規劃相關業務的暫時執行單位。
4. 文化部應偕同教育部，針對相關國家語言的「語言名稱」，照「尊重母語使用者」的原則，盡速訂定合宜的解決方案，以免各族群爭論虛耗。　
5. 文化部應表達對《國家語言發展法》的重視，偕同教育部積極爭取在國高中課綱中，依照國家語言發展法的精神，把本土語文列為各學期的必修課程。
台灣有豐富多元的語言文化，文化部應對《語發法》有所堅持，勿忘立法精神。我期望文化部能繼續積極推動國家語言相關事務，並更全面的檢討改善現況不足的部分，我也會持續關心。
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