【#課程推薦】表演課：做一回人生的主角

跟爸爸一年沒講話，
是怎樣的感覺？
我不知道，
但她再清楚不過了。

那年，她唸家齊女中，
三類組，未來前景一片光明。

填志願時，
她把心輔、心理系全填了上去。
但是，也把一個不可告人的夢想，
偷偷鑲嵌進去。

最後，夢想找上了她，
她上了「台藝大戲劇系」。

對她而言是夢想，
但對另個人而言，是夢魘。

她打電話，
不知道該用雀躍，
還是慚愧的聲音，
告訴電話那頭的人這個消息。

「那個，爸，
我考上台藝大戲劇系了。」

她不清楚是收訊不好，
還是電話沒接通，
電話那頭沒有聲音，彷彿真空。

但她確定不是真空。

因為她確實聽見了
「嘟⋯⋯」的聲音，
迴盪在她耳裡。

她沒被父親掛過電話，
這是第一次。

父親不諒解她的選擇，
她也不知道怎跟父親和解。
就這樣，他們成了最熟悉的陌生人。

只記得，
她跟父親之間，
隔了一年的真空。

大一學期末的戲劇發表，
她鼓起勇氣，捏著一張票，
來到父親面前，把票遞了過去。

「爸，我們的戲不錯，希望你來。」

說完，她轉身就走，
因為她不敢看父親的表情。

最後，父親來了，
像是接受了女兒的任性。
這回，她總算做了人生的主角。

她是雯潔老師，
熱愛表演的她，
後來拿到台藝大戲劇碩士，
考上數一數二難考的中學表藝老師。

繼續帶著孩子們，
用表演，追逐他們的人生。

語實班的專題演講，
我請雯潔老師來跟孩子們演講。

你或許會好奇，
孩子們未來又不會當演員，
聽什麼表演課呢？

我說，
在所有的能力中，「表達」最重要。
但表達的基礎，我認為是「表演」。

你看我在台上演講、說段子，
一人分飾多角，
那是因為我練過表演。

演什麼，像什麼，是我的拿手好戲。

這下你還認為表演不重要嗎？

雯潔的「表演課」非常精彩，
包含兩個部分：

「表演活動」及「表演路上」。

前半堂的「表演活動」中，
雯潔帶孩子們體驗了四個活動：

分別是：

「老師說」、「那裡不一樣」、
「表演接龍」、「看圖編劇」。

我只能說，
以我當講師的敏銳度，
這幾招真的是學到賺到。

分享其中一個給你好了。

「那裡不一樣」這個活動，
要先請聽眾分成兩兩一組。

接著，請彼此觀察對方一分鐘。
然後，請他們分別轉身，
偷偷改變自己三個地方。

像是瀏海換邊、拿下手錶、少扣扣子。

最後，讓他們轉身，
指出對方哪裡不一樣。

這活動太妙啦！
它可以訓練專注力和觀察力，
提升你對生活的敏銳度。

後半堂的「表演人生」，
雯潔分享一路念戲劇的心路歷程。

「女生當男生用，男生當畜生用」
是這行的常態。

從編劇、排戲、做道具、架設備，
無止盡的表演、無止盡的輪迴。

你看到他們的光鮮亮麗，
但卻沒看見各自的背地咬牙。

最後，
談起這個會讓父母皺眉的科系。

雯潔講了句話，讓我特別有感。

她說：

「不要想去改變你的父母，
你唯一能做的，就是累積籌碼，
證明你可以！」

我見過有些孩子
怨懟父母、埋怨師長，
好像我們誤了他一生似的。

上課失魂、考試擺爛，
用這樣的方式抗拒大人，
但我不知道他拿什麼成長。

我常說，
最有力的反擊是：

「理解他們的想法，
但堅定地走自己的路。」

夢想之所以有阻礙，
是為了阻擋那些不夠堅持的人。

雯潔老師，
用自己的故事，
演活了夢想的主角。

記住，人生最大的遺憾，
不是失敗，而是我本可以。

#全台傳播系所學生捍衛新聞自主與專業倫理衝一波

【代轉】【採訪通知】
全台新聞傳播師生連署支持「捍衛新聞環境、支持NCC裁罰決議」連署結果公佈記者會 採訪通知

⏱️時間：2019 年 4 月 12 日（星期五）14:00
🏫地點：國立臺灣師範大學綜合大樓七樓大傳所大教室
台北市大安區和平東路一段129-1號（圖書館校區）綜合大樓7樓

📞新聞聯絡人：莊貿捷0931-057-128、莊承憲0937-018-793

🙋參與系所同學：臺師大大傳所、政大傳播學院、臺大新聞所、輔大傳播學院、世新傳播學院等…(邀請中)

▶️記者會流程
14:00 ~ 14:30 接待、預備
14:30 ~ 14:40 連署活動緣起與聲明：莊貿捷（臺師大大傳所碩士生、連署共同發起人）
14:40 ~ 14:50 連署名單公布：莊承憲（臺師大大傳所碩士生、連署共同發起人）
14:50 ~ 14:55 代表同學發言：陳德倫（臺大新聞所碩士生）
14:55 ~ 15:00 代表同學發言： 蘇怡兢 （政大傳播學院碩士生）
15:00 ~ 15:05 代表同學發言：沈粲家（輔大新聞系大學生）
15:05 ~ 15:10 代表同學發言：吳奕柔（臺大學生會會長、青年抵制假新聞陣線發起人）
15:10 ~ 15:30 媒體Q&A時間
15:30 ~ 連署同學呼口號：「端正媒體風氣，你我固守分際！」

🎯初步連署結果
連署師生來自全台大專院校28家新聞傳播系所，均為非組織性之師生個人連署
連署總人數 1506 人
新聞傳播系所學生/畢業生 622 人
新聞傳播系所教授 18 人
相關領域教授 3 人

代表學校人數統計：政大傳院 :190 人、台大新聞所 : 23人、師大大傳所:33人、世新傳院: 72人、輔大傳:50人、淡江傳播系所: 27人、中正傳播系所:33人、文化新聞傳播學院 :42人、交大傳播系所: 14人

參與連署的學生橫跨：政治大學傳播學院、臺灣師範大學大眾傳播所、臺灣大學新聞所、臺灣師範大學圖文傳播所、中正傳播系、淡大大傳系、文大新聞系、交大傳播所、交大傳科所、交大傳科系、世新傳播學院、義守大眾傳播學系、輔大新聞系、聯大語傳系、東華大學語傳系、大葉大學多媒系、朝陽傳播藝術系、台藝大電影系、靜宜大傳、北教大傳科所、亞洲資訊傳播系、元智資訊傳播所、南華傳播系、銘傳傳播系、長榮大傳系、臺藝大圖傳系、台大生傳系所、慈濟大學大傳播系等至少28個系所。

連署發起人：莊貿捷、莊承憲、張季桓、謝宜樺、熊煌均

📝捍衛新聞環境、落實新聞專業、保護工作者新聞自由 敬邀媒體記者朋友蒞臨採訪！

近來假訊息、假新聞充斥台灣的網路與媒體環境，不但造成社會極化對立，也進而影響台灣新聞生產的正確、真實與嚴謹程度。日前國家通訊傳播委員會（NCC）針對電視台不當新聞報導，特別是「違反事實查證原則」，祭出相關處罰，並列舉各項缺失要求電視台改善，卻引發若干電視台高度反彈，社會衝突對立又再升高。
作為新聞與傳播專業訓練下的我們，認為必須站出來，捍衛新聞環境與新聞專業義理之落實，以保護新聞工作者不受新聞組織或所有權人的不當影響，實踐真正的新聞自由、自主與專業。

我們認為新聞媒體本即應堅守新聞專業意理，故NCC裁罰懲處決議也不應針對特定立場之電視台，須標準一致適用全體電視台，當罰則罰，以維護新聞生產的最終倫理底線—事實與查證。新聞的本質本就是「真實」，謠言、刻意扭曲、惡意詮釋、無事實根據的指控、故意造假等，都不應以新聞自由為藉口或託辭，逃避法律、政府與社會之監督。我們認為，新聞生產應竭盡所能做好查證義務，編輯則該善盡把關職責，否則新聞報導流於八卦謠言、穿鑿附會、各擁其主，難以為人信服。
我們深知新聞是人們對公共事務重要訊息的主要來源，對你我影響甚鉅，它建構閱聽大眾對社會世界的認知、態度、甚至行動，因此，我們對於任何媒體報導都應謹慎嚴肅看待。我們認為，社會大眾必須明白，所有自由都應構築在社會公共利益之上，未經查證的謠言透過主流媒體的放送，將會傷害社會、撕裂民主，而新聞媒體以「新聞自由」為保護傘掩護不實報導，不管如何詮釋，都是於法不顧、於理不合，更於情不容。

因此，作為新聞與傳播領域系所的師生，我們呼籲：
一、國家傳播通訊委員會（NCC）根據《衛星廣播電視法》行使監督職權時，除了捍衛新聞媒體之言論自由，考量社會公眾之輿論壓力外，也應恪守國家傳播通訊委員會作為獨立監理機構之中立性；審議決策過程應公開透明，裁量懲處須一體適用，當罰則罰，並積極說明懲處事由與決議，否則將有失公允，招致非議。
二、新聞媒體身為社會第四權，播報新聞應善盡媒體之社會責任，遵守媒體自律之規範，並落實事實查證及公平原則，製播新聞及評論節目。
三、社會大眾作為理性閱聽人，應透過多元管道攝取新聞資訊，並肩負起媒體監督的責任，抵制未經查證的新聞，實踐媒體素養，共同維護台灣媒體環境。
💪「端正媒體風氣，你我固守分際！」💪

新學年度的代理教師（含增置專長教師）甄選告一段落。
爽文國中是個能量滿滿的有福之地，順利地獲得了專業與熱情兼具，踏實與活力皆備的好夥伴。
今年的報考人數將近20人，實在感謝大家:校內夥伴無酬擔任甄選委員，家長朋友幫忙宣傳，報考老師的用心爭取等等。
再次感謝，也再次跟關心爽文國中的朋友邀請:新生持續招生中，有興趣可以電話洽詢本校教務組喔！
#英文第一招就是五搶一的激烈場面
#表藝老師是北藝大社團老師是台藝大
#驚覺爽文國中超過8成老師是碩士
#彈性課程要觀天文星相還有太空科技
#國英自數社每個都是本科系專業教師
#還有畫家教美術陶藝家教拉坏國樂老師帶樂團

很開心子荃願意分享他的經驗給大家，因為真的不是常見的經歷啊～一開始在準備他的訪問資料的時候，實在有點一頭霧水（我對美術館真的不熟悉😅），不過影片當中，他很仔細地跟大家講解在台灣美術館工作與德國美術館實習的差異，以及為什麼想在工作三、四年後，再到德國來念第二個藝術碩士的原因，有興趣就快看下去啦！（btw遇到同為雲科的學生，開心啦）

▷▶︎ 幫助你更快的找到問題
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00:20 過去的背景與領域？
01:31 為什麼想到德國念書？
02:14 碩士畢業後，怎麼會想到台中國美館工作？
03:03 過去在國美館的工作經驗對申請有幫助嗎？
03:54 除了申請斯圖加特藝術學院，還有申請哪些學校嗎？
04:45 作品集的準備是如何的？
05:21 目前念下來的心得感想？（系上組織、課程內容）
06:20 怎麼找到目前在杜塞道夫美術館的實習？
07:59 覺得在台灣的碩士跟在德國碩士的教育有什麼不一樣？
09:16 台灣美術館跟德國美術館待下來的差異？（工作內容？）
11:49 給想念設計＆美術的朋友一點建議吧！

▷▶︎ More LILYHAHA
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▪︎ Instagram: https://www.instagram.com/lily.hahahahana/
▪︎ Email: [email protected]
(更多留學諮詢、合作，請來信)

▷▶︎ About LILYHAHA
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留學不在只是夢想，過去在準備德國留學的路上，資源總是相對英美少的很多，因此希望透過YouTube這個平台，來分享更多在歐洲的留學＆工作經驗給大家，想到德國工作？想到德國念碩士？但卻沒有什麼方向，都可以跟我聊聊喔！

▷▶︎ 留學德國申請祕訣-免費資源
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▪︎ 底下留言告訴我你的eamil，即可領取申請祕訣喔！
▪︎ 私訊預約免費留學諮詢30分鐘

▷▶︎ 這些影片會讓你對德國有更多了解
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⇢德國留學＆生活
▪︎ 德國亞洲超市：https://youtu.be/B2xAXR5in8E
▪︎ 德國一天需要多少德文：https://youtu.be/qsmiffED25Y
▪︎ 德國外食花費：https://youtu.be/DDH8coykU3A
▪︎ 德國大學排名：https://youtu.be/9XWqweyKowo

⇢德國留學訪談
▪︎ 高中申請學士（慕尼黑大學）https://youtu.be/rL3eG-X3NfQ
▪︎ 德國碩士獎學金（慕尼黑工大）https://youtu.be/HvS2e6WjZzo
▪︎ 瑞士博士申請（蘇黎世聯邦理工）https://youtu.be/nT0HYE1Ctn0
▪︎ 瑞士碩士申請（洛桑聯邦理工）https://youtu.be/ATmVnNDhHTE
▪︎ 德國科大碩士（Hochschule Esslingen) https://youtu.be/gdIAPx4gmbE

⇢德國工作&實習
▪︎ 德國互惠生：https://youtu.be/x2Zysm7-0yk
▪︎ 德國畢業賺多少：https://youtu.be/FzBh5MRSuO4
▪︎ 德國實習＆打工經驗：https://youtu.be/81CnfYIXJMA
▪︎ 德國軟體工程師：https://youtu.be/mY1K17nUzGU
▪︎ 瑞士Google工程師：https://youtu.be/7ly1ZCUldss

▷▶︎ 影片當中的音樂
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Music by Jennifer Chung - Until Your Heart Breaks - https://thmatc.co/?l=2557BF03
Music by Reggie San Miguel - Daydream - https://thmatc.co/?l=B107D8F9

▷▶︎ key words 關鍵字
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#李黎哈哈訪談系列
李黎哈哈 李黎哈哈訪談系列 德國留學 歐洲留學 德國工作 德國實習 德國生活 歐洲生活 德國簽證 留學申請 留學心得


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本集主題： #山海饌藝版畫展　#黃得誠專訪
　　
藝術家黃得誠以金屬腐蝕版一圓自小到大的藝術夢
　　
　　藝術家黃得誠從小就相當熱衷於繪畫，曾在高中聯考時；考過了那時仍是專科體制的台藝學科考試，「當時的我還不知道甚麼是素描呢！」，由於對台灣的術科環境不甚了解，他錯過了接下來的術科考試，也因為家中長期在做工程的影響，轉而申請了電機相關科系。
　　
　　就讀泰北電機的期間，內心一直無法忘懷喜愛的藝術；黃得誠遂決定轉考同校的美工科，美工科的修習完成時，因感術科學生的學科成績不夠理想，於是在重考準備了一年後，進入了理想中的台藝大美術系學習。大學生活中，得誠能盡情的沉浸在藝術的滋養裡，可惜的是，因為當時家庭背景的經濟需求，畢業以後卸下了藝術的夢想，也喜愛烹飪的他和家人開了間餐廳共同經營，一轉眼就過了十三年。
　　
回到母校擔任助教 深入版畫創作的開端
　　
　　經營餐廳這段時間，黃得誠透過恩師鐘有輝教授推薦，重新再次回到台藝大，協助版畫所擔任助教一職，坦誠個性「閒不下來」的他，也曾同時身兼餐廳老闆及版畫所助教雙重身份 ，銜接的時間長達兩、三年。也是經由在版畫所幫忙的過程中，逐步對版畫媒材更深的認識；梅丁衍教授也鼓勵他：「去玩玩看嘛！」，當下猶豫的他也在思考，若以版畫創作為主該如何下手才好？擅長從週遭尋找熟悉題材的黃得誠，因此便聯想到了他的餐廳經營背景—「料理」。
　　
　　決意要投入版畫創作後，一開始得誠也從木板版印做起；一路嘗試各種不同媒材的版種，直到他遇見了西方版印的金屬腐蝕版，終於找到了他心中想要追求的中西融合元素！藝術家黃得誠使用銅板加以打磨後，再接著上防腐蝕劑，然後在刻線，這時可以選擇氯化鐵或硝酸來作腐蝕；接續著線刻完了之後，再清洗完後做層次的遮蓋，最後噴上細點就大功告成了。
　　
創作與烹飪的奇想結合 黃得誠繪料理燴出絕佳風味
　　
　　此次得誠展出的作品，都以料理為主，強調食物所乘載的情感問題，在每個人心中或多或少都有眷戀的味道，無論你是不是已經嚐遍世界美食，但總有一個是終身難忘的味覺體驗，這個滋味或許不是最好的；但卻伴隨著人生重大的事件或情緒轉折，因此將味覺烙印在生命中，藉由本展一起來發掘；關於每個觀賞者內心裡屬於「味道」的故事。
　　
　　藝術家黃得誠以臺灣辦桌菜餚或庶民小吃為主題，這些隨處可見的菜色，記載了臺灣社會的脈動，並在每個人成長過程中烙影印下一個重要的故事，透過創作者的重新詮釋而轉化成的圖像，與觀者內心景觀產生連結。以唐朝懷素的食魚帖，從書法的造型概念中喚起作者對文字的情感，將其轉化成圖像表達，創作者對於飲食後的內心景觀這是屬於一種自身對於食物的觀照，也希望經由作品帶領觀者回憶起屬於自身的飲食景觀，追尋原味的體驗。
　　
　　主打作品「食珍錄」是我國古代飲食專書之一，寫於南北朝時期。記載有六朝帝王名門家中最珍貴的烹飪食物，在此基礎上將經典文學紅樓夢的故事結合重新詮釋，讓食物除了給人味覺的滿足外，將內心的感受轉化成為視覺圖像的創作集結。而展出作品之一的「食全大補」，為創作者從臺灣傳統補身觀念為出發，集結民間習俗中對於補身食物的觀察及轉化的成果；每個人都有吃補的經驗，通常第一次吃補的經驗都是來自家庭在「以形補形」的觀念下，這是一種來自家人對自身的期望，而「食補」是中國人千百年來總結出來的食療方法，生物和人類在地球表面所經歷的漫長的進化生活，經由呼吸、喝水和吃東西，與地球表面的物質交換和能量交換達到平衡狀態，使食物在人體裡被充份的延伸；而達到強身健體的目的。作品內容多以呈現食物的功能性，以創作者的角度重新詮釋。
　　
與記憶中的美好道別 啟程前往藝術的康莊大路
　　
　　對於得誠來說，「餐廳」的完美結束—在回去創作者的身分以前開過一家餐廳，雖然沒有大飯店的規模；卻是人生的轉捩點。那些創作低潮的日子讓他重新思考沈澱，因為餐廳開設在畢業學校的附近，也在每個時期與這些學生建立了共同記憶，十多年間發生了很多的事；當得誠決定再以創作視為人生的最重要的事業後，毅然結束了餐廳的經營；唯一的遺憾是來不及跟這些朋友說「再見」，因此他一直希望能重新烹飪當年餐廳菜色，邀請懷念那些味道的人；並正式地與大家道別，畫下句點—「人生，無不散的筵席。」
　　
　　這座小小的島嶼，混雜各地的人種；帶來各種料理、不同的味覺感受，食物對於這座小島的人來說，只是建立在人類最基本需求上的「煉金手法」，慢慢失去原有的味覺感受，透過黃得誠的作品讓我們一同來反思：什麼才是真正的台灣味？（文：金車文藝中心）
　　　　
　　　　
黃得誠 簡歷：
2012　國立臺灣藝術大學 美術學系版畫藝術碩士班 畢業
現任　國立臺灣藝術大學 版畫藝術碩士班 行政助教
　　　奇想文化有限公司 / 奇想畫室 負責人

本集主題： #木雕創作展　游宗穆專訪
　
這集除了專訪藝術家游宗穆外，還邀請到金車文藝中心 #藝術行政黃郁婷來介紹。
　　
▲沉靜木質，『貝殼．旋』之美
　　
▲雕塑家亨利·摩爾(Henry Moore)曾說「貝殼是自然界裡硬而中空的形體，造型自具自足，獨立而完美。」游宗穆藉由木雕，展現出貝殼內部螺旋反覆的美感　　
　　
▲工作室
　　
　　微雨的陰天，來到藝術家游宗穆座落台藝大校區後方的工作室。衝出來迎接我們的是毛皮黑亮的土狗「宵夜」，以肺活量十足的叫聲表示歡迎著。游宗穆的工作室為一座挑高的鐵皮廠房所改建，內部空間為六位藝術家共用，大大小小的工作台與工具各據一角，放在地板與高櫃上的立體作品增添室內風光，閣樓則有幾間格局有趣的薄板房，是藝術家們自行搭建的生活空間。
　　
▲關於藝術，課後的避風港
　
　　游宗穆的生活很簡單：「創作、狗、娛樂」。這三件事情占據了他生活中大半的行程，單純的生活就像他的作品一般直白，喜愛布袋戲的游宗穆引用當中常出現的一句話「一步江湖無盡期」他認為藝術創作是無止盡的，在成長的過程當中，國小上才藝班、國中上漫畫班到高中的繪畫班，這些「課業以外的避風港」，到升大學時成為他考量發展的路線，當時游宗穆的志願表上只填藝術科系，對他來說於藝術不再只是課後的消遣，而是想作的事情。
　　
　　游宗穆熱愛繪畫，也喜愛組裝模型和樂高積木，在拿到模型和樂高後按照說明書完成拼裝後，會將它們全數拆除，再次依照自己的喜好與想法重組，這過程如同雕塑，從加減與構築、破壞中產生作品。從大學才正式開始接觸藝術與學習雕塑，在大三後他才決定創作的方向，漸漸的建立起自己對於藝術的見解，慢慢找尋自身想要與想表達的理念。
　
▲對於木材質的喜愛
　
　　游宗穆進入台藝大雕塑系，一開始學習木雕是從基本的磨刀開始，接下來刻鎖文，練習斜口刀的用法；以及傳統的透雕，例如刻雙魚、牡丹…等等，到大三木雕老師林漢鼎教授開始讓學生創作圓雕等。游宗穆說大一手刻、大二之後漸漸使用機會使用機械作為創作的輔助。直至研究所時，才漸漸減少機器的使用，回到以手工為主的方式來創作。
　
　　對於木頭，游宗穆打從心底感到喜愛與莫名的親切。他認為每種木材質所表現出來的感覺與語彙不盡相同，原木的顏色、紋理、味道與硬度因品種而異，雖作品的造形是人為，但其呈現出來的色澤與味道卻是天然的。人造的夾板、木心板、角條等在創作的使用上產生強烈的工業性語彙。不論是原木或加工材，原料來自於大自然，就有種能拉近作品與觀者之間距離的魔力。
　
　　對木材質的運用，游宗穆不會堅持一定要用原木或高級木材來創作，他認為只要能與作品結合，同時表現兩的特色就是塊好木頭，因此創作上對於木材質的應用十分廣泛：原木、夾板甚至於雜木等等，藉由創作希望能打破傳統木雕對木材質的迷思。
　
▲貝旋系列創作
　
　　游宗穆參加過多場現場創作與工作坊，包含2009年關渡藝術節，擔任擔美國藝術Anthony Luensman的助手、2009台東漂流木現場創作、2010年大雪山漂流木創作，以及2013嘉義現場創作藝術家上原一明老師的助手，2016年第八屆「藝鼎杯」中國木雕精英邀請賽現場創作，等豐富的經歷。
　
　　「雕」為「減」的技法，「塑」則為「加」，在這加減的過程中讓游宗穆專注、思考，並且感到快樂，這樣的情況在組裝模型、玩樂高積木時同樣存在著。木雕與模型和樂高不同，增加了媒材的部分。雕塑兩字中，「雕」對游宗穆來說更為吸引他，在創作上不斷的用減法來創作。對單一媒材創作者來說，一件作品的材質會影響作品呈現出來的感覺，而作者對材質的熟悉程度也可以決定一件作品的成功與否。
　
　　此次展出的貝殼系列橫跨了游宗穆大學與研究所。大學時期的貝殼以擬仿與材質的探究為主，研究所後則是從原本的貝殼造形中創造出屬於自己的貝殼。游宗穆選擇貝殼作為創作發想，原因很單純「覺得它很漂亮」，除了造型的美感，另一方面也讓他繼續思考另一個創作「頭骨系列」的發展。除貝殼造型的模仿之外，也嘗試用其他材質來表現貝殼，例如：夾板、石膏、樹脂等等，最終還是回到單純的木雕創作。研究所時期的創作有兩個系列，一個是「貝殼．旋」，另外一系列為「骨．枝」。「骨．枝」有其理論與脈絡述說。「貝殼．旋」則是很單純地追求造形線條的美感，以及木材質與螺旋造形的結合應用。
　
　　初期的貝殼作品，例「大貝殼」游宗穆利用夾板的特性，將貝殼螺旋的造型，配合夾板的紋路，放大增強視覺感受。研究所的貝殼系列接續著大學時期，游宗穆開始思考除了造型上的模仿，還能有什麼變化「如何讓大自然的貝殼變成屬於我的貝殼。」於是乎他開始研究貝殼，選定螺旋貝作為研究對象。在觀察了它的外在造型，以及用砂輪機將貝殼剖半研究內部的構造後，他試著將貝殼的內外部造型融合，第一件「貝殼．旋」的作品就這樣產生。「貝殼．旋二」改進第一件作品的缺點，嘗試利用穿透的視覺效果讓貝殼內外的造形、空間互相交錯、融合，產生一種節奏感。
　
▲藉由思考與觀查啟發靈感
　
　　游宗穆覺得「創作過程對我的重要性不亞於作品的完成，有時甚至比作品更重要。」習慣紀錄下創作過程中的每個步驟，對於他來說，就是像記錄自己的孩子慢慢長大的過程。在創作的過程中有三步驟「觀察，思考，發現」：去觀察材料（原木）的變化，與造形的契合度；去思考作品的其他可能性，如果這麼做會如何？如果換一個方式或方向，會如何變化；去發現一樣的製作方式，上一件作品適合，這件作品適合嗎？如果適合，可以更好嗎？反之該如何改進。經由這些步驟改進自己的作品，藉由思考啟發下一件作品的靈感。
　
▲游宗穆-藉由貝殼單純而反覆的螺旋造型，造就純粹美感
　
　
游宗穆：
學歷
2007 國立台灣藝術大學雕塑學系畢業
2011 國立台灣藝術大學雕塑學系碩士班畢業
　
簡介&經歷
2014 第六屆「藝鼎杯」中國木雕現場創作大賽 銀獎
2014 「疆界．擴散」2014台藝大雕塑系新世代校友展
2014 第十五屆磺溪美展立體工藝類　磺溪獎
2015 「雲端集銳」-台灣藝術大學雕塑系聯展(木雕組)
2015 玩美藝術節 貢寮國小駐校藝術家
2016 「藝鼎杯」中國木雕精英邀請賽