這也不難理解啦！

國中（初中）以前大家上的都是一樣的通識教育，從數學等到工藝課程
然後到高中就分成「高中」「高職」兩種通識導向與技術導向的分類教育了
先從高職說起，他們雖然都屬於比較對唸書（考試）不喜愛、
或者唸書就是念不到考得上高中的分數，
或者是希望早早習得一技之長，或者單純基於喜愛技術本身而入技職教育體系

進去之後，當然和高中一樣有人愛玩有人認真呀！
認真的那部份，可能是經濟方面、可能是電子方面、可能是木工、水產業等等方面
如果從進入後就埋頭，甚至很多人在導師輔導之下，
從第一年就開始各種假日都苦苦練習技能，目標對準證照啦、證明啦、技術取得啦
最後再靠技術加上少許通識課程考試進入前幾大科技大學的，絕對是技術上的佼佼者
說穿了企業甚至願意讓這些人高職畢業就去工作，
因為他們的教育本來就是要「出來就能工作」導向的嘛！
所以台科大的強者嘛，其實許多種類的手上技能、硬底子技術要說比台大熟練的多好幾倍
都不誇張。

但是這種缺點是......嗯，拿電腦技術來說吧。
寫程式的時候，大多數有苦練的高職畢業生可以靠著苦練把課本中的例題程式都練習的
滾瓜爛熟，但說到開發新版本？抱歉，其實很多都沒頭緒就是了。
（當然，要求高職生研發新程式也過份了些，只是舉例）
然後，寫程式有許多種類，他們可能會一樣樣辛辛苦苦練......
面對新技術、新社會的衝擊，技術教育容易讓人缺乏反應力。

可以這樣想：一個用古老方式航行的水手把各種既有技術都練習的滾瓜爛熟
但是一當面對科技化時代，他要從頭學起各種電子設備的操作方式嗎？
可以，但是很困難。他可能可以學要怎麼操縱他那艘小船的儀器怎麼用，
但他的知識卻不足以統帥一艘遊輪、戰艦。

然後說到通識教育。
表面上，看起來學的很雜很不專精，什麼物理化學數學中文音樂美術體育歷史地科......
但若是一樣是升到大學，一樣學寫程式，這種通識教育其實是有培養多餘的歸納、
整理能力的。例如寫程式，通識教育後會讓大學生知道各種種類都歸咎於那些數學方式
利用多餘三年學的數學，他們會擁有更多的開發工具。

然後說到水手，假如他是先在水手學校學習過各種地球科學、風向、地理等等廣泛型的
知識以及電子技術的原理，他面對新科技時就會很容易得心應手了。
他這水手就未必是捕魚船船員，可以是戰艦中的一員、遊輪的重要操縱手了。

呀呀，說遠了！


※ 引述《mchuang11 (姚)》之銘言：
: 為什麼技職體系的臺科大會猛成這樣? XD

如上，假如大學生們不認真，高中其實也只是背書高手而已的話，
技職教育出來的人其實是大勝這些書呆子的。
我說通識教育可以培養靈活思考，但要是讀了也不能活用，那其實高中畢業也沒啥用

: 我的映象 臺科大在臺灣的國立大學裡 還真是比較有名的
: 臺科大的實際排名到底如何?
唔，我提供幾年前我選大學時班上選擇的印象好了。
那時候是台大、成大、清華、交大之外，台科大大約跨在清華之後到中字輩（中央等校）
看個人選擇和系所好壞而定，就有不少我校排行前面的學生覺得既然大家都爭取青椒
那不如選台科大，技術也不輸人，畢竟是全國技術佼佼者，自己去了也是有益無害

: 現在還算技職體系嗎?
算是，但開放有限名額給高中畢業生。

: 看前面版友對技職體系的描述
: 生源有點類似於大陸的專科體系 和北美的Community Colleges
: 這一類的學校 在大陸或北美都被正規大學壓得抬不起頭
: 技職體系的臺科大 能做到這樣的知名度 好象是臺灣特有的現象
這也很好解釋喔！
臺灣科技產業、土木、化工等產業會發達，其實都是很大一群這種技職教育的人在推的
嘛，其實要酸一下大學（通識體系），許多教授甚至學生都普遍有看不起實做、
技職的心態，教授們年紀輕輕就用嘴巴指揮學生的。
然後是那群技術教育的人辛辛苦苦的去實踐那些大學教育出來，乾淨白領的指揮

八卦一下，王永慶的產業會發達，也有很大原因是他興辦學校這點！
他開高職、大專，訓練技術人員來自己用......


: ※ 引述《nobrain5566 (Deadline 8/15)》之銘言：
: : 天大地大台科大 台清交成在腳下 央山正興又算啥 政北砍掉重練啦
: : 國立普大都是渣 北大復旦吃屎吧 劍橋牛津都驚嚇 東大慶應是小咖
: : 麻省理工躲回家 普林斯頓皮皮挫 哈佛耶魯我不怕 世上唯有台科大
: : 去找到的
: : XDDD

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