積極培育台灣新一代電力電網人才 ，工研院組電網學校頒百萬獎學金!!（12/09/2019 聯合報）

（聯合報 記者郭政芬／新竹即時報導）為了培育更多電力電網人才，幫助綠能產業蓬勃成長，工研院號召產學研組成「電網學校暨人才發展聯盟」，提供逾百萬元獎學金，近日電網學校暨人才發展聯盟公布第一屆第二次獎學金得獎名單，最高獎金為3萬元，得獎者包括來自印尼的成功大學學生穆瑞第(Muhammad Rizaldy)、台科大碩士韋宏達、中山大學學生林映汝等26人，其中，獲獎的韋宏達，就為了追逐夢想，毅然辭掉穩定工作投入電力產業，為台灣永續新未來盡份心力。

拿下電網學校就業實務菁英班成績優異獎的台科大電機系碩士韋宏達，曾任研發工程師12年，近年政府推動綠色能源，他考量職場升遷和就業市場前景，先前邊工作邊在工研院電網學校上課，對電力系統有興趣的他，今年6月更待存款足夠和取得家人支持後，在中年時捨棄長期且穩定的薪水，攻讀台科大電機碩士，全力鑽研相關知識，盼未來能轉行從事電機技師或配電工作。

這次獲獎，對年屆40歲的他而言，是非常大的勉勵，韋宏達說，會好好利用3萬元獎學金來持續進修電力學識，努力朝事業第二春的夢想前進。

工研院電網管理與現代化策略辦公室副主任劉志文表示，電力系統是國內各產業拚經濟的基礎，但台灣面臨電力與電網人才缺乏和斷層的難題，為因應近年再生能源蓬勃發展、智慧電網建設與電力產業供應鏈需求，培養人才已是產業發展刻不容緩的議題。

有鑑於此，今年2月工研院攜手產學研界，共同成立「電網學校暨人才發展聯盟」，提供百萬獎學金，結合國內外頂尖名師，包括中山大學、德州大學與台電專業人員等開課，以及媒合業界實習資源和職缺等，希望吸引更多年輕學子和社會人士投入電力領域。

大同公司總處長，同時也是電網學校暨人才發展聯盟獎學金委員會主委的林常平表示，電網學校暨人才發展聯盟公布第一屆第二次獎學金共26人獲獎。另外增設「特別獎」，由聯盟成員健格科技額外贊助1.5萬元獎學金，特別鼓勵從印尼來台學習電力知識的學生穆瑞第，希望未來能有更多的外籍生來台修習電力相關領域學位，增進國際交流。

穆瑞第受姐姐也曾在台灣留學的好印象影響，因此來台留學，他目前在成大電機攻讀碩士，這次能獲得獎學金相當開心。穆瑞第說，會對電力有興趣，是因為從小就熱愛數學，高中更參加過奧林匹克數學競賽，對數學情有獨鍾，擅長數學讓他在電機學科方面得心應手。未來，希望能進入台灣知名企業工作，為電力產業貢獻所學。

完整內容請見：
https://udn.com/news/story/7241/4215042

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平台參與成員：
清大電機系 陳新/清大資工系 陳煥宗/台大電機系 楊家驤/台科大電機 彭盛裕/中正資工 江振國

紀錄夢話轉文字 獲英特爾IoT Roadshow冠軍

2016年05月02日 19:10 馮景青

2016 Intel IoT Roadshow競賽冠軍出爐，由台科大學生團隊，以記錄睡眠品質並將睡眠者的夢話轉為文字的作品「Dillow」，勇奪第一名。

英特爾鼓勵創新並推廣自造者 (Maker) DIY精神，以設計出各種物聯網(Internet of Things，IoT)解決方案的作品原型，2016 Intel IoT Roadshow今年在美國、英國、荷蘭、義大利、巴西、印度、墨西哥、俄羅斯、中國以及台灣等地陸續開跑。

4月30日及5月1日兩天於台北CLBC大船艦第二年舉辦Intel IoT Roadshow競賽，第一名得獎作品為「Dillow」，創作者台科大陳弘明(台科大電機系學生)、黃竹瑄(台科大工業設計系畢)、王靖煊(台科大電機系學生)及余柏毅(台科大電機系學生)。該作品由生活經驗發想，記錄睡眠品質並將睡眠者的夢話轉為文字，還可上傳至社群軟體做內容記錄。利用睡眠分析來進行大腦研究，深度檢測日常壓力或情緒反應歸納出行為模式，嶄新的應用與創意獲得評審青睞。

2016 Intel IoT Roadshow競賽第一名，可獲得1,500美元獎金以及獎品。 得獎團隊亦將受邀於5月7-8日舉行的Maker Faire Taipei 2016展出，和來自台灣及世界各地的自造者們互相交流。

附圖：台科大學生團隊4成員，以記錄睡眠品質並將睡眠者的夢話轉為文字的作品「Dillow」，獲得2016 Intel IoT Roadshow競賽第一名。（英特爾提供）

資料來源：http://www.chinatimes.com/realtimenews/20160502003835-260412

東吳中文實務實習期末心得

前言：
在去年接到林伯謙主任電話，詢問是否能提供學弟妹電腦公司的實習機會時，
第一時間覺得能替母系東吳中文系做些事覺得非常高興，因為自己當學生的時候，
就得到許許多多老師學長姐的照顧，想來還記憶猶新，如今有能力替系上學弟妹做些事，
總覺得理所當然。

主要目的：
1.中文系所學實用化。
2.寫作能力與網路行銷。
3.資訊融入國文教學。
4.培養第二專長，並取得專業證照。

課程進度：
1.介紹TQC證照的種類
2.介紹人員別證的項目與取得方式
3.雲端教學概說
4.Powerpoint2007電腦證照進階級試題解說
5.Word2007電腦證照進階級試題解說
以上36小時
6.考場業務實習44小時
以上共計80小時

教學心得：
安排上大體符合目前中文系學生電腦職能的最低標準，
藉由這樣的學習與考試過程，讓他們真正感受到職場與目前所學有很大的落差，
如何將所學與未來職場銜接，是每個高年級中文系學生都應該思考的問題。
在考場實習的過程中，讓他們真正實際看到眾多考生認真準備考試的過程，
尤其高職生考證照的風氣很盛，技能方面的訓練高於大學生很多，
技職體系的大學生與普通大學的大學生最大的差別是對專業證照認同度差異極大，
技職體系的大學生甚至是研究生，幾乎都有證照考試的習慣，
在實習中，恰好也遇到證照達人何明緯，畢業於台科大電機碩士，目前擁有230張以上證照，
給實習學生很大影響，原來社會上兢兢業業努力考試的人這麼多，
學習知識不能只是漫無目的的學習，而要能被驗證，更要能經世致用，
這樣的學習才真能在畢業之後被社會所用。
當然不可否認人文素養的重要，但人學素養的養成與專業技能互不衝突，而是相輔相成的。
要能有本體，也要知道怎麼用，兩者結合的好，自然能激盪出許多創意，並用於現代生活，
符合知識經濟的數位時代。

東吳大學,中文系,實務實習課程,吳老師,湜憶電腦,Word2007,Excel2007,PowerPoint2007,民權西路捷運站,線上教學,雲端計算,(吳老師提供)

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在去年接到林伯謙主任電話，詢問是否能提供學弟妹電腦公司的實習機會時，
第一時間覺得能替母系東吳中文系做些事覺得非常高興，因為自己當學生的時候，
就得到許許多多老師學長姐的照顧，想來還記憶猶新，如今有能力替系上學弟妹做些事，
總覺得理所當然。

主要目的：
1.中文系所學實用化。
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2.介紹人員別證的項目與取得方式
3.雲端教學概說
4.Powerpoint2007電腦證照進階級試題解說
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教學心得：
安排上大體符合目前中文系學生電腦職能的最低標準，
藉由這樣的學習與考試過程，讓他們真正感受到職場與目前所學有很大的落差，
如何將所學與未來職場銜接，是每個高年級中文系學生都應該思考的問題。
在考場實習的過程中，讓他們真正實際看到眾多考生認真準備考試的過程，
尤其高職生考證照的風氣很盛，技能方面的訓練高於大學生很多，
技職體系的大學生與普通大學的大學生最大的差別是對專業證照認同度差異極大，
技職體系的大學生甚至是研究生，幾乎都有證照考試的習慣，
在實習中，恰好也遇到證照達人何明緯，畢業於台科大電機碩士，目前擁有230張以上證照，
給實習學生很大影響，原來社會上兢兢業業努力考試的人這麼多，
學習知識不能只是漫無目的的學習，而要能被驗證，更要能經世致用，
這樣的學習才真能在畢業之後被社會所用。
當然不可否認人文素養的重要，但人學素養的養成與專業技能互不衝突，而是相輔相成的。
要能有本體，也要知道怎麼用，兩者結合的好，自然能激盪出許多創意，並用於現代生活，符合知識經濟的數位時代。

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