【薪資上看40K！龍華科大4生 通過遊戲設計師認證】

龍華科技大學多媒體與遊戲發展科學系，多年培育遊戲開發人才，今年有4位學生首度通過「ios行動遊戲程式設計師」認證，未來除保障畢業即就業，薪資更上看40K。

多媒體遊戲系近年來除培育學生撰寫程式設計手機遊戲，也廣邀業界專家到校，教導學生美工、音樂、動畫設計能力；系主任梁志雄說，學生除基本寫程式能力，還得全方位學習音樂、音效製作、素描彩繪與基礎電腦理論，2005年更在「4C數位創作遊戲組競賽」，從40多支隊伍脫穎而出，打敗台大、台科大等學校。

今年8位學生參加「行動遊戲程式設計師」認證，謝昀儒、洪祥峯、石凱云與吳宗桓4人通過考取率不到2成的測驗，也是校方史上第一批學生通過該認證。

謝昀儒、洪祥峯說，在梁志雄帶領下不斷練習，不單純學撰寫手機ios系統的APP或遊戲，更專研軟體背後原生程式語言，還有如何錄製遊戲音效、製作遊戲音樂與3D動畫等技能，未來想成為遊戲設計師或程式設計師。

梁志雄表示，目前業界相當缺乏ios系統的遊戲設計師，培育學生除具備專業能力，更要懂得配合遊戲企劃專案，包括設計關卡、遊戲角色、創作劇本、設計AI程式、設計網路程式等。「行動遊戲程式設計師」目前台灣取得此認證僅有10多人，在業界可說是工作保障，入行薪資更可達40K。

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【愛在偏鄉程式設計營：南台科大產品設計系和PTWA主辦《設計自造營》 免費邀請54位最遠來自澎湖七美的偏鄉學童 參加科學營隊 程式課程: 孩子們動手做老屋音樂盒/飛行船/自走車 "程式為配角 更着重跨領域學習" 】記者：李怡慧、呂宏偉

文德國小，彰化八卦山之巔。

高湘樺，四年級，她和五年級的許羽恩，是全校54個孩子中，好感情的"小閨密"。

可以吱吱喳喳個老半天。

明天要離家四天，和其他兩位同學，一塊兒到台南參加科學營。

本來以為，湘樺會帶上她所有的好玩玩意兒，沒想到，偏鄉孩子們的行李很單純。

「(最想)去逛老街，」文德國小學生高湘樺。

「我沒去過台南，而且聽說台南很多小吃，我想去吃，」文德國小學生許羽恩。

「生活上自己要..，獨立一點，(點頭/笑)，不管是透過FB，還是其他通訊軟體，你就會覺得，城鄉差距真的是..還真的蠻大的，」高湘樺母親。

什麼是偏鄉學校。

可能是那些不在市區，也不在深山，於是少有企業捐贈和媒體青睞，真正因為教育資源，而造成城鄉差距的地方。

「其實，(偏鄉)孩子的資質，其實他沒有比一般都市的差，欠缺的只是機會，沒有那個觸動它(機會)的因子，就是說，可能視野，可能文化，」文德國小校長李政穎。

六個年級只有54個學生的文德國小，全校十多位使命感十足的老師，在這兒推動<流浪犬陪讀>的生命教育，還和<特有生物中心>合作，師生們一起拔山涉水，架設紅外線，甚至拍到瀕臨絕種的石虎蹤跡，讓日本研究單位都為之振奮。

但是，對於明年將上路，涉及科學專業的"12年國教 科技課綱"，老們們坦言，"需要幫助 不是太容易"。

1月31號，我們看見台灣科學教育的希望與熱情。

南台科技大學產品設計系，和PTWA主辦的<設計自造營>，參加的64位國中小學生，都和湘樺一樣，來自台灣的偏鄉，最遠還從澎湖七美而來。

「四軸飛行器，要不要帶回家呢，(要)，」成功大學資工系教授蘇文鈺。

靈魂人物，成功大學資訊工程系教授蘇文鈺說，來參加的必要條件是，「老師要帶自己的學生來台南」。

課程的三大主題是，老屋音樂盒，飛行船，自走車。

課程的設計，顯然已經脫離了純寫程式的模式，變成"程式是配角"，而主角是"跨領域的學習"。

「我們不希望程式設計，變成是"學科"，我在過溝(教會)那邊，上過我程式教育課的學生，應該超過200個，可是目前為止，還留在這個程式設計路上面的，大概只剩下7.8個，所以都是程式設計的情況之下，大部分的小孩子，一定會在中間會...會掉隊的，」成大資工系教授 & PTWA創辦人蘇文鈺。

我們從沒想過，原來學科學，可以這麼快樂。

== 課程1: <老屋音樂盒> ===

教孩子們做"老屋音樂盒"，文德國小美術老師<李秉軒>，帶孩子們先到台南新化老街寫生，1920年代，台灣巴洛克風格的建築。

「山頭基本上會有兩種結構喔，有些山頭上面會先有女兒牆，可能像這樣，會做欄杆，欄杆完之後，它可能再做一個很漂亮的山形牆，再來第二件事情，中間我們剛剛講有幾根柱子，四根，再來是什麼，我們剛剛是不是講中間有個什麼，"飾帶"，」文德國小老師李秉軒。

「軟體裡面沒有程式是，有圖形是可以(切斜邊)的，所以我是用長方形，然後用一個正三角形，去切斜邊，要一直不斷的嘗試，雖然在過程中，可能會..，會很想生氣(笑)，」玉里國中學生黃子恩。

「我們的孩子，他(如果)失去了手做的能力，他不曉得如果我只有一張紙，一枝筆，我該怎麼表達我自己的意思，但是你不覺得，這好像就少了一點什麼嗎，他少了一點人味，」文德國小老師李秉軒。

== 課程2: 飛行船 ==

在我們還想像不到"飛行船"，最後的成品究竟是什麼時，20年來開發出8000種紙飛機，神奇的讓紙飛機滯空秒數，長達58秒的，卓志賢老師，先讓孩子們摺紙飛機，進入飛行的世界。

「空氣刷到這邊的地方會怎麼樣，啊..它會被它頂上來，但是空氣不甘願，它會被它壓回來，"作用力"，再來呢，"反作用力" ，」卓志賢老師。

邊笑邊玩邊跌倒，孩子們慢慢體會，原來"飛行"，整體的重量要輕，還要找出飛行體的重心支點。

本來以為很難的空氣動力或流體力學，我們也聽得津津有味。

== 課程3: 自走車 ===

製作自走車，整個地方好像變成"烹飪教室"了。

PTWA的老師，創意十足的，讓孩子們用蘿蔔和地瓜，雕出車體造型。

孩子們的手，有點拙，卻又散發出專注的學習欲望。

然後，再用塑料PS板加熱，真空成型。

「不管是，我們這個課程的自走車，或者是，真正的無人車，你要從A座標，走到B座標，那 那是個大哉問哪，那是個大問題，也就是說，它需要的問題，會包含很多工程上面的東西，很多的數學，但是它卻不是以前那個方式就是，你用一個數學公式帶進去，就可以解決的，你必須讓小孩子去體會到一件事情，在課本裡面跟在電腦裡面，你會碰到的問題，跟你實際生活會碰到的問題，這兩個是兩回事，他必須從小建立這個概念，要讓小孩子去"解決問題"這件事情，我覺得是更重要的，因為當要解決問題的時候，很可能就不是只有"一科"，某一個科目可以做得到的，」成大資工系教授 & PTWA創辦人蘇文鈺。

不只是程式教育，結合歷史，建築，與音樂，結合了美學，雕塑，和飛行動力，並且利用各種偏鄉不可能用到的，各式科技工具。

蘇文鈺說，這樣的跨領域課程，讓孩子們視野更多元，培養孩子們解決問題的能力，因為，學程式很棒，但是Coding不能解決所有的問題。

更重要的是，以程式為配角的"跨領域科學課程"，可能更解決了，108年國高中「程式設計」列為必修課時，師資培訓不及的問題。

「要讓這個學校產生出來的是，...可是有多少專家會來教，讓他們能夠從"多元"的角度上，去解決他生活上碰到的問題，這個是比較重要的，而如果你假如是從這個角度出發的話，那(程式設計課程)我們可能就沒有，欠缺師資的問題了，我們這個老屋課程，老屋課程的講師，本身是特教老師兼美勞老師，他是特教老師兼美勞老師，那一年半前我們在訓練他的時候，我們就是用程式設計師的方式來訓練，就把他嚇跑了，所以我們就跟這個老師，我們就開始來合作，他去解決，他去幫我們設計課程，是一個大課程，可是後面需要，需要科技的部分，就我們幫他解決，那我們花多少時間陪這個老師成長，差不多一年多，可是他這個課程一旦設計起來之後，他讓其他的美勞老師，就有信心了啊，因為大家都是美勞老師，你可以做，我們當然也可以做不是嗎，(美勞老師也可以教程式)，對，"我也可以教程式"，可是你教的那些程式，不是讓小孩子以後變成程式設計師的程式，你教的那些程式，是讓小孩子能夠完成這個專案的程式，就好了，」成大資工系教授 & PTWA創辦人蘇文鈺。

一個城市孩子參加程式夏令營的話，8000元學費跑不掉。

蘇文鈺不諱言，讓每個孩子能帶回家的四軸飛行器，成本就1000元，加上每組課程的材料，師資等費用，平均每個孩子，四天成本一萬元。

但PTWA藉著募款，全額負擔支出，而南科大產品設計系，更把斥資6000萬元，剛蓋好兩年的新系館 ，館內所有最新的雷切，機器人等，軟硬體設備，無條件讓孩子們使用。

「每個人都可以帶一個自己的作品回去，你可以帶一台空拍機回去，你可以帶一台自走車回去，你可以帶一個老屋鬧鐘回去，在這個過程裡面，我覺得最可貴的，其實是，讓學生可以知道，所謂的軟硬體中間的關係是什麼，我這麼辛苦學的程式，我以後可以怎麼用它，」南科大產品設計系主任王文雄。

無私的大人們打造出一個環境，讓自信心和資訊獲尋較低的偏鄉孩子，也能和城市孩子們一樣，在不斷的嘗試錯誤中學習，因為不管做壞多少次，材料總是足夠。

他們相信，當孩子們不怕做錯時，成長和爆發力，是我們無法想像的。

更多內容，請看影片連結：https://www.youtube.com/channel/UCiwt1aanVMoPYUt_CQYCPQg

《李茂生教授，您的禮貌呢？台灣家長看待教育的本質，是浪費》

一開口就人身攻擊，您真沒禮貌，虧您還叫禮貌生。
要打李茂生是很不方便的事，因為電腦會自動換字，變成禮貌生，我還要回去把禮貌改掉，就沒禮貌了換成李茂。這不是我的錯，是輸入法的錯。

這樣拿您名字開玩笑，您開心嗎？
不開心、不舒服的話，就算您不認同袁主任的言論，您為什麼要開我們系主任玩笑？言論自由不是這樣玩的吧？

言歸正傳，不管幾級分，為了分數、只為了進台大，而去讀自己沒有熱情的科系，都是浪費，非常浪費。

但眼下台灣的教育制度和民風，完全就是以「浪費」為導向在行進，高分的孩子都應該到熱門科系，去讀冷門科系就是可惜浪費沒前途。這個國家徹底的病了，從以前到現在一直都是。當年林業最輝煌最賺錢的時光，人人擠破頭想進森林系，森林系就這樣制霸成為超越醫學系的「第一志願」；而今天風水輪流轉因為台灣林業的崩壞，淪落為所為「冷門科系」、「跳板」、「48級分就可以進的爛系」。

賺大錢就是傑出的第一志願，不賺錢就是冷門的末段科系。森林系可以說是嘗盡了人情冷暖的辛酸血淚。

發現了嗎？台灣人在評斷一個領域傑不傑出，好不好棒棒，是用「好不好賺」來衡量的，不管孩子在哪個領域多有興趣多有天份，只要不是能賺錢的領域都只換的到一句「啊那個沒用啦！」「整天玩＿＿＿，沒出息！」「能不能學學XXX，把玩＿＿＿的時間拿去讀書，就可以考上醫學系了？」（＿＿＿請填入各種領域長才，尤其是藝術與文科）在家長眼中，只有念醫學電機法律三組第一志願才不浪費，進去一個科系，只要成績比更「高級」科系的最低錄取分數高，那就是浪費。

這是何等荒唐？我們的教育什麼時候變成錙銖必較的商業買賣了？分數可以讀台大但是我喜歡花蓮的好山好水所以去東華，浪費。分數可以上台大但台大沒有設計類群所以我去台科大，浪費。分數可以上台大醫學系但我更喜歡山林、立志投身保育，所以我選台大森林系，這浪費到家裡哭天搶地跟你革命還能上報紙。

到頭來，我們只能羨慕先進國家有管理周全的好山好水、有最先進的科技、有發展蓬勃的藝術產業、有走在時代前端的設計、有群英齊聚的樂壇、有領先全球的動漫產業……當政府只會成天喊口號：我們要發展動漫產業、設計、創新…等等看似充滿希望的計畫時，回過頭看發展這些產業需要的人才、英才甚至天才，多半在教育階段就被家長用「這個沒前途」給消滅了。

妄想著要有健全的產業發展，家長們卻只願把孩子塞在少數幾個「熱門」領域裡面，這不是笑話、癡人說夢，什麼才是妄想？你知道台大醫學系高到莫名其妙的轉出障礙究竟是為了防止什麼嗎？答對了，為了防止少數家長花費一生心血栽培的傑出寶貝們在失去他們的控制後，決定聽自己內心的話不當醫生，去當物理學家、電子工程師、外交官了，強者我朋友們如是。

到這邊，你覺得究竟是分數比較低的人因為制度，能夠進到自己夢寐以求的校系，然後因為珍惜得來不易的機會拼命讀書成為卷哥卷姐，在未來獻身這個領域是「浪費」、「制度缺陷」、「漏洞」；還是把聰明的人硬塞到高分科系裡面，完全不顧他的興趣志向，最後只能在該領域鬱鬱寡歡成為一介平淡人物，是「浪費」呢？

繁星的美意是讓資源不足的傑出偏鄉學生，能如願進入夢想中的科系，增添校園學生的多元背景，不致讓高分的學校淪為均質化的貴族學校。當然像袁主任講的我也同意，不管怎麼樣的制度一定會有那麼一群人，利用這個制度當跳板，只為了自己的升學夢，排擠了更想要進這個科系、滿懷熱情的人，再轉出去之後徒留一個冷清的空位與一個個被打碎的夢。雖然有時候對學生而言這是不得已的策略，徹底體現了升學體制的激烈競爭，畢竟再怎麼完美的制度依然會競爭，赤裸裸殘酷的競爭。

退一萬步來說，今天人家就是有本事當全校前幾，48級分2年過後如果拼成卷哥，今天酸的人要不要去給他磕頭？住海邊喔？我那年的指考榜首進了台大可以玩到被當掉4/5的科目，隔年又拿書卷獎，讀書只是要與不要、拼與不拚的抉擇而已，今天讀不好不代表明日也會爛，學測幾級分關你何事？自己考不高分也沒有當全校前幾%當年不申請繁星，今天才在那邊酸有努力的人，魯不魯啊？

人們必須接受事實：就算對一個領域有熱情與天賦，人就是殘酷的有能力高低之分，但不代表低分的人就是沒能力；繁星計畫進台大拿卷當學霸的比比皆是，但混不下去的也多如牛毛，就像台大法律系有李茂生教授，也出了一個馬英九。你不能說全部的台大法律系學生都是李茂生，也不能說全部的台大法律系學生都是馬英九，你才馬英九，你全校都馬英九。「以偏概全」是目前台灣大眾思考的一個盲點，忽略群體的多樣性而將其一元化，然後開酸、開罵；這是作為一個懂得思考的成熟公民，所應盡力去避免的事，否則跟鹹魚有什麼兩樣？我們要思考的是該怎麼防止再收到可能會混不下去的學生，而不是一視同仁的批判繁星就是後門漏洞，不然你要那些拿書卷獎的傑出繁星們情何以堪？制度就是拿來一再修正的啊，不然叫憲法就好了，修都不准修，要修還得先公投。

制度不是一切，聯考也並不全然公平；再完美的制度，一樣會被敗壞的民風所摧毀。

當我們依舊繼續用分數評斷一切，覺得只有高分科系才是贏家，繼續遵循考試至上的12年國教完全不給孩子發展興趣的空間，那就不要妄想台灣能有傑出的設計師、建築師、音樂家、藝術家、文學家、史學家、還有經營得當的美麗山林與成群的野生動物。當我們強迫有天份的人放棄自己的天賦與熱情，也不允許孩子在仍然青澀時就開始追尋自己的志向，當青春依然和念書劃上等號，那我們就別期待這座島嶼的文化能夠耕耘出什麼深度。

每個領域都很重要，別再說這麼聰明為什麼不去當醫生了，嘴巴把行行出狀元掛在嘴邊，小孩要填志願的時候身體倒是很誠實。當一個國家期待每一個聰明人全部都去當醫生法官的時候，就不要嘲諷為什麼福祿猴這麼醜。

只有當台灣的家長終於醒悟，相信自己的孩子在他們擁有熱情與天賦的領域中，才能如魚得水、為社會創造最大的價值、就算不太賺錢也不會餓死，而不是看哪個科系賺錢就把小孩往那個科系塞的時候，台灣才能真正的向前邁進、找到屬於自己的競爭力吧！

而那個時刻，就是在看這篇文章的在座各位、曾經被逼迫著放棄你的夢想變成考試機器的各位，成為爸媽的那個時代了。

對森林系來說，這個畢業後不愁吃穿，造紙家具學術NGO公務員皆獨門生意，一手全包出路有夠多的科系，我想就用這段話來作為結語吧：

曾經滄海今為水，昔日英雄成狗熊。曾幾何時森林系要成為眾人的笑柄？當年輝煌無比的林業成為歷史荒洪中的漂流木後，如今滿山的人造林無人問津，老天也難回天，唯有靠森林經營才能永保人造林的健康永續、增進水土保持。直到有一天，當這座島上的人們，回想起林業這個夢，也就只有我們記得這個夢長什麼樣子，等待著我們一手編織這個夢了。