國際手語日，手語即人權｜別因為我們的不同，而把我們排除在外！
　
為了推廣手語，聯合國將世界聾人組織 WFD 的創設日期 9 月 23 日，訂為國際手語日，希望能喚起全球對手語以及7千萬名聽障者的重視。
　
在國際手語日的今天，想先跟大家分享幾個聽障迷思！
　
❒ 手語是一種全球共通的語言嗎？🙅🏻
　
其實，手語的打法會因為地區、學習情境而有差異，在台灣也有南北部不同的打法，在許多字詞上可能也都不太一樣，另外，手語還分成自然手語、文字手語、土手語等；此外，即使在學校裡，老師教的手語也可能跟學生日常使用的不太相同，就跟各國不同的語言一樣，手語也有所差異。
　
所以，所有打手語的人不一定都能互相溝通，不過，也因此有國際手語的存在！
　
❒ 所有聽障人士會用手語溝通嗎？🙅🏻
⠀⠀
其實，並非所有聽障人士都是依賴手語溝通的。
　
有些聽障人士平時生活時，主要是透過電子耳或是讀唇語，便滿足他日常生活中的溝通需求，因此也相對不太需要使用到手語，因此，並非所有聽障人士都會使用手語喔！
　
　
今年的國際手語日，主題為「手語即人權」，我也想分享世界聾人組織主席 約瑟莫瑞的致詞給大家。
　
「沒有我們的參與，請不要替我們做決定，意思是，政府、社會事務、教育等等，不應該把聾人排除在外，一定要有聾人參與、和聾人進行溝通，讓我們能在各方面能夠參與社會上的所有事務，別因為我們的不同，而把我們排除在外。」
　
先前我們曾舉辦過單側聽損公聽會，也和 台灣聾人聯盟 共同舉辦「臺灣手語要的是復振，不是覆震」記者會，都讓我對台灣的聽障族群以及台灣的手語，有了更多的認識。
　
許多人可能仍對手語有錯誤認知，以為全世界的手語都一樣，甚至認為手語不過就是比手畫腳而已，但是，手語其實是擁有完整發展史的語言！
　
在台灣，手語也已被列為國家語言，明年開始，手語也將成為高中及國中小學生的語言課程；不過，這也凸顯了另一個問題，明年八月開始即將在國高中上路的台灣手語教學，其實目前全台僅有 475 位領有丙級手語翻譯證照的人員，而合格手語教師也仍在培訓中，正面臨師資嚴重不足的囧境。
　
對此，目前全台唯一研究手語語言學的中正大學語言所也受到教育部請託，承辦手語教學的培訓課程、認證考核等等，完成課程通過認證之後，就能取得高中及國中小學手語教學資格！
　
（詳細的課程內容，可以到 臺灣手語教學支援工作人員暨種子講師培訓計畫 查詢喔！）

要怎麼用手語比出「馬馬虎虎」呢？
　
若是用「手勢中文」比，會把中文一個字一個字翻譯出來，可能會變成兩隻馬、兩隻老虎；如果是用「臺灣手語」、也就是「自然手語」比，則是會直接做出手在鼻子嘴巴附近抹擦的動作，代表著東西亂七八糟的意思。
　
若孩子看到的是「兩隻馬、兩隻老虎」的手語，其實是難以理解實際上「馬馬虎虎」的意思的。
　
日常生活中，其實還有許多詞彙，像是「拿鐵」，容易造成這樣的混淆，除此之外，在某些「專業用字」上，像是「犯保」、「解盲」，若是照著手勢中文逐字解釋，意思甚至會和原意完全相反。
　
大家或許和我一樣，在接觸聾人及聽障朋友之前，可能都不太容易了解「臺灣手語」和「手勢中文」有什麼差別，甚至也不知道，原來手語有不同種類的分別。
　
不過透過這些實際解釋過後，其中的差異就很明顯了。
　
　
手語是一種語言，有自己的發展史，長期以來，我們主要以「手勢中文」作為和聾人及聽障朋友溝通的媒介；這裡的手勢中文，或稱為中文手語、文法手語等，其實是按照「一般聽人」的語言習慣，以中文「表字」的邏輯，逐字比出來的溝通方式，就像是把中文一個字一個字翻譯出來。
　
相較之下，「臺灣手語」則是聾人朋友在日常生活中，自然形成的母語，也是他們重要的文化。
　
今天上午，我參加了由 台灣聾人聯盟 舉辦的「臺灣手語要的是復振，不是覆震！」記者會。其實，臺灣手語的復振工作，從《國家語言發展法》通過後便陸續啟動，不過，衛福部社家署目前製作中的「0-3 歲嬰幼兒手語教材電子書」，卻可能以手勢中文作為教材基底，我們擔心，這恐怕已違反《身心障礙者權利公約》及《國家語言發展法》的精神。
　
對於聾人朋友來說，自然手語是他們的根，是經過多年來努力發聲，才逐漸免於所謂手勢中文的困境，我們可以嘗試換位思考，這個困境像是「要中文母語者，從小用英文文法說中文」，其實是相當辛苦的，甚至在無形之中，也形成一種文化上的壓迫。
　
尤其，《國家語言發展法》在 2018 年底立法通過之後，讓臺灣手語有清楚的定位，從母語保存及永續發展的觀點，希望國內各個族群使用的自然語言和臺灣手語，都能獲得傳承和發展保障；其中也明定了，國家語言是「指臺灣各固有族群使用之自然語言及臺灣手語」。
　
因此，我們認為中央政策應回到身心障礙者的需求，衛福部社家署在這項計畫中，並未周全考量到聾人及聽障朋友，應該讓他們每個個體的需求，在國家相關政策及資源管道，都能有一種以上的選擇空間，並積極協助選擇較少的族群獲得實質平等。
　
從《國家語言發展法》的角度及精神來看，我們必須正視聾人及聽障朋友的聲音，衛福部社家署更應該審慎思考，這項教材計畫的內容如何有所折衝或調整，尊重聾人使用「自然手語」的權利與需求！

【記者會直播】臺灣手語要的是「復振」！不是「覆震」！聯合聲明記者會

衛生福利部社會及家庭署在製作「0-3歲嬰幼兒手語教材電子書」時，以手勢中文（或稱中文手語、文字手語、文法手語）作為教材使用，台灣聾人聯盟等多個團體指出，此舉已違《身心障礙者權利公約》及《國家語言發展法》的精神，並對此作法表達嚴正抗議，同時於7月28日號召全台聾人及聽障團體進行聯署，短短一天不到，已有26個單位加入聯署行列，且多位語言學家和身心障礙權利法規的專家也同樣憂心。

手語是聾人族群所使用的自然語言，手語就是手語，有自己的語法規則，政府編製的手語教材應該採用臺灣手語、必須要有嚴謹的編輯及審查程序才能出版。

▌出席人士：
1. 王婉諭，立法委員
2. 李鴻源，台灣聾人聯盟理事長
3. 黃淑芬，中華民國聾人協會常務監事
4. 江以文，中華民國聲暉聯合會秘書長
5. 潘信宏，台灣手語研究發展協會常務理事
6. 陳怡君，馬偕醫學院聽力暨語言治療學系助理教授

立法院舉辦「障礙者醫療服務改善座談」，一位罹患罕見疾病的身障者汪小姐，去年曾向衛福部長陳時中陳情，指出障礙者在採檢、入住負壓病房時會遭遇到的種種不便。障礙團體也希望透過這次座談，能夠共同參與無障礙政策的規劃。

【勘誤】01:25 聾人聯盟權益小組代表張雅智，誤植為張智雅，特此說明。

詳細新聞內容請見【公視新聞網】 https://news.pts.org.tw/article/518001

-
由台灣公共電視新聞部製播，提供每日正確、即時的新聞內容及多元觀點。

■ 按讚【公視新聞網FB】https://www.facebook.com/pnnpts
■ 訂閱【公視新聞網IG】https://www.instagram.com/pts.news/
■ 追蹤【公視新聞網TG】https://t.me/PTS_TW_NEWS

#公視新聞 #即時新聞
-
看更多：
■【P sharp新聞實驗室】全媒體新聞實驗，提供新一代的新聞資訊服務。 （https://newslab.pts.org.tw）
■【PNN公視新聞議題中心】聚焦台灣土地環境、勞工司法、族群及平權等重要議題。 （https://pnn.pts.org.tw）

►直接贊助： https://streamlabs.com/半瓶醋
►訂閱連結：https://www.youtube.com/channel/UCYQDonquvqNhW35w3BSgqAw
►FB: https://www.facebook.com/VinegarFilmCafe/?hc_ref=NEWSFEED&fref=nf
►twitter: https://twitter.com/bpf1980
►微博:http://www.weibo.com/2623858481


All videos on my channel are only used for commentary.
Copyright Disclaimer Under Section 107 of the Copyright Act 1976, allowance is made for "fair use" for purposes such as criticism, comment, news reporting, teaching, scholarship, and research. Fair use is a use permitted by copyright statute that might otherwise be infringing. Non-profit, educational or personal use tips the balance in favor of fair use.

Multistreaming with https://restream.io/

►直接贊助： https://streamlabs.com/半瓶醋
►訂閱連結：https://www.youtube.com/channel/UCYQDonquvqNhW35w3BSgqAw
►FB: https://www.facebook.com/VinegarFilmCafe/?hc_ref=NEWSFEED&fref=nf
►twitter: https://twitter.com/bpf1980
►微博:http://www.weibo.com/2623858481


All videos on my channel are only used for commentary.
Copyright Disclaimer Under Section 107 of the Copyright Act 1976, allowance is made for "fair use" for purposes such as criticism, comment, news reporting, teaching, scholarship, and research. Fair use is a use permitted by copyright statute that might otherwise be infringing. Non-profit, educational or personal use tips the balance in favor of fair use.

Multistreaming with https://restream.io/