🏫閩東語文課綱公聽會 傳承馬祖文化的歷史時刻📜
　
今天早上我前往馬祖高中，參與由教育部國家教育研究院主辦的本土語文閩東語（在馬祖列島通行的閩東語，又稱馬祖話）課程綱要草案公聽會：未來要推出一套新的課本教材，從國小到高中！
　
🔎維基百科 馬祖話：https://tinyurl.com/3tuf2fmc
　
閩東語、福州話、馬祖話，對於許多台灣本島的朋友來說，可能不太熟悉。其實，這突顯了馬祖在國內語言文化的特殊性，十足珍貴，卻也和其他少數族群語言一樣，面臨傳承危機。
　
2019年，在文化部長鄭麗君努力催生之下，施行《#國家語言發展法》，認定國內固有各族群使用之語言，都應受到平等對待，明訂「國家語言一律平等」。
　
這包括台灣本島及離島使用的語言，更為馬祖話教育，提供法律保障。法案中也提到，要優先對具傳承危機之國家語言進行復振。
　
感謝教育部國教院的重視，和課綱修訂小組 #陳高志 老師、#劉宏文 老師、#翁玉峰 老師等努力不懈。雖然馬祖話不是我的母語，但看到現場座無虛席、馬祖各界對於母語文化傳承極為重視，我也非常感動。
　
希望大家能共同努力，為在地創造良好的母語學習環境，也在全國強化多元文化價值。
　
公聽會上，課綱修訂小組委員也說到，為了克服初期時閩東語（馬祖話）師資不足的問題，未來在馬祖之外地區，如果有需要學習馬祖話的學子，將試著採用「視訊直播教學」，以達到「#即便該學校只有一名學生想學馬祖話，都可以進行」。如此重視語言文化資產，讓在場的各位相當感動。
　
除了制定教學課綱外，在場也有許多參與者提到，如何創造友善的社會環境，鼓勵孩子出了課堂後還能開口等議題。
　
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兩點簡單的想法，跟大家分享：
　
🔺1. 為母語創造更佳的學習環境，公部門能做的還有很多，應跳脫框架思考，廣泛參考各國案例。
　
很多人憂心，下一代已經沒有學習母語的環境。然而參考各國案例，如果真的有心創造學習環境，有非常多措施值得參考。
　
這包括母語（或雙語）幼稚園、多語交通告示牌、大眾運輸廣播、電影電視廣播節目、語言認證考試制度、觀光解說牌、政府出版品、餐廳菜單、歌謠等。
　
台灣在母語教育方面，其實比別的國家起步晚。如果參考愛爾蘭、加拿大等國政策，母語政策往往不會全國一體適用，而是針對特定省份、縣市或鄉鎮進行不同規範，提供區域性法律保障，如此才能確保資源花在刀口上。
　
例如在通行特定母語的地區，依法規定公家機關需要為民眾提供母語服務窗口。透過法律保障，在特定區域提高母語的使用並提供公家資源、甚至是就業加分，也將增加年輕世代學習母語的誘因。
　
🔺2. 千萬不要妄自菲薄，想學馬祖話的人，或許比想像中多！
　
對馬祖話教材有興趣的人，其實很多！除了馬祖本地人，還包括福州族群在台後代、藝文創作者、文史工作者、或是曾經來馬祖工作、旅遊的許多朋友，都會受益於這份教材。
　
近年來，流行音樂團體除了進行閩南語、客語、原住民族語言創作，也不乏馬祖話的音樂作品（像是 小老鷹樂團 Eagle Baby Band ）。甚至前陣子金曲獎的語言獎項爭議中，平時以台灣話、客家話創作的饒舌團體 勞動服務 Community Service ，也提出疑問，閩東話的歌曲應屬於金曲獎哪一種語言分類。這顯示，馬祖話的全國知名度和討論度，越來越高，未來也會受到更多關注。
　
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語言做為族群認同、文化記憶的載體。學習母語，就是在進行文化傳承，以及提昇族群自信和認同，更是展現尊重多元文化的價值。國內各族群語言，包括台語、客語、各原住民族語、東南亞各語言，都陸續推動語言認證、普及媒體節目等，提升語言學習環境。
　
馬祖擁有「台澎金馬」唯一的閩東文化，是非常寶貴的資產，語言教育也不落人後。期待未來閩東語文（馬祖話）課綱實施的那一天！
　
#閩東語馬祖話
#國家語言發展法

📢KidsRead點讀筆快閃團開賣‼️
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各位久等了！已經做好功課的想必正準備要以火箭速度噴射下單了，沒關係你可以先請💁‍♀️。還沒有頭緒或還在觀望的請聽我娓娓道來⋯

我們家是KidsRead點讀筆重度使用者，所以我後來備了第二支以防沒電吵偉大崩潰。他每天早上起來第一個找的是筆、吃飯要配音檔聽、繪本教材被cue的次數比玩具高、出門絕不忘帶在身邊⋯要說KidsRead已是我們家不可或缺的必需品也不為過。

我以前不明白為什麼每次一開團大家都瘋搶，用過後終於明白為什麼了。不過我必須強調的是，入手KidsRead後最重要的是可以帶著孩子一起使用，千萬不要掉入「筆和書丟給他就可以玩一整天不煩你」的美好想像，沒這種事喔！

但親自帶了一段時間的甜美成果是，你一路來的陪伴會讓孩子感興趣進而培養自主閱讀的習慣，當他可以開始自己點自己看的時候，才是歲月靜好啊⋯

我和吵偉使用KidsRead已有八個多月了，在這段時間裡我用點讀筆搭配繪本教材帶著吵偉一起共玩共學，每天都過得很充實！

坦白說我對於玩中學這件事沒有抱太大的期望，就是讓孩子在快樂的氛圍搭配有趣好玩的教材（自然發音字卡+JPR）接觸英文，沒想到吵偉從一個不常把英文掛在嘴邊當作第二語言的孩子，到如今已會：
✔️只要是教材有帶過的英文單字都能記得。
✔️跟讀（唱）或完整說出一個英文短句。▶️https://youtu.be/qEfyiJNa5d8
✔️學會了自然發音。▶️https://youtu.be/jsUbyjSZajE
✔️用簡單的英文和我溝通。

我們後來也迷戀上他們家的錄音貼紙，把家中所有的童書繪本變成有聲書是每晚睡前一本的任務，不僅如此我也會把之前買的有附CD的教材通通轉檔製作成有聲教材，點讀就能互動孩子真的很買單！如何變有聲書？▶️https://youtu.be/sKb7vKXgNpw

不管你是喜歡自製點讀繪本教材，還是偏好已設計好的精彩教材，KidsRead都可以滿足你。如果你有點迷惘不知道要如何入手，阿秤特別為大家整理了本次快閃團的KidsRead繪本教材重點以及入手攻略，新手請先花點時間爬文，老手也可溫故知新後再補貨！

💁‍♀️首先最重要的是你必須先有筆✏️，「KidsRead魔法錄音點讀筆套組」文章裡詳細介紹了點讀筆功能，以及如何自製有聲書善用隨身聽小卡等，請看這裡👉 https://bit.ly/32quAYG

🆕新品🌟 New Baby Animals幼兒科普英文教材（適合0-6歲）：從歌曲、唸謠、故事、動手做就完整地幫你規劃好一切，讓你和孩子只需要打開點讀筆就能徜徉在小動物主題的世界中！它打救了像我這種科普，用這套作為入門帶著孩子共學小動物主題科普知識，讓我不會因為擔心答不出來孩子的「為什麼」感到很落漆而很有壓力！詳細介紹文👉 https://bit.ly/3bCuGRJ

💁‍♀️自然發音遊戲字卡 Phonics Cards（適合2歲以上）
自然發音遊戲字卡是一套用正確的Phonics幫助孩子很快地記下英文單字、拼字及閲讀的幼兒英文啟蒙字卡，透過説説唱唱、隨點真人發音、錄音功能和闖關互動考驗記憶的游戲互動，讓孩子輕鬆學習自然發音，累積拼讀技巧，是自主英文閲讀很重要的入門學習！
詳細介紹文👉 https://bit.ly/384JPsN

💁‍♀️JY Phonics Readers 英文自然發音說唱點讀教材（適合0-7歲）
這套超澎湃的，有畫風可愛故事精彩的36本點讀繪本、CD光碟收錄完整的繪本説唱内容、隨點隨聽的點讀小卡和在家輕鬆聽的曲目點讀卡和孩子愛不釋手的精美點讀海報。年紀小一點比如0-2歲的孩子可以先點讀小卡或播放CD聽音樂熟悉這一套童謠，3-4歲可以開始拿出點讀繪本親子共讀，再讓孩子自己用點讀筆點歌曲或唸謠聽邊讀邊唱，5-7歲的孩子約幼兒園中大班到國小低年級生則可將JPR當成初階讀本，開始自主閱讀的練習，掌握更多單字的發音。
詳細介紹文👉 https://bit.ly/2rrBgIG

💁‍♀️ JY經典英文點讀繪本系列（適合1.5-8歲）
來自韓國的JY Books出版社秉持著「會聽就會唱，會唱就會念」的理念，選書非常經典，每本都是聘請專業的美國老師與編曲家， 精心將繪本韻文搭配歌謠製作成有聲書籍，讓孩子有效學習並樂在學習。每本裡頭皆有標準美式發音的歌曲（Song）、故事朗讀（Story）、唸謠（Chant）、伴奏（Melody）四種音軌，由於一本涵括了多項功能，因此不管是用洗腦歌曲還是有節奏押韻的朗讀方式，孩子一下子就上手而且非常買單！

因爲畢竟不是每個人都會兩個系列25本全包，所以在有限的預算之下買到適合自己與孩子的書很重要！阿秤特別在文末👉 https://bit.ly/33qA9WF 幫大家就這25本整理出三大分類，讓你有一個概念知道該如何選書。

💁‍♀️Kiboomers英文童謠唱學專輯第一&第二輯（適合0-7歲）
這兩本是內容豐富、玩法多元、質感很優、歌曲好聽又有趣的互動書，KidsRead與加拿大專業兒童音樂創作品牌Kiboomers獨家聯名攜手合作，精選了15首Kiboomers最受歡迎的英文兒歌，收錄為點讀專輯，讓幼兒和父母可以透過童謠、貼紙小遊戲和問答互動的方式玩中學英文，誰說英文很難？一點也不！
詳細介紹文👉https://bit.ly/2q1dLVU

💁‍♀️四語圖解字典（適合1.5-6歲）
這本圖解字典有中英日韓四國語言模式和問答遊戲，共24種情境主題、每種語言有531個常見單字搭配生動的音效，操作直覺輕鬆上手，不易折損的全彩光面硬頁非常適合作為幼兒的第一本入門圖解字典。
詳細介紹文👉 https://bit.ly/2x8PCkj

💁‍♀️《溫馨的提卡音樂家族》（適合1.5-7歲）
來自法國的《溫馨的提卡音樂家族》中文版音樂繪本：《我也是個音樂家！》、《尋找樂譜歷險記！》和《搖滾派對開始囉！》是由法國知名童書作家Christelle Saquet、插畫家Peggy Nille以及巴黎知名音樂家們共同製作的音樂繪本，於去年推出全新的繁體中文版深獲好評後，KidsRead與禾流文創聯名出版中文點讀版，將整套繪本升級變得更生動有趣！除了可以透過CD聽音樂、掃QR Code檔聽音檔、還能直接用KidsRead點讀筆聽曲目和中文故事，像吵偉這個年級的孩子都可以自行操作，不用再勞煩老娘我播放CD還要指定哪一首煩死人，要聽什麽自己點讀就可以了！
詳細介紹文👉https://bit.ly/2Q9Ary4

💁‍♀️Jazz for Kids親子晚安爵士樂專輯（適合Everybody）
這張集結了暢銷全球的親子爵士樂專輯《絕世寶貝》（Jazz for Babies）精選12首膾炙人口的經典好歌，内容包含1張音樂CD、12張音樂點讀小卡和2張音樂點讀海報。我沒有想到給孩子聽的Jazz也可以改編得這麽好聽，與其説Jazz for Kids，不如説它是Jazz for Everyone，家長與孩子一起沉浸在爵士樂的氛圍裡，彼此的心情都可以放鬆。
詳細介紹文👉https://bit.ly/2Q9Ary4

💁‍♀️ 「與狗店長樂讀詩」之春夏秋冬、日月星空、遊山玩水（適合1.5-8歲）
KidsRead與Smohouse携手合作推出的唐詩啟蒙操作書「與狗店長樂讀詩」三套系列分別以「春夏秋冬」、「日月星空」和「游山玩水」為主題，收錄了共十二首耳熟能詳的唐詩，每本書都有四個跨頁和五個趣味硬頁厚紙操作機關，搭配KidsRead點讀筆就能唱童謠、吟詩歌、說中英雙語故事，是孩子的第一套唐詩啟蒙書！
詳細介紹文👉 https://bit.ly/35i0zMa

🔺你可以參考看看的入手攻略：

1⃣️ 若你想開始讓家中1.5歲幼兒磨英文耳，可以從自然發音遊戲字卡和JPR 英文自然發音說唱點讀教材開始先聽音檔，等到熟悉歌曲後再慢慢導入點讀筆開始跑教材。

2⃣️新品New Baby Animals非常適合親子共學，補充科普知識之餘還能學英文，重點是歌曲好聽討喜！1.5歲以上就可以先從聽歌曲開始，兩歲之後再慢慢帶Story和Chant，再大一點就能聽懂科普小知識了，非常實用啊！

3⃣️沒有頭緒JY經典英文點讀繪本要買哪一本的可以考慮Child’s Play童謠洞洞書系列（14本全包），每本裡頭除了有好聼的歌曲，還有大量的英文單字重複句，不管是三歲以下小小孩當作兒歌聽，還是幼兒園中大班的孩子練習朗讀英文繪本都非常實用！

4⃣️喜歡高歌熱舞和音樂的孩子，不要錯過Kiboomers英文童謠唱學專輯第一&第二輯和《溫馨的提卡音樂家族》，孩子非常買單！

5⃣️ 幾乎每個KidsRead用戶都會有四語圖解字典，因為孩子一拿到這本完全不用帶就會自己點個不停，媽媽追日劇韓劇也很好用，可以說是老少咸宜居家必備啊！

6⃣️ 雖然說書是選給孩子看的，但畢竟是你要陪讀所以你也要真心喜歡才有辦法帶著孩子共讀共學下去，所以就先從自己有興趣的主題和類型入手吧！

🌟以上有開箱文記錄的繪本和教材是阿秤真實帶著吵偉一起讀過玩過的心得分享，其他有在本次團購選單中但未介紹過的品項等我用一陣子後再慢慢補上心得，等我嘿！

🔸東西拿到手不知怎麼開始？請有跟團的你拿到筆和書後再憑購買證明申請加入這個KidsRead交流社團：https://bit.ly/2SN3zed ，我會協助你把手上的點讀筆發揮極大化功能，共創與共享學習資源，帶著孩子歡樂共讀。只要跟我團不限金額都可憑購買證明加入，一起來玩吧！

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在多樣的戲曲風采中，遇見傳統 ～
NCO《戲采》戲曲音樂會

科技與人文在時序的推移中，總是錯落，時而交互輝映，時而一枝獨秀，在文明的進化，人們在追求創新的同時，總不時地回顧傳統，一如時尚流行，能蔚為一時的，都值得沉澱後在以不同的途徑，再次大放異彩。一方水土養一方人，台灣的文化由外融合積累，自內化後發揚，故而生在台灣是幸福的，多數廣大地域生活的人，過往因空間地理，在幾十年潛勢中很難有文化流通的深度觸及，即便今日拜科技資訊串流所賜，得以數位傳遞，也得有誘因而去接觸，但是隨著時序已過，本地外在豐富的感官享受衝擊，資訊量膨脹，過往歷史曾經承載的經典戲曲傳統之美，已難以完整體驗如初，即使每每要做到再現復刻，都是一件難事，然而若因此放棄，只會逐漸淡化稀釋，徒餘形式。說時難，國立傳統藝術中心耗時兩年，跨部門合作，由台灣音樂館與台灣國樂團攜手，委約七位作曲家以七個戲種之美，全新譜曲創作，這2020年的第一份節目企劃，已然是近年來難得的匠心之作。

戲曲早年因為語言與風格差異，相當倚靠地域性，難以流通，華人區域在種族遷徙並在台灣落地後，生根萌芽，相互衍化，形成一方枝葉，一時茂盛，花團錦簇。在世代新生後，傳承這股經典的力道有式微的現象，筆者曾於2002年宜蘭傳統藝術中心參加一連數天的戲曲大展學術研討會，恭逢盛會，舉凡這次音樂會所引入的歌仔戲、南北管、布袋戲、京劇、客家戲等皆有所涉獵，其他還有如秦腔、錫劇、婺劇、呂劇與紹劇等展演與論述兼行，十分精采。戲曲除演員唱唸作打，文武場的樂隊伴奏與之密不可分，細究來說都是強烈的渲染色彩，扣動人新的要素之一。這場《戲采》戲曲音樂會，其中兩首作品還特別將北管戲與京劇的演員唱段帶入，有別於一般欣賞折子戲（一樣是唱段與音樂伴奏），把樂隊與演唱的平衡重新調適，回歸“聽”音樂本質，算是從作曲者角度所運用的創意了。在說說本場音樂會作品之前，回顧一下近三十年來，國樂作品其實有幾次浪潮，都是將戲曲素材入樂的高峰，例如彭修文的《亂雲飛》（1974年，京劇樣板戲素材）; 吳華的《虞美人組曲》（1983年，京劇）、嗩吶協奏曲《包龍圖傳奇》（1990年，豫劇）、笛子協奏曲《牡丹亭組曲》（1995年，昆曲）; 劉文金的《墜胡與樂隊-中州韻》（2000年，實驗國樂團委約）、為京胡、女高音與國樂團《戲彩》(2002年，京劇) ; 趙季平的《大宅門寫意·蘆溝曉月》（2002年，京劇）、《長安社火》（1980年，秦腔）。其他國樂合奏如《京調》、《迎親人》、《黃梅情》等，以及不勝枚舉的器樂獨奏作品，戲曲元素得滲入儼然是世界民族音樂中的一份厚重。作曲家透過器樂聲腔化、主題伴奏配樂或動機嫁接等手法，讓傳統之美得以再次以不同樣貌被聽見，擴大受眾範圍。這樣的戲曲音樂衍化本質上的互相借鑒，互相吸收，在純音樂的演繹上也有了一番新意。
這次七首作品分別是周以謙的《都馬調》（歌仔戲）、旅美作曲家陳士惠的《留傘》（南管）、金曲獎「最佳作曲人奬」得主陳中申的《鍾馗嫁妹》（北管戲） 、優良唱片金鼎獎得主盧亮輝的《布袋戲韻》（布袋戲）、文建會作曲大賽首獎與金曲獎「最佳作曲人奬」得主陸橒的《貴妃 · 悒》（京劇）以及顏名秀的《來食茶》（客家戲）與瞿春泉的《少林魔杖》（豫劇），卡司陣容之堅強，在同一場節目製作中實數難得。既然要呈獻戲曲元素的美，在創作與演奏這些作品時的難度必然大大提高，原因在於如何掌握各類戲曲中的韻，尤其有些聲腔上的運用，就不只是記譜上的音符演奏了，從音色、旋律、節奏或行韻等面向，甚至”劇情”的情緒轉化都得斟酌，這相當考驗國樂團與指揮的默契，當然要指揮該類素材的作品，指揮自身修為將影響作品被帶出什麼樣貌，在不同的觀眾群體間，能達到什麼層次，關鍵也將落到指揮身上。
這次的曲目創作創意粗略分為三類：
第一類：深度運用創作，把原本的戲份劇情都用上，有著劇場式音樂作品的樣貌，如《貴妃 · 悒》、《留傘》。
第二類：典型素材取用，直接編配樂團的形式，如《都馬調》、《布袋戲韻》，而《鍾馗嫁妹》雖以宜蘭游源鏗編腔為主幹加以配器後加入劇情演員（聲樂），感受上仍較接近此類，都是很貼近日常生活裡的體驗。
第三類：在第二種的基礎上，強調該元素印記並加入相關的色彩或節奏，《少林魔杖》與《來食茶》屬這類作法，並加入節奏或演奏安排的特色，讓作品更加豐富。

分享幾首令人印象深刻的作品，首先是陳士惠以南管戲「陳三五娘」（出自四本荔鏡記）之「益春留傘」作為素材，在原先既有的劇本架構下，以音樂意象氛圍呈現三幕連續故事，先是快慢交錯渲染氛圍，帶有焦慮與緊張感，而後緩慢深情的慢板，表達了陳三以為得不到五娘青睞，滿是遺憾失落欲離開的心緒，第三段則是丫鬟益春得知陳三要離開後追出挽留，所謂留傘，就是陳三收拾行囊拿起雨傘將離開，益春抓著雨傘挽留陳三，音樂呈現一種快速緊密音符的流動，與兩人間抓扭雨傘的情景，作曲家濃縮音樂語彙，試圖呈現劇場第三人稱觀賞者當下看戲的情緒轉換，很有意思。這首《留傘》據作曲家表示，算是她第二次為國樂團創作，第一次寫的是古箏協奏曲《廣陵散的迴響》。作曲家在聲音設計與音色鋪陳手法很有意思，配器也相對洗鍊與精彩，聲響很乾淨，但有賴指揮調配才能相得益彰。近年國樂作品在配樂式（電玩、電影）作品的主流下，難得有些有巧思的作品，其實這樣的作曲手法早在1960年代就有，而樂團演奏技術增進，作曲家及便是西樂背景下，也似乎在創作該曲時對國樂器配器聲音下過一番功夫，相當難得，值得多加打磨，深掘作品潛力。演出時三段指揮都停了下來，當晚的觀眾也沒因此鼓掌，真的是長期養成的好習慣，但第2、3段是應該不間斷連奏，比較能串連情緒。音樂會作品本應海納百川，多樣搭配，這首《留傘》觸動了不同的感官體驗。
同樣與《留傘》都比較有劇場分鏡感，不完全單單的音樂作品，有著訴說故事的形態，陸橒的《貴妃 · 悒》取材自經典折子戲《貴妃醉酒》，在梅蘭芳大師的藝術加工融合青衣與花旦特點，所獨創的花衫行當（花衫戲），兼具演、唱、身形、步法等，選擇這近趨完美的經典去創作，是相當膽識，容易淪為破壞傳統經典的兩面不討好。所幸，作曲家從第一人稱的劇場心境切入，一樣濃縮完整的戲份，將絕美的楊貴妃頭戴鳳冠身著鳳衣，雍容端莊且華麗地直接搬上舞台（這在音樂會場合並不常見）。她手執花扇輕盈飄逸，在扇舞的托、轉、開、闔中邊唱邊舞，並擷取京劇身段精采之處（嗅花時的「臥魚」、銜杯時的「鷂子翻身」與「下腰」等高難度動作），令人驚艷。但這次作曲以「悒」入題，試圖表現貴妃內心擔憂受寵卻即將失寵的不安，從起唱（四平調）海島冰輪初轉…開始，過門接轉柳搖金，以京胡獨奏反覆，除了文場（月琴、京胡、京二胡、板鼓、小鑼）與貴妃演唱的主軸，樂團採取音樂旋律設計的方式，以散板形式遊走在主軸間呈現這股揣揣不安的情緒，猶如看劇場演出時的背景配樂，當下聆聽覺得這真是險招，因為散板的處理會影響主軸聽覺體驗，過程中不時的有打擊樂器或以琵琶段落表現來強化當下的色彩，拿捏得宜。唯後半散板與京胡演奏間（此間貴妃演出身段），彼此相當謹慎，少了點劇場情緒的點綴與渲染，可以想像一個是高音頻率很快的「做工配樂」襯著清淡優雅的樂團音色旋律，不是工整的合奏型態，使得過程節奏稍有搖晃，京胡有刻意壓制音量，以致拉弓換音略有模糊，以大表演廳場地狀況來說，單單京胡就有穿透抗衡樂團的力道，或許下次可以考慮在文場（有武場亦然）以透明擋板牆區隔，使聲音往上走，緩衝高頻直接干擾，讓高頻上揚的立體感得到間接融合於這樣的作品，這樣在兩者（樂團、文場）間，只要指揮抓緊與鬆手的分際掌握確實，總體效果應該會更好。創意的融合不易，縱觀這首作品想呈現貴妃聽到唐玄宗爽約後內心鬱結空虛、寂寞狀態，之後借酒澆愁後，從微醺、酣醉到渙散都需有眼神與身形的神韻加持，讓觀賞的體驗在視覺與聽覺平衡間起了微妙的變化。轉折交疊揣揣不安的心情，如同「悒」這個字已昭然若示，觀者，已經入戲，這是一次成功的創作，值得多加打磨，作品將會更加璀璨。
最後的是瞿春泉充滿河南豫劇風格的《少林魔杖》，一開始即以鏗鏘有力的節奏模進，以擊樂輪鼓，加上人聲呼喊頓錯，直接將觀眾帶入練武僧人嵩山少林情境。明亮飛揚的小軍鼓恣意暢遊拉動長線條的旋律展現一股豐沛的精氣神，過程中借用了豫劇「包龍圖」其中一段素材（常出現在豫劇中，但暫時想不起曲牌名了），之後慢板在特色樂器墜胡的加入下，伴以「連廂」模仿竹板快書的伴奏樂器「七塊板」節奏，自此輕柔的歌謠「茉莉花」旋律隱隱綻放，輕快自在而活靈活現，令人心暢神怡，富有正面積極的力量。其中豫劇伴奏音樂風格的弦樂大滑奏，或模仿唱腔人聲，或模仿墜胡演奏手法，使得作品古意中充滿新韻，濃郁的渲染力應該有機會大受歡迎。其他曲目各自具有特色，真的繁不及備載，有機會再來筆記一下。
國立傳統藝術中心的臺灣音樂館與臺灣國樂團此次秉持人文為本，力求雅俗共賞的理念，活化文化資產與傳統素材，借用多樣貌的形式同時推廣了傳統戲曲與國樂，讓有幸與會的聽眾十分滿足，期待這樣的製作未來能多多益善。

註：本文指的「傳統」概一種時間上相對的論述。而七首分類僅試圖以創意角度分類。

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臺灣音樂館 臺灣國樂團 NCO 國立傳統藝術中心