【新聞回顧】
構築美術音樂夢 藝術人的教育與未來
近年來,除了中小學以及普通高級中學教育課綱規定需有音樂、美術等藝術相關領域課程,促使越來越多家長「望子成龍」,選擇讓孩子額外學習才藝如古典音樂、繪畫等,望他們有更多元的發展。2019年,文化部通過《文化基本法》,確立政府重視台灣藝文產業發展方針。在...
【新聞回顧】
構築美術音樂夢 藝術人的教育與未來
近年來,除了中小學以及普通高級中學教育課綱規定需有音樂、美術等藝術相關領域課程,促使越來越多家長「望子成龍」,選擇讓孩子額外學習才藝如古典音樂、繪畫等,望他們有更多元的發展。2019年,文化部通過《文化基本法》,確立政府重視台灣藝文產業發展方針。在文化意識高漲的社會氛圍下,為藝文產業注入更多活水、營造健全的產業環境,仍有一段荊棘路要走。
▪️菁英式培育
自小學教育開始,許多學校皆設有音樂科班,專門培養音樂專才。專攻古典音樂研究的音樂播客主持人謝玲達提到,台灣音樂班獨有的教育體系,拼音練習與聽寫實唱等訓練系統非常紮實,造就許多懷有「絕對音感」的音樂人才。
大眾對於「絕對音感」的刻板印象依舊停留於天賦異稟的音樂天才。她表示,透過後天訓練也能練就此本領。與歐美教育系統不同,在台灣集中菁英式教育的培養下,大部分音樂班學生皆有「絕對音感」。不過,她點出這樣的教育模式,存有弊端。因為這將限縮青年未來發展,學子在鑽研樂器和樂理時,將會不把注意力及焦點置於其他領域,或面臨畢業後出路受限的問題。
MUZIK閱聽古典樂副總編輯連士堯論及,在台灣,每年都有幾百名音樂系畢業生,但是職業樂團各個樂器的缺額一年平均不到二位數。台灣古典樂產業市場太小,要進入職業樂團,除了頂尖技術,也需要人脈與機緣。樂團中若剛好有人退休,才有機會透過考試遞補進入。
▪️教學實務少 難無縫接軌
即使沒有計畫投身職業樂團,大部分音樂系學生可能都曾有過成為唱片封面人物的夢想。謝玲達認為,業界與教育間壁壘分明,最可惜之處在於學界並沒有錄音、混音、製作歌曲及唱片公司運作方式等相關知識,「步入職場社會才會真正了解,通常只有在國際比賽得過獎,被唱片公司選擇為簽約對象的概率才會大大提升,並且背後有經紀人支持、行銷、包裝。」夢想與現實間,其實存有巨大鴻溝。
藝術產業的另一門大學問——美術,在台灣的教育系統有著與古典音樂相似的問題。繪畫機構創辦人陳怡靜表示,申請美術相關大學科系的術科考試範圍,只包含素描、水彩、國畫、書法。孩子步入大學前,非術科考試的項目,畫得再好也毫無用處,因此許多設計、漫畫人才的藝術夢即被扼殺於搖籃。
「可以另外開闢一扇門,不要讓這些專才被消失。」台灣師範大學美術學系教授王瓊麗建議,學府應制定特別招生或選才管道,讓擁有特殊專長的學生,免於因特定科目成績不好而止步於象牙塔門前,埋沒優秀人才。
與音樂產業市場對比,美術科系畢業後出路相對廣泛。陳怡靜說明,除了美術教師、平面設計師等眾人皆知的美術行業外,包括餐廳、網拍,甚至是大企業如台積電等行業,皆需美術人才。台灣師範大學美術學系學生洪以如認為,當今社會越來越多與數位科技掛鉤的美術工作,學生在求學階段應進修科技技術,培養第二專長,提升核心競爭力。
▪️擴大補助 盼皆受惠
台灣藝文產業未來發展,政府與政策推行也是極重要之環節。台北市藝術創作者職業工會祕書長謝毅弘解釋,相較於往年,文化部所提供的補助措施逐漸上升,如青年創業的貸款申請、裝置藝術及文化展演資金津貼。過去台灣文化補助政策對象只針對少數的大型團體,近年改以雨露均霑的方式。每年數萬件申請案中,平均50%至60%能成功獲得補助。
「一般年輕人不清楚如何申請。」洪以如坦言,自己在學生時期並沒有接觸到政府相關補助資訊,並且在業界累積一定作品後才有機會使用。謝毅弘表示,2019年《文化基本法》通過後,文化部持續努力於今年七月推出《文化藝術獎助條例》修正草案,其中包含擴大補助項目,目標是讓更多藝術人才,不分年齡、個人或團體,皆能受惠。
▪️美國提倡一人一樂器 日本古典樂融入生活
相較台灣音樂科班的制式化教育,其他國家提供更為多元的音樂學習模式。擁有紐約大學留學經歷的謝玲達分享,在美國的中小學,提倡「一人一樂器」的教學方式,學校提供五花八門的樂器種類,讓孩子們自由摸索。高中之後,則有聽寫、樂理等專業課程,讓真正對音樂有興趣的學生繼續專研。她指出,美國平均上課時間短,孩子能利用課餘時間自由摸索,確立未來志向。
「日本將音樂融入日常生活中,值得台灣學習。」連士堯表示,參加社團是日本校園生活中不可或缺的一部份。學生投注很大的心力在音樂社團活動,藉由社團親身體驗,才會真正了解成為職業演奏家的艱辛,進而激發對職業演奏家的尊重及關注。
他國的音樂教育將古典音樂普及至大眾層次,創造出特別的業餘音樂家文化。謝玲達解釋,業餘音樂家的定義為過去曾學習音樂,並持續熱愛音樂的人。他們不以音樂為本業,各自有其他正職工作,但會不定期合作舉辦音樂會,這在美國是相當普遍的現象。
在日本,舉辦管弦樂嘉年華是家常便飯。連士堯以自身多次造訪日本的經驗分享,除了職業、學生管弦樂隊,甚至連警察隊、消防隊都會組織管弦樂隊,經常在音樂節、地方大遊行表演。因業餘音樂家都擁有穩定收入,也成為音樂生態圈裡,經濟能力足以贊助職業音樂家的族群。這些現象反映他國成功將古典音樂融合於一般大眾的日常生活,與台灣差異甚遠。
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#古典樂 #美術 #藝文補助 #音樂 #乙醇編
台灣大學特殊選才 在 綠豆爸.粉圓媽 Facebook 的最讚貼文
「台灣的教育怎麼都沒有改變呢?」很多家長在講座後會來問我這個問題。
事實上,台灣的教育在這幾年有許多「天翻地覆」的改變,卻仍然有許多家長不清楚,因此我簡單地做了兩張對照圖。
過去所謂的「教育」就等於「學校」,唯有「上學」才能得到教育、才能啟動學習。
然而進入資訊時代、AI時代的此刻,「教育」不只存在於學校,更存在於生活中、手機裡、網路上、人與人的互動之間⋯⋯
因此我覺得台灣的教育最有GUTS的,是開放了「學校」以外的可能,也就是「非學校型態實驗教育」。
並沒有太多國家敢這麼做的喔!畢竟學校型態的教育,還是政府執政當局很好的⋯⋯嗯⋯⋯宣(ㄒㄧˇ)傳(ㄋㄠˇ)管道呀!
以後在平日白天的路上遇到一群學生(或許就是我們),請不用再驚訝他們怎麼沒有去「上學」,因為對於「非學校型態」的學生而言,「無時不學習、無處不學習、無人不學習」喔!
而且無論是「學校型態」還是「非學校型態」,在升大學的管道都是相同的喔!目前也有愈來愈多的大學,開放特殊選才的名額,無需納入學測或指考的分數,而是由學生依據大學提出的辦法參加選才喔!
-台灣大學特殊選才 https://goo.gl/ZOqHUI
-清華大學特殊選才 https://goo.gl/gCSfYq
-交通大學特殊選才 https://goo.gl/Z8cbUh
於此同時,大學的實驗教育,也正在「實驗中」喔!
-第一所實驗教育大學 https://goo.gl/ztcSz9
-清交開辦實驗教育 https://goo.gl/od3si5
再跳脫傳統思維來想一想,誰說十八歲就一定要立刻進入大學呢?誰說一定只能唸台灣的大學呢?誰說一定要進入大學校區才是唸大學呢?
-Minerva School https://goo.gl/1q8J1o
-School 42 https://goo.gl/L9V7oG
除了「非學校型態」的實驗教育如星火燎原般的遍地開花,在「學校型態」當中,也出現了不同的改變行動。像是「學校型態實驗教育」和「公辦民營實驗學校」,也是近期各縣市的施政重點。
無論是「學校型態」還是「非學校型態」,都只是「教育選擇權」而已,沒有誰優誰劣、誰勝誰負,如何選擇最符合自己教育價值觀和信念的教育型態?是每一位台灣的父母,都必須不斷思考和對話的大哉問喔!
「綠豆爸,為什麼你選擇非學校型態的團體實驗教育呢?」
我選擇「非學校型態」,是因為我認為教育和學習必須「從下而上」,也就是「讓孩子教我們,如何教他」,因此我無法接受由一小群人所制訂出來的課綱與進度,要求每一個學生必須跟上。
我選擇「團體實驗教育」,是因為我認為孩子需要「長期且穩定」的人際關係,才能在當中持續進行人際面向的成長。
我選擇「可能非學校」,是因為我創辦的!哈!主要是因為我相信「先育後教、多學少教」才是真正的教育和學習的本質,我們堅持採行阿德勒心理學的「性格調育」,持續陪伴孩子邁向成為更好的他自己;而阿德勒的「社會情懷」,則可以引導孩子預見共好與合作的人際關係。
別再說台灣的教育沒有改變了,要問的是我們有沒有「改變的勇氣」呢?