20160407教育委員會-衛福部、教育部

一、台東南迴醫療資源。
二、原住民族教育體系在哪裡？

上個月底，3月30日，網路媒體有一則新聞叫「原住民加分政策錯嗎？一個部落女大生的自述」，這篇文章述說她的成長就學的歷程，以及遭遇外界對原住民學生的刻板印象。
因為有學生在網路上發文「抱怨原住民的加分政策對非原住民不公」，文章中這位女大生回應道「（同學）你該抱怨的不是原住民族，是你那偉大的政府與教育部」。
為什麼政府會給我們這些「優惠」？因為政府知道他們做了些什麼事，所以才要給我們，當有一天你發現你家的土地沒了、你不知道自己從哪兒來的時候、你忘了自己真正的名字的時候、你不曉得你的根在哪裡的時候、你不知道文化是什麼東西的時候...，你才能夠了解我們（原住民族）的感受與傷害。

而在此之前3月10日，聯合報載「教育部辦理105學年度公立高級中等學校教師甄選，引發各界諸多疑慮，被列為原住民族重點學校，得為原住民另闢缺額專區，花蓮高中、花蓮女中等校認為，教育是百年樹人大計，影響深遠，企盼教育部審慎考量。」

當一般生和老師都說「不公平」了，教育部面對了嗎？教育部有出面為自己的加分政策、保障政策辯護嗎？

民國87年，原住民族教育法立法通過，至今18年了。
原教法第一條：根據憲法增修條文第十條之規定，政府應依原住民之民族意願，保障原住民之「民族教育權」，以發展原住民之民族教育文化，特制定本法。

因為政府沒有建立原住民族教育體系，所以我們無法享有「民族教育權」，政府只好把民族教育權變成了「加分」，讓原住民學生接受一般教育。這就是事實的真相，身為教育部的高級官員，你們用加分來掩飾自己的失職和不作為，卻讓原住民學生獨自面對外界所有「不公平」的責難，以及造成一般生的相對剝奪感。這就是這位部落女大生所說的：「因為政府知道他們做了些什麼事」。
#高金素梅