揭露！回憶自己過去，那些年少時的故事

試著串起過去的自己，對我造成的影響...做點回憶、反思和紀錄吧！
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第一時期：幼稚園的自己（#冒險的心）

1)拿到『國際兒童繪畫佳作』，那時我還是懞懂無知之年，以為自己未來會成為『漫畫家』。長大後：當然，我沒成為職場漫畫家（這個夢一直做到小學畢業才結束），但對美術、設計、漫畫總多了一點「高敏感」。回想這段過去，後來對於我大學做SOHO接網頁設計案，或是現在對於設計有一些想法，似乎直接和間接都有了影響！

2)幼稚園中班某一天的下課，同學都跑出去玩了，我卻找了我一位從小到大的摯友，把全班抽屜內的圖畫紙，給全部摺成紙飛機，一上課同學傻了，老師火了。當場被揍了一頓！長大後：這段作為一直深刻在我腦海，偶爾還會拿出來想，我覺得這段小惡作為，讓我長大總想做些有點『冒險』的事情多少有些關係。
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第二時期：小學的自己（#培養領袖特質）

1)小學一年級到六年級，我就做了整整六年「班代」（也不知道為什麼壟斷了這個職位）。那時小學一個年級有四個班級（忠、孝、仁、愛），每過幾年就要換班，總共換了三次班級，一班50多個人，我依然還是做班代。長大後，我回數自己當班代的經歷，大學、碩士也都擔任過班代。這事到底造成了我什麼影響呢？創業、做領袖、顧問、老師...。

2)小學一～四年級，我的功課都算不錯，一直有前五名，但五、六年級之後，我就開始代表學校參加各種競賽，從畫畫、躲避球、演講、田徑...一個禮拜上五天課，我因比賽緣故，經常有1天到2天就不在學校，雖然幫學校得了不少獎，又得了模範生，但無法趕上課業，功課從此就在第十名上下徘徊，這也影響我後來的國中學習狀況。長大後我有時會想，如果只要把書唸好，不要有這麼多比賽，會不會現在的我也會很不一樣？但往好的方面想，我之所以現在『上台』不會緊張，而且非常「習慣」，或許當時在比賽起跑線上，等候槍響時，我得適應每一刻的壓力與緊張有關。
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第三時期：國中的自己（#聯考落榜是必然的）

國中課業壓力大，成績一直在班上11~15名的我，其實有點不太在乎功課。我愛打籃球、打桌球，我拿了國中的桌球冠軍。當時學校沒有桌球校隊，還因此成立了校隊，我自然也代表比賽，當然練習不足，自然沒得名。課外，也愛打籃球，當時著迷『灌籃高手』，大家都愛模仿『公牛飛人喬登』，我自然也不例外。國中後來做了「能力分班」，我雖分到『A段班』但國三成績，基礎打不好，就早已趕不上了！後來高中聯考不佳，去讀了私立學校。長大回想這段歷史，我其實從不後悔，當時很快樂的過國中生活，我的導師不是那種填鴨式教育，我成績不算好，依然沒放棄我，我後來想，這也是我後來很能體會：「為什麼讀書很努力，為何始終讀不好的人？」因為，我當時就是如此。死磕書也不是沒有，但基礎就已不穩，學校課業也沒因人而異，我在A段班只是被拖著走，最終結果不佳，就機率來說，這是必然的結果，沒有奇蹟發生！
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第四時期：高中的自己（#模糊的記憶）

高中的回憶是最模糊的。我讀私立高中，全班男生，最快樂的還是下課可以打球，我算乖，不打架也不會做出脫軌的舉動，讀書雖不怎麼行，但成績還算過得去。高三那年，我想我注定會重考，結果上帝命運沒如我的安排，我考上了輔大夜校，爸爸雖對我失望，但想想畢竟我是他兒子，有個像樣的學校讀，只要不學壞，學有一技之長，我想爸爸也就欣慰了。

我還記得，我填自願是大姐陪我填的。大姐從小功課就好，功課從不必爸媽擔心，而我就是那個唯一得擔心的兒子。大姐很有耐心的陪我選填我想讀的科系，說實在，當時我只想開心讀完大學，後來選填「大傳系」，一方面是是輔大夜校分數最高的科系，另一方面就是聽說『大眾傳播」真的比較有趣、好玩。長大後，我回想國中、高中聯考我都是感覺努力了，但最終都得到『落榜』結果。

我想想，其實若這叫做短暫『失敗』，那麼現在創業十年多來，我之所以有這麼多勇氣，應該是我更珍惜擁有自己得來的成果，失敗不可怕，因為我曾經因為落榜被責難，也被自己看不起，但我從不失去信心，因為我媽總給我勇氣，我大姐、二姐也常給我這小弟鼓勵。爸爸後來，看我愈來愈有長進，也逐漸肯定我。 人生，早點遇到挫折是好的，這點事在當時看來蠻嚴重的，但後來回頭看看，只是笑笑，我自己當時只是看不懂自己為何？找不到人生方向罷了！還好，我沒放棄過自己，幸運的是，總有人在你身旁為你打氣，看好你的未來。
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第五時期：大學的自己（#第一名畢業）

讀輔大夜校當時改制成五年，因為晚上才上課，白天多的時間就屬自己的了！我立定心志，要修好三個學分：學業、愛情、社團。

大一暑假，我去了最後一屆成功嶺，雖然只有不到30天，但我比較能感受自己該對自己負責，像個男人是什麼回事！大二暑假，爸媽讓我去了一個月紐約遊學，我發現自己是井底之蛙，這世界如此之大，我卻像青蛙一樣，以管窺天，從沒覺得自己應該好好闖一番事業。大二升大三那年，我把我的白天和晚上行程排得滿滿的，二、四去飛碟電台打工，一、三去巨匠電腦上課，然後其餘時間『玩社團』，後來還幫系主任，搞了輔大第一個電台『輔大之聲』。

人開竅有時是一瞬間的，我大三開始，學業成績都是維持全班前3%，後來兼差做網頁設計，設計的電台網站成了全校第一，後來兼職到了媒體觀察基金會做事，搞了『電子報』，學會舉辦記者會、做大型活動，寫專欄文章...，當時從早忙到晚，就像自己開業一樣，社團、學業、打工...。對了！

後來我又莫名其妙當上了班代，最終我畢業時，成了日夜間部，唯一考上政大廣電所得，同時我也考上了元智傳研所，台大新聞所差了0.7分。我拿了聯合報王惕吾獎學金，拿了文學院斐陶斐獎（每一學院，每屆得推選三人，最終我成了該年度第一位學院獲獎者）。

我大學跟同學也拿了新生杯籃球冠軍，也圓了我的小小籃球夢，後來再一次三對三籃球時腿摔斷了，能力大減，上場時間也少，這也許是最大遺憾，但也因此，我少了一年多得兵役期。回頭想想這段人生，起伏挺有趣的，後來這段延續到我碩士，一樣精彩的再過了我政大碩士三年！
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第六時期：碩士的自己（#無所不學）

我雖攻讀的是政大廣電碩士學位，但研究所三年來，我去企管碩士班修行銷學，科管所旁聽溫肇東老師的創新創業課，還到了台北藝術大學修了9學分的研究所課，分別跨了傳統藝術、戲劇管理、電影創作三個研究所（各修3學分）。我為了確定我是否想繼續攻讀博士，也修了一門博士班的課（方念萱老師），後來我發現，博士班的人生實在太無聊了，高分修完，就知道自己不適合走上研究之路。

碩士發表了三篇論文，其中最後一篇論文，我到了上海去做田野考察，當時還好有住在上海的表哥表嫂照應，讓我可以在上海生活一個月，每天感受上海快速奔飛的成長，可惜我沒留下來，我回台灣把論文寫完順利畢業了！口試很順利，大概是因為我的論文，跨了三個領域（城市史、電影史、政治經濟），感謝我的指導老師盧非易，二位口試委員馮建三老師、阮慶岳老師給予鼓勵。這段研究所生涯，給了我後來很多養分，特別是我懂得寫、懂得跨領域思考、懂得說，更懂得如何做！

因為我還是在碩士期間，卻外面兼差工作，怕脫離社會太久，這讓我一直讓所學與工作一直有所交集，不至於不知道自己所學為何？如何學以致用？
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最後，我想了蘋果創辦人.賈伯斯曾說的一段話：「你無法預先把現在所發生的點點滴滴串聯起來，只有在未來回顧今日時，你才會明白這些點點滴滴是如何串在一起的。所以你現在必須相信，眼前現在發生的點點滴滴，將來多少都會連結在一起。你得去相信，相信直覺也好、命運也好、生命也好、或甚至是輪迴。」

#回憶紀錄

2020年5月7號
也就是說
再一個星期 我就40歲勒啊啊啊

今天來聊聊國中
國中時期唸了一間
遠在搭校車要搭一個小時
直直開到楊梅山上

一下車 霧濃到看不到校門口
想翹課 路遠到至少走一小時
的一間私立學校

在那個國中時期
還是一個男女分班的Style
整個國中一年級
以及國中二年級
都在所謂的男生班度過

國一時我們的地理老師
也就是我們的班導師
在我們小考寫考卷時
就坐在講台上拿著筆
五花八門的轉了起來

那是我人生中第一次
看到轉筆這項技術
心想也太帥了吧
於是隨便寫完小考考券
拿著筆就開始練習

因為一開始技術不好
所以怎麼轉怎麼掉
掉筆很麻煩的地方是
筆常常被摔到斷水

而且更慘的是
掉在地上的聲音
實在是炒到有剩

一個人掉筆的時候還好
但顯然我們班
覺得轉筆很帥的同學
不只我一個

很快的整個上課時間
大珠小珠落玉盤
幾乎可以用來形容
我們班掉筆的聲音

一陣子後老師也察覺到這件事
直接在講台上宣布
以後被抓到轉筆的
就拿掃把去後面 罰轉圈

方法是拿著一個掃把
然後彎腰以掃把為圓心
抓到一次轉三圈
再抓到就轉九圈
第三次就轉二十七圈

整個轉圈的同時
還可以順便算乘法
因為我當時也是班上
轉筆轉得數一數二厲害的
所以自然也常被抓到

但上有政策下有對策
大家都在抽屜墊兩本書
直接把筆拿到抽屜去轉
轉著轉著

一年級上學期也就這樣結束了

一年級下學期
學校來了一位高高瘦瘦的
剛從師範學院畢業的
短頭髮大眼睛國文老師

不知道為什麼
全班同學的國文成績
整個比上學期
猛爆成長了十幾分

當然這中間
所有大考小考加起來
我的連續100分十連霸
也算是幫了很大的忙

半學期後老師就離開了
離開前還送了班上幾位
成績不錯的同學禮物
包括我
以及另外一位超帥的
羽毛球校隊同學

老師離開後
想當然爾的
我們班的國文成績
整個一落千丈

然後我們就升上國二
國二有一個非常
非常非常非常
重要的任務

那就是升國三的分班考
為什麼要分班
因為只有成績達到
全年級前一百名的

才有機會考進升學班
注意喔
是全年級的前一百名喔
也就是說那一班是

所謂的男女合班
所謂的男女合班
所謂的男女合班
啊啊啊啊啊

所以大家都拼了命的唸書
就為了考進一個
可以跟女同學
一起上班的資優班這樣

在這邊順便也應該說一下
因為國中的時候小考很多
期中期末考中間
幾乎是四五天就小考一次

所以每次考的範圍都很小
這就非常有利於我這種
臨時抱佛腳的同學
每次都是考前一天才開始念
但因為範圍小
我還是唸得完

就這樣
我考進了資優班
正式進入了一個
男生女生將近一半一半
的好班了

順帶一提
當時的升學班
還很官腔的用了成績
來當作全班的座號

我這個臨時抱佛腳的
成績自然擠不到前面
但還是有個17號的座號
排在班上58個同學的
還算前面這樣

接著就是一次一次的
大的小的考試
以及各種模擬考
當時班上不止座號按照成績排
連每次發考卷
都是從100分開始往下發

隨著成績越來越低
老師手上的考卷
也慢慢從”發“改成“丟”
等到分數一但貫破60分
接著就要進入
少一分打一下的垃圾時間

雖然說大家都是自信滿滿的資優班
但是考試題目真的出得
太太太太太奸詐了
滿地都是陷阱
一不小心就做錯了

做錯還不打緊
不是沒有分而已
整個還來一個倒扣

當時就會想
到底是哪個傢伙
想到要用倒扣這種方式
來整我們這些

到現在都可以輕鬆說出
南京條約開的通商五口 是
廣州福州上海廈門寧波
的同學

真的是很閒啊啊啊啊啊

時間一個跳接
大學聯考剩下倒數階段
還記得當時的班導
在我們某次模擬考之後

在班上寫了大概15個名字
寫完之後轉過身
對著全班同學說
『這上面是老師覺得』
『可以考上武陵高中的同學』

編按：當時我考的是桃聯
所以會算當時桃園的前五志願
分別是五所公立高中
武陵高中
中壢高中
陽明高中
桃園高中
楊梅高中

而被老師點名寫在黑板上的
就是老師眼中可以考上
眾人稱羨的第一志願的同學

還記得老師講完那句話之後
班上的空氣整個凝結
許久都沒有人講出半句話

接著老師為了緩解尷尬
就接著講
『名字沒在上面的也不要灰心』
『努力唸書還是有機會的』
接著經典的台詞來了
『名字有在上面的也不要太高興』
『這上面應該也會有考不上武陵的』

『大家覺得會有誰』
『大家覺得會有誰』
『大家覺得會有誰』

由於我在上面
算是座號最後一名的
畢竟我是17號嘛
再加上我的臨時抱佛腳
導致我的考試品質
沒有很穩定

所以整個人生中
最好的名次只考過
第四名的我
的名字

就以一個歡呼聲般的方式
出現在當時那個
『大家覺得會有誰』
那個問題之後

………………

當下我整個人火都上來
心裡想著
老子跟你拼了
於是我拼了命的唸書

把所有考古題
一遍又一遍的寫
把所有考試重點
一遍又一遍的背

最後
皇天不負苦心人
我
終於
考上了

中壢高中

哈哈哈哈
整個被老師說中了
我離第一志願
不是說差個一兩分

而是一句英語
Not even close!!!!

總之
我就這樣考上了
離家超近的中壢高中
開始了我的高中生涯

可惡
真的被老師說中了!!!!

其實國中生活
還有很多可以寫的東西
比如說
週會的時候要上司令台
抽背校訓
或是下課時也會被抽考
學校的校歌

欸那校歌不是一兩首
整個有十幾首
抽到不會唱就直接吃竹子
真的是一個很難想像的學生生活啊

至於我後來保險起見
也去考五專聯考
每場都比快的寫完交卷
放榜時竟然還考進
全台灣第25名
但最後卻沒有去念當時的第一志願
台北工專
導致我後來沒有當成科技新貴

那又是另一個故事了

謝謝我的國中
一個校歌開頭是
老柏凌霜挺 寒梅傲雪香
的學校

[呼籲 蘇院長切莫把德政變成大災難]

＊本文同步刊登於自由共和國
https://talk.ltn.com.tw/article/paper/1321456

臺灣缺乏天然資源，唯有透過公平的教育制度培育人才，才能讓下一代藉由創新創意，自立自強，甚至立足天下。自106年度以來政府已經投入450億元經費(包括新年度的100多億元)，和高中老師們一同努力推動12年國民基本教育課綱(即108課綱)，十分值得肯定。

推動108課綱是德政，學生可自主多元選課

在此新課綱下，今年的高一新生可以自主選課，部定和校訂必修的學分數下降，增加「加深加廣選修」和「校訂多元選修」。預期未來各高中將有多樣化的選修課程，類似已實施數十年的大學通識選修課程。因此政府花費鉅資，準備多時，努力推動新課綱讓高中生得以多元探索和適性揚才，高中生修課大學化，實在是德政啊!

然而，大學招聯會竟然於日前(8/31)公告了《大學參採學習歷程項目內容草案》，並預期在11月(下個月)正式通過。意即高中生需將其每學期修課紀錄和學習成果詳細列載於其學習歷程內，並在缺乏標準化與審核機制下，要求高中端校方自行將校訂必修和多元選修課程對應至招聯會頒布的18個學群。而招聯會在沒有和個別科系充分溝通解說下，同時也要求大學端各系自行勾選對應學群，作為申請入學者的資格和備審資料參考。招聯會此項錯誤的學習歷程和考招連動新制，恐將使德政變成災難，詳述如下:

招聯會錯誤介入，德政恐變成災難

招聯會主委清大校長賀陳弘及其他委員們理應非常了解全臺各大學過去25年來推動通識選修教學的經驗，大學生們選修課程時，幾乎多以自己的興趣為主，不會戰戰兢兢地擔心少修哪一門選修課，就因而影響他們的升學和就業!因此唯有將高中生的學習歷程和考招脫鉤，才能真正讓他們多元選課、自由探索找出興趣所在。大學招聯會賀主委及其他委員為何反而要求志向尚未確定的懵懂高中生，其選課要和大學的申請入學互為連動呢? 為何會有如此強人所難的錯誤決策呢? 著實令人百思不解!

更何況經過我們團隊深入分析教育部課程計畫平台資料，發現不同高中間在課程品質和課程學群類別分布上有非常顯著的城鄉落差。預期在此學習歷程與考招連動新制度下，將導致「明星高中更明星，偏鄉高中更偏鄉」，對偏鄉弱勢原住民等小孩的未來發展極為不利!例如都會區明星高中有人脈和資源可邀請各行業精英和大學教授到校開設許多門完善豐富選修課程，分屬於所有的18類學群。而偏鄉高中則因資源少，只有較少選修課程，有些學群甚且沒有任何選修課程。由此可知，偏鄉高一生在起跑點上就輸了明星高中一大節。冀望透過教育，來做階級反轉的夢想(例如礦工之子當醫生)將離他們更為遙遠!

由於對目前這個學習歷程考招連動新制度的反彈與不信任，有能力的中資產階級已經用行動反制，紛紛送小孩去念私立學校，長期以來頗受好評的公立中學教育系統恐將頹敗。很多私校早就打出「六年一貫特色課程學習歷程檔案」，從國中就規劃特色課程選修課、培訓參加全國性甚至國際性競賽等等。最近民間更盛傳，台北某私立高中今年考上醫學系的學生數較往年表現優異，主要是因為該私校事先邀請口試考官幫忙補習面試題目與情境。由此可知，這個新制恐讓十二年國教走向資本化和表面功夫化。教育部聲稱「準備好了」，明星高中說「我們準備好了」，私立學校也說「我們準備好了」，很多還沒準備好的學校(沒師資、沒教室、沒設備和沒資源)卻不敢說話，而家長們則煩惱著「錢，還沒準備好」……。那些沒有能力的弱勢家庭，則是面對更加狂風暴雨的人生路!

因為招聯會的錯誤做法，要求學生的學習歷程和考招連動，導致名為自由選修，實則在高ㄧ就給與桎梏，無法自由探索! 名為適性揚才，實則阻斷了弱勢偏鄉小孩的未來! 名為德政，實則讓學生和家長們惶惶終日，奔向補習班和私立中學!

因此，懇請 蔡總統和蘇院長明察學習歷程與考招“脫鉤”的重要性，為了人才培育及學生的公平受教權，期盼您們展現魄力，盡速諭令髙教司和招聯會撤回即將於11(下個月)通過的「大學參採學習歷程參採內容草案」。請招聯會繼續延用已實施多年的申請入學第二階段備審資料審查和口試，即綽綽有餘。此外，也請您們追究高教司長監理不周的責任，並盡速建立一套監督招聯會運作的完整機制。既然政府花費納稅人450 億元，努力推動的108 課綱，國人期盼它是有感的德政，意即達成12年國民基本教育的目標，培養出適應現代生活，面對未來挑戰的下一代。千萬不要因小失大，變成另一場教改大災難！

(鄭秀玲 立法委員)