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在打大學生分數時，意外看到這一篇作業。覺得心有所感，徵詢學生同意後放上來。
關於對小學生亮亮的感想，在這班上我已經收過不少篇了，不過這篇心得的字裡行間，格外讓我有所感觸。
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這位未來老師說：
「自從蘇老師帶亮亮來之後，從老師的話和跟弟弟接觸下來，就不由得去想：如果之後能當上老師，若遇到像亮亮這樣的孩子，會不會很惆悵？」
「希望他不要變、不要被帶壞，希望他好好的，但要怎麼幫？要怎麼樣才能幫助到他？救急不救窮，幫得了一時，幫不了一世，為師者除了給予他課業上的幫助外，還有其他能幫到的嗎？......這是我遇到亮亮之後一直在想的問題，就現在的我而言，這會是個無解之謎。」
「其實我很討厭小孩子，因為看到那些跋扈、自以為是、沒同理心的小孩，就會想到小時候的自己，很想揍一頓。但我又沒自己想像中的討厭小孩子，他們有時候還是滿可愛的，更甚至，會讓人很心疼。」
「有些小孩子的眼睛裡有光，但很多時候他們眼裡的光芒，會被大人們的現實消磨掉，不想說什麼『這就是命』之類的，但有時候能幫的真的不多。」
「原本以為一個老師能把學生教好、讓他們對學習有熱忱，就已經是很棒的老師了。但當看到一個好苗子的孩子，在他那個年紀有著超齡的難過，卻又愛莫能助時，有夠難受的。亮亮也是幸運的，他遇上蘇老師。」
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其實剛開始，會把亮亮帶去和他們相識，是一個美麗的意外。
亮亮是隔代教養的孩子，爸媽在外地工作，但他和家中長輩相處不太好，經常向我訴苦。亮亮總是放學後想盡辧法待在教室裡，直到最後一刻，他才流露出哀傷的眼神走路回家。
我知道，白天他那光明、充滿正能量的笑容，都是強裝出來的。他的心裡，有很多的苦沒說。
有一天，我跟他提議：「反正我每天放學後，都要留在教室裡盯那位同學寫作業，不如，你也留下來，陪他一起算數學好了。」
亮亮顯得欣喜若狂，徵得祖母同意後，他開心到爆炸，終於如願的可以每天在教室裡多留一個小時。每天他待在教室裡，勤奮的寫功課、算數學。所以我也常為了他，即便放學後有事，也得飛奔回學校陪他一會兒。
星期三下午，每當我大包小包的要離開學校前往中教大時，他總是露出失望的表情。有天，我突然開玩笑的說：「要不，如果你阿嬤同意，你就來大學當我的小幫手，幫我一些忙。」
意外的，祖母答應了，她覺得讓小學生去大學見見世面也是不錯。於是，星期三下午，就變成我們師生兩人大包小包的騎著噗噗去上課，下課後我再把他載回大里，我再騎回台中。
其實，後來我有點小焦慮，因為這事剛開始我沒有想得太周全。直到出發的前一刻，我還在糾結要不要讓他跟……大學生們會不會不高興？他們會不會去申訴老師怎麼可以帶個拖油瓶來上課、這樣不專業、會影響他們的受教權？.....
我誠實向大學生們說了亮亮的故事，也說他會安靜的坐在一旁不會打擾大家，並提議：你們也可以邀請他進小組內進行討論，你們可以觀察一位小學生是如何參與這堂國小自然課的......
意外的，亮亮得到好多的邀約，大學生們常常在課堂上偷偷觀察他的發言及學習反應。每回他都得到很多熱情的招呼，有時候因為下雨天我無法帶他過來，還傳來不少的失望嘆息聲......
好啦，也許有人已經去投訴，目前還沒有傳到我的耳裡......XD
但我要說的是，我看到好多珍貴的人性互動，大學生們細心照顧這位小學生，而小學生也盡全力的投入學習。
從交過來的週感想作業中，我看到不少大學生無意間提到，他們對於小學生亮亮的學習反應、對於教學方法的新見解、以及對於教育制度的反思……這些文字，都讓我覺得極為有趣，甚至感到十分的震撼，讓我常常想起那個「小學生進安養院陪老人」的新聞......（喂～）
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回到這位老師的感想。
因為一位小學生的出現，改變了她對教育的想法，從還在猶豫會不會走進教職這條路，到看見孩子的無助、以及感受到教師工作的重要性。
那莫可奈何的惆悵感，是因為心被孩子的需求所觸動了。想為孩子多做些什麼，但現實著實令人難受。
我想起有一天，曾和一位新帶班的老師聊天，老師說起好多最近帶班的不順心。我說：「那就找到你在這班級裡存在的價值吧！」
為什麼在上一個班級，我每天放學後會留下來一個小時，因為我知道有一位女孩需要我。在我每天陪著她寫作業、算數學時，她的眼裡有光，她充滿自信，她願意相信自己。
而我也在這過程中，得到了療癒。
一整天因為男孩們的對立反抗，我身心俱疲。但在那一個小時裡，我找到了我存在於這個班級的價值。
也因此，在下一個班級裡，我同樣為了亮亮留下來，這是我能為他做的小小付出。而他也沒讓老師失望，在學業上、在班級領導的表現都讓全班同學折服。他也常送給我正能量光波，讓我看到這班級裡的美好與良善。
我想對這位未來老師說，謝謝你寫的這篇心得，讓我更清楚看到教育的力量。
當一位認真的老師，其實沒那麼光鮮亮麗，經常是疲憊不堪、身心俱疲。當老師其實也無需那麼偉大，太過勞損自己，只會換來想要對價的期望與怨懟而已。
我們要做的是，找到在這間教室裡存在的價值。
看著那些需要我們的孩子，在相聚的兩年緣份內，陪著他們，給予他們有足夠的力量面對未來，其實就已足夠。
而這些盡力的歷程，回到我們身上，都是珍貴的禮物。
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【差點進演藝圈的天文學家：前科博館館長孫維新】
昨日教育部甫宣布，台中科博館新任館長，將由「證實烏賊會算數」、研究神經科學的清大教務長 #焦傳金 接棒。
說起歷代館長，代代是傳奇👍
前任館長 #孫維新 也是大有來頭，知名天文學者、得過金鐘獎，他在台大開的通識課「認識星空」更是夯到每學期有上千人排隊搶修（小編當年想上也搶不到😭）；甚至宇宙間有一顆小行星，是以他來命名。
如此傳奇的他，卻分享走進天文領域的契機，竟然只是因為「大學沒考上第一志願」......↙cplink.co/BL9j4Qn3
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來來來！北中南所有家長看過來～
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❤課程內容規劃
🔶️星期一
科普素養（從新鮮有趣的科普文中，引導思路，寫出想法。
）
🔶️星期二 時事素養
（時事讀報討論，訓練組織能力。）
🔶️星期三
國學素養（以文言為主，國學基本常識為輔，輕鬆讀法讓文言變得更有趣味。）
🔶️星期四
文學素養（集合古今中西文學精華，快速累積寫作技巧。）
🔶️星期五
生活應用素養（五種感官練習、基礎寫作技巧、搭配相關文章，架構基本描述能力。）
❤時間：週一至五9:00、14:00、19:00一梯次五天，每週內容不重複。家長可自由選擇梯次和班別，請假可補課，彈性安排學習行程。
❤上課費用
4～9年級每堂三小時／500（實體課800）
2～4年級每堂兩小時／400（實體課500）
（含閱讀、遊戲引導、寫作、批改）
每小時中間休息10分鐘
❤️梯次日期
7／5～9（早上皆滿）
7／12～16
7／19～23
7／26～30
8／2～6
8／9～13
8／16～20
8／23～27
1️⃣中高4-6年級
🔶️上午9:00-12:00
A佳螢B藍月、小琳
🔶️下午14:00-17:00
A包穎B楚晴C羅葳
D儀庭(一三五）安儀（二四）
E子軒（加開）
2️⃣中低2-4年級
🔶️上午10:00～12:00
A妍妍B靜子C金玉
🔶️下午14:00-16:00
A妍妍B呂槐C藍月
D安儀（一三五）儀庭 (二四）
🔶️晚間19:00-21:00
E安儀
3️⃣國中
🔶️上午9:00-12:00《加開》
A瑩玲B包穎
🔶️下午14:00-17:00
A瑩玲
B又瑄（週一13:00-16:00、週二～週五14:00-17:00）
❤️每週六另外加開一週一次：
🔶️國學班（國學常識、不寫作）5～9年級
0900-1200
包穎《增開》
14:00-17:00
包穎
❤️週六學期延續班（即日起一週一次）
🔶️國中
A上午8:30-10:30
安儀
B下午2:00-5:00
佳螢《增開》
🔶️中高年級
A上午：9:00-11:00
佳螢
B上午：9:30-11:30
楚晴
C上午10:50-12:50
安儀
D下午：14:00-16:00
呂槐
E下午17:00-19:00
羅葳
🔶️中年級
A上午11:00-13:00
佳螢
B下午14:00～16:00
妍妍
C下午14:00～16:00
又瑄
護眼課程設計：
❤️老師會在課前提供文字檔案讓家長先行下載列印，讓孩子不需要盯著電腦閱讀。
❤️課堂中老師全程線上陪伴同學完成作文，有問題隨時提問，完成作品可選擇拍照、掃描、打字上傳給老師批改，隔日發回。
❤著重互動式討論、老師說故事、設計動作遊戲，學生不需要長時間一直盯著螢幕，也不會一直坐著不動。只需要備有電腦pad或手機（任一種）耳機、麥克風，便能輕鬆參與課程。
❤使用視訊軟體
google meet、classroom 真人上線，非影片教學、盡量不使用動畫。
❤滿班人數
5位即可成班，每班上限20位
⭐一次報名20堂
贈送1堂＋專用講義夾＋稿紙寄送服務
⭐一次報名40堂
贈送2堂＋專用講義夾＋稿紙寄送服務＋「讓孩子愛上閱讀」或「分數之外的選擇」乙冊
❤購買堂數沒有期限。可以轉讓他人使用。
❤師資說明：
🔶️陳安儀
學歷：
台灣大學中文系畢
經歷：
新聞記者、親子教育專欄作家、媽媽PLAY及陳安儀多元作文創辦人、著作：「讓孩子愛上閱讀」「窩心—父母最想知道的親子聊天術」等
🔶️蘇儀兒
學歷：
輔仁大學中文/台灣大學中文所畢
經歷：
國中國文科教材總編輯、雜誌社企劃編輯、出版社約聘作家、台北教育大學作文師資班
陳安儀多元作文團隊教師11年
🔶️李佳螢
學歷：
政治大學台灣文學所
經歷：
政治大學洪茂雄教授《羅馬尼亞史》、《波蘭史》編輯、晨星出版社編輯
陳安儀多元作文團隊教師10年
🔶️陳瑩鈴
學歷：
國立臺灣師範大學國文研究所畢
經歷：
台中縣立大里國中國文老師、獲台中縣優良教師、國中國文及國中小作文
陳安儀多元作文團隊教師6年
🔶️羅葳
學歷：
國立中興大學中文系畢
經歷：
聯合報系編輯 國語日報語文中心任教老師
陳安儀多元作文團隊教師8年
🔶️舒金玉
學歷：
東吳大學日文系畢
經歷：
出版社編輯、網路公司企劃編輯、廣告公司文案、補習班導師
陳安儀多元作文團隊教師6年
🔶️呂槐
學歷：
文化大學中文系畢業。
經歷：
曾任報社編輯及出版社歷史書籍修訂工作。
陳安儀多元作文團隊教師5年
🔶️包穎
學歷：
輔仁大學德文系、市北師中國語文所畢業
經歷：
國中、小作文老師 國中、小國語文老師 國中文理補習班 行政班導
陳安儀多元作文團隊教師5年
🔶️靜子
學歷：
世新大學新聞系、口語傳播學系雙學位
經歷：
報社主編20年、國小代課教師10年
陳安儀多元作文團隊教師8年
🔶️鄭芝妍(妍妍老師)
學歷：
輔仁大學中文系畢業
經歷：
各大補習班國作文老師十數年、丹鳳、北投國小課後社團作文老師
陳安儀多元作文團隊教師2年
🔶️彭楚晴
學歷：
師大附中語文資優班、政治大學國際經營與貿易學系
經歷:
補習班班國文素養班老師及文科輔導老師。中英文俱佳。
陳安儀多元作文團隊教師2年
🔶️ 莊子軒 老師
國立臺北教育大學語文與創作學系碩士。2017年獲頒「桃園市關懷兒童教育協會」績優教師。國文補教業老師、曾獲「台積電青年文學獎」新詩首獎、「夢花文學獎」詩獎、「金車現代詩網路徵文獎」特優。2020年獲「林榮三文學獎」新詩三獎。作品散見聯合副刊、自由副刊。2015年出版第一本詩集《霜禽》。
陳安儀多元作文團隊資歷一年
🔶️又瑄老師
學歷：文化大學中文系文藝創作組
經歷：雙北各區國小作文班經歷15年，曾任全國四技二專模擬考作文閱卷老師
陳安儀多元作文團隊教師1年
🔶️簡甄儀
學歷：
台中教育大學 語文教育系
台北教育大學 語文創作所
台灣師範大學 華語文教學所
經歷：
教育部合格教師證
教育部對外華語教學能力認證 證書陳安儀多元作文團隊教師2年
線上報名：
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電洽：
0919-667-605王主任連絡 ( 也可加LINE)
三日以內回覆，學生報名事務繁忙，請見諒。