【#凱派聊德國】 德國至中世紀以來發展的技職教育體系一直都是許多國家努力效仿的目標。這套建教合作與傳統學習的雙軌制教育讓德國在G20國家中擁有僅次於日本的青年失業率。 然而德國在2000年全球PISA（跨國評估學生能力計畫）中低於世界水平。雖在實施教育改革後已經改善，卻面臨教育資源失衡的問題：來自社會底層的孩童與日益漸增的難民都是考驗。 為了提升PISA成績，德國充斥著萬般皆下品唯有讀書高的迷思，唯有重新建立新思維：實行課程數位化、提升教育經費、保障教育工作者待遇、平衡技職與學術人才發展，才能在新世代中重展教育風彩。 今天就讓凱派代這大家來看看德國六大黨團對於未來教育政見的規劃： 📌Union 1️⃣日託中心的擴建及品質提升。 2️⃣提供三歲以上的幼兒語言教育。 3️⃣斥資10 億歐元關注學生在新冠狀病毒下的社會和心理狀態。 4️⃣提升教師以及學生資訊技能（科技、IT知識、媒體技能） 5️⃣哈茨方案Hartz IV：資格符合者補助100歐元。 6️⃣BAföG法案資助：協助學生完成學士學位，不受年齡限制取得碩士學位。 7️⃣斥資1.5 億歐元開發數位教育，開通歐盟間的教育平台。 8️⃣掃盲課程：注重繼續教育和終身學習。 📌SPD 1️⃣兒童福利：免費日托中心計畫普及。 2️⃣小學實施全天制教育。 3️⃣2030年增倍教師與輔教員人數，免費教育培訓課程。 4️⃣每位學生都能擁有電腦及網路，提升媒體素養。 5️⃣學徒保障：建教合作＆雙學制計畫，協助進入公司學習，尤其農村及偏鄉地區。 6️⃣BAföG計畫：消除年齡學習限制，尋找職業也能保障生計。 📌AFD 1️⃣家庭＆工作結合：推廣公司附設幼兒園。 2️⃣支持多層級教學：特教學生不應在普通學校就學。 3️⃣難民＆移民教育：不就讀普通學校，必要狀況下使用母語學習。 4️⃣德國文化與價值觀納入小學課綱，傳遞文化資產。 5️⃣不加入伊斯蘭相關宗教課程，穆斯林學生不被視為特殊生。 6️⃣改革研究生文憑制度：加強職業教育培訓體系，學生不必以學士文憑進入研究所，技職畢業生也可以就讀碩士。 📌FDP 1️⃣將增值稅收入 1% （約25億歐元）以及公共和公費文化組織年度預算10%投入文化教育。 2️⃣推廣兒童語言教育：入學前一年實施德語考試，提供語言需求更多資源。 3️⃣修正教育基本法：中央與地方政府需分工合作，將學校資源數位化。 4️⃣支持實施高中課程後的全國學力測驗（Arbitur）。 5️⃣家長可為子女選擇常規課程或殘疾、學習困難等特殊班級及學校。 6️⃣加強STEM教育（科學、科技、工程和數學），加入商科學和資訊學科於基本國民教育。在學校設立1000所工作坊，數位媒體結合創新。 7️⃣加強師資建設，符合優秀教師培訓標準，免費培訓幼兒教育領域工作者。 8️⃣2030 年前讓20%的職業培訓人員擁有海外親身經歷，擴大青年招職。 9️⃣擴展Erasmus + 計劃 🔟BAföG目標：支持寄養兒童的教育，提供青年就職1000歐元補助款與終身教育基金的免稅帳戶。 📌Die Linke 1️⃣每位學生都該擁有手機與網路。 2️⃣支持特教學生與一般學生共同上課，提倡平等教育。 3️⃣要求企業必須在建教合作計畫中提供津貼：無名額限制正職轉換，無正職試用期規定。 4️⃣改革《職業培訓法》(BBiG) ：鼓勵職業證照擁有者或同等資歷者進入大學進修。 5️⃣BAföG計畫：提供本科畢業生碩士免學費，學貸金額無年齡限制，包含住宿與生活費用。 6️⃣支持難民和移民兒童學習：其母語應為考試中的第一或第二語言。 7️⃣保障就業學習者：提供所有進修就業者合法保障的教育假。 📌Die Grüne 1️⃣確保兒童和青少年福利服務，包含殘疾兒童及其家人。 2️⃣降低新冠肺炎造成的學習差距：全國教育救援基金，維持輔導特教學生之行政費用。 3️⃣推廣 STEM 課題，增加歐洲資助計劃：例如ERASMUS + 4️⃣保障全民的受教權以及技職背景之領薪階級學習者。 5️⃣BAföG補助：學生與技職學徒補助，貧窮學生額外獲得生活補助。 6️⃣新BAföG實施：取消大學學費，至2025年投資3.5%的GDP（國內生產毛額）於研究開發領域，更新大學數位設備與器材。 7️⃣提高女性教育就業人數！ 💁🏻‍♀️ 派派很喜歡建教合作的政見，保障培訓學徒學習以及實作經驗，也不必擔心生計！而且所有學生都有電腦、手機跟網路也太幸福了吧！完全是天堂啊！但網路成癮的問題就更值得討論了！ ✍🏻在底下留言和我們分享你對哪一項教育政見最有感？或是你對各個政見的看法吧！ 🔔想知道更多德語區國家的趣事嗎？ 歡迎搜尋➡️ #凱派聊德國 #派派Pei #德語教學 #學德文 #德語學習 #學德語 #德語 #歐語 #德國生活 #語言學習 #語言 #外語學習 #德國留學 #DaF #Deutsch_lernen #Sprache #Fremdsprache #lernen #Wahlprogramme2021 Bildung #德國選舉 #教育政策 #政見比較 #建教合一 #教育數位化 #教育補助 #STEM #日間托兒所 #難民學習 #BAföG # ERASMUS+

看到這兩罐沐浴乳—「#少女氣息」和「#幹練女主管」，等等，這商品資訊也太令人為難了吧，到底該洗出一個怎樣的我呢？貨架前的我，站在人生的十字路口上徬徨著 🤔。清甜的少女氣息是比較好懂啦，但是幹練女主管的味道是怎樣，洗了會加薪嗎？ 💵 . 沐浴產品多為注重「價格」、「品牌」、「使用後肌膚感受」以及「成分原料」，尤其成分原料是消費者最為關注之處（洪諄儒，2016）。包裝上的廣告修辭，則是消費者最直接理解產品的方式，會分成「理性訴求」與「感性訴求」兩個面向，通常是「產品功能」與「個人形象」（陳姿伶，2005）。 . 目前大部分的沐浴用品廣告，大都強調產品功能，如「潤澤感」、「潔淨力」，像這樣以「性別角色」為主題的修辭，是越來越少見。 . ▓ #改善體味的效果 . 我們還是先從「產品功能」的面向來分析。第一款「#回味淨味沐浴乳」，以「清新蜜香」為味覺，功能上強調深層清潔、雙重趣味，以及特製香氛技術，以「改善體味」（汗味、體味、加齡味）為目標，可見是針對較成熟的女性使用者。（加齡味從日語進入到中文了） . 第二款「#快樂微風香水沐浴精」，就非常單純以「香水」效果，強調「哈密、柑橘、玫瑰、小蒼蘭、白檀香、鳶尾」的前中後味，幾乎不見對成分原料、肌膚感受等作其他描述。依照商品上的角色圖示，目標受眾可能是有在工作的輕熟女。 . ▓ #女性的味道做為符號 . 我們再從「感性訴求」來看。對於「女性角色」的想像，在廣告修辭中起了主要的作用。女性做為符號（woman as sign）（Cowie, 1978），強化了兩個產品中的兩個性別角色，「#少女」與「#女主管」。透過身體儀式性的「淨化」與「美化」，來完成氣味符號與性別印象的連結，並且進入到一個更巨大的交流系統（a system of communication）中。 . 也就是說，這兩款沐浴乳提供了女性一個消費神話，鼓勵大眾操演（doing-gender）（Butler, 1990）出被認可的性別形象：（年齡階層上的）#不會被討厭的年輕少女、（權力階層上的）#令人欽羨的幹練主管。透過清潔儀式與氣味標籤，讓規範直接作用於我們的身體。 . 是說，可以買兩罐混搭，變成「#有少女氣息的幹練女主管」嗎？ 🤘 | 📔 #參考文獻 . 1. 洪諄儒（2016）。以聯合分析法探討開架式沐浴乳之最佳產品組合。成功大學企業管理系碩士論文。 2. 陳姿伶（2005）。自我監控、廣告訴求與媒體類型對廣告效果之影響-以男性保養品為例。交通大學傳播研究所碩士論文。 3. Cowie, E. (1978). Woman as Sign. m/f, 1, 49-63. 4. Butler, J. (1990). Gender Trouble. Routledge.

分手 ◎帕麗夏 我倆在孩子們跑過的莎草裡 走著。這次下山，第兩千個夏天就過去了 讓我們在影子裡滯留一會兒 蘸足了光的粉末，不要在意他們的快樂 你的手臂在衣服與蘆葦間 沙沙作響，那也是一種傾訴嗎 一朵大曼陀羅花在我身後打開半部 大森林奧義書：「人走，人從欲望中走出來。」 我們唇齒張啟，雙手就開始幸福地消失 沒有什麼比現在更好，可以完全失去 也可以完全被一條小溪包圍 可以丟失，可以復得 你會像小鹿在比特山上，等我轉回 愛將苦苦，置於你內秀的孤獨 你說，只有記憶能擁有這座山丘 我們離開只帶走了鞋子裡的沙子 你走進了一間屋子，我走上了路 -- ◎作者簡介 本名吳丹鴻，1990年生。2017年臺灣清華大學中文系碩士畢業，現中國人民大學現當代文學專業博士在讀。曾獲葉紅女性詩獎，周夢蝶詩獎。2017年12月出版詩集《一小片安靜的壞天氣》（聯合文學出版）。 -- ◎小編 #一尾 賞析 分手，時而在激昂的情緒中戛然而止，或是在生活中一點一點消失，但不管是何種方式的分手，總要在愛情消失殆盡後，才能回想兩人關係的歧路是從何時開始岔出，而帕麗夏所寫的〈分手〉即是回到岔路的起點，追憶愛情是如何開始萎靡的。 首段以「孩子」於夏日奔跑於莎草間的意象開始，戀人有時以想像雙方之間的下一代作為愛戀關係的未來期許，作為關係的承諾，戀夏兩千日以象徵關係的穩定，但「這次下山」點出了關係即將終結的伏筆，太陽終究西沉大地。 在回想過往的景色中，記憶裡光影的滯留、衣物與蘆葦摩擦的細響，任何蛛絲馬跡都成了追索歧路的緣由。接著詩人使用曼陀羅花來象徵著不可預知的愛情，花開即是緣滅的開始，引「人走，人從欲望中走出來。」指陳愛情欲求的終結。 「沒感覺了。」 我們在分手的千百個理由中時常聽到這句話，詩人將身體的觸感化作情感的知覺，當相吻的剎那，幸福感也漸漸消失殆盡，連雙手都可以消失的時刻，敘事者宣告：「沒有什麼比現在更好，可以完全失去」，就如同被溪水包圍後完全沒有感覺地被沖走。 「沒感覺，就是沒感覺了。」 敘事者預告了被分手另一方極力挽回的場景，但不斷挽回就如同跨越如被分割的「比特山」般的險峻山谷，敘事者的一言一行都使另一方悲痛萬分而感到孤獨。最後，敘事者仍惦記另一方的話語，那回不去的山丘只能長存在敘事者的記憶裡，一切一切在消失後，總會留存著點什麼在心裡，抑或是「鞋子裡的沙子」。 帕麗夏時常利用許多隱喻、象徵來構築詩中的畫面，語言清新節制，並在詩中透過敘事的方式試圖講述一個故事，就如同這首詩寫的即是關係如何終結，而關係的歧路，在最終另一方「走進了一間屋子」，有了歸身之所，而敘事者往另一頭走上了自己的路。 -- 美術設計：幸秀 -- https://cendalirit.blogspot.com/2021/08/20210803.html #每天為你讀一首詩 #帕麗夏 #分手 #戀夏 #沒感覺了