【大圓仔報新聞】一週社運大事
● 性工作者北市府陳情 要求成立性專區
● 不滿設高壓電塔 通霄百人赴電廠抗議
● 臥龍街迫遷戶抗議 要北市歸還居住權

此外，這禮拜重要社運新聞還有：
●反對教官退出校園 家長會長聯盟理事長：教官無可取代
https://goo.gl/sWYSDO

●雇主謊報逃跑 台灣國際勞工協會:就服法56條修法為惡法 造就浮濫通報
https://goo.gl/gTMog6

然後，今天晚間九點半，PNN網路直播【燦爛時光會客室】
主持人管中祥訪問 陳秀蓮

10月21日立法院三讀通過，取消原《就業服務法》第52條中，「移工每三年需出國一次」的規定。台灣國際勞工協會（TIWA）成員陳秀蓮從2007年開始在TIWA當志工，關注移工議題至今，今晚九點半，本集〈燦爛時光會客室〉邀請他來作客，與主持人管中祥一同討論修法帶來的改變以及移工在台的處境。

晚間九點半，直播看這裡：https://livehouse.in/channel/PNNPTS
導讀看這裡：https://goo.gl/y9fYoc

青年世代未必反教官 政府又何必「除之而後快」？

這則新聞又談到了教官退出校園，不禁讓我想起一位青年朋友做的小調查。

這個小調查是這樣的：我認識一位年紀20多歲，對教官印象不差的青年朋友，他有一天突發奇想，想針對他自己同年齡層的朋友們作調查，看看「教官退出校園」這個議題大家反應為何？是不是政治立場偏綠的朋友，就會比較想對教官「除之而後快」？答案是「NO」，這位青年朋友的朋友們，就算是立場深綠，普遍對教官無惡感。

不僅如此，多數人聽到「教官退出校園」，都露出一種「教官有什麼問題？」的狐疑態度。而當大家聽到「教官是威權的象徵」、「在校園中打壓人權」等反教官人士常見說詞，也多半不認為有這回事。

這個小調查或許規模太小，不足以證明「年輕族群並不反教官」，但從下面附上的ET TODAY粉絲團連結，也可以看到很多年輕朋友反對教官退出校園，甚至感念生命中出現過的好教官的經驗。在年輕世代的成長經驗中，教官早與政黨色彩關聯性非常低了。教官與校長、主任、老師、工友一樣，都是校園再平常不過、各司其職、有其價值存在的一份子。

套用現在政府常用的邏輯：讓年輕世代參與。關於教官要不要退出校園，請政府大規模調查一下年輕人的想法吧！也許答案並非政府所想的那樣。

ET TODAY粉絲團新聞連結，內有許多年輕朋友挺教官：
https://goo.gl/RCMEaF

時代不論如何進步，
基本的養成教育還是不可忽略，
教官剛直嚴明的形象，
對於震懾部分居心不良的人，
還是有相當的幫助，
我反對教官退出校園！
您呢？

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＃學校教官 ＃退出校園
各節重點：
00:00 開頭
01:09 【 VoiceTube Hero】一分鐘廣告
02:08 為什麼學校會有教官？
03:19 教官定位的轉變
04:38 支持教官退出的立場
06:04 反對教官退出的立場
06:55 學校老師與教官的聲音
07:40 我們的觀點：重點是教官的工作怎麼辦？
08:55 我們的觀點：教官的退場需要完整的配套
10:21 問題
10:41 結尾

【 製作團隊 】

｜企劃：偶陣雨
｜腳本：偶陣雨
｜編輯：土龍
｜剪輯後製：鎮宇
｜剪輯助理：歆雅／珊珊
｜演出：志祺

——

【 本集參考資料 】

→維基百科-軍訓教官 (中華民國)：https://bit.ly/3z0CBEi
→黨國遺毒vs維護安全-校園教官何去何從？-Newsweek：https://bit.ly/34RBp8j
→學校為何有教官？-《公民不下課》臉書粉絲專頁：https://bit.ly/3ge14NT
→「教官退出校園」學生社團回應教育部新聞稿聯合聲明：https://bit.ly/3v793C1
→「建議將教官留在高中校園，以維護高中校園安全」-公共政策網路參與平臺：https://bit.ly/3iowjIO
→家長會長聯盟理事長：教官無可取代、支持續留校園-PNN公視新聞議題中心：https://bit.ly/2S8IT4m
→高級中等學校軍訓教官編制員額資格遴選辦法-全國法規資料庫：https://bit.ly/3civ9e7
→各級學校全民國防教育課程內容及實施辦法：https://bit.ly/3x1NP9L
→軍訓教官擔任學校全民國防教育人員培訓實施規定：https://bit.ly/3cnyj07



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＃釋字784 ＃學生可以告學校？

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各節重點：
00:45 學生被記過為什麼要釋憲？
02:33 學生以前不能告學校？
04:18 反對釋字 784 的人怎麼說？
05:19 支持釋字 784 的人怎麼說？
06:24 我們的觀點
07:56 提問
08:31 掰比

【 製作團隊 】

｜企劃：羊羊
｜腳本：羊羊
｜編輯：土龍
｜剪輯後製：永鴻
｜剪輯助理：絲繡 ＆ 范范
｜演出：志祺

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【 本集參考資料 】

→ 釋字第784號解釋：http://bit.ly/2S5BEb0
→ 張〇〇案聲請書：http://bit.ly/2r35G3Q
→ 傅如君案聲請書：http://bit.ly/2S7CBiP
→ 釋字784號解釋：每位學生都有訴訟權：http://bit.ly/34ynTnE
→ 784號解釋文的五件事：http://bit.ly/2r86EMk
→ 司法院大法官釋字第784號解釋摘要-各級學校學生之行政爭訟權案：http://bit.ly/2SaOiFk
→ 【釋字784】推翻釋字382！不只是退學，學生只要權利受侵害就可以救濟？：http://bit.ly/2sH620I
→ 法律白話文》校園裡的翹翹板：學校與學生間的「特別權力關係」：http://bit.ly/35zRluT
→ 學校裡的特別權力關係，有多特別？：http://bit.ly/38RPCmw
→ 釋字第684號解釋：http://bit.ly/2M8PFRd
→ 釋字第382號解釋：http://bit.ly/2PyNmJu
→ 台灣報 王瀚興／釋字784號是鬆綁學生訴訟權　還是貓放老鼠？ 百家樂：http://bit.ly/2S3vF6r
→ 「釋字784是在哈囉？」學生的訴訟權，不會讓教師不知道怎麼教：http://bit.ly/2rXkGAN
→ 大法官釋字784號 教部：更能保障學生權利：http://bit.ly/34uTC95
→ 法院介入、教官退出 釋字784後 誰護校園秩序：http://bit.ly/2tv0qa8

【 延伸閱讀 】

→ 法律白話文運動 Plain Law Movement｜臉書貼文：http://bit.ly/2M5DSDp
→ 【極憲解析】特別權力關係何時才能掃進歷史的塵埃？（釋字第736號解釋評析）：http://bit.ly/2EtaLFV
→ 因病補考成績打7折！釋字784申請人傅如君從國中到大學的釋憲之路：http://bit.ly/34txP1z


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