今年2021指考英文作文的題目是「近年來，很多大學鼓勵教室以英語講授專業課程，請寫一篇英文作文，說明你對這個現象的看法。文分兩段，第一段說明你是否認同這個趨勢並陳述理由；第二段說明如果你未來就讀的大學必修課是以英語授課，你將會如何因應或規劃。」
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這種題目其實沒有標準答案，論說文的題材就是選定...
今年2021指考英文作文的題目是「近年來，很多大學鼓勵教室以英語講授專業課程，請寫一篇英文作文，說明你對這個現象的看法。文分兩段，第一段說明你是否認同這個趨勢並陳述理由；第二段說明如果你未來就讀的大學必修課是以英語授課，你將會如何因應或規劃。」
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這種題目其實沒有標準答案，論說文的題材就是選定一個立場（主題句），並且補充說明（支持句），再下結論（換句話說主題句）。
我們今天來討論這個題目的第一段論述，你是否認同這個趨勢並陳述理由，但我今天文章取向要用反問的方式來處理。
這個月與實體課高一至高三的學生詢問過立場，幾乎8成都是站在正方，其實支持是一回事，對於自己的立場我們要多一個步驟，ask why並且反饋。
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簡單說明一下，因為篇幅有限，
💡當場收集到支持方同學的答案不外乎這幾項：
a.學專業課程同時可以提升英文能力
b.因為許多資訊都是英文文獻，所以用英文授課與學習比較好
c.國際化，英文好才有競爭力與國際觀
d.早點培養英文實力，也可以跟來台灣的外國學生講英文
其實乍聽之下會覺得沒有問題，但可以再多問為什麼。
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🔦針對a.b.c，可這樣提問，
-上大學學習專業科系的目的是什麼？優先順序？
-大學科系每一個班級的英文能力，聽說讀寫都差不多嗎？
-若以學測/指考成績來看，分數高代表能理解教授用英文教授專業課程嗎？英檢分數高？
-教授英文不好，但教授專業知識很強呢？目前有多少教授可以英文教學並有效表達專業內容？
-台灣目前母語有包含英文嗎？若是第一層語言英文就造成同學學習專業課程的障礙，那是否先使用主要的母語-中文，能夠先建立起專業知識系統？
-「順便」學習英文的立意良好，但若效益不彰，是否透過其他方式補足英文更好，也不會耽誤專業課程進度？大學端增加英文課程、生活英語、商用英語？個人端選擇家教？補習班？這樣是否更能達到因材施教？
-國際化代表著英文實力一定要很好嗎？
-英文好代表具備國際觀嗎？
-題目說「近年來」，現階段有條件直接轉為英文授課與接收嗎？
-外國學生來台灣的大學讀書，除了學習專業課程外，有可能希望透過英文還是中文？是否需要考量進去？
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💡當然站在不支持方同學的答案：
a.學生英文程度不好，可能光理解英文就很吃力，結果兩頭空，也造成老師授課困難
b.多數老師英文不好，表達上沒有用中文精準，可能連中文表述都無法有效表達
c.分程度班學習困難，也不見得每間學校都有資源
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🔦針對a.b.c.可以這樣提問：
-是否有些專業資訊，英文版比較豐富，或是可能使用英文的時機點比較多？這樣是否要學習如何結合專業課程與用英文表達？
-是現階段不支持還是永久不支持？為什麼？外語非常多種，也不見得很多專業知識起源都是英文，但出國多半共通語言也是英文，那英文不好要怎麼處理與因應？
-若老師英文不好，是否有其加強的必要？為什麼？
-若學生還是擔心英文問題，英文確實有其重要性，那政府/校方或個人是否可以提出其他方案來培養英文能力？要如何做？
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當然以上只是我與學生互動時提出的部分反問問題。
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嘿，其實我不知道你是站在哪一方，也不知道你一開始的想法是什麼，但其實很有趣的是，若只是純支持與反對的第一層想法，都只是表面。
像是很多人會站在所謂「國際化」的角度去寫支持的想法，但，你的支持句的論點夠有力嗎？還是英文授課冠上國際化就可以順理成章地解釋一切？
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之前在「段落寫作」文章概念提過，一篇文章需要主題句、支持句與結論。
所謂的「支持句」除了支持主題之外，概念還有「配套措施」與「前提條件」，並提出論證與解決方法。
段落思考講究整段的表達、句子結構與邏輯。
當然並沒有要你寫學術論文，但在多半淺層思考的普遍高中內容上，技術面（單字文法）差不多能力的狀態下，優秀的內容（基本面）會讓你更加突出。
而具備清楚邏輯思考的能力，並能適時地點出問題與提出可能的解決方式，也是現代的必備技能之一。
這才是考作文，不論中英文，論說文最主要的目的。
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這篇指考作文主題，事實上也呼應了台灣2030年雙語國家政策，當然不太可能直接考同學對於此政策的看法，但題目可以與此政策思考的方式做個類比與推導。
當然沒有所謂「標準答案」，但都是很值得去思考討論的議題，雙語國家政策部分已經在實體課與同學QA過，其實不同的時空背景、現狀以及文化上都可能有不同的答案。
而高中這階段，尤其高一開始，最重要莫過於「基本面」的培養，那這要如何培養呢？不然你文法再強、單字背再多，可能會出現一個狀況「我不知道要寫什麼」。
先給各位提示「觀察」、「提問」、「傾聽」、「整裡」。日後我們會在相關邏輯建立之文章來介紹。
先到這邊，未來會在IG限動跟各位粉絲互動，也歡迎私訊我對於指考作文題目的不同觀點與提問，讓我們一起思考與產出。
喜歡記得按愛心、收藏與分享哦！🥰
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e.g.
What are the pros and cons of bilingual education?
雙語教育有什麼優缺點？
#林軒英文 #joeenglish #雙語 #學測戰士
反問英文句子 在 Facebook 的最讚貼文
時間過得好快，拉拉接觸tutorJr已經3個月了，我覺得進步最多的是：
拉拉從「Yes or No」到能很自然的說出「完整的句子」，甚至能「反問」老師，讓英語學習過程越來越有趣。
🎶🎶她超級喜歡教材裡的歌曲，透過歌曲裡不斷重複相同的句子反覆聆聽，自然地就記住歌詞，然後會實際使用歌曲裡的單字和句子，和外師作互動。
（其實連我也都因為聽著拉拉哼唱歌曲，記住了不少新的單字跟句子！）
我發現原來透過歌曲來練習英文～真的很有效！
拉拉在學校的英文課程比較著重讀、寫，可以和老師對話的時間不多，所以最初跟線上外師的對話都只會回答「單字」跟「Yes or No」。
但是經過3個月孩子已熟悉線上學習，她不再害羞說話表達；經由外師引導孩子練習說出完整的句子，再配合教材歌曲，不斷的重複相同句型，讓她熟悉，進而讓孩子能很自然而然的脫口說出英文句子。
我記得有一天，拉拉看到她的同學正準備挑食不想要吃青菜🥬🥕，她突然開口說：
「Try one,fruits and vegetables are good for you.」我在一旁驚呆了，我跟同學的家長連中文都還沒來得及開口，拉拉馬上很自然地就用英文句子跟同學應對，當下我真的覺得她棒極了👍🏼（爸爸充滿驕傲啊～～～）
tutorJr剛好跟學校的教學方式做結合：學校比較著重教孩子英文的讀與寫，tutorJr則提供孩子聽、說，練習口語生活應用的方式。
這3個月來，謝謝tutorJr的外師及輔導老師給拉拉很多很多的鼓勵，讓她在很自然的環境下，快樂的學習英文。
看到我的女兒可以這麼快樂的學習英文，爸爸很開心也很感謝！�
九月就要開學了，tutorJr提供一個月線上課程，內容豐富～歡迎家長進行索取→ https://lihi1.com/uMcbX
#陪伴女兒學習英文爸爸也學會不少英文歌曲
#tutorJr
反問英文句子 在 閒妻vk的543 Facebook 的最佳貼文
各位觀眾！現在為您表演怪腔怪調的英文
🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣
但還是得稱讚一下這位小女孩
她從Lingokids APP裡面破關後
還一直記得從裡面學到的英文
影片裡的
「草食性」herbivorous
「肉食性」carnivorous 我之前完全不會
是跟小孩一起玩APP學的
覺得厲害❤️
然後我問亮亮她是肉食性還是草食性？
她回答「肉食性」
後來她反問我，我說我也是「肉食性」
她竟然說我是「草食性」
🤷🏻♀️啊妳是當老木吃素的嗎🤣
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Lingokids這個APP可以用集貼紙的方式鼓勵小孩學習
而且是我習慣用/聽美式發音
要訂閱的話有個秘密小技巧
可以不用連續訂閱
🤫🤫🤫🤫🤫
因為他有bug被我發現
只要你停止訂閱他沒多久就會email給你兩個月或三個月每月只要0.99美元的優惠
所以可以訂閱一個月後等有優惠再繼續玩
可省下超級無敵多💰
（原價好像每個月台幣六七百）
省錢的好太太不是浪得虛名的😎
有問題再留言問我吧！
幼兒啟蒙英文不難，就是用玩的就對了
玩了之後平常偶爾跟小孩對話個兩句
把她當老師問她剛學習的新單字句子怎麼說
只要會教爸媽，就表示學進去內化了
☺️
#lingokids
#看30分鐘要休息一次保護眼睛
反問英文句子 在 Alexander Wang 王梓沅英文 Facebook 的最佳解答
【中文干擾？】不管多益380還990都會錯的英文用法
「 有趣的是，就算口口聲聲說知道 news 不可數的學生，還是會很一致地使用 "What a good news!" 這時要探討的不是教材要多好，而是 "學習方法" 要更好。」
很多人在學文法時，都會問我，「王老師，我英文文法都亂用，或被半天要用的時候還是無法判斷，請問要用哪一本文法書學呀？」
我通常會停下來反問學生，為什麼你會寄望有一本書像是「救世主」般，奇蹟地改變你的文法呢？畢竟我們看戴資穎寫羽球手冊，背得倒背如流，跟我們真的很會打羽球，是吧？如果是我，我比較想在旁邊偷看戴資穎會做怎樣的練習、是用怎樣的邏輯，控制擊球點的。
要理清楚「怎麼學」比較好，應該先以「思維」替代「規則」，並以「台灣學生常見的錯誤下手」，而不是以「全球學習者」常見的錯誤下手（這是大多劍橋、朗文、牛津出書最後無法對台灣學生對症下藥的原因)。
今天這篇文章，照著過度簡化的風險，想跟大家分享兩種錯誤：一種是 1️⃣ 母語干擾的文法錯誤，一種是 2️⃣ 非母語干擾的文法錯誤，非母語干擾裡又分成 ✔︎母語人士會錯的跟 ✔︎母語人士不會錯的，看看你是否都有犯過呢！
【母語干擾英文文法錯誤 (母語人士不會犯)】
1️⃣ The knowledges I learned from your class are very useful.
(learn knowledge 是的搭配詞錯誤，有趣的是，知道 learn knowledge 是錯的同學，不見得能夠閃過 the knowledge I learn from 這樣的錯誤; knowledge 不可數)
2️⃣ I suggested him to go to see a doctor. (完全貼合中文 「我建議他去看個醫生」，應該使用 I suggest that he go to see a doctor.)
3️⃣ He always breaks his promise. (中文的數量通常以量詞表示。英文的抽象名詞忘了數，
是台灣學生常有的文法大誤區，應該使用 breaks his promises. 另外，resources, expectations
這樣的字也是如此)。
4️⃣ What a good news! (母語人士不可能說出的句子，但完全貼合中文：真是一則好消息！) 有趣的是，就算口口聲聲說知道 news 不可數的學生，還是會很一致地使用 What a good news! 這時要探討的不是教材要多好，而是「學習方法」)
【非母語干擾英文文法錯誤 (母語人士也會犯的錯)】
1️⃣ To improve your English, learning methods are the key.
(learning methods 是本句的主詞，沒辦法去 improve your English。應該改成：To improve your English, you should use state-of-the-art learning methods.)
【非母語干擾英文文法錯誤 (母語人士不會犯的錯)】
1️⃣ Grit is the key to become successful in life.
(the key to 的 to 是介系詞，應該用 Grit is the key to success in life. 去接名詞 success. 對於學習者，這個的複雜性和難度來自於 不定詞 to 和介系詞 to 用錯誤的方式死背、學習)
如果你想要精進「英文文法」和「英語搭配詞」，我在10/7 禮拜一晚上有一場公開課，將以「思維重建」、和「大數據高頻錯誤」為切入點，完整地介紹英文文法與搭配詞在學習英文中的重要性，重新打造你學習英文的方法，歡迎大家來聽聽！
一秒報名：https://www.accupass.com/event/1909251558528896224130
地點：台北市朱崙街60號2F
時間: 7:30 pm - 9:00 pm (7:00 pm 開始入場)