自治權不能試辦 應歸還土地給族人
曾任蔡英文2015年競選團隊族群政策召集人，現執教於東華大學民族事務與發展學系的施正鋒教授就痛批，自治就是讓「族人可以自己決定事務的權利」，前總統馬英九就喊過要試辦，但「原住民族的權利可以試辦？」施正鋒曾親自向時任總統府副秘書長的姚人多建議，讓原住民族真正的自治，就是將國家公園歸還給原住民，直接進行土地交還的處理，這樣也可以培育原住民的管理人才，可惜沒有被接受。

而讓施正鋒與蔡政府「公然翻臉」的事件，是2017年原民會公告《原住民族土地或部落範圍土地劃設辦法》（下稱劃設辦法），讓原住民族的傳統領域排除私有地。然而施正鋒認為，土地的所有權和部落的諮商權本來就是分開的，這樣才可以保護部落傳統領域不受財團和外力侵害，此《劃設辦法》讓部落傳統領域被破碎化，像台糖在部落的「私有地」這麼多，土地被襲奪的狀況會更加劇，施正鋒痛批現任的原民會主委夷將・拔路兒是「比國民黨更壞」。
https://newslab.pts.org.tw/news/251-仍在流浪%20-%20總統向原民道歉4週年3｜還我土地、自治仍是一場夢？

原住民族教育體系是自治的基石
原住民族學校法是最後一塊拼圖
～高金素梅2020.05.29 總質詢

我們來回顧30多年來，幾次重要的原住民族權利主張。

1987年，「原住民族權利促進會」（也就是原權會）發表了《台灣原住民族權利宣言》：『原住民個人教育機會均等，不應因其身分而在升學或就業上遭受不當對待，原住民有權用自己的母語受教育，成立自己的學校。』

現在的原民會主委夷將.拔路兒，就是1987年的原權會會長劉文雄。

1994年，「憲法增修條文」第10條：『國家應依原住民族意願，保障原住民族之地位及政治參與，並對其教育文化、交通水利、衛生醫療、經濟土地及社會福利事業，予以保障扶助並促其發展。』

2003年，第一次執政的民進黨，由行政院提出了《原住民族自治區法草案》。草䅁中的第六條：『自治區居民享有平等參與自治區政治、經濟、社會、教育及文化生活之權利，並受同等對待。』

而提案當時的行政院長就是我們現在的立法院游錫堃院長。

從這幾次重要的原住民族權利主張來看，尊重和依照原住民族意願來進行自治、給予保障、扶助、生存和發展的權利，就是確立了原住民族的主體性，這應該是大家的共識。

所以，依照這樣的原住民族主體性的原則，在研擬《原住民族學校法》的時候，就應該將原住民族委員會列為主管機關，並會同教育部，協助原民會發展原住民族教育。這樣才符合原住民族的主體性原則。

原住民族學校，原住民族的教育刻不容緩，我們有責任要盡快讓我們的孩子在歷史文化自主自決之中，鍛鍊民族自信，深化民族情感，維護民族利益，在學有所成之後，貢獻智慧和熱情，豐富全人類多樣化的知識體系。 我期望政府部門、我的立委同事們及社會大眾能夠尊重、理解，並且支持「原住民族學校法」。

總質詢稿圖文連結：https://reurl.cc/0oQKkM

原住民族教育體系是自治的基石
原住民族學校法是最後一塊拼圖
～高金素梅2020.05.29 總質詢

我們來回顧30多年來，幾次重要的原住民族權利主張。

1987年，「原住民族權利促進會」（也就是原權會）發表了《台灣原住民族權利宣言》：『原住民個人教育機會均等，不應因其身分而在升學或就業上遭受不當對待，原住民有權用自己的母語受教育，成立自己的學校。』

現在的原民會主委夷將.拔路兒，就是1987年的原權會會長劉文雄。

1994年，「憲法增修條文」第10條：『國家應依原住民族意願，保障原住民族之地位及政治參與，並對其教育文化、交通水利、衛生醫療、經濟土地及社會福利事業，予以保障扶助並促其發展。』

2003年，第一次執政的民進黨，由行政院提出了《原住民族自治區法草案》。草䅁中的第六條：『自治區居民享有平等參與自治區政治、經濟、社會、教育及文化生活之權利，並受同等對待。』

而提案當時的行政院長就是我們現在的立法院游錫堃院長。

從這幾次重要的原住民族權利主張來看，尊重和依照原住民族意願來進行自治、給予保障、扶助、生存和發展的權利，就是確立了原住民族的主體性，這應該是大家的共識。

所以，依照這樣的原住民族主體性的原則，在研擬《原住民族學校法》的時候，就應該將原住民族委員會列為主管機關，並會同教育部，協助原民會發展原住民族教育。這樣才符合原住民族的主體性原則。

原住民族學校，原住民族的教育刻不容緩，我們有責任要盡快讓我們的孩子在歷史文化自主自決之中，鍛鍊民族自信，深化民族情感，維護民族利益，在學有所成之後，貢獻智慧和熱情，豐富全人類多樣化的知識體系。 我期望政府部門、我的立委同事們及社會大眾能夠尊重、理解，並且支持「原住民族學校法」。

總質詢稿圖文連結：https://reurl.cc/0oQKkM

原住民族教育體系是自治的基石
原住民族學校法是最後一塊拼圖
～高金素梅2020.05.29 總質詢

我們來回顧30多年來，幾次重要的原住民族權利主張。

1987年，「原住民族權利促進會」（也就是原權會）發表了《台灣原住民族權利宣言》：『原住民個人教育機會均等，不應因其身分而在升學或就業上遭受不當對待，原住民有權用自己的母語受教育，成立自己的學校。』

現在的原民會主委夷將.拔路兒，就是1987年的原權會會長劉文雄。

1994年，「憲法增修條文」第10條：『國家應依原住民族意願，保障原住民族之地位及政治參與，並對其教育文化、交通水利、衛生醫療、經濟土地及社會福利事業，予以保障扶助並促其發展。』

2003年，第一次執政的民進黨，由行政院提出了《原住民族自治區法草案》。草䅁中的第六條：『自治區居民享有平等參與自治區政治、經濟、社會、教育及文化生活之權利，並受同等對待。』

而提案當時的行政院長就是我們現在的立法院游錫堃院長。

從這幾次重要的原住民族權利主張來看，尊重和依照原住民族意願來進行自治、給予保障、扶助、生存和發展的權利，就是確立了原住民族的主體性，這應該是大家的共識。

所以，依照這樣的原住民族主體性的原則，在研擬《原住民族學校法》的時候，就應該將原住民族委員會列為主管機關，並會同教育部，協助原民會發展原住民族教育。這樣才符合原住民族的主體性原則。

原住民族學校，原住民族的教育刻不容緩，我們有責任要盡快讓我們的孩子在歷史文化自主自決之中，鍛鍊民族自信，深化民族情感，維護民族利益，在學有所成之後，貢獻智慧和熱情，豐富全人類多樣化的知識體系。 本席期望政府部門、我的立委同事們及社會大眾能夠尊重、理解，並且支持「原住民族學校法」。

總質詢稿圖文連結：https://reurl.cc/0oQKkM

2012.9.10 內政部主辦
『國土計畫法』、『原住民族自治法』與『行政區劃法』草案公聽會
行政院原住民族委員會 企劃處副處長王瑞盈表示：
一、原住民族存在的歷史事實
清朝乾隆年間調查 原住民族番社（部落）共1400多個
日劇時代至今 原住民族部落尚有700多個部落
共22萬人生活在原住民族地區

二、政府應該『照顧』原住民族？
原民會的立場 『非照顧』 而是『尊重』！
1.原住民族是最先在這塊土地生活的主人：『第一民族主義』
2.多元文化差異 原漢觀點不同 必須將原住民族所需要的集體需求 加以尊重

『國土計畫法』所缺少的 就是原住民族所應有的『集體權』
在原住民族基本法及憲法 都已明定原住民族『自治』的基本權利
國體計畫法本應予以尊重 不應以原住民族自治法尚未通過而忽視國土計畫法內的原住民自治權益。


延伸影片
國土規劃及行政區域劃分法，應納入原住民族自治區法概念
http://www.youtube.com/watch?v=5XaEOLzGpcY

[內政總質詢3-2]夾縫中求生存的原住民族自治
http://www.youtube.com/watch?v=BD8Jspd_0gI

2012年高金素梅問政
http://www.youtube.com/playlist?list=PL7D28088B90D5408B&feature=view_all

祖靈之邦- 原住民族網路電視
www.youtube.com/abohome

2012年5月10日內政委員會 質詢內政部長李鴻源 原民會主委孫大川

內政部部長李鴻源、行政院原住民族委員會主任委員孫大川就「從落實生態史蹟保護兼顧原住民族權益談國家公園政策現況檢討及未來規劃」進行專題報告並備質詢。

成立國家公園是否為生態永續經營的解藥呢？
林務局、森林警察等單位，知道需走21天才會到的高山稜線怎麼走嗎？
高金素梅辦公室助理 史亞山（布農族） 哈路頌（泰雅族）及賴春標教授
在2002年～2005年期間 共進行四次探查 從思源啞口（台中縣與宜蘭縣之交界點）走到雪壩內之高山稜線邊吉岩山和喀拉業山之間的鞍部 需要21天
發現嚴重的盜木事件 甚至已蓋起有工寮，甚至電鋸直接就大膽的放在帳篷試的工寮內
大膽的放置補鴿網 焚燒檜木 及大匹倒下的檜木林 等等
這些危害生態的死角
真的是成立國家公園 或是靠林務局的巡山員可以觸及的到的範圍嗎？

應是利用原住民族長期在山林生長的智慧，與國家公園或林務局形成共管機制
一同來守護山林，達到實質的國土保安。


延伸影片連結：

『盜木不是我的錯，是你不愛我』從盜木事件看國家公園-賴春標觀點（上）
http://www.youtube.com/watch?v=Bw0IKAgxRQg

『盜木不是我的錯，是你不愛我』從盜木事件看國家公園-賴春標觀點（下）
http://www.youtube.com/watch?v=gYEiiACfq24




祖靈之邦- 原住民族網路電視
www.youtube.com/abohome