🗣第2次原住民族語認證測驗～快來報名🗣
　
2021年的第2次 ＃原住民族語言能力認證 包含初級、中級、中高級及高級4個級別唷！不論國籍、族別、年齡、學歷，都可以按照自己的選擇報考唷～
-
☑️報名日期｜即日起至2021.10.08（五）
☑️測驗日期｜2021.12.04（六）

🙋🏽報名方式
⓵網路報名｜https://reurl.cc/DZ9dy5
⓶通訊報名｜報名截止前掛號郵寄至「106992臺北師大郵局第13號信箱，國立臺灣師範大學進修推廣學院 收」，郵戳為憑唷！
　
更多資訊🌐原住民族委員會
臉書 https://reurl.cc/35Dj3j
網頁 https://reurl.cc/GbVoex
族語認證官網 https://reurl.cc/NZjp4k
　
聯絡資訊📞 ＃國立臺灣師範大學
電話｜02-77493664、0800-699566（免付費）
傳真｜02-23211067
-　
💡補充說明
《＃原住民族語言發展法》第25條，原住民參與原住民特考、公費留學考試，應取得族語認證。 https://tinyurl.com/10b9eejd
.
《＃公務人員特種考試原住民考試規則》第3條，2021年起，報名原住民特考應取得族語認證初級以上合格證書；2024年起，報名原住民特考一、二、三等考試，應取得族語認證中級以上合格證書。 https://tinyurl.com/yoq6tdkc
.
《＃原住民族教育法》第31條，原住民學生報考師資培育公費生，應取得族語認證中級以上合格證書，且畢業前要過中高級以上族語認證唷！ https://tinyurl.com/19u7pvcm
-
圖片來源🙏🏽 原住民族委員會
　
＃族語認證 ＃第2次囉
＃Ingay資訊分享 ＃資訊 篇
　　
ℹ️臉書搜尋「資訊」，可以更快的找到Ingay與小夥伴們整理的各項資訊內容喔ℹ️
—————————————————————
加入Ingay的Line好友‼️
Line連結｜https://lin.ee/fykSmOb
Line ID｜@ingaytali

《學習歷程檔案應有多元文化教育》
~高金素梅 2021.03.31教育委員會

學習歷程檔案主要希望透過系統性的引導，逐步累積高中三年的學習軌跡，我認為學習歷程檔案是對的政策及方向。

但是，在建置學習歷程檔案的過程，我們看不到學校對於推動原住民教育及多元文化教育的具體實施規劃。

《原住民族教育法》第六條、第二十九條、第四十三條清楚規定：學前教育及十二年國教之各級學校，應在校推動原住民族及多元文化教育學習活動。

教育部應在國高中階段的「服務學習時數認證」納入「原住民族文化參與」，以推動原住民族教育，增進族群認識及尊重。

我進一步要求教育部，希望推動原住民族及多元文化教育不應是鼓勵性質，而是要制定完整的策進方案來落實。

【原民師資要補齊！原民學生放心讀！】
　
《原住民族語言發展法》在2017年通過，後來也通過《國家語言發展法》，不僅讓原住民族語取得「國語」地位，原民會每年也增加更多預算去推動族語教學，保障原住民族 語教師工作權益，我肯定教育部和原民會的努力，但還有很多細節教育部和原民要再留意。目前原住民族專任老師比率，尚未符合《原住民族教育法》第34條之規定，現階段縣市政府和國教署之原住民重點學校388所，應聘足教師數1658名，目前聘任840名，還缺了818名原住民族專任教師，達成率只有約一半的50.66%，也再次提醒教育部和原民會一定要盡快補齊不足的人力，持續培養原住民族專任教師。
　
此外，根據教育部統計，目前求學中的大專校院原住民學生，其休退學率持續攀升，休學率從2013的7.2%上升至2017年的8.2%、退學率從2013年的10.3%上升至2017年的13.7%。而這些原住民學生的休學原因，光是「工作需求」、「經濟困難」等生活壓力就超過三分之一。我提醒教育部和原民會，一定要去注意這個比例的變化，因為《發展原住民族教育五年中程計畫（105-109年）》今年就要到期結案，一定要把這個問題納入檢討，在強調原住民教育師資培育的同時，也要重視大專院校原民住學生持續攀升的休退學率。
　
＃原民會 ＃補足原住民族教師 ＃讓原民學生放心上學 ＃教育部

教育及文化、內政委員會第1次聯席會議一、邀請教育部部長、行政院原住民族委員會主任委員列席報告「原住民族教育政策」，並備質詢。二、併案審查委員林正二等24人擬具「原住民族教育法第二十三條及第二十五條條文修正草案」及委員孔文吉等34人擬具「原住民族教育法第二十五條條文修正草案」案。
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
口頭質詢─
▶原住民族語的學習要有強烈的誘因，考試的誘因可以讓家長協助小孩學習母語，但12年國教過程中，升高中就沒有升學考試的壓力，但免試入學的超額比序缺乏誘因，從2006年開始的族語學習政策恐因此瓦解，面臨嚴重的文化流失問題。
▶教育部可積極推廣族語的名字，提升原住民的尊嚴感及認同感。
▶棒球是台灣國球，三級棒球一個環節的不能少，但花蓮玉里三民國中的一位原住民專業的棒球教練不僅領22k薪水，這三個月還面臨沒有薪水的狀態，變成校長要自己跟民間募款，讓各界協助教練領鐘點費，可能連基本工資都沒有。教育部審查進度應加快，讓原住民專業的體育教練有最基本的保障，但這只是短期性的就業方案，後續如選手離開職棒後的就業很重要，體育署必須建立制度。