【#沙珮琦:為何文科都是女生、男生都讀理工?──揭開性別對高中生選組的影響】
隨著指考放榜,不只一家歡樂一家愁,考生們也面臨了該選什麼科系就讀的問題,身邊也一定不乏「女生要讀文組、男生要讀理組」的聲音。
雖然這是性別刻板印象,但也確實是這三十年來的現況。
看到性別的差異,有些人會以刻板印象去解...
【#沙珮琦:為何文科都是女生、男生都讀理工?──揭開性別對高中生選組的影響】
隨著指考放榜,不只一家歡樂一家愁,考生們也面臨了該選什麼科系就讀的問題,身邊也一定不乏「女生要讀文組、男生要讀理組」的聲音。
雖然這是性別刻板印象,但也確實是這三十年來的現況。
看到性別的差異,有些人會以刻板印象去解釋:「女生選文組,應該是因為數學能力不佳。」但身為研究者,難免就要多問一句:真的嗎?會不會有些其他的原因呢?
想要破解謎題,線索必不可少,而郭祐誠的線索,便是由中央研究院、教育部和國科會共同規劃的調查計畫──臺灣教育長期追蹤資料庫(TEPS)。
這個資料庫追蹤了長達 7 年的數據,透過問卷調查的方式,從國中一路到高中職與五專,蒐集學生與家長、老師、學校的相關數據。
郭祐誠透過 TEPS,一一分析去性別、學生數學能力,以及家庭背景對於選組的影響。結果發現:學生們國一的數學成績會影響高中時的選組。
平均而言,只要成績提高一個標準差,那這個學生選擇自然組的機會將增加 15% 至 19%。
不過,數學能力的影響對於男女卻不太相同。用四分位數去區分大家國一時的數學成績後,在成績最低的一組中,女生選擇自然組的機率比男生少 24%;但在成績最高的一組中,女生未來選擇自然組的機率相較於男生,竟少了 42%。
你是不是也發現問題了呢?既然說成績會影響選組,那照理說,成績一樣好的女生,也要讀理科啊,但結果卻不是這麼回事。
也就是說,數學能力無法完全解釋二三類組男多女少的狀況。
既然個人的數理能力差異不能完全解釋性別懸殊的情形,那會不會是因為外在環境呢?
過去,國外也曾有相關的討論,認為純男校或純女校中,較不易產生對於學科的性別刻板印象。
畢竟同儕與自己是一樣的性別,「我是女生所以數理差」這樣的理由似乎不太適用,因此,若是想要鼓勵女性投入 STEM 領域,可以推動單性別教育。
像是希拉蕊.克林頓(Hilary Clinton)便曾通過立法大力支持單性別教育成立。也有些反對的聲音認為,這樣的性別隔離教育可能產生一些別的問題,像是加強性別刻板印象等等。
於是,郭祐誠進一步將研究焦點放在「性別組成」上,想了解:國中學習環境的性別組成,會不會影響學生之後的科系選擇呢?
結果發現,國中時期班級的性別比例,的確會影響科系選擇,但對兩性的影響並不相同。
對於男性來說,如果身處在女生較多的班級時,會降低他們選擇性別主流科系的機率,也就是說,他們比較有可能會選擇人文科系。但在另一方面,女生選科系時,較不易受班上性別比例影響。
他還分享了另一個值得探討的現象:對於女生來說,「補習」與「選擇自然組」之間,存在負相關。相較於沒有補過習的女生,曾經補習過的女學生較不傾向念自然組。而在男生身上,兩者的關連則不明顯。
近年來,有越來越多男生開始選擇非性別主流科系,或許便是由於國中班級的性別分佈漸趨平均的關係。只是,如果想要突破目前的刻板狀態,光是調整學習環境的性別比例,似乎也難以讓更多女性投入 STEM 領域。
綜合國外觀點與自己的研究,郭祐誠提到,「分組教學」或許是男女分校、男女合校之外的第三條路,像是在數理相關教學時進行分組,以此避免學生將成績歸因於性別。
同時,給予學生同性別的榜樣也可能有助於建立信心,像是數理科目的科任老師若是女生,這樣的典範可能鼓勵女學生在未來選擇相關科系。
有些研究便認為,為女生提供榜樣、在課堂上使用不造成性別歧視的「包容性語言」,或是多介紹 STEAM 相關的工作,將有助於促進相關領域的性別平衡。
而除了教學方法的調整之外,郭祐誠認為學習「應該要強調邏輯素養的重要性,不應該因為性別而有所差異」。尤其是面對資訊變化如此快速的世界,邏輯的重要性對於任何科目或領域都是重要的。
郭祐誠更以自身為例,「我覺得我自己數學不好,但是我還是可以做研究、做推理,就算是說故事,我也希望是有系統、有邏輯的方式去說故事。」
回想當初通過聯考進入大學時,大部分的志願都是人文相關的系所,但最後卻排到了經濟系,原以為好不容易可以避開的數學又通通都跑到眼前了:微積分、統計…等,其實讓人有點排斥。
但是,學習之後卻發現,經濟在討論的內容,其實也就是廣義的「社會的議題」,原本有興趣的領域,其實能利用工具更有邏輯地去釐清、用客觀的角度去梳理脈絡,也因此得以探討更多感興趣的內容。
假設因為數理方面學習較為吃力,便完全放棄思考相關邏輯,便很有可能會錯過像這樣了解世界的機會。
111 學年度起,高中生大學的學測將改為分科測驗,變成級分制,也讓學生得以自由選擇考試科目。
這樣的改革會不會讓學生更早放棄數理領域,或是造成性別比例的差異改變呢?
郭祐誠坦言,在現階段無法判斷,因為人類的行為是如此複雜,要事先預測或短時間內歸因非常困難。
此外,在追求教育改革的過程中,如果僅僅是改變考試的形式,根本上「追求名校」的思維沒有改變,其實還是容易陷入舊有制度的窠臼。
對此,他也分享了自己在大學教書時的觀察與心得,提醒道:無論考試制度如何變革,學習習慣的養成,是非常重要的。
若能在學習方面培養出自律的態度,才是真正能影響學生未來的關鍵。
#指考 #放榜 #高中 #大學 #選組 #理組 #文組 #自然組 #社會組 #性別 #刻板印象 #學校 #教育
卷教育部 在 工商時報 Facebook 的最佳貼文
【考生們、考生家長們注意!指考確定延期】
潘文忠說,110學年度大學指定科目考試將延期辦理,原訂111學科能力測驗試辦考試(適用於108課綱)則取消,改由大考中心另提供紙本練習卷...
#教育部 #潘文忠 #指考
卷教育部 在 蔡武宏-鎮港青年 Facebook 的精選貼文
#提供0607中央及高雄市防疫資訊
#高雄今日0確診
👉全國三級警戒延長至6/28
👉三級相關防疫政策皆延長至6/28
👉全國各級學校停止到校上課延長至7/2休業式
👉指考延期至7/28(三)至7/30(五)辦理
👉超市、超商、百貨、賣場加強三大管制措施
━━━━ 超市、超商、百貨、賣場加強三大管制措施 ━━━━
☑管制人流、維持社交距離
☑管制出入口
☑定時定期消毒
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━━━━ #全國各級學校&#公私立幼兒園 ━━━━
停止到校上課,延長至7/2(五)
兒童課照中心及補習班
請學生停止前往,在家學習,延長至7/2(五)
━━━━ #延長停止到校上課期間持續提供 ━━━━
☑️線上教學資源
☑️學校(含幼兒園)照顧支援
線上教學疑問可加入臉書社團「台灣線上同步教學社群」
━━━━ #高中以下學校學業成績評量 ━━━━
☑️採從寬認定原則,以彈性、 多元方式進行
☑️評量調整方式同年級、 同科目應具一致性
━━━━ #高中以下學校招生及新生報到 ━━━━
線上、傳真、郵寄或電話等通訊方式辦理為原則
避免親自到場辦理
━━━━ #指考延期 至7/28(三)至7/30(五)辦理 ━━━━
以最高防疫規格進行試務規劃:
☑️調降每間試場人數至20人
☑️確保考生間距達1.5公尺以上
☑️試務人員優先施打疫苗,提高防疫規格
原訂111學測試辦考試取消,大考中心另提供紙本練習卷
教育部詳細公告內容👉 https://pse.is/3htz2j
━━━━ 高雄市科技園區國際移工快速篩檢 ━━━━
路竹、楠梓、前鎮園區公設快篩站
6/9-6/15 期間預計採檢10,380人
━━━━ 高雄市今日0確診(6/7) ━━━━
⚠️端午連假請盡量 #不移動 #不返鄉 #不群聚
🛑若返鄉的民眾 #要求自主健康管理
🛑將在高鐵站、火車站、客運站設置實聯制QR CODE,上下車均需實聯制
依據高雄確診者傳染途徑分析43%為南北人流移動所致,武宏在此還是要不厭其煩的拜託大家端午假期忍耐一下,#減少跨縣市的移動,#繼續宅在家 #StayHomeStaySafe
#久違的嘉玲來了
資訊來源:中央流行疫情指揮中心 & 教育部 &高雄市政府
卷教育部 在 鄭正鈐 Facebook 的精選貼文
【108課綱執行成效問卷 教育部顧左右而言他】
在教育部的業務報告中,正鈐特別針對108新課綱質詢部長。每學年教育部都會對全國高中生進行問卷調查,今年也大幅對新上路的108課綱調整問卷內容;這份問卷內容,可以是一個有效的意見參考,大家對新課綱的許多問題與疑慮,這其實正好可以做為一個滾動式修正的基礎。
然而,教育部不肯公佈這些資料及數據,指稱這些調查只是為了「滾動式了解」。新課綱如果真的執行有成,公布數據也是一個做為改進的檢視機會,有何不可公開的原因?我們無從得知對於新課綱的反饋,家長與學生如何安心學習?教育部的顧左右而言他,會不會讓學子又成為另一代的「課綱白老鼠」?