《升學管道中的原住民族外加制度》  本文編輯｜馬羽臣 本文校正｜沈博硯  ❙ 歷程  1951年，當時剛國民政府來台後不久，基於「漢化原住民」的觀點，為了要使原住民接受漢文化教育，融入主流社會，及加速山地地區的發展，採用了「邊疆學生待遇辦法」，讓原住民和蒙古、西藏等地的學生一樣，享有升學優惠，錄取標準降低25％。此外，還大力推廣漢人文化和國語運動，並規定原住民學校，以國語為主、族語為輔，導致原住民族本身的語言文化大量流失，原住民學童無法流暢的使用母語，形成所謂文化斷層。  1987年解嚴後，台灣思想日漸開放，開始重視本土多元文化，同時的原住民權利運動萌芽，促使第三次修憲時（2001），也將原住民權益納入修法範圍，因此有關原住民教育及優惠的法案，逐漸形成專法《原住民學生升學保障及原住民公費留學辦法》。  2001年的《九年一貫課綱》，將原住民族語列入母語教學。  2004年，因為該辦法導致名額濫用，致使一般生的錄取名額遭到排擠，也引發大量輿論。外界的質疑因而促成教育部修法，原住民的保障名額改為外加，以錄取人數的百分之二為限，並由原住民內部競爭，免去佔額的疑慮。  2011年的《原住民語言認證檢定》，通過檢定者，優惠幅度就能從25%提升到35%，反之未通過者，優惠則逐年減少5%，直到10%，沿用至今。  -  ❙ 現行外加制度（個申）  對於學測生個人申請的管道而言，未通過第一階段篩選的原住民考生，若該校系訂有原住民外加名額，依照學科能力測驗總級分，以外加名額五倍之人數進行外加名額的篩選，通過者即取得參加第二階段指定項目甄試的資格。  -  ❙ 制度初衷  在最初國民政府來台後，是抱持著「同化與教育」的想法來實行邊疆學生教育辦法，從1987年後，則是以「維護多元文化」、「歷史補償」等理念修定法案。  -  ❙ 何謂歷史補償？  原住民不論是在漢人或日本殖民政權之下，權益都飽受壓榨，造成族群發展在社會整體而言相對弱勢，政府因而給予原住民族優待作為過去歷史的補救與幫助。  -  ❙ 常見提問（回覆為筆者本身見解）  Q.原住民的名額是否會影響到一般生的權益？  A.並不會，所謂「外加」名額就是從現行名額外另外給予給原住民，外加名額並不會佔去原本的非原住民生權益。  Q.如果外加學生程度不符合學校實力怎麼辦？  A.外加是提供一個機會給予想要念好的大學，但學測成績可能失常或是未達到大學端要求標準的學生，外加當然也有可能造成同屆實力參差的疑慮，但通常會報名這個科系的學生也表示對於本科目保有極大的興趣，所以個人覺得實力並不是重點，最重要的是學習的態度，畢竟，良好的學習熱誠可以補足程度上的差異。  Q.為甚麼「全體」原住民都可以受益？都市原住民的正當性怎麼算？  A.對於都市原住民不是一個可以簡單定義的詞，都市原住民可能因為非自願因素而不得不搬到城市居住，例如：工作、天災等....，而在我身邊，更多的是不同求學階段而在不同地區就學，更難為他們定義為山地原住民或者是都市原住民的身分。個人認為可以提高通過族語認證的有無來決定加分占比，但也不是兩全其美的辦法，難免使族語認證這個以維護文化為初衷的考核失去原本的意義。  Q.為何受益者只限定原住民？客家人或其他較少數民族不需要嗎？  A.關於這一點，因為平地族群的語言及生活習慣較為相像（雖然還是有不同的地方），對彼此的文化能更快速的適應、學習，但對於台灣原住民而言，學測所考的科目在我們過去是沒有明確的分劃為教科書並要求統一測驗的，所以我覺得目前外加只限定身分這種做法是按照族群適性來作為考量，並以可能在學科表現較為弱勢的原住民優先。  -  ❙ 總結   筆者對於外加名額的看法體現在看到的文章其中一句話裡：  「外加制度本就不是一項非常良好的升學政策，雖然這是目前解決原住民族教育水準最簡便方法。」  是的，沒有一件事可以做到讓各方面的聲音滿意，尤其在政策的實施上更容易被反覆檢視、討論。  就我個人看來，外加制度並不能解決根本的城鄉教育資源差距問題，畢竟只從升學管道中給予有利條件，而不是從學生的基本能力下手，存在著治標不治本的疑慮，況且，都市原住民和非都市原住民也是外加名額中的一個常見爭議，都市原住民生會讓非原住民生懷疑，為何和我們享受相同資源，經歷相同教育的人也可以適用於外加，這樣不是對非原住民生來說也不公平嗎？  外加制度從而衍生出來的種種爭議點，是現在的我們無法立即做出改變，改變別人太難，不如就從自己做起，因此，不論你是哪種身分，從哪裡來，應該放下對彼此的偏見，上了大學，出了社會，在認識新的朋友之時，把戴著「哦～原來他是個外加名額進來的學生」的有色眼鏡丟到一旁，不應該以對方的膚色來定義一個人，而是以他所表現出來的行為，所展露的能力來熟悉彼此，多一點體諒，這個社會就會少了許多對立。  包容，這才是台灣社會最根本的精神，不是嗎？

漣 音「ㄌㄧㄢˊ」音同「憐」 三點水占比較小，空間要稍微壓縮一下，辶字注意筆畫輕重轉折寫法，往下寫得同時往右邊車字靠緊，車字則注意橫畫間距，中間框內空間也要記得均分喔！ 實體課程報名連結：https://atolopen.weebly.com/ ⚠️書寫影片拍攝並非遵照教育部頒定的寫法，請自行斟酌學習，謝謝🙏 ————————————— 筆： uni stylefit 0.38mm 原子筆 紙： 鋼筆人巴川筆記本 ————————————— #calligraphy #handwriting #楷書 #練字 #硬筆字 #手寫 #書道 #療癒 #阿土寫字 #漣

【🎖IG名人堂 #3 隔壁班的女同學 阿丸】之前有在限動問大家推薦的IG帳號，有好幾個都推薦了隔壁班的女同學阿丸，帶著好奇的心（一心以為真的有這個女同學）開展了今天這一集的訪問！ @educationone_official⁣ ⁣ 1. 為什麼叫阿丸？是有什麼含義（背後故事）嗎？⁣ 阿丸是教育部教育丸子底下的一個平台，一開始是從FB和網站開始，在2019年的時候主要是做「教育政策轉譯」，把難懂的教育資訊變好懂，而核心目的是「推廣108課綱」，希望大家都能夠成為終身學習者及找到自己所愛並投入。⁣ ⁣ 隨著平台的改變，為了能夠接觸到更多的學生族群，2019年初的時候專案以教育丸子的平台拓展至Instagram上，一開始是以一個「品牌」開始的，但做一陣子之後發現「談教育」這件事情看似很近卻很遙遠，以當時「教育丸子」這樣的數位新品牌，要能夠讓人喜歡真的非常難，最終的解決方法是以「人物」向大家說明和介紹這些內容，才有了阿丸的誕生（阿丸其實本來也是教育丸子FB的社群編輯之一），希望大家透過阿丸的視角和陪伴一起度過學生生活，不僅僅只有分享知識和資訊，也能夠幫忙解決大家學生時期的煩惱。⁣ ⁣ 2. 一開始怎麼決定內容的分類呢？（是想針對什麼族群的？）⁣ 我們的內容是從我們的受眾出發，廣義來說的話，主要是13-17歲的學生，次要TA則是18-22歲的大學生們，總計占比大概是多過一半。內容上會思考的就是作為一個學生，有哪些內容生活中常常會遇到的，有哪些點是學生們在意或需要被解決的，例如：學生生活、課本內容、考試、實用的資訊等，最後加上一些希望跟大家溝通的概念等。因為大家都有當過學生，這方面我們可以取得比較多的資訊，也可以問很多人找到大家共同的困擾。⁣ ⁣ 貼文的部分，一般生活知識類的阿丸就會放在阿丸研究室，這類的內容就是大家都可以看，也都會可以了解的內容。另外遇到一些比較單一性的題目就會放在阿丸研究室，主要會是針對學生解決學習上的問題或是找一些有用的資訊和他們分享。⁣ ⁣ 限時動態因為互動的工具很多，主要就是每天一個專題，快速讓大家了解一件事情，也透過互動遊戲學習到更多相關的內容。⁣ ⁣ 最後，雖然我們主要的目標是學生族群，但是對教育或學習有興趣的人我們也希望能從中獲益，因為學習不單只是學生的事情而已，因此我們也會設計相關的內容讓更多人能夠參與。⁣ ⁣ 3.教育類的內容一般很無聊，但你們的都很有趣，到底是如何做到令粉絲喜歡你們的內容？⁣ 「談教育」這件事情真的很抽象又很難找到實際案例佐證，但是教育的影響又很深遠，因此我們盡可能找到生活中大家都能見到的東西做連結，舉例來說教育丸子在2019年的時候會以「中醫」作為參加雜⁣ educationone_official 的大頭貼照學青的主題去說明「108課綱」、「青年參與」、「媒體識讀」三大議題。阿丸的內容也是如此，考量到篇幅跟閱讀時間的部分，我們盡可能會找到大家能夠有共感的內容或是從有共鳴的地方切入，如果遇到比較艱澀難懂的部分，我們會選擇用連結的方式做補充或是用真正專業的人做得內容說明這件事情，阿丸其實更像是一個領路人的概念，整合相關的資訊，提供想要學習的人一個開頭。⁣ ⁣ ⁣ 4.看到你們的圖與資訊都很豐富，想知道有幾個小編在經營這個呢？（分別是擔任什麼角色？）⁣ 目前的話，整個Instagram的負責人有一個，這個負責人主要是負責Instagram專案的事情，例如：內容主題的對焦、平台的發展等、對外聯席和長官們的溝通等，但內容和圖片上是由阿丸完成的。⁣ ⁣ 5. 在經營的過程中遇到過什麼困難或開心的事情嗎？⁣ 困難的事情可能像是要在娛樂和教育性質中間取得平衡，畢竟阿丸還是有目標跟績效需要達成，當然做很輕鬆的東西當然大家會很喜歡，但同時我們可能就無法達到原定的目標。另外，因為我們的TA其實相對狹窄，也希望能夠回應到大部分人的要求，還要溝通重要的概念或解決問題其實就會花上不少時間。另外阿丸也希望能夠和大家都能互動到，因此只要有私訊提問或是在互動貼紙留言的，阿丸都會一個一個回覆。⁣ ⁣ 開心的事情也就是我們的主要和次要TA願意花時間投入在這個上面並從中獲益，真的有幫上大家忙的時後，例如有人會私訊阿丸說我在某某課程上的時候，老師教了阿丸分享過的東西或是阿丸分享的東西我告訴了我的同學們他們也覺得很受用等等。當然追蹤人數，大家來下面留言私訊等，其實也都會讓我們很開心，知道我們做得東西是有幫助或是受到大家喜歡的。⁣ ⁣ 6. 對未來有什麼目標或期望嗎？（或者說期望粉絲在「隔壁班的女同學 阿丸」這裡得到什麼啟發嗎）⁣ 如同108課綱的推動，希望大家都能跟著阿丸一起持續地從生活中學習，也能幫助在學的學生們找到自己的興趣或是生涯方向，主動地朝著自己想要的方向前進，阿丸希望在這個過程中，能夠盡一份心力。⁣ ⁣ 感謝阿丸和大家分享了那麼多，讓難懂無聊的主題變有趣，真的是一件不簡單的事情！阿丸加油💪🏻⁣⁣ ⁣⁣ 【IG名人堂】每星期為大家介紹一個值得被看見的帳號🤟🏻 ⁣⁣ 📩DM投稿你認為 #值得被看見 的帳號給我們！⁣⁣ ❤鼓勵是我們最大的動力喔💪🏻⁣⁣ ⁣⁣ ⁣⁣ #好東西要跟大家分享❤️#阿丸 #隔壁班的女同學 #教育丸子 #IG名人堂#socialmore #socialmorehk