上週五，國際不再恐同日，臺灣的《司法院釋字第748號解釋施行法》法案的三讀日，這個巧妙的時間點，我前往 ＃臺北市立南湖高中，帶一班同學們討論《＃關鍵少數》這部電影。真是感觸良多啊！

這次跟南湖的合作，是他們的電影與社會議題相關的 ＃多元選修課程 當中的一個 section，學校老師們和我們英雄所見略同地選了《關鍵少數》，一共三堂課的時間，一堂看片，一堂由我們來帶領討論，一堂由我們準備選讀文章，帶同學們一起做導讀練習。

當天我們討論得最熱烈的，應該就是截圖的這個題目，大家藉由電影的內容延伸出去思考，並且回顧自己生活上的經驗或者見聞，舉出了許多合理或者不合理的例子。針對這些例子，我們再深入追問的時候，就會發現有許多「我們認為的」合理分類，似乎反映出了某種社會共識，但細細想來，這些社會共識是不是真的「合理」，有時候是值得商榷的。

例如，一位弟弟提到「汽車推銷員遇到女生的時候只會推比較陽春的方案，因為女生不懂車」，追問之下，發現這是他的生活經歷，然後我們在課堂上就又更進一步提問了：

「女生真的比較不懂車嗎？」
「如果不是，那為什麼你會這麼覺得？」
「如果是，那為什麼女生會比較不懂車？」

這時，弟妹們就連結到我們的前一個討論問題：「你有沒有因為是男生／女生而被認為應該／不應該做的事情？」那時的答案有：男生應該玩車，女生應該玩娃娃。連結起來，就出現了一個結構性的輪廓：男生被認為應該要玩車，學習的機會很多；相較之下，女生被認為應該要玩娃娃，從小接觸機械相關玩具的機會就相對地少，久未接觸、學習的結果，就是女生真的對機械比較不熟悉，或者導致人們普遍覺得女生不懂車。這些答案都是弟妹們在一點點、一點點的思考與討論之下，自己建構出的論述。

這個案例的討論及開展，相當令我驚豔。從一個生活中的現象，深入思考、討論，然後看到了以前可能沒有想過的、更大的社會結構，回頭反思自己的既定印象。就好像電影中吉姆．強生上校第一次與凱薩琳見面聊天，凱薩琳說自己為太空總署進行必要的數學演算時，吉姆無意間透露出自己既有的印象與觀念覺得女生「無法做那麼困難嚴肅的事情」，然後被凱薩琳以「女生可以在太空總署做事，不是因為我們穿裙子，而是因為我們戴眼鏡」洗臉一頓，進而發現自己的認知侷限一樣。

每當覺得自己做的事情有意義的時候，我的心情就會很好。當天回家以後，盯著立法院院會轉播，看到法案通過以後，我心情就更好了。