很感動，我們再一次聚在一起，將創造歷史！從「希望的台中」，變成「進步的台中」，我們不能走向回頭路，我們要大步迎向下個四年，迎接一個令人「驕傲的台中」。

我們都是台中隊，加油！

林佳龍

＃2018進步台中

【總統為佳龍授旗誓師，佳龍演說全文】
　
很感動，我們再一次聚在一起，將創造歷史！從「希望的台中」，變成「進步的台中」，我們不能走向回頭路，我們要大步迎向下個四年，迎接一個令人「驕傲的台中」。我們都是台中隊，加油！
　
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佳龍演說全文：
　
蔡總統，和台中一起打拼的議員候選人，還有各位好朋友，以及這座城市的主人們，大家好！
　
今天，因為懷抱共同的理想，我們又聚集在一起。我相信，當我們聚在一起時，我們將再一次創造歷史！從，希望的台中，變成，進步的台中，一個令人，驕傲的台中！
　
「台中的改變，會帶領台灣的改變。」這是四年前，2014年11月29日開票那晚，我所說的一段話，台中作為台灣的中心，從過去是南來北往的中繼站，到現在，台中已經是名副其實的「中都」，牽動台灣的整體脈動發展。
　
去年，台中市成為了台灣的第二大城市。要讓這個驕傲不只是曇花一現，我們一定要延續台中的進步，將台中帶往下個階段。四年前，我感謝身邊的大家陪我走過在台中耕耘的十年，今天，我邀請大家，繼續和我們一起為在台中的下個四年大步邁進，為大台中的發展盡一份力。
　
四年前，蔡英文主席也是在授旗的時候，向台中市民承諾，民進黨取得中央執政後，會全力支持台中建設。感謝蔡總統兌現承諾，打破過去中央政府「重北輕南忘台中」的施政，感謝中央成為台中的助力，透過前瞻基礎建設計畫預算的支持，與5+2產業創新計畫的推動，讓台中多年來停滯的建設全面動起來。佳龍也從來沒有忘記，我給市民的承諾，和我們一起許下的希望。台中團隊積極行動，把希望變成進行式，實現真正的宜居。讓大家安居樂業，讓青年也願意回家鄉耕耘打拼，這才是真正的進步。
　
我想和大家分享一個故事，前幾天父親節時，我在南屯遇到一位爸爸，跟我分享他和他兒子的Line對話。因為這位爸爸的兒子在台北就讀大學，即將畢業，讓他一度很擔心，兒子對未來的規劃在哪裡？結果，他反而收到一封來自兒子的訊息，回說「爸，等畢業了我要回台中工作」。當下這位爸爸，開心得不得了，又一時不知道如何回應才好，於是竟然回了他一張不知所以然的小鴨貼圖。這是個可愛又溫馨的故事，既顯示我們台中人的樸實，也代表，因為我們抱有希望，所以進步真的發生了，台中的年輕人，不再只能選擇留在台北。
　
這個故事也讓我想到音樂人林強老師。將近30年前，他離開台中，寫下《向前走》這首歌，歌詞「阮欲來去台北打拼」因為「聽人講啥咪好康的攏在那」，充滿了對台北的期待。30年過去，現在，他回到故鄉台中紀錄綠川流水的聲音，譜出了「川游不息」這首作品，這一次，填滿旋律的，是他對故鄉的感情。在一個場合中，林強老師說，其實對當年寫下憧憬台北的向前行，讓很多年輕人離開故鄉，跑到大都市，他認為「這首歌不圓滿」，因為他覺得年輕人能在故鄉打拼，是多麽幸福的事情。我很認同這句話，因為，台中是希望會實現的地方，是能夠築夢的城市。
　
進步的台中，四年來，我們一起完成許多不可能的任務，我們承擔起過去可以做，卻不願意做、不敢做的事情。
　
台中的河川水域治理更進步了，曾經日益惡化卻被任其骯髒發臭的綠川、柳川，現在重現了小京都的迷人風華，全國不分藍、綠、白，都前來觀摩取經；過去政府揚言「百億救中區」最後卻被宣告放棄的中區，隨著我們的「舊城新生三支箭」——綠柳川整治，文化復興，以及大車站計畫，也重新燃起希望與活力。
　
台中的產業環境更進步了，台中一直擁有良好體質與無限活力，還有我們打拼與創新的黑手精神精密機械產業也已在台中形成產業聚落。聞名世界的大肚山下，綿延60公里的黃金縱谷，孕育了無數個智慧機械產業的隱形冠軍，帶動台中產業進入下個階段，鏈結在地，鏈結國際，鏈結未來。過去四年，我們已經成立中台灣產官學研智慧製造合作策略聯盟，加強人才培育，厚植研發能量，協助解決產業五缺問題，我們也放入更多心思，規劃以推動水湳經貿園區，成為創新、低碳、智慧城市的最佳示範區，讓台中成為真正的智慧機械之都。
　
台中對孩子、對青年、對長輩們的照顧與支持都更進步了，托育一條龍上路後，第一年就服務5萬多人，到今年已經成長到7.6萬人，帶動托育及就業，創造了家長、孩子與幼托產業的三贏，現在也成為行政院推行全國準公共化政策學習的典範。在長照2.0政策及預算的支持下，台中市的托老一條龍有了更充實的內涵，也讓台中市民老得有尊嚴，老得健康，更減輕年輕人負擔。台中的摘星青年計畫，已經支持數百位青年在創業起步時，跨出實現夢想的第一步；台中的青年加農計畫，更將「年輕人投入農業，農業才有希望」的精神具體落實，年輕人務農不再是空談。八年一萬戶社會住宅已經規劃及興建了4年5千戶，第一處的豐原安康段已經完工並入厝，實現共好社宅的理念，讓剛出社會的青年與勞工能以平價住進優質住宅。
　
台中的生活環境更進步了，過去大家對台中的印象就是治安不好，但在這幾年的努力之下，在治安的指標，像是每十萬人口犯罪率、以及刑案破獲率，我們已經連續3年有六都最佳的表現。我們也承擔過去從來不願承認的空氣污染。面對問題，是解決問題的第一步，三十年來，我們是第一個真正管制台中火力發電廠的地方政府。從今年開始，我們史上首次砍了中火的生煤許可量500萬公噸，也因此杜絕了中火火力全開的可能性。我們也全國首創，推出工廠汰換重油鍋爐的補助政策，減少每間工廠百分之99的PM2.5排放。這幾年空氣品質終於開始進步，PM2.5濃度年均值，也由佳龍上任前2014年均值27微克，下降到去年的20.2微克。但我們還不滿意，反空汙不是口號，實踐才是真正的解方。
　
台中的交通路網更進步了，我們不必再羨慕北高的捷運系統，因為台中捷運綠線就快要完工了，今年年底就要試運轉；我們也不用再屈就於BRT的半成品，因為捷運藍線終於獲得中央支持，台灣大道上將可擁有真正的捷運。未來捷運能繼續延伸到彰化和南投，我們堅信，中部好不是只有台中好，而是整個大台中生活圈的人民，要一起共好。
　
這個「一起進步」的精神，也正體現在我們對「大台中123」的實踐之中。這個1，是一條大台中山手線，以環狀鐵路和捷運串起台中的山海屯城。2005年我提出這個政策的時候，被我當時的對手訕笑我「迷路」、說我應該去選台中縣不是台中市。現在，不僅已經動工，接通成功車站及追分車站的下環微笑線，就要在明年完工。大台中123的2，則是兩大國際海空港，讓我們「貨從雙港出，客從雙港入」，這些年來，台中國際機場總共拓增了18個國際航點，旅客躍升至近240萬人次，甚至，今年6月開始，台中清泉岡機場直飛東京成田機場，天天都有飛機對飛；停滯40年的台中港，在我們市港合作的政策下，促成三井outlet在此投資，加上離岸風力發電的綠能產業，必將帶動海線地區的地方發展與就業機會，這都是過去很難想像的。大台中123的3，則是豐原山城、海線雙港、烏日高鐵三個副都心，帶動山海屯的繁榮發展，隨著大台中合併升格，我們前所未有地推動通過了台中市區域計畫，我們不僅翻轉、翻新原市區，也讓大台中山海屯均衡發展，實現進步的台中。
　
進步，代表要去除沉痾，代表要堅定改革。萬事起頭難，但怕的不是困難，而是不願踏出第一步。在堅持理念的路上，每一個決定，都會遇到無數挑戰。河川整治、弭平城鄉差距、大規模推動路平、全面提升自來水接管、及汙水雨水下水道的建置、面對歷代政府從不敢面對的空氣汙染，這些都不簡單，也不容易獲得掌聲。這是我們對這個時代的共同宣言，我們受夠了煙火式的建設，台中唯有面對問題，才能真正進步，而現在，這個進步已經發生，我們不能停下腳步，更不能走回頭路。
　
在實現希望、邁向進步的這條路上，我們曾經收到許多批評指教，幫助台中可以更穩健地進步。但很遺憾的，也遭遇許多謠言中傷，越接近選舉，越是如此。當綠川經歷前所未有的掀蓋整治、帶動中區生機的時候，他們說綠川流的都是自來水。當大台中山手線逐步實現、明年下環線即將完工的時後，他們說山手線還在天上飛。當梨山的水果正值盛產季節、農民歡喜收成的時候，他們說水果有被酸雨汙染。當市府承擔過去留下的空汙，面對存在30年的火力發電廠，台中的空氣品質終於開始逐漸進步的時候，他們說空汙是現在才有，將過去興建火力發電廠的責任撇得一乾二凈。他們以為，只要訴諸這種毫不講理的抹黑，讓我們為澄清謠言奔波不停，就能拉抬他們的選情。
　
但是，我要在這裡告訴造謠者，你們錯了。被這些謠言傷害最深的，是每一個因為台中的改變而重新懷抱希望的台中人，你們的一字一句，不僅在醜化台中，也低估了台中人的智慧。我們絕不相信，那些謠言、抹黑和謾罵，是台中人要的政治。我們一路走來，即使對方訴諸負面選舉，我們一向堅持，也仍將堅持，用正向方式爭取人民支持，引領城市進步。
　
這四年來，我們上山下海，走遍台中625里，走到過去無人聞問的海線偏鄉，深入人口不多的和平山區，我們真誠地傾聽人民的聲音，認真地看待這片土地。我們很開心，我們是因此獲得了尊敬。這才是我們要的政治。我曾說「市民的市長，行動的市府」是我對自己和團隊的期許，這個目標就是要以行動，讓人民感受到，我們與人民站在一起，實現希望，讓台中更美好。因為這份堅持，所以台中總能歷經風霜，挺過風雨。越是面臨挑戰，台中就越會洗鍊成為更堅強的城市。這就是台中這座城市偉大的地方。如果，到現在還有人不懂台中的好，那就讓我們來教會他們。
　
四年前，我說「台中的改變，會帶領台灣的改變」，今天，我更要說「台中的進步，會帶來台灣的進步」我要跟所有在場的夥伴說聲，大家辛苦了，今天我們站在這裡，是團結在「進步台中」的理想之下。因為，不分藍隊綠隊，我們，都是台中隊。
　
從「希望台中」到「進步台中」，台中的進步已經看得見，美好的事正在發生。過去，台中絕佳的地理位置與環境，是成為宜居城市的條件，但台中值得更好，這是個令人驕傲的城市；拜託大家，再給我們四年，引以為傲的柳川綠川，將完成全流域的治理，在台中，沒有任何一條河川會被放棄；再給我們四年，台中的捷運會正式駛進大家的生活之中，台中會更加便利宜居；再給我們四年，大台中123的希望會完整實現，台中將不分中心、邊陲，都能均衡發展；再給我們四年，台中的產業環境將能全面升級，從人才培養、會展行銷、技術研發到國際合作，打造台中成為名符其實的智慧機械之都。再給我們四年，台中的空氣品質將徹底改善，符合國際標準，讓市民每天出門前，不用再確認今天的空氣品質。
　
展望未來，我們看見的台中是國際的台中，是不斷創新、不斷前進的台中，是人本、永續、活力的台中，也是希望和夢想能在此萌芽與茁壯、和實現的所在，因為，台中，令人驕傲。
　
這是一個歷史的時刻，這場選戰，不是誰跟誰的選舉，而是一個選擇，大家是要選擇「進步的未來」，還是「退步的過去」？我要告訴大家，台中不會憑空進步，也絕對不能走回頭路。我們要讓台中迎向持續進步的下一個四年。
　
請大家和佳龍作伙來打拼，今年底，讓台中贏得勝利。認真的市長，進步的台中，我們以台中為榮，因為，我們都是台中隊！台中加油，謝謝大家！

課綱⓪不懶包⓪
台北市各校選擇,熱騰騰出爐▲
我驚訝發現"每間"學校都不一樣▲
▽約七成採用新課綱▽

各縣市對課綱決定：
❶舊課綱：基隆、宜蘭、桃園、竹市、台中、彰化、雲林、嘉市、嘉縣、台南、屏東、澎湖。
❷新課綱：南投。
❸新舊並行：北市、新北、竹縣、苗栗、高雄、台東、金門、連江。

站在第一線教學的角度，既然有部分學校選擇舊課綱
就代表目前新課綱確實有爭議
在教育部正面面對課綱爭議之前，應暫緩新課綱的施行
而不該使用「新舊並行」的話術逃避爭議
畢竟，新舊並行的最大受害者，不就是無所適從的學生嗎

▲多數學校的[選書委員會]使用新課綱的原因，很有可能是顧及教育部的立場，而做出的妥協。
▲教育部5月份說明：「高中微調課綱是經合法程序完成綱，教育部將勇敢面對課綱並執行，微調課綱將從今年8月入學的高中開始逐年實施，107年大學學測、指考，都將採用微調課綱命題。」
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▲▲：課綱論述： ▲▲
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除了是否應該對學生闖入教育部提告及後續因為反課綱學生自殺造成輿論持續延燒外，顯然課綱在法律的定位以及相關程序的踐行上還有很多可議之處。

一、甚麼是課綱?

l 原本全台灣每間學校的中小學教科書都只有一個國立編譯館版本 (1932成立)。

l 解嚴後的開始推行一綱多本教育政策，也就是教育部訂定課綱，作為教科書編寫的依據。高中課綱在1999年實施（民國88年），因此稱為88課綱。

l 2001年，陳水扁總統推動「九年一貫」教改。此時教育部便重新修訂課綱。這份課綱首次將台灣史獨立出來，將中國的明清兩朝併入世界史。這份課綱的特色在於，學生由本土歷史開始，後續再去學習中國和世界史。

l 2004年杜正勝推動修改課綱，因修改未完備故被稱為95暫綱。杜正勝同時指示編定歷史科的98課綱。原本預計於2009年開始施行，但因2008年馬英九執政後，擱置了國文和歷史科課綱。

l 馬政府任內由專案小組進行課綱調整，最後2012年完成修改並公佈，並於2013年(民國101年)實施，稱為101課綱(馬英九任內完成)。

二、爭議在哪?

(一)程序爭議

過去修訂小組都通不過的爭議的「實質內容」，最後竟用「微調」方式偷渡

l 101課綱實施不到一年後，發了一篇「普通高級中學國文與社會領域課程綱要微調之說明」，目標是要修正一些錯字、錯誤用詞、還有補正一些內容，進行「微調」

檢核小組身分竟不公開(顯然有爭議)?

l 這個小組的組成成員並不透明，教育部以政府資訊保密為由，不打算公佈小組的名單(因此被稱為黑箱課綱)。會議記錄也沒有公開，引發後續行政訴訟。

不在議程內的臨時動議引發後續爭議

l 原本會議並未要修訂歷史及公民，但檢核小組未經教育部授權，竟由成員之一的中大教授朱雲鵬提出「臨時動議」，讓檢核小組得以自行修改課綱。

l 2014/1/17公佈了新課綱，以大中國史觀為導向。教育部的課審會在2周之內就完成了課綱微調公聽會、審議大會，逕行公告全面實施。

l 2014年立法院即將休會之際，正式傳出所謂「微調課綱」即將啟動，公聽會通知倉促，有的學科中心連正式公文都沒收到，有心參與的教師來不及報名，包括出版社在內，事先沒有收到準備被公聽的微調課綱內容，甚至到的公聽會場也沒有提供完整的課綱。行政作業更是迅雷不及掩耳，國教院則迅速地在1月24日舉行 的「課發會」中，由「微調課綱」成員臨時提出報告，直接闖關。

基層參與徒具形式，淪為背書

l 基層課綱推動單位「歷史學科中心」與「公民與社會學科中心」一致指出，教育部決策過程完全沒有讓教師表達意見，整個計畫執行過程未通知學科中心，拒絕專業參與。

l 歷史學科中心直言，檢核工作小組指稱共召開五次會議，但學科中心均未參與，也都沒有接獲正式公文。



表決過程亦有瑕疵

l 最有爭議的課審會高中職分組會議，部長說他仔細聽當時錄音帶，是由主席宣布會議採共識決，主席說明「共識」後「確實有鼓掌」。

l 事實是：會議主席湯志民並未當場開票。如果是共識決，那會議記錄應該是寫在場24人無異議通過，但流出的會議紀錄顯示是15人同意、8人反對。

(二)實質爭議

(1)違反課綱撰寫原則。

l 課綱撰寫原則應當是：簡明、開放，不下結論；文字須用描述性語言，不做「價值判斷」或「歷史論斷」。

(2)欠缺專業知識（外行充內行）

l 眾所周知，檢核小組沒有臺灣史學者，卻巨幅違調臺灣史課綱

(3)大漢沙文主義（以漢人壓縮原住民）

(4)正統史觀＋中華民族命定史觀

l 原本是要修錯字用辭卻是直接強加史觀。

三、課綱法律定性及後續爭議

(一)課綱修訂法源依據

l 教育部根據《高級中學法》來擬定課綱，但《高級中學法》因通過12年國教遭行政院廢止，立院雖然未處理廢止案，但已通過12年國教法源《高級中等教育法》，教育部卻仍依舊法來擬定課綱，才會造成爭議。

l 從新舊法來比較，新法顯然加強了課綱的法律效力。即將全面實施的《高級中等教育法》強化課綱的法律拘束力，在法律定性上似應將課綱歸類為關乎人民權利義務的法規命令，自應符合《行政程序法》之「正當法律程序」要求。

l 以教育部「微調課綱」過程來看，幾乎刻意跳過法規命令訂定的提議、預告、聽證、審查等程序要求。更何況法制上何來「微調」之說？「微調」的法律授權為何？教育部是否濫用「微調」手法來規避法律面的程序要求？

1.課綱是否對外發生效力(課綱屬於法規命令還是行政規則?)

教育部定調課綱為行政規則不符法理

l 教育部曾發出聲明指出，課程綱要為教育專有名詞，乃屬教育專業之決定，其將課綱定位為行使裁量權而訂頒之行政規則，其僅能拘束教育部所屬機關及公務員，因此教育部直接下達或發布的程序即可使課綱生效。

l 若課綱定位若為行政規則，是否就不會對教師、學生、教科書編著者及教科書商等人產生約束效力？

l 教科書編著者能否不照課綱架構編寫課文？顯然不行，因為依現行教科書送審制度，教科書審查委員必須檢視審查各版本教科書的編撰內容是否符合課綱精神與內涵。另外，大學學測試題與指考試題皆須以課綱所列的主題內容作為命題的依據與範疇，若將課綱屬性視為行政規則，又豈能侷限大考中心的內部命題？

2.課綱若為法規命令則需要更為嚴格的程序審查

l 課程綱要影響層面甚廣，舉凡涉及教師的教學、學生的學習、教科書作者的編著、教科書商的出版、教科書的審定依據、升學考試的命題等，課綱無不具有約束力。

l 也因此課綱在國家法規體系中，應屬教育部基於法律授權所訂定的法規命令，具有對多數不特定人民產生法規命令的拘束效力。

l 有關法規命令的訂定、修正、廢止，若依據《行政程序法》的規定，得給予相關人士陳述意見或舉行聽證。立法委員對於法規命令，可依法連署交付有關委員會進行審議，經議決後，通知原訂頒之機關更正或廢止之。

3.教育局說的不能撤回屬實否?

l 教育部說課綱已經依法公告，所以想改也沒辦法改。假設教育部認定這個課綱是內部的行政規則或一般處分的話，教育部自然還是有權廢止、撤銷或變更，「已經依法公告所以想改也沒辦法改」恐怕只是推拖之詞。

l 又假設教育部認定這個課綱是法規命令的話，依照行政程序法必須「事前」經過聽證、草案預告等程序，「事後」還需要送立法院。很顯然課綱從頭到尾沒有踐行這些法定程序。

l 當然吳思華說課本都印好了怎能不用已遭打臉，更是笑話一樁。

(二)相關訴訟

1.行政法院駁回假處分判決，將課綱定性為法規命令

l 有學生單獨委任向台北高等行政法院遞狀，對教育部公布的微調課鋼聲請假處分，要求不得如期於明天起實施，開庭審理後裁定聲請駁回，理由是課綱修正並非行政處分，而是法規命令，人民依法不得對法規命令提起行政訴訟，更不能聲請假處分。

l 若行政法院將課綱定性為法規命令，更強化了前述應該課綱踐行相關法律程序的必要性，更突顯教育部「微調課綱」之荒謬。

2.台權會針對政府資訊公開法提起訴訟

因公益考量，法院認為教育部應公布會議紀錄及投票單

l 教育部主張會議紀錄及投票單不公開是慣例，但法院認為政府資訊公開法第18條可以例外不公開的規定，是屬於列舉式規定而不包含慣例。

l 法院對認為：對於「公益所造成的影響」已經明顯比前者「公開資訊所造成的不公正」還要高。因此，考量達到政府資訊公開法的重要目的：「政府資訊以公開為原則，使民眾參與公共事務的目的」認為教育部已經沒有裁量的空間（裁量餘地）應該要公開課綱微調案的資訊。

l 訴願決定及原處分關於否准提供「十二年國民基本教育課程審議會」會議紀錄及記名投票單之部分均撤銷。

l 被告(教育部)應就原告民國103 年2月7日之申請,作成准予提供「十二年國民基本教育課程審議會」會議紀錄(其中關於簽到表部分僅 供原告閱覽、抄錄);及就記名投票單部分供原告閱覽、抄錄之行政處分。

(三)監察院報告

1.監察院認為課綱調整沒有違反行政程序

2.監察院認為課綱應屬行政規則。

3.程序沒爭議但教育部未能善用該部「科學教 育指導會」及「人文暨社會學科教育指導會」的功能 ，使該兩委員會能有效參與「課程綱要」之審議，以減低修訂課程綱要之爭議。

4. 監察院認為教育部於遴聘委員，以資深、專業及「爭議性」較少為宜，方能獲得尊重及支持，此外課綱審議應避免政治干預

四、 國外有關課綱及教材爭議案例

1.香港

l 2012年港府預訂在中小學實施「德育及國民教育科」必修課，背後的推力是擔心日漸流失民心的北京政府。

「去港化」國民教育

l 北京方面希望教導孩子們首先將自己看作中國人，其次才是香港人。調查的結果則顯示香港民眾的看法與此完全相反。教育手冊中美化了中國共產黨並忽略了1989年鎮壓民主人士之類的事件。手冊中批評多黨制民主導致“惡性政黨鬥爭”。

l 經過一連串的絕食靜坐後，有超過9萬人參與遊行集會，參加者更包括平日對政治事件冷感的家長帶著孩子來參加，反對「洗腦教育」。2012年10月香港政府終於感受到群眾壓力，宣布擱置德育及國民教育科課程指引。

2.美國

l 2014年9月，美國科羅拉多州傑佛遜郡的高中學生反洗腦歷史課綱的抗議事件，因為教育當局想要把高中歷史課綱中關於公民不服從的行動與社會紛爭的「黑歷史」給刪除掉。有一群高中學生跳出來抗議政府的教育當局想要竄改歷史課綱。這群上街抗議的學生從原來的兩百多人，過了兩天變成一千多人上街聲援。這場反洗腦課綱的抗議，連高中老師都站出來跟學生站在一起。

l 2010年，德州因為採行保守派的美國社會科學課綱標準而備受爭議，該課綱內容未納入許多重要歷史事件，並影響了該州教科書的編寫方向及內容。德州公立學校的5百萬學生將開始受到其中爭議內容的影響，自由派人士擔心將會對該州及全美學生帶來不良後果。以德州教科書帶來的爭議大概有下：迴避內戰歷史及種族隔離制度，漠視德州的拉丁裔族群並抹殺開國元勳傑佛遜，對於墨裔美國人及美國印弟安人遭迫害歷史略過不提，因此遭到輿論的批判。

3.日本-家永教科書訴訟

l 明治維新後日本政府對於教科書採取「自行發行、自由選擇」的制度。然而因為嗅到「反對專制」的自由民權運動，已逐漸高張的氛圍，所以在1880年開始禁止特定書目作為教科書，並在1886年開始導入「審定制度」。

l 1903年將小學的教科書制度改成「國定制度」。戰後，政府才開始反省廢止「國定制度」，改回「審定制度」。

l 教科書的審定制度也引發家永教科書訴訟，此為高中日本史教科書作者「家永三郎」關於教科書審查問題向日本政府提起訴訟案件的統稱。

l 最高法院判決認為「（教科書檢定）沒有妨礙普通圖書的出版發行，也並非出於禁止發表的目的或者在發表前的審查，因此並不構成檢閱」，判定教科書檢定製度符合憲法精神，駁回了原告的大部分訴訟請求，實際上可以被認為是家永一方的敗訴。另一方面，關於檢定內容的妥當與否，最高法院支持了家永的部分主張，判定政府存在濫用裁量權的行為。

l 教科書審定應限定於教科書誤植等客觀明確的錯誤，或教科書內容是否符合課程綱要的範圍，不應超出前開限度，而對技術內容是否有當，進行評斷。基此，系爭不合格處分，應認違法。

l 家永訴訟的發動，不僅讓教科書審定的問題撼動該國內外，緩和教科書審定制度一昧朝國家統制的方向惡化發展，開始讓日本政府逐漸放寬對於戰爭加害事實的描述。

五、教育與政治

如何看待教育?有人說教育即政治，編撰教科書是統治的合理的作為，能認同嗎?

(一)並行雙軌的課綱是否可行?

l 根據報導指出，除了民進黨執政縣市，大多的學校都採新舊課綱教科書並行。

l 北市府副發言人黃大維說，今年四月市府已清楚表明立場，高中課綱微調依法屬教育部權責，呼籲教育部應儘速解決法律爭議問題，課綱微調法律爭議未解之前，北市府決定採用原版課綱，教育局長湯志民也已行文給北市各級學校採用原版課綱的教科書。不過，黃大維也說，選用教科書權利是屬各級學校權責，教育局雖行文給北市各級學校採用原版課綱教科書，若學校選擇新版課綱的教科書，教育局也會尊重。

l 但以手頭上的資料來看，臺北市26所市立高中有將近7成的高中都採用新課綱的教科書(公民65%；歷史69%)

(二)課綱成為有心人士操作選舉議題的方式

l 檢核小組召集人王曉波接受訪訪問時也直言「對於藍營來說，反倒可以增強內部的凝聚力。“九合一選舉”大敗就是國民黨失去了凝聚力，很多藍軍都不投票了，如果課綱實施下去，藍軍是會支持。國民黨現在存在的一個很大問題在於，它沒有“國家目標”，自己一直很含糊很迷茫，需要有更強的論述來說服群眾，課綱修改正是想起到這樣的作用。」

王曉波其他爭議發言

1. 蔣介石在大陸清黨殺了40幾萬人，相對之下台灣228受難2萬人是「小case」

2. 首都在南京論。

l 微調是要符合國際趨勢，至於檢核是否符合憲法。微調跟檢核某種程度上對於主權的論述也將相違背，形成矛盾的論述。(EX主權治權分離以及蒙古是否獨立?)

l 台灣歷史不只有中華民國，是否更該以多元史觀方能讓未來的學生更能了解這塊土地上發生的事物。

(三)習近平下指導棋?

l 習近平說，他要推動國際社會正確認識中國人民抗日戰爭在世界反法西斯戰爭中的地位和作用，並加強抗戰研究的國際學術交流，且推動海峽兩岸史學界共享史料、共寫史書，共同捍衛民族尊嚴和榮譽。

l 這令人聯想是否在馬英九的終極統一之下，由中共當局下的指導期。

(四)國民黨為激化藍綠衝突，將課綱的法律問題升格為對於台灣主體性的爭議

l 為了年底選舉，藍營已定調課綱議題就是國家歷史定位的議題，此舉不但無法解決目前課綱的爭議，更可能讓台灣過去多元歷史的學習成果毀於一旦。

l 至於藍營不斷影射民進黨背後操弄學生，形同把所有不滿國民黨執政的人都歸類為民進黨，更讓人嘆息國民黨與人民距離之遠。國民黨任何一位議員立委都可以到場關切聆聽學生訴求，試問哪一位願意做?

l 大家都認為應該讓學生回到教室裡，當下之急國會應該讓課綱的法律程序更加完備並且協議不應讓政治意識形態過度影響教學及教材的編定(無論哪一黨執政)，倘若藍營不願意開臨時會，恐怕將使社會走上另一個對立的極端。
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