【不嚴格的老師就不是好老師嗎？】

我知道很多老師教得很痛苦！我知道很多老師被學生或家長霸凌！我知道很多老師並不是不認真，只是他們被要求「標準化」，他們矛盾又痛苦，他們在教育現場度日如年！

這篇文章，是寫給那些老師的，我不知道我能表達多少，但我很誠摯期待一個更良善的教育環境！

期待把信任還給每個應該被尊重的老師！

＿＿＿

那天，你哭著跟我說：「我在一所重升學的學校，班級間的成績競爭很厲害，對學生的要求也很高！這裡每個老師都非常嚴格，鉅細靡遺緊盯一切，學生考不好或態度不好，就會用惡毒的言語『酸』學生，學生因為愛面子、怕丟臉，所以都不敢使壞。」

我聽完很詫異，問道：「這種侮辱人格的教育方式不對吧？每句話都有影響力，學生又在青春期，不會反抗嗎？家長沒意見嗎？」

「家長重成績，老師也資深，加上這樣下來的確狀況少很多，所以家長也很配合甚至讚揚，於是成了學校的生態。」

「那你有辦法跟著這麼做嗎？」我的好友溫柔善良，他是我心靈最好的依靠，我知道他可以忍住別人對他的各種惡意批評，但要他說一句殘忍傷人的話是絕不可能。

「那些很酸的話我真的罵不出來，我從小也不是被逼著唸書的小孩，要逼學生跟罵學生，對我來說真的很痛苦。我一直在思考：『我是不是不適合當老師？』班上還有學生跟我說：『老師都是你不嚴格，班上才這麼亂，老師你應該處罰他們、很兇罵他們。』我聽了也很難過。」

「可是明明也有很多學生喜歡你，我記得你之前畢業的學生常回來看你，跟你說：『你影響他們很大，很謝謝你陪伴他們度過最混亂的青春期。』」我試圖鼓勵好友。

「雖然是這樣，但家長不會明白，也看不到這種深遠的影響，他們覺得成績好才是最重要的事。孩子的心情或自尊，對有些家長來說是不成熟的幼稚，根本不值得一提。」

＿＿＿

那天，更殘忍的是另一個親師會會場，家長指著老師罵道：「你就是哪裡哪裡做不好，全班才這麼亂！」其他家長不僅沒人幫老師說話，還應聲附和。

老師努力說明帶班理念，但家長句句反駁，並下指導棋。老師被一連串砲轟攻擊得啞口無言，接著還要面對家長的強硬介入，並且私下不斷施壓，逼迫學校換老師。

老師很痛苦也很憂鬱，他不是擺爛的老師，他教學認真，努力精進，也很用心對待學生，他，只是不嚴格的老師。

他想學其他老師一樣嚴格又直接，但個性就是無法做到，偏偏有些學生還藉此欺負老師，故意使壞又對老師的勸導處分置之不理，也讓他深感挫折。

可當導師是辛苦的，沒人願意扛這辛苦的擔，也不是你說「你不願意、沒辦法」就能卸下輪替的債。站在班導的位置上，他隨時都想退場，可他無路可退。

＿＿＿

這些不嚴格的老師，難道就不是好老師嗎？

每個人的個性都源於他們的經歷，溫柔有耐心，給予學生包容的老師，小時候表現優異、自動自發，他們不需別人嚴格逼迫，就能完成功課。他們溫和良善，也因這樣的歷程不會遇到什麼惡劣傷害，所以對於那些冥頑不靈、心機狡詐和惡意攻擊，完全不懂應付。

這樣的老師乍看之下好像不夠嚴格，不符合家長期待；但事實上，他們是最願意撥出時間給學生，最會私下寫紙條鼓勵學生，也最能夠真正帶領學生自主學習，陪伴孩子走過迷茫階段的老師。

溫柔不好嗎？一定要嚴格加會罵學生，才叫會帶班的老師嗎？

在學校這麼多年，有時候很無奈也悲傷地發現：嚴格帶班三年，學生也不見得就會學得好。有些學生好不容易考上好學校，眼裡卻只剩勢利和自大，覺得一切都是自己的功勞，也不曾回來看老師；另一群學生則是被逼到好學校後，後繼無力，休學、退學、延畢所在多有。

相反的，放手讓學生自主管理的班級，有些學生或許因此沉淪，但懂得在這樣環境下自律的學生，往往到出社會後的表現都讓人放心，也更有人情味（而這樣的孩子不就是我們最終期待的樣子嗎）？

就學生狀況來說，有些學生聰明有想法，用強硬方式罵他們，只會反效果。這群學生如果遇到嚴師，可能就此反抗，故意找碴；但當他們遇到溫和有耐心的老師就會超級幸福，因為他們會在老師給予的空間和關心中，獲得理解和尊重。

＿＿＿

我們要求老師接受各種不同類型的學生，並且因材施教；可是教育現場卻常常有雙無形的手，企圖扭轉老師成為單一模樣，用「嚴格與否」判斷這個老師會不會帶班？用「班級成績」評論老師的付出成果？

家長教不動的，自己不敢說的，就把管教的責任交給老師，希望藉著上學的這幾個小時，能夠扭轉孩子的脾性和態度；孩子管不動又不願意順從家長，家長就會歸咎環境、同學，甚至把這股期待（怒氣）全怪到老師身上。

家長當孩子的面不尊重老師，質疑老師的作法，要求老師必須符合標準？但家長自己的責任以及反省，又在哪呢？而這樣的身教又讓孩子學到些什麼呢？

如果教育是嚴格與溫和的平衡，那當老師不夠嚴格時，家長是否能扮演嚴格的角色，把自己的孩子先約束好呢？相信每個受教有禮的孩子聚在一起，老師根本不需要嚴格，也不會有什麼影響。

如果教育只是一種老師和家長間的角力對抗，那就像孩子在家裡看到爸爸和媽媽的對抗一樣，最終，他們只會學到「偏向強勢的那一方，把過錯推給別人，或靠勢力逼迫對方服從」，孩子永遠學不會「不管在任何環境都是一種學習，都要為自己負責，都要努力從中找到優點並戰勝弱點」的這個生存功課。

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沒有最好的爸媽，沒有最好的小孩，沒有最好的老師，也沒有最好的環境！

環境的好壞不僅取決於老師，還有學生是否配合，家長能否支持？只要三方各自調整並同心努力，不論怎樣的孩子都能成為天才。

教育一定要嚴格才是對的嗎？或者教育一定是溫和才是對的嗎？

我覺得都不是，過於嚴格會教出乖巧但害怕犯錯，或愛說謊的小孩；過於溫和一旦失去分寸，孩子也會變得予取予求，有錯不改。

真正的嚴格不是酸言酸語或大聲斥責，我對嚴格的定義是「溫和但堅定」——原則清楚，確實執行，遇錯追根究柢，要求孩子確實反省到每個起心動念，每個行為當下，不輕易得過且過。

這樣的嚴格才能在不傷及孩子自尊下，帶他們成長。

這世界有很多好老師，他們有很多教育愛，他們積極努力且溫和良善，他們自有魅力與智慧帶領孩子成長，他們是孩子的擺渡人，也是脆弱需要鼓勵的大人。

這世界也有很多需要鼓勵的爸媽與孩子。不嚴格的爸爸，就不是好爸爸嗎？不嚴格的媽媽，就不是好媽媽嗎？或許當我們同理，就能夠多點信任與耐心。

在紛紛擾擾的世界裡，我們應該用愛、信任和鼓勵，讓每個緣分都是助緣與善緣，讓我們的環境變成更好的樣子。

#歡迎分享讓這個環境更好
#歡迎分享給每個需要打氣的好老師們
#不論嚴格或溫和_我們都保持謙虛_努力調整_才是最重要的事

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文章出自【#最難的一堂課：充滿挑戰的教育現場，老師如何帶著愛和勇氣站在台上】
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【10/5 星期一 絕對音樂】

「人，總是需要在生命不同的階段裡，尋找專注的焦點，
因為有了焦點，生活才會有目標，路才有動力走下去…。」
勇敢的走出去，比待在原地好！
因為，這過程~~不是得到，就是學到！
SO~~一起出發吧！


下午4：00-6：00
「絕對音樂」~~ON AIR))))))
把耳朵借給我，
芳翎和你/妳分享~~

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《人因負責而偉大》

當一個人可以承擔責任，為別人犧牲，
抑制自己的欲望，戰勝自己時，才是真正的堅強！
──許峰源《被支持的力量》

幾年前，我的事務所在網上應徵工讀生。
在數百張履歷中，有一個成長經歷很特別的女孩子吸引了我的目光。

正當我仔細看時，突然收到一封學姊寄來的郵件。
任職於跨國律師事務所的學姊跟我說，
因為她的事務所只應徵正職，不收工讀，
所以剛拒絕了一個女孩子的申請，
但她覺得這女孩子很棒，所以親自寫了一封信來推薦她。

我很好奇，是什麼樣的人才會讓忙碌且位高的合夥律師主動寫信推薦？

繼續看下去...

我看了一下履歷，天底下竟然有這麼巧的事，
這兩份履歷是同一個人，一個名叫「小芬」的女孩子！

小芬從小就開始一人操持所有的家事
因為父親身體不好，加上母親在餐廳工作的時間很長，
小芬從小學開始就一人操持所有的家事。
除了煮飯、洗衣服、打掃，有時還得請假帶父親到醫院回診。

小芬也曾抱怨，自己為何不能像其他同學一樣，
下課後到處玩耍或者到才藝班學習各種才藝，只能忙著照顧父親、處理家務。
雖然偶爾會出現這樣的負面念頭，但只要一回到家，
看到生病的父親、一大堆家事要做，
還有肚子餓了也沒人煮飯，凡事只得靠自己，
只能咬著牙，趕緊把家事做一做，然後煮飯給父親和自己。
一忙起來，也就沒時間抱怨了。

小芬半工半讀辛苦地唸完高中，又考上國立大學...
升高中時，小芬考上一所台北公立高中，
而父親的身體狀況卻愈來愈不好，母親也因為上了年紀，家裡的經濟狀況更糟了。
小芬決定利用每天晚上下課後，到家裡附近的涮涮鍋店打工，十一點多回到家，
趕緊把所有家事做完，再利用極有限的時間念書。
到了假日，小芬則會到大賣場當生鮮食品叫賣工讀生以貼補家用。
因為她非常賣力，所以一個假日就能掙到幾千元。
多頭馬車的小芬就這樣辛苦、忙碌的度過了高中三年。

雖然小芬能夠念書的時間極少，但她挺有念書的天分，
在這麼忙碌、極少念書時間的情形下，她仍然考上國立大學國際貿易系！
可惜家裡的經濟環境依舊沒有改善，所以小芬無法像其他大學生一樣，
只能每天下課後趕著一個又一個的打工。

在小芬大一下學期時，她父親的病況更加惡劣，
必須要截肢，母親也因為長期蹲坐洗碗，職業病也成為不可擺脫的負擔，
工作時間必須大幅縮短，家裡的經濟更差了。

小芬雖然很喜歡國貿系，抱有出國念書的夢想，
但眼前，她只得面對生活的現實。
如果媽媽沒辦法工作，全家大小僅僅仰賴政府低收入戶的補助，
這怎麼可能生活得下去？

小芬毅然決然做了一個驚人的決定！
她決定退學，然後去考某國立大學法律系夜間部！

這樣，她白天就能夠去應徵工作，晚上去上學，然後再回家照顧父母親。

她永遠記得，當她收到退學通知書時，眼淚不聽話地一直掉下來。
但她沒有被打敗，她知道，她必須堅強。
因為這個家必須靠她，她知道，這是她身為子女的責任，是做人最基本的道理。

就這樣，她寄出了這份「法務工讀生」的履歷。
我收到了，我的心被她孝順、艱辛的成長歷程深深打動，
這孩子是個戰士，是個在命運磨難中，挺直了腰桿活著的戰士！
毫無疑問，她得到了這份工作機會，應該說，是我們事務所的榮幸。

當小芬來到我們事務所上班時，
正好碰上我內心想要從律師轉型為作家的尷尬摸索過程。
記得，那段時間我內心不自覺地很挑案件，
這個也不想接、那個也不想接，一個星期進不了辦公室幾趟。

小芬雖然是個新人，沒有法律實務經驗，
但卻幾乎可以一人扛起全事務所的行政工作、會計，甚至清潔！

把事情交辦給小芬後，小芬一定能做得妥妥當當
原本，我並不敢期盼一個大二的孩子可以完成這麼多事，但沒想到...
當我試著放手讓小芬去做時，小芬真的一件件做到了，而且做得非常好。
你把事情交辦給她後，就可以安心。
因為，她一定能做得妥妥當當，「使命必達」！這就是「態度」「責任感」！

讓我印象最深刻的是，當我決定將事務所搬到另一個地點時，
連我自己都頭疼不已。
可想而知，對於一整間公司要搬家，可是一件大工程。

小芬看出我的煩惱，她說：「許律師，您專心去寫作、演講，
搬家的事情您不用擔心，我會處理好的。」
就這麼簡單幾句話，這大二的孩子扛下了這件天大的苦差事！

經過三個星期後，小芬打電話通知我：
「許律師，跟您報告，我已經完成搬家工程，
包含水電、網路、銀行等相關程序都已經辦理完成，
您可以直接到另一個辦公室上班。
對了，不用帶任何東西過去，
我已經將您原辦公室的擺設原封不動地搬到新辦公室了。」

我聽到後傻了幾秒，這是一個大二孩子辦得到的事情？
我半信半疑地踏進新辦公室，哇！
果然跟小芬說的一樣，真的是「無縫接軌」啊！
真的是「一模一樣」！
甚至舊辦公室相關物品，如果新辦公室暫時用不到的，
她就拍照，編號存冊收藏起來，以防未來要用的時候找不到。

人才啊，真的是人才啊！
誰說現在的年輕人不可靠、辦不了事，
我眼前就是一個強大的正面例證！
是人才，總會被發掘的，想藏也是藏不住的！
無數老闆教導過我，用人的兩大守則：
第一，忠誠。第二，忠誠！
但如何判斷一個人是否忠誠？絕大多數老闆心中的判斷標準，
就是看這個年輕人是否孝順。

「自古孝子門下出忠臣」。
一個懂得孝順父母的人，通常是懂得感恩的人，
懂得感恩的人通常就一定是忠誠的人。

小芬從小如此懂事、孝順，當然是每個老闆心目中的「人才」，
加上她強烈的責任感，能力又強，自然更是難得一遇的「大才」！
順帶一提，小芬現在已經大學畢業，不止如此，還是全系第一名畢業的喔！
多年來，她一直是我們法羽幫的大學姊，更是所有學弟妹的榜樣！

我相信，小芬的前途大有發展，不出幾年，她一定可以靠自己的雙手，
拚出一條自己的路！讓家裡擺脫貧窮的命運，讓父母親過上好日子。

許峰源－－台灣最具影響力的新世代律師作家，
也是許多年輕人口中的「法羽老師」。

我不常跟孩子們談「夢想」，我認為夢想是在「生活無虞」的前提下討論的，
當你連生活都過不下去，下一頓飯在哪都不知道時，
沒有時間談夢想，有的只剩下責任。
所以，我喜歡跟孩子們談「責任」。
一個人願意、勇敢承擔對於父母、家庭、子女的責任，
並盡全力履行完成，就是一個成功的人！

或許，有人可以因為夢想而成功，但我也認為，一個人可以因為「責任」而偉大！

也許過程中犧牲了許多自己內心的夢想，
但也因為孝順，老天一定會在冥冥之中給他力量，
為他開拓一條人生的道路。我，就是一個例證！

小芬從小做家事、照顧生病的父母親，她也想跟其他孩子一樣有著快樂的童年，
但命運讓她無從選擇，這沒有所謂喜歡不喜歡，
她只認為這是她為人子女應該做的，
這個責任無須逃避也無從逃避，只能咬牙勇於承擔。

這讓小芬擁有迥異於同年齡孩子的勇氣，去面對許多困難，她永遠能夠要求自己做
「應該做的事」，而不是「喜歡做的事」，這是很成熟的人格展現。

經過多年的艱苦磨練，小芬確實成為現在社會不可多得的「大才」，
加上貴人的提拔，讓她擁有「翻身」「脫貧」的契機。
而「責任」正是小芬從小奮鬥、成長最強大的「核心驅動力量」！

當一個人可以承擔責任，為別人犧牲，抑制自己的欲望，戰勝自己時，才是真正的堅強，這就是老子《道德經》所說的「自勝者強」！



本文出自許峰源《被支持的力量》。
(文章來源：http://www.cmoney.tw/notes/note-detail.aspx?nid=36921)

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【有些人的言論自由，比其他人更自由？－－回應臺大聲明】
　
國立臺灣大學的官方臉書粉絲專頁於今日（1/2）發佈一則聲明（註1），指稱臺大政治系莫內講座教授蘇宏達因2018年於臉書發表對於故宮的評論，近日遭到調查局以違反《社會秩序維護法》函送臺北市政府警察局偵辦，是「侵害言論自由」，本會對於校方聲明無法認同，回應如下：
　
言論自由不應無限上綱、恣意解釋。若比對曾「自稱」中華民國外交官的蘇宏達教授的評論（註2、3）與當時其評論的對象、時任故宮院長陳其南教授的平面媒體專訪（註4），可見蘇教授對於陳教授的意見多有曲解，反覆以模糊曖昧的語彙「消滅故宮的文化大革命」稱之。此舉非但不是理性討論，經過影片傳播，造成大眾接受簡短片面的資訊而誤解，恐難以將言論自由保障做為其託詞。台大於本學期新成立法務處，發出的聲明卻明顯缺乏對法律內涵的理解和思考，本會建議台大校方，在公開發言前，應積極尋求專業的法律建議，而非憑空作文。
　
再者，台大校方對「言論自由」的關切標準令人困惑。時任故宮博物院長陳其南教授亦為本校人類學系兼任教授，其專業受到扭曲時，卻不見台大校方對其聲譽受到無端攻擊的「高度關切」（註5）；而關於台大校方罕見以公共平台表達嚴重關切的「侵害言論自由之行為」，也不見校方對於校史上血跡斑斑的過往以同樣標準面對。台大校方寫下「約談長達一小時」的嚴重性，然而過往爭取言論自由、學術自由，多少台大師生，面臨的不只是約談一小時，而是慘遭退學、失去教職，甚至喪失性命。台大校方不曾以同樣「公開發佈聲明」的積極態度來進行任何回應與批判，甚至持續鞏固這套加害體制而不進行檢討。以陳文成事件為例，直至2019年12月29日發行史料彙編，才得以瞭解陳文成當年被警總約談「近12小時」，本會卻不見校方以如此迅速、強硬的聲明，維護本校校友；另外，即使已通過校務會議成立「陳文成事件紀念廣場」（反觀蘇教授事件的聲明沒有經過任何決議），台大校方仍拒絕公開為廣場募款與發聲，不願「對人權受到侵害表達關切」，多重的標準，令人困惑是否「有些人的言論自由，比其他人更自由」。
　
本會呼籲國立臺灣大學校方應徹底檢討原發文內容、針對該文發表道歉聲明，並且充實對「言論自由」相關的法律、歷史知識，同時認真面對本校師生過往人權受到侵害的歷史，避免再次發出恣意貼標籤卻欠缺論述的聲明。
　
（圖片引用自陳文成博士紀念基金會臉書粉絲專頁）
　
註1：https://www.facebook.com/…/a.21752182842…/1333554506823505/…
　
註2：https://www.youtube.com/watch?v=2gzIKSPNPwk
　
註3：https://news.ltn.com.tw/news/focus/paper/1232693
　
註4：https://ent.ltn.com.tw/amp/news/paper/1246517…
　
註5：蘇宏達教授批評的對象陳其南教授為本校人類學系兼任教授，其長年固定於人類學系開授文化史、文化政策與博物館學相關課程。由陳其南教授該篇遭受攻擊的專訪可以看出，時任故宮博物院院長之陳其南教授多基於其文化政策與博物館學的專業擘劃對故宮此等國家級博物館的發展走向。陳其南教授因具備相當充足的文化史專業知識，了解故宮博物館的館藏之豐富，不只收藏「中原中心」的中國文化展品，更收藏眾多亞洲歷史中因為宗教傳播、貿易、政治等因素而進入中原地區的展覽品，故以「東方」作為新展館命名的選項。然而，校方卻忽視陳其南教授的學術專業受到攻擊，一味將蘇宏達教授因發表非屬言論自由範疇的言論而將負起的法律責任，定調為「侵害言論自由」，對陳其南教授而言並不公平。