市議員李順進 轉傳 [110/06/14 ~ 06/15] 衛生福利部 及 高雄市政府 要點公告
●環安、治安、交安、工安、婦幼安 代言人！

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[110/06/15] 衛生福利部 指揮中心說明疫苗接種第二類「中央及地方政府防疫人員」含括對象
https://www.facebook.com/mohw.gov.tw/posts/1908575445975531

#衛福編編報報 發文時間：2021.6.15
●記者會直播：https://youtu.be/RP1aswDmFRk
●衛生福利部 LINE@：https://lin.ee/24imWWE
●衛生福利部 Twitter：https://twitter.com/MOHW_Taiwan

●關COVID-19疫苗，在世界各國及世界衛生組織指引中，皆將防疫人員與醫護人員列在優先施打對象，目的是為了執行疾病防治工作保護民眾，維持社會安定；而我國也將此類人員列為優先施打的對象。
●第二類中央及地方政府防疫人員包含對象為：「維持防疫體系運作之中央及地方政府重要官員」、「衛生單位第一線防疫人員」、「港埠執行邊境管制之海關檢查(Customs)、證照查驗(Immigration)、人員檢疫及動植物檢疫(Quarantine)、安全檢查及航空保安(Security)等第一線工作人員」、「實際執行居家檢疫與居家隔離者關懷服務工作可能接觸前開對象之第一線人員(含警察、提送餐等服務之村里長或村里幹事、垃圾清運之環保人員、心理諮商及特殊狀況親訪等人員)」、「實際執行救災、救護人員(指消防隊及民間救護車執行緊急救護技術之第一線人員)」、「第一線海巡、岸巡人員」、「實施空中救護勤務人員」及協助防疫工作之國軍人員，該項下截至6/15已造冊人數計約16.2萬人。

#防疫最前線 #謝謝辛苦的檢疫人員
#謝謝臺灣醫護人員 #謝謝所有第一線人員 #臺灣加油
#2019nCoV
#嚴重特殊傳染性肺炎
#COVID19
#MOHW_Taiwan
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[110/06/15] 衛生福利部 補助全國快速PCR檢驗儀 加速社區檢驗量能
https://www.facebook.com/mohw.gov.tw/posts/1908545045978571

#衛福編編報報 發文時間：2021.6.15
●記者會直播：https://youtu.be/RP1aswDmFRk
●衛生福利部 LINE@：https://lin.ee/24imWWE
●衛生福利部 Twitter：https://twitter.com/MOHW_Taiwan

●中央流行疫情指揮中心今(15)日表示，為儘速發掘社區內可能潛藏病例，並有效斷絕所有感染鏈，該中心已於10日公布「社區廣篩4大策略」；今日並宣布，將補助各地方社區篩檢站50臺PCR檢驗儀器，居家自採與企業快篩陽性民眾，將可就近至社區第一線進行快速PCR檢驗。
●指揮中心指出，在廣設社區篩檢站方面，截至6月13日止，全國各地已開設249社區篩檢站，為加速社區第一線檢驗量能篩檢，今日宣布將補助各地方社區篩檢站50臺PCR檢驗儀器，未來居家自採與企業快篩民眾，若快篩結果呈現陽性，可就近至有快速PCR檢驗的社區篩檢站進行檢驗，並依照PCR檢驗結果及有無症狀進行後續措施(如附表)，形成全國社區防疫網。
●指揮中心表示，目前持續鼓勵各地方政府設置社區篩檢站，並以「區域個案數」、「確診者足跡熱區」等盛行率較高的地區為考量，針對具有確診個案相關接觸史、活動史的無症狀民眾為主要篩檢對象。另為保全重度級急救責任醫院收治量能，請考量於社區健康中心、其他非重度級急救責任醫院及通風良好的場所，設置社區篩檢站。相關設置規定，可參考指揮中心訂頒的「各地方政府社區篩檢站設置指引」辦理。
●指揮中心再次提醒，所有篩檢工具皆有偽陰性、偽陽性的可能，檢驗陰性民眾仍應落實手部衛生、咳嗽禮節及佩戴口罩等個人防護措施，減少不必要移動、活動或集會，避免出入人多擁擠的場所，或高感染傳播風險場域，並主動積極配合各項防疫措施。
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[110/06/14] 衛生福利部 #在家報稅安心防疫 #非必要別臨櫃 #要前往先預約
https://www.facebook.com/mohw.gov.tw/posts/1907909142708828

#中華民國財政部
●非必要別臨櫃，要前往先預約！
●6/15起，國稅局恢復臨櫃報稅服務，真的沒辦法網路報稅的民眾再行前往，但請注意！綜所稅採 #預約制，請先提前線上或電話預約，儘量減少現場停留時間，為了保護自己與他人健康，煩請配合！
●事前規劃行程，備齊攜帶文件
●線上電話預約，接近時再前往
●就近稅局辦理，避免跨區移動
●服務量能有限，有限額請見諒

●詳細預約方式請上五區國稅局專區
○臺北國稅局稅務小精靈：https://reurl.cc/ZGb6lW
○北區國稅局：https://reurl.cc/6a06bb
○中區國稅局稅務e吉棒：https://reurl.cc/bXEONo
○南區國稅局：https://reurl.cc/W31289
○高雄國稅局-稅務e達人：https://reurl.cc/R0XZ9x

●麻煩大家互相提醒勸阻，也關心協助家人報稅，任何感覺不能在家報稅？網路報稅卡關？一律先電洽或粉專諮詢，或許想像中的沒辦法其實有方法！如真的要臨櫃，務必完成預約再前往。
#如有不便敬請見諒
#在家報稅 #安心防疫
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[110/06/14] 衛生福利部 專家會議決議： #不建議使用Ivermectin治療COVID-19
https://www.facebook.com/mohw.gov.tw/posts/1907754769390932

#衛福編編報報發文時間：2021.6.14
●記者會直播：https://youtu.be/w7Gz_-SjTKE
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●Ivermectin為治療寄生蟲疾病之藥物。雖有少數研究顯示本藥物可用於治療COVID-19病患，但這些研究證據等級低。同時已有多個統合分析研究指出，沒有證據顯示Ivermectin有降低COVID-19病患死亡、插管、加速病毒清除或縮短住院天數之效果。
●目前包括 #WHO等多個治療指引 #均不建議常規使用此藥用於預防或治療COVID-19感染。此外民眾 #自行使用此藥物可能有出現副作用之風險，籲請民眾 #切勿自行購買服用，以免造成不必要的危險。
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[110/06/14] 衛生福利部 衛福部、教育部孩童家庭防疫補貼不重複，每位孩童最多1萬元
https://www.facebook.com/mohw.gov.tw/posts/1907704346062641

#衛福編編報報 發文時間：2021.6.14 #澄清
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●針對媒體報導「家有2歲以下孩童，除了可以申請衛福部孩童防疫補貼1萬元以外，還可以申請教育部提供的防疫補貼1萬元，家長紓困共可領2萬元」。衛福部表示該訊息有誤，澄清說明如下：
●行政院發放之孩童家庭防疫補貼，係由本部負責未滿2歲兒童（108年6月1日至COVID-19第三級疫情警戒全面解除前出生者）；教育部負責截至110年5月31日滿2歲之學前幼童、國小學生及國中、高中、五專前三年身心障礙學生。每名孩童1次性補貼1萬元，衛福部與教育部不重複發放。已經領了衛福部發給的孩童家庭防疫補貼，就無法重複領取教育部的孩童家庭防疫補貼。
●民眾若有相關問題，請利用 衛生福利部 官網/嚴重特殊傳染性肺炎紓困4.0措施專區查詢，也可於每日早上8時至晚上10時撥打1957免付費福利諮詢專線洽詢。
#COVID19 #紓困 #補貼
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[110/06/14] 衛生福利部 響應6月14日世界捐血人日，COVID-19疫情期間捐血先預約，避免群聚也拯救他人生命
https://www.facebook.com/mohw.gov.tw/posts/1907615766071499

#衛福編編報報 發文時間：2021.6.14
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●世界衛生組織訂定今年世界捐血人日主題為「捐血，讓世界繼續跳動！」（Givebloodandkeeptheworldbeating），在全球COVID-19疫情影響的艱難時刻下，更有賴大家挽袖捐血給需要的人。衛福部指出，國內嚴重特殊傳染性肺炎(COVID-19)本土疫情持續嚴峻，也影響民眾捐血意願，目前國內血液庫存量持續偏低，截至6月13日為止，各捐血中心合計之貯血量平均僅有3天的庫存量，其中A型血為3.1天、B型血為4.2天、O型血為2.3天及AB型血為2.7天，呈現相當緊繃的狀態，危及需要緊急用血病人的安全，急需各界伸出援手。
●防疫期間仍有醫療用血需求，台灣血液基金會已啟用捐血預約制，各捐血中心也已加強相關防疫措施，讓健康的民眾安心捐血，民眾捐血前請至台灣血液基金會捐血人專區(https://dh.blood.org.tw/donor/)進行捐血時間預約與完成填寫健康問卷，並於指定時間前往捐血中心，避免與多人接觸及等候，也可救人一命。
●衛福部再度提醒，目前COVID-19疫情尚未趨緩，為了用血安全，台灣血液基金會公告自109年3月19日起，凡曾出國的民眾，需於回國後暫緩捐血28天。倘若曾被確診感染COVID-19而治療痊癒者及曾與確定病例之密切接觸者，亦暫緩捐血28天。
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[110/06/15] 衛生福利部 防疫宅在家 防跌要注意~國健署提供防跌妙招
https://www.mohw.gov.tw/cp-5017-61413-1.html

65歲以上老人每6人就有1位有跌倒經驗

根據國民健康署106年「國民健康訪問調查」資料顯示，65歲以上老人中，約每6人，就有1位在一年內有跌倒的經驗（占15.5%），而依衛生福利部歷年死因統計，跌倒也是導致65歲以上長者事故傷害死亡原因的第二位。跌倒會造成頭部受傷、骨折等，嚴重跌倒則會造成長期臥床，甚至死亡，曾經跌倒的長者常因害怕再次跌倒而在生活中更依賴家人，使健康照護上的需求及複雜程度增加，並花費更多人力及金錢，國民健康署呼籲長者及家屬，防跌要從生活小細節做起，規律運動、維持居家環境及用藥安全，都是防跌的好方法。

常見室內跌傷地點前三名：臥室、客廳、浴室

長者因身體功能下降(視力、聽力、肌力、平衡感)，行動較不方便，容易跌倒，目前新冠肺炎疫情嚴峻，大部分的長者都宅在家中，然而根據國民健康署106年「國民健康訪問調查」分析長者跌傷地點，室內發生跌傷的第一位為臥室、第二位為客廳、第三位為浴室；另外，長者跌傷的主因則依序為，滑倒或絆倒、失去平衡或頭昏及碰到或撞上物品或人。

由於長輩長時間待在家中，國民健康署提供居家防跌5妙招，呼籲民眾平時多注意居家環境安全，減少跌倒風險，也避免於疫情期間因跌倒就醫而須進出醫院，減少感染風險。

妙招1：維持居住環境整潔

1. 地板保持乾燥，避免滑倒。

2. 家具遠離走道，雜物收納整齊，電線靠牆收好，避免絆倒。

3. 去除地毯及踏墊皺褶及捲起的邊緣，腳踏墊底下可加上防滑墊。

妙招2：注意居家照明是否充足

1. 注意室內燈光是否足夠明亮，可加裝小夜燈增加亮度。

2. 電燈開關應接近門口，並且能輕易觸按。

妙招3：注意樓梯安全

1. 樓梯應有穩固的扶手，並收拾整潔。

2. 樓梯邊緣需能辨識清楚，最好與樓梯面不同顏色並可加裝夜光防滑條。

3. 樓梯上方及底部應各有1個電燈開關。

妙招4：注意浴廁防跌措施

1. 於洗臉盆及馬桶旁加裝扶手。

2. 浴室放置防滑墊。

3. 沐浴用品及毛巾放置在合適高度，避免彎腰或踮腳拿取。

妙招5：注意臥房環境規劃

1. 床的高度不宜過高或過低，要能容易上下床。

2. 床邊應有放置助行器或拐杖的地方，以便長輩上下床時拿取。

3. 從床上要能輕易開關燈，黑暗中需能清楚辨識開關。

4. 可加裝沙發椅或床邊起身扶手，讓長者起身及坐下、躺下時更安全。

國民健康署「長者防跌妙招手冊」，讓您防疫在家，防跌免驚

國民健康署出版的「長者防跌妙招手冊」(民眾版)，可協助長者改善生活中防跌環境與習慣，鼓勵防跌運動，以增進步態、肌力與平衡能力，並編印「老人防跌工作手冊」(專業版)，協助健康照護人員增進防跌照護知能，歡迎民眾於健康九九網站及本署官網下載及索取手冊運用。
長者防跌妙招手冊_110年版 >>> https://www.hpa.gov.tw/File/Attach/13851/File_16104.pdf
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[110/06/15] 高雄市政府 6/15(二)~6/17(四)，首波高齡長輩疫苗開打
https://www.facebook.com/bravo.Kaohsiung/posts/4233676483360616

●體貼接送長輩上下車， #停車優惠先掌握！
○高雄巨蛋(K-ARENA)注射疫苗【憑通知單免費停車四小時】
○接種點周邊路邊免費停車
○學校接種點開放停車
○接種點周邊紅黃線開放臨停

#長輩安全第一
#平平安安回家
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[110/06/14] 高雄市政府 暖心的警察駐守在分流界線
https://www.facebook.com/bravo.Kaohsiung/posts/4224833847578213

●謝謝您一直與民眾站在一起【警察篇】疫情期間他們除了持續 ...
○保護人民、維護城市安全
○查緝群聚
○巡守市場分流採購
○勸導無罩民眾等
○都是警察人員的守備範圍。

●實聯制及市場分流採購都是為了讓民眾有更安全也更安心的購物環境，暖心的警察駐守在分流界線，讓人民知道：
○分流，但不分你我，我們站在一起
○因為保護人民、守護家園永遠是他們心中最重要的事
○謝謝波麗士大人們
○謝謝您們
#謝謝沒有被看見的您
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[110/06/15] 高雄市政府 遠洋漁船返抵前鎮漁港 市府致贈口罩 宣示防疫全方位 產業向前行
https://www.kcg.gov.tw/News_Content.aspx?n=F29A02A9D36C47F0&sms=19902EF36D6B551D&s=6699681BCA2342B7

高雄為我國遠洋漁業重鎮，本(6)月中旬在大西洋作業之魷釣漁船陸續返港，為在防疫優先前提下，林副市長欽榮繼昨(14)日安排高雄前鎮漁港視察行程，本(15)日再偕同市府團隊海洋局、衛生局、警察局及交通局並與漁業署、移民署、海巡署等中央機關人員、三大遠洋漁業公會、高雄區漁會、小港區漁會，檢視遠洋漁船返港檢疫配套措施準備情形，一同針對遠洋漁船返港後之安檢、人員檢疫、入境、漁船泊靠檢疫碼頭規劃、漁船檢疫、船員防疫旅館接送等動線、流程於前鎮漁港漁業署公務船碼頭進行勘查，希望可以做到「防疫全方位，產業向前行」，不只防疫零破口，更要兼顧產業運作。

今(15)日計有漁船6艘，293位船員返抵前鎮漁港漁業署公務碼頭進行檢疫入境，林副市長特別視察各項檢疫流程SOP是否流暢。現場船員依循既定安排路徑由海巡署人員針對船員人數及資訊進行檢核並登船安檢，接續由衛生局人員（指派前鎮區衛生所）進行漁工體溫量測 健康查核及現場衛教並開立居家檢疫通知單，隨後，船員搭乘防疫巴士至海洋局漁民服務中心由移民署辦理入境程序，各項程序均依標準作業流程辦理，過程順利流暢。

今日是漁船返港高峰期的首批漁船抵港日，林副市長代表高雄市政府致贈1萬份口罩給三大遠洋公會(鮪魚、魷魚、圍網公會)、 高雄區漁會、小港區漁會，發送給相關船員及協助入境等人員，除表達市府關心產業外，並籲請各漁業從業人員加強防疫意識；對於遠洋漁船返港船員檢疫作業林副市長要求市府團隊確實依照中央頒布公告之遠洋漁船船員隨船返港作業流程SOP辦理，以確保此次漁工返港高峰期是能達成防疫無缺口及照顧漁業產業發展之目標。
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[110/06/15] 高雄市政府 海洋局攜手七區漁會 廢棄漁網獎勵回收開跑
https://www.kcg.gov.tw/News_Content.aspx?n=F29A02A9D36C47F0&sms=19902EF36D6B551D&s=F9B14F31D1742D84

為減少廢棄漁網對海洋生態及漁港環境之影響，高雄市政府海洋局自107年起開始實施廢棄漁網獎勵回收再利用計畫，今年更擴大與海洋委員會海洋保育署共同合作響應「向海致敬」政策，提高廢棄漁網獎勵回收兌換金額，每10公斤廢棄漁網可兌換150元之商品禮卷，藉此鼓勵漁民主動將破舊或待汰換漁網回收整理，提升廢棄漁網再利用比率。

海洋局長張漢雄表示，海洋局為鼓勵漁民將廢棄漁網回收，今年與各區漁會攜手合作，將於6月16日開始實施廢棄漁網獎勵回收作業，為我們海洋生態永續盡份心力。海洋局為方便漁民作業，特訂定各漁港每周回收日，南區漁港包括旗津、鼓山、小港臨海新村、鳳鼻頭及中芸漁港於星期三下午回收；北區漁港包括興達、永新、彌陀及蚵子寮漁港於星期四下午回收，漁民只要在指定回收日拿廢棄漁網至鄰近漁會秤重登記，每10公斤即可兌換150元之商品禮卷，另為使所有漁民都有公平參與機會，每人最多收購以300公斤為限，希望漁民朋友能把握機會。

以往回收後之廢棄漁網大多直接去化處理，今年透過海洋保育署提供海廢回收再利用業者名單，後續將該批廢棄漁網標售予有意願回收之業者再利用，以串聯廢棄漁網循環經濟鏈，另俟廢棄漁網收購作業完成後，亦將先上網公告開放民眾、藝術工作者、農民或學術單位等有意願者均可免費索取，賦予廢棄漁網新生命及新用途，透過以上多元再利用方式，減少廢棄漁網焚化比例，進而達到海洋減塑永續高雄之目標。
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[110/06/15] 高雄市政府 鼓勵在家防疫多吃魚 挺高雄漁民增加銷售
https://www.kcg.gov.tw/News_Content.aspx?n=F29A02A9D36C47F0&sms=19902EF36D6B551D&s=A39F9BA0070F008F

據媒體報導宴席必備的食材-石斑魚，銷售通路受到波及，然而目前高雄在地生產的龍虎石斑、青斑等池邊價比去年同期高，價格穩定，且高雄水產銷售量於電商平台逆勢增加，平均增加20-30%，請大家持續採購高雄優質水產品。

高雄市政府海洋局張漢雄局長表示，受到新冠肺炎疫情影響，中央流行疫情指揮中心自5月中下旬提升全國疫情警戒至第三級，各地同步加嚴、加大防疫限制，嚴守社區防線，關閉餐廳及酒店等場所，並陸續宣布全國餐飲一律外帶及結婚不宴客等強化規定，直接影響餐廳辦桌使用的石斑魚訂單。為協助養殖漁民度過困境，石斑魚的故鄉永安區漁會架設電商平台(https://dingnanwudingnan.easy.co/)，並推出「石斑魚防疫百寶箱」組合，直接線上訂購，在家也能吃到高檔的石斑魚食材。此外，據一家石斑魚業者表示，線上購物平台逆勢成長50％以上，冷凍石斑魚片、魚排及魚塊都很受歡迎，從產地直送到府，在家煮食最安全。這是因為過去一年多來，各區漁會、養殖漁民和水產加工業者皆積極發展網路電商，努力開拓國內宅配商機的緣故。

張漢雄局長指出，過去高雄市石斑魚因大多以活魚運搬船外銷至中國大陸和香港，去年COVID-19爆發時，外銷市場即受到阻礙，影響當時石斑魚價格。為此，漁會、漁民和水產加工業者紛紛轉投入國內電商市場，而高雄市政府也積極輔導業者轉型。為了因應疫情影響傳統外銷和餐飲通路，海洋局積極媒合高雄水產品在電商平台上架，並且推出國內運費補助來協助漁會、漁民和水產加工業者來拓展國內宅配市場，今年更加碼補助至100萬元。此外亦輔導開發小包裝的水產加工品，例如石斑魚排、魚片、魚塊、石斑魚火鍋、休閒食品、煙燻石斑及剁椒石斑等，便利家庭主婦及大眾烹調食用，將高雄水產直送到府，以協助經營業者、漁民擴大銷售。

另外，有報導指出今年5、6月捕撈黑鮪魚拍賣價格崩跌部分，海洋局表示高雄市遠洋鮪延繩釣漁船大多捕撈大目鮪、長鰭鮪、黃鰭鮪及少量之南方黑鮪等鮪類，漁船捕獲後大部份以超低溫急速冷凍，以保存魚貨鮮度，靠港卸魚後並配合超低溫冷凍廠的保存，維持全年穩定供應，較少有因季節性豐收等因素，造成供貨價格大幅波動。且據高雄區漁會表示，高雄市少有黑鮪魚魚貨，目前本市尚未有用黑鮪魚製成魚罐頭，大多選用鮪類魚類製成鮪魚罐頭。
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#高雄 #議員 #李順進 #環安 #治安 #交安 #工安 #婦幼安 #代言人 #轉傳 #衛生福利部 #高雄市政府 #公告

看完這篇文章之後，我有比較甘願接受寬寬不去安親班的決定了。

寧願自己打，也不讓別人打！（咦？）

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寬寬之前上了半年多的全美語班，期間他曾反應過「老師把我的手塞進我的嘴巴」⋯因為實在太誇張了，而且我看老師很好啊，所以我沒有相信他，我竟然沒有相信他！現在看了這篇文章，我想當初寬寬真的是說真的啊⋯

現在叫他去任何美語班和安親班，他死也不要，因為「老師好兇，我們一到美語班，都還沒開始吵哦～～老師就好兇了！！」

但我還是不禁會想：如果你是很乖又能自律，老師也不會這樣吧？可是再反過來想，你就是無法自然的服從啊，那我寧願讓你在家，也不要放你去外面被別人扁。

不要隨便按讚！請您看完再按！
如果，你是一個有「心」的人類，你就應該停留下來讀完我這篇文章。不管你生命中有沒有小孩、是不是從事相關工作，我不是聖人、沒有人是聖人，但請你仔細讀完後，憑良心去好好的思考，並且用你的方式 (我沒有要什麼鬼流量衝什麼人氣，你可以不用從我這邊轉發、你也可以複製、甚至你可以隨心所欲的使用、總之，隨便你愛怎樣提取這些文字就怎樣轉)但，就是請您們務必、一定、絕對，要分享給身邊有孩子的人知道，並且關心這件事情。
（6/20，不堪其擾，請讀完後自行再讀此則聲明：https://www.facebook.com/…/a.95114003826…/3053274754714337/…）
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記，6/15「我很無力，甚至無助，還有傷心。我一人的力量非常非常渺小，請大家幫忙，別當幫兇，打造一個『幸福得很可憐的地獄』給我們的孩子！」：
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我今天一整天的閱讀書寫課程，大致上會遇到國小一年級到國中一年級的孩子們，多半混齡上課，且會跨3歲左右的級距授課。下午，我真的難過到很想哭，不過我有忍住，我沉重的裝得一派輕鬆，仔仔細細聽完孩子們跟我敘述的「真實」與「現實」。我突然覺得好悲傷，難過到我半夜還睡不著覺。我今天才知道，這些跟我非常親熟的孩子們，在他們快樂的笑容背後，原來有那麼巨大的痛苦在啃蝕著他們的天真爛漫，我無法忘記他們的眼神，多麼的「看破」、多麼的「無奈」！我們到底在給孩子什麼樣的環境與生活？離開了我小小的天地之後，孩子們又是怎樣的「被高壓」和「厭惡學習」？教育到底是什麼鬼？
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下午這個班別，是1-3年級的國小生混齡班，總共12個人，大家都來自不同的國小，且大多是從小就在我教室翻轉上來的孩子，與我非常親熟。我的工作室在台南市中西區與東區的交界點，而這些孩子的學區大致分布在台南市的中西、南、北、東、安平、歸仁、仁德、安南區與善化區。我們今天的課程在談《國王的新衣》這個文本，然後我一如往常的引導著孩子用這個故事去做閱讀與書寫，我們今天練習改編故事，在討論的過程中依舊盡興、大家充分發言、且都餵飽了彼此的好奇心與問到過癮後，我們才開始提筆書寫。但，這些都不是我今天要陳述的重點，重點是，這過程中因為一句話，孩子們與我開啟了一個【不能說的】話題！
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A男孩無意間問我：「小家老師，我如果寫不完會怎樣？」
我說：「咦？不會怎樣啊……寫不完下次再繼續寫就好囉！」
B女孩開玩笑的接話：「對啊！你是第一天來喔！這還要問……」
A男孩笑說：「啊對吼！唉唷！不是啦！我『習慣』了啊……」
我敏感的聽到語病，隨口問了A男孩：「什麼意思？『習慣』什麼？」
A男孩回答：「喔喔……我們在安親班跟同學都這樣問啊……」
這句話大大的勾起我的好奇心，我繼續追：「蛤？為什麼？那你同學都怎麼回答？如果真寫不完是會怎樣？」
這時大家突然一陣安靜、面面相覷，我感到一股奇異的氛圍燃起。好像所有在場的孩子都知道這個問題的答案，只有我這個呆瓜不知道，然後大家欲言又止。我不死心，又再問一次：「是怎麼了……你們這樣我更好奇了……快嘛~跟我說啦！拜託！我小時候也沒有去過安親班……我小時候太頑皮也沒有去補習啊……我真的不知道會怎樣，拜託告訴我！」………一陣沉默，我使出渾身解數的拜託他們，A男孩才忍不住的說：「唉唷！啊寫不完……寫不完就死定了啊！就是會被揍啦！」
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我當下真的很天真的以為，【會被揍】這三個字是誇飾、甚至認為是他在敷衍我的話。沒想到，卻因為這三個字的出現，讓我震驚到現在還無法平復難過的心情。我回答：「誇張~現在最好是有老師敢揍學生啦！吼！快跟我說啦！你們如果寫不完到底是會怎樣？」孩子們見我一臉不相信的蠢樣，大家除了沉默還一併收起開玩笑的神情，就是這樣，突然非常嚴肅也「異常低調和正經」的跟我說這些我完全無法想像、對我而言簡直比鬼故事還可怕的真實事情。孩子們開始告訴我什麼叫做「會被揍」，並且鉅細靡遺地告訴我，「會被揍」並不是誇飾！12個來自不同地區、不同學校、不同安親補習班的孩子裡面，就高達10個人有這樣的「親身經歷」，並且，還再多列舉了「其他朋友或親戚」的「別的安親補習班」所發生的真實事蹟。當孩子跟我說：「我們安親班還不是最誇張的喔，某某某他們那間才是終極版地獄級的！」我的心真的碎滿地，我瞬間懷疑人生、我真真切切的質疑自己：「搞教育是在幹什麼吃的！？」
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來，讓我跟您們說，我今天他媽的到底是聽到了什麼！抱歉，我真的不是聖人，我真他媽的沒辦法不爆粗口，但，這其實是我要給您們做心理準備的！「他媽的」已經是非常之文雅的形容詞了，大家要先習慣一下，因為從這邊開始往下讀，您們將會看到不可思議的真實事件，而這絕對不能只有我知道而已！以下不同人發言我就不分是哪個孩子了，總之，參與對話者有12個孩子，我是現場教室內唯一的成人。
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孩子：「小家老師，我們是真的會被揍。」
我：「用什麼揍？」
孩子：「很多東西，妳想得到的都可能！」
我：「例如？」
孩子群起：「像我們的安親班老師最常用的是手！這樣！很大力的弄我們！(手比著拳頭，中指凸起，俗稱〝尻(ㄎㄠ)頭〞)」、「我們老師是隨手拿到什麼就砸過來！」、「我們的是射白板筆或是板擦還有她的紅筆！」、「我們的是用那個橘色的水管，妳知道嗎小家老師？橘色粗粗的那種，我們老師買一綑，然後把它剪很多段，沒寫完或是考不好不會寫就拿那個打手，超痛的！我被打過！」、「某某人他們安親班是用藤條ㄟ！」、「我哥哥的老師也是用藤條，打16痕，我還有數！」、「我們老師還有用牌尺，小家老師妳知道那是什麼嗎？就是打麻將用的，他買超多支，因為打斷很多次了」、「我們老師用掐耳朵的……超痛……」、「還有聽過ㄠ手指頭，就是把手指頭往後折」……
我：「你們剛剛說的都是真的嗎？還是看新聞的？新聞說的、你沒看見的，都不算喔！因為那都有可能是假的、是傳聞ㄟ！」
孩子群起：「是真的！」、「阿就我自己的事啊！」、「我們每天都在發生的事！」、「很多人都會有的經驗」……
我：「好……對不起，我相信了。」(他們實在太認真，而且還指名道姓的說是哪個老師、哪個同學、哪間補習班等等，我今天大概聽到快二十間！)
孩子：「可是我覺得最恐怖的不是被打！」
我：「那……為什麼？不是被打最恐怖？那是什麼最恐怖？」
孩子：「用罵的！」
我：「怎樣罵！？比打更恐怖的罵是怎樣！」
孩子：「酸你！還有挑釁你！激怒你！讓你受不了！」、「對！然後你如果回嘴，就可以被打了！」、「有的爸爸媽媽可以讓小孩被打！」、「但是老師才不管你爸媽有沒有同意，他每個都可以打！因為你頂嘴！」、「老師自己可以罵人髒話，我們完全不行！」
我：「我實在無法想像老師會罵髒話這件事……」
孩子：「嗯啊！老師會罵髒話！」、「而且……是很難聽的那種……」
這時，孩子們自動用了非常貼心的「注音」方式向我訴說！
孩子群起：「就像是……ㄍㄢ四聲、還有ㄐㄧㄢ四聲、還有ㄎㄠ四聲北……」、「老師也會罵我們笨蛋啊、白癡、有沒有帶頭腦來啊！有沒有長眼睛啊！」、「豬都比你們聰明」、「你媽媽沒有生腦袋給你嗎？」、「再考那麼爛，以後你只能當乞丐還沒人鳥你！」、「閉嘴！」、「還有閉上狗嘴！」、「狗嘴吐不出象牙」、「眼殘是不是！腦殘啊你！」、「發出聲音的時候，還會說手怎麼那麼賤！或是嘴巴怎麼那麼賤！」、「罵都罵不聽就是犯ㄐㄧㄢ四聲」、「ㄍㄢ四聲你媽的ㄅㄧ！」、「操你媽的！」、「王八蛋、死小孩」、「我們老師最愛說：你們怎麼死的都不知道！就是笨死的啊！」……
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老實說，你我都不是聖人，沒有人是聖人。我私底下也會講幹話、也會說三小、靠杯、靠腰、他媽的、甚至18歲以前年輕氣盛的時候也曾經操到人家祖宗十八代去、現在開車如果遇到自殺式的三寶也不免會低聲說「幹」給自己聽……但，在我的生活絕大多數的時間，尤其我將近所有的時間都投入在我的職場上、在面對孩子、家長或是同事等等，我完全不會口出穢言或狂言，因為在我身邊的孩子們只要聽到「靠」、「屁啦」這樣的詞彙，都會將他歸類為「髒話」，更何況是以上我們看到的那些！？
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我問孩子們：「這樣的老師是男的多還是女的多？」
孩子們：「女的啊！」、「女生老師比較多啦！」、「會發瘋的幾乎都是女的！」
我：「痾……我也是女的。」
孩子們(笑)：「妳不是啦！」、「阿阿我們知道妳是女的，但是妳不是這樣的老師！」
我：「我以前很年輕的時候，剛去幼兒園當老師的時候，我也曾經很兇過啊。」
孩子(幼兒園讓我教過的孩子)：「那不一樣。妳那個是嚴厲，兇但是不會亂罵人、亂發瘋、亂揍人！」
我：「原來我那個叫做嚴厲。我那時候以為我很兇，我一個眼神小朋友就嚇死了。」
孩子(露出「妳太嫩」的表情)：「安親班和補習班的才叫兇！」、「國小老師也有啊，但比較少是真的啦」……
我：「也是有好的老師吧！」
孩子：「有啊！像妳，妳就是！」、「還有我們那個實習老師！」、「我們教國語的老師也蠻好的！」、「我們有個自然老師她本來都很好，但是上週露出她的真面目了……」
我：「好的老師還是有很多的，我認識很多好的老師，也有很多好的安親班老師和補習班老師。」
孩子：「對啦……是有啦，但是吼……我們在學校上課，每一種老師就兩節課，就算兇，一天也只會兇兩節。但是！我去安親班，尤其半天的時候最可怕，我們要從中午放學之後到晚上八點，都是同一個瘋婆子老師！妳知道有多痛苦嘛！」、「對啊，地獄就是放學之後沒回家去的地方！」、「而且沒有下課十分鐘，上廁所可以啦，但是……妳知道的，都還是在那裡面！」、「根本不讓我們下課休息好不好，評量卷超多！寫不完就死定！電爆！」
我：「那，我想問，你們知道老師會發火、甚至發瘋揍人罵人，你們為什麼還會一直讓她們發怒？」
孩子：「拜託……很多時候是老師自己很愛嗆我們……」、「老師動不動就罵啊！」
我：「你們都不會試著想要讓她不要有機會發怒嗎？」
孩子：「完全不可能，因為不可能大家都考一百分！只要有一個沒有一百分，老師就會發瘋！妳自己想，怎麼可能都一百分啊！」
我：「那你們覺得，老師這樣打、罵，到底有沒有用？」
孩子異口同聲：「當然沒用啊！」
我：「為什麼呢？」
孩子們：「我們會更吵！因為越吵老師會發狂之外，她就會放棄了！」
我：「放棄？」
孩子們：「對啊！他們會覺得我們沒救了，然後就不吼了，但可能用打的啦，不過我們不怕。」
我：「那我再問你們……你們不喜歡這樣被打被罵，為什麼不跟爸爸媽媽說？」
孩子們瞬間安靜、面面相覷，又回到一開始有口難言的模樣。
我再問：「你們既然知道老師這樣打人和罵髒話是錯的，不管是不是你自己被揍被罵，你的同學被揍被罵，難道都沒有人去跟家長說嗎？」
孩子們支支吾吾的說：「痾……也是有人會說，但是很少。」、「而且……有的爸爸媽媽是同意老師打小孩的……」、「重點是，小家老師，沒有人想要把事情鬧大，所以，就算被打被罵髒話，也根本不會有人跟爸爸媽媽說……」
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你們看到重點了嗎！？
孩子跟我說：「重點是，小家老師，沒有人想要把事情鬧大，所以，就算被打被罵髒話，也根本不會有人跟爸爸媽媽說……」
這就是重點！什麼叫做集體霸凌？這樣的狀態就是集體霸凌。
跟我對話的孩子們1-3年級，就看破了這樣的事情，有沒有問題？有。
多大的問題？非常大。
當孩子自己被霸凌時，為了息事寧人，他選擇不說。
當孩子的同儕被霸凌時，為了息事寧人，他們還是選擇不說。
這時候，無論孩子是處於「觀看的一方」或是「親身被揍被罵的一方」，他們的沉默同樣的是施暴者，因為他們允許暴力的發生；相對的，他們也是被虐者，因為他們承受著心理壓力、擔心下一個是自己、害怕自己說出去害了大家……。合理化所有的不合理，成人們不要每天在那邊吵政治、關心誰要發大財、守護著誰要初選民調，拜託你們行行好，我們孩子如果都是在這樣的環境下「受教育」，就算政黨輪替五千次，當每個人都直接或間接的是個霸凌者的時候，這個社會永遠不長進，說再多都沒用的啦！！
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我一個人的力量真的非常小，希望大家真的要重視這些問題！不是把孩子丟到安親班狂寫評量卷、考試考一百分好棒棒就沒事了！「要觀察、要詢問、要關心！要適時的介入！」再忙都要這樣做啊！這真的不是一句：「今天還好嗎？」、「好玩嗎？」、「開心嗎？」就可以輕易從孩子口中得到答案的好嘛！？孩子們很聰明也很細膩，他們會選擇性的說你要聽的！我們一定要真心去觀察、詢問和關心……我很傷心，但也很感激和感動，孩子們願意對我訴說這些肺腑之言、這些秘密，所以我總是很驕傲的認為，因為誠心誠懇，「能讓孩子們信任，才是不枉為人師的值得」。
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老實說，我個人認為，特殊的體能訓練、培訓選手或是當兵和操練的時候，適當的以「操練」體能和「訓誡」的口令執行軍事化的教育是可以被理解和接受的。但「操練」和「體罰」、「嚴厲」和「威脅」是不一樣的，往往也都一線之隔，沒有好的智慧和修養，很容易瞬間理智線斷裂，然後鑄成無法彌補的遺憾。我這篇文章主要是在針對「一般大眾孩子放學後去的地方」，諸如安親班或補習班所面對的「不合理暴力」事件作陳述，並且希望「家長」、「經營者」、「從業人員」去正視這件事情！我不管你請的補習班老師或是安親班老師是否有相關的教育背景，畢竟補教業應聘非本科系的狀況不勝枚舉，但，「經營者」有責任與義務去做好教育訓練。因為，只有經營者放任這樣的事發生，老師們才敢這麼做。但，如果你是那種「老師盡量打，只要不打死我都可以接受」的家長，也拜託你仔細思考一件事情，會體罰的老師基本上就是「沒有辦法」甚至是「不專業」的「老師」，嚴格說起來，這樣的人沒有資格被稱做老師，充其量就是一個「剛好會解題目的」而已。我在上面也有說到，以前我剛出社會的時候也當過「兇的老師」，因為我會用音量來控制所謂的教室秩序。但，追根究底為什麼會這樣？老實說，第一，因為我沒有太多管理「一大群」孩子的經驗，就是我的「專業度不足」；第二，我也有夠年輕、情緒管理差，簡單說就是「我沒有方法，所以我只能以暴制暴」。但我的夥伴和我的上司會引導我，會告訴我方法、甚至該怎麼處理「自己的情緒」、以經驗來教我如何面對「一大群孩子」，所以我很快地可以從「暴戾」中抽離，去調整自己、去悉知環境、直至現在遇到再棘手問題都可以平心靜氣的面對所有，包含任何疑難雜症以及和情緒相關的顛沛流離。這都是是可以練習的，並且可以很有感覺的調整。
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我必須說，這些狀態只是冰山一角，台灣還是一個非常功利主義的社會。課綱再怎樣改，最根本的「家庭」沒有感覺，家長都是幫兇。因為大家對於這樣的狀況眼不見為淨，甚至鼓勵以暴力提升成績……試問，當你只在乎成績，卻不在乎孩子的身心發展是否正向、人生價值觀是否偏頗，孩子就算永遠都是第一名又怎樣？「身心發展是否正向、人生價值觀健康」才是在社會中待人處事的主要條件，不是嗎？
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為什麼很多好的幼教老師或是國中小老師，當到最後都會很無力？因為，我們總會眼睜睜看著一手帶大的孩子，進到了安親班、補習班之後，就像投入了大染缸，孩子們整組歪掉、壞掉甚至是爛掉、廢掉！我無能為力陪所有孩子一路長大，也無法撼動所有的人，只能盡力的，把我的傷心訴諸文字，請大家多多關心孩子，真正去了解、旁敲側擊的去觀察他們所處的「環境」！
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最後，一個男孩在大家都下課回家後，他跑來跟我說：「小家老師，妳知道嗎，我剛剛沒說一件事。」
我：「什麼事？你怎麼了！？」
男孩說：「妳跟我們說人體那次，說到手肘的皮很粗硬、神經分布比較不敏感，甚至掐也不會痛，我們還有試試看那次，妳還記得嗎？」
我：「當然記得啊！我還讓你們用超大力氣掐我的手肘皮，結果我一點感覺都沒有啊哈哈！大家笑瘋了啊，怎麼了嗎？」
男孩說：「妳知道嗎，妳這招救了我一命ㄟ！」
我：「蛤？為什麼？」
男孩：「我們安親班老師有一次用東西砸我，就在我面前，我當時很害怕，因為一定會很痛，我就想到了妳說的這個，所以就馬上把我的手肘舉起來讓他砸！然後就真的不會痛ㄟ！」
我：「那你，是因為發生什麼事，需要要被老師砸呢？還特地跑到你面前砸你？一定是讓她很生氣的事吧？！」
男孩：「我忘了帶作業回來，她就很生氣的罵我很難聽的話。我就嗆她，跟她說：妳罵什麼罵啊！然後她就發狂，先是拿東西丟我，坐我後面六年級的大哥哥們對我很好，就很強，我閃一下，他剛好幫我接住板擦！然後我就忍不住笑出來……然後她就發狂，狂罵我、走過來拿櫃子板子那種粗木條要砸我……」
我聽了，真的很難過。
孩子三年級，但我知道他的天真與單純，他的重點並非是要跟我告狀，而是想要跟我分享「手肘」這件「學以致用」的事，但我真的很難過，孩子在危急的時候想到了我，然後用這個冷知識和好玩的回憶，去做防備的動作，且，施暴者是一個他也要叫「老師」的人。
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誠心謝謝看完的人、更謝謝轉發的人，我一個人的力量非常有限，無論你要用什麼方式，請你告訴你身邊的人，「我們都有責任，去觀察、去關心、去關切孩子；別當幫兇，打造一個『幸福得很可憐的地獄』給我們的孩子！」

我沒去過安親班
不知道安親班的狀況
本來想說小DA之後會去
但現在...

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不要隨便按讚！請您看完再按！
如果，你是一個有「心」的人類，你就應該停留下來讀完我這篇文章。不管你生命中有沒有小孩、是不是從事相關工作，我不是聖人、沒有人是聖人，但請你仔細讀完後，憑良心去好好的思考，並且用你的方式 (我沒有要什麼鬼流量衝什麼人氣，你可以不用從我這邊轉發、你也可以複製、甚至你可以隨心所欲的使用、總之，隨便你愛怎樣提取這些文字就怎樣轉)但，就是請您們務必、一定、絕對，要分享給身邊有孩子的人知道，並且關心這件事情。
（6/20，不堪其擾，請讀完後自行再讀此則聲明：https://www.facebook.com/…/a.95114003826…/3053274754714337/…）
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記，6/15「我很無力，甚至無助，還有傷心。我一人的力量非常非常渺小，請大家幫忙，別當幫兇，打造一個『幸福得很可憐的地獄』給我們的孩子！」：
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我今天一整天的閱讀書寫課程，大致上會遇到國小一年級到國中一年級的孩子們，多半混齡上課，且會跨3歲左右的級距授課。下午，我真的難過到很想哭，不過我有忍住，我沉重的裝得一派輕鬆，仔仔細細聽完孩子們跟我敘述的「真實」與「現實」。我突然覺得好悲傷，難過到我半夜還睡不著覺。我今天才知道，這些跟我非常親熟的孩子們，在他們快樂的笑容背後，原來有那麼巨大的痛苦在啃蝕著他們的天真爛漫，我無法忘記他們的眼神，多麼的「看破」、多麼的「無奈」！我們到底在給孩子什麼樣的環境與生活？離開了我小小的天地之後，孩子們又是怎樣的「被高壓」和「厭惡學習」？教育到底是什麼鬼？
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下午這個班別，是1-3年級的國小生混齡班，總共12個人，大家都來自不同的國小，且大多是從小就在我教室翻轉上來的孩子，與我非常親熟。我的工作室在台南市中西區與東區的交界點，而這些孩子的學區大致分布在台南市的中西、南、北、東、安平、歸仁、仁德、安南區與善化區。我們今天的課程在談《國王的新衣》這個文本，然後我一如往常的引導著孩子用這個故事去做閱讀與書寫，我們今天練習改編故事，在討論的過程中依舊盡興、大家充分發言、且都餵飽了彼此的好奇心與問到過癮後，我們才開始提筆書寫。但，這些都不是我今天要陳述的重點，重點是，這過程中因為一句話，孩子們與我開啟了一個【不能說的】話題！
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A男孩無意間問我：「小家老師，我如果寫不完會怎樣？」
我說：「咦？不會怎樣啊……寫不完下次再繼續寫就好囉！」
B女孩開玩笑的接話：「對啊！你是第一天來喔！這還要問……」
A男孩笑說：「啊對吼！唉唷！不是啦！我『習慣』了啊……」
我敏感的聽到語病，隨口問了A男孩：「什麼意思？『習慣』什麼？」
A男孩回答：「喔喔……我們在安親班跟同學都這樣問啊……」
這句話大大的勾起我的好奇心，我繼續追：「蛤？為什麼？那你同學都怎麼回答？如果真寫不完是會怎樣？」
這時大家突然一陣安靜、面面相覷，我感到一股奇異的氛圍燃起。好像所有在場的孩子都知道這個問題的答案，只有我這個呆瓜不知道，然後大家欲言又止。我不死心，又再問一次：「是怎麼了……你們這樣我更好奇了……快嘛~跟我說啦！拜託！我小時候也沒有去過安親班……我小時候太頑皮也沒有去補習啊……我真的不知道會怎樣，拜託告訴我！」………一陣沉默，我使出渾身解數的拜託他們，A男孩才忍不住的說：「唉唷！啊寫不完……寫不完就死定了啊！就是會被揍啦！」
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我當下真的很天真的以為，【會被揍】這三個字是誇飾、甚至認為是他在敷衍我的話。沒想到，卻因為這三個字的出現，讓我震驚到現在還無法平復難過的心情。我回答：「誇張~現在最好是有老師敢揍學生啦！吼！快跟我說啦！你們如果寫不完到底是會怎樣？」孩子們見我一臉不相信的蠢樣，大家除了沉默還一併收起開玩笑的神情，就是這樣，突然非常嚴肅也「異常低調和正經」的跟我說這些我完全無法想像、對我而言簡直比鬼故事還可怕的真實事情。孩子們開始告訴我什麼叫做「會被揍」，並且鉅細靡遺地告訴我，「會被揍」並不是誇飾！12個來自不同地區、不同學校、不同安親補習班的孩子裡面，就高達10個人有這樣的「親身經歷」，並且，還再多列舉了「其他朋友或親戚」的「別的安親補習班」所發生的真實事蹟。當孩子跟我說：「我們安親班還不是最誇張的喔，某某某他們那間才是終極版地獄級的！」我的心真的碎滿地，我瞬間懷疑人生、我真真切切的質疑自己：「搞教育是在幹什麼吃的！？」
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來，讓我跟您們說，我今天他媽的到底是聽到了什麼！抱歉，我真的不是聖人，我真他媽的沒辦法不爆粗口，但，這其實是我要給您們做心理準備的！「他媽的」已經是非常之文雅的形容詞了，大家要先習慣一下，因為從這邊開始往下讀，您們將會看到不可思議的真實事件，而這絕對不能只有我知道而已！以下不同人發言我就不分是哪個孩子了，總之，參與對話者有12個孩子，我是現場教室內唯一的成人。
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孩子：「小家老師，我們是真的會被揍。」
我：「用什麼揍？」
孩子：「很多東西，妳想得到的都可能！」
我：「例如？」
孩子群起：「像我們的安親班老師最常用的是手！這樣！很大力的弄我們！(手比著拳頭，中指凸起，俗稱〝尻(ㄎㄠ)頭〞)」、「我們老師是隨手拿到什麼就砸過來！」、「我們的是射白板筆或是板擦還有她的紅筆！」、「我們的是用那個橘色的水管，妳知道嗎小家老師？橘色粗粗的那種，我們老師買一綑，然後把它剪很多段，沒寫完或是考不好不會寫就拿那個打手，超痛的！我被打過！」、「某某人他們安親班是用藤條ㄟ！」、「我哥哥的老師也是用藤條，打16痕，我還有數！」、「我們老師還有用牌尺，小家老師妳知道那是什麼嗎？就是打麻將用的，他買超多支，因為打斷很多次了」、「我們老師用掐耳朵的……超痛……」、「還有聽過ㄠ手指頭，就是把手指頭往後折」……
我：「你們剛剛說的都是真的嗎？還是看新聞的？新聞說的、你沒看見的，都不算喔！因為那都有可能是假的、是傳聞ㄟ！」
孩子群起：「是真的！」、「阿就我自己的事啊！」、「我們每天都在發生的事！」、「很多人都會有的經驗」……
我：「好……對不起，我相信了。」(他們實在太認真，而且還指名道姓的說是哪個老師、哪個同學、哪間補習班等等，我今天大概聽到快二十間！)
孩子：「可是我覺得最恐怖的不是被打！」
我：「那……為什麼？不是被打最恐怖？那是什麼最恐怖？」
孩子：「用罵的！」
我：「怎樣罵！？比打更恐怖的罵是怎樣！」
孩子：「酸你！還有挑釁你！激怒你！讓你受不了！」、「對！然後你如果回嘴，就可以被打了！」、「有的爸爸媽媽可以讓小孩被打！」、「但是老師才不管你爸媽有沒有同意，他每個都可以打！因為你頂嘴！」、「老師自己可以罵人髒話，我們完全不行！」
我：「我實在無法想像老師會罵髒話這件事……」
孩子：「嗯啊！老師會罵髒話！」、「而且……是很難聽的那種……」
這時，孩子們自動用了非常貼心的「注音」方式向我訴說！
孩子群起：「就像是……ㄍㄢ四聲、還有ㄐㄧㄢ四聲、還有ㄎㄠ四聲北……」、「老師也會罵我們笨蛋啊、白癡、有沒有帶頭腦來啊！有沒有長眼睛啊！」、「豬都比你們聰明」、「你媽媽沒有生腦袋給你嗎？」、「再考那麼爛，以後你只能當乞丐還沒人鳥你！」、「閉嘴！」、「還有閉上狗嘴！」、「狗嘴吐不出象牙」、「眼殘是不是！腦殘啊你！」、「發出聲音的時候，還會說手怎麼那麼賤！或是嘴巴怎麼那麼賤！」、「罵都罵不聽就是犯ㄐㄧㄢ四聲」、「ㄍㄢ四聲你媽的ㄅㄧ！」、「操你媽的！」、「王八蛋、死小孩」、「我們老師最愛說：你們怎麼死的都不知道！就是笨死的啊！」……
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老實說，你我都不是聖人，沒有人是聖人。我私底下也會講幹話、也會說三小、靠杯、靠腰、他媽的、甚至18歲以前年輕氣盛的時候也曾經操到人家祖宗十八代去、現在開車如果遇到自殺式的三寶也不免會低聲說「幹」給自己聽……但，在我的生活絕大多數的時間，尤其我將近所有的時間都投入在我的職場上、在面對孩子、家長或是同事等等，我完全不會口出穢言或狂言，因為在我身邊的孩子們只要聽到「靠」、「屁啦」這樣的詞彙，都會將他歸類為「髒話」，更何況是以上我們看到的那些！？
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我問孩子們：「這樣的老師是男的多還是女的多？」
孩子們：「女的啊！」、「女生老師比較多啦！」、「會發瘋的幾乎都是女的！」
我：「痾……我也是女的。」
孩子們(笑)：「妳不是啦！」、「阿阿我們知道妳是女的，但是妳不是這樣的老師！」
我：「我以前很年輕的時候，剛去幼兒園當老師的時候，我也曾經很兇過啊。」
孩子(幼兒園讓我教過的孩子)：「那不一樣。妳那個是嚴厲，兇但是不會亂罵人、亂發瘋、亂揍人！」
我：「原來我那個叫做嚴厲。我那時候以為我很兇，我一個眼神小朋友就嚇死了。」
孩子(露出「妳太嫩」的表情)：「安親班和補習班的才叫兇！」、「國小老師也有啊，但比較少是真的啦」……
我：「也是有好的老師吧！」
孩子：「有啊！像妳，妳就是！」、「還有我們那個實習老師！」、「我們教國語的老師也蠻好的！」、「我們有個自然老師她本來都很好，但是上週露出她的真面目了……」
我：「好的老師還是有很多的，我認識很多好的老師，也有很多好的安親班老師和補習班老師。」
孩子：「對啦……是有啦，但是吼……我們在學校上課，每一種老師就兩節課，就算兇，一天也只會兇兩節。但是！我去安親班，尤其半天的時候最可怕，我們要從中午放學之後到晚上八點，都是同一個瘋婆子老師！妳知道有多痛苦嘛！」、「對啊，地獄就是放學之後沒回家去的地方！」、「而且沒有下課十分鐘，上廁所可以啦，但是……妳知道的，都還是在那裡面！」、「根本不讓我們下課休息好不好，評量卷超多！寫不完就死定！電爆！」
我：「那，我想問，你們知道老師會發火、甚至發瘋揍人罵人，你們為什麼還會一直讓她們發怒？」
孩子：「拜託……很多時候是老師自己很愛嗆我們……」、「老師動不動就罵啊！」
我：「你們都不會試著想要讓她不要有機會發怒嗎？」
孩子：「完全不可能，因為不可能大家都考一百分！只要有一個沒有一百分，老師就會發瘋！妳自己想，怎麼可能都一百分啊！」
我：「那你們覺得，老師這樣打、罵，到底有沒有用？」
孩子異口同聲：「當然沒用啊！」
我：「為什麼呢？」
孩子們：「我們會更吵！因為越吵老師會發狂之外，她就會放棄了！」
我：「放棄？」
孩子們：「對啊！他們會覺得我們沒救了，然後就不吼了，但可能用打的啦，不過我們不怕。」
我：「那我再問你們……你們不喜歡這樣被打被罵，為什麼不跟爸爸媽媽說？」
孩子們瞬間安靜、面面相覷，又回到一開始有口難言的模樣。
我再問：「你們既然知道老師這樣打人和罵髒話是錯的，不管是不是你自己被揍被罵，你的同學被揍被罵，難道都沒有人去跟家長說嗎？」
孩子們支支吾吾的說：「痾……也是有人會說，但是很少。」、「而且……有的爸爸媽媽是同意老師打小孩的……」、「重點是，小家老師，沒有人想要把事情鬧大，所以，就算被打被罵髒話，也根本不會有人跟爸爸媽媽說……」
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你們看到重點了嗎！？
孩子跟我說：「重點是，小家老師，沒有人想要把事情鬧大，所以，就算被打被罵髒話，也根本不會有人跟爸爸媽媽說……」
這就是重點！什麼叫做集體霸凌？這樣的狀態就是集體霸凌。
跟我對話的孩子們1-3年級，就看破了這樣的事情，有沒有問題？有。
多大的問題？非常大。
當孩子自己被霸凌時，為了息事寧人，他選擇不說。
當孩子的同儕被霸凌時，為了息事寧人，他們還是選擇不說。
這時候，無論孩子是處於「觀看的一方」或是「親身被揍被罵的一方」，他們的沉默同樣的是施暴者，因為他們允許暴力的發生；相對的，他們也是被虐者，因為他們承受著心理壓力、擔心下一個是自己、害怕自己說出去害了大家……。合理化所有的不合理，成人們不要每天在那邊吵政治、關心誰要發大財、守護著誰要初選民調，拜託你們行行好，我們孩子如果都是在這樣的環境下「受教育」，就算政黨輪替五千次，當每個人都直接或間接的是個霸凌者的時候，這個社會永遠不長進，說再多都沒用的啦！！
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我一個人的力量真的非常小，希望大家真的要重視這些問題！不是把孩子丟到安親班狂寫評量卷、考試考一百分好棒棒就沒事了！「要觀察、要詢問、要關心！要適時的介入！」再忙都要這樣做啊！這真的不是一句：「今天還好嗎？」、「好玩嗎？」、「開心嗎？」就可以輕易從孩子口中得到答案的好嘛！？孩子們很聰明也很細膩，他們會選擇性的說你要聽的！我們一定要真心去觀察、詢問和關心……我很傷心，但也很感激和感動，孩子們願意對我訴說這些肺腑之言、這些秘密，所以我總是很驕傲的認為，因為誠心誠懇，「能讓孩子們信任，才是不枉為人師的值得」。
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老實說，我個人認為，特殊的體能訓練、培訓選手或是當兵和操練的時候，適當的以「操練」體能和「訓誡」的口令執行軍事化的教育是可以被理解和接受的。但「操練」和「體罰」、「嚴厲」和「威脅」是不一樣的，往往也都一線之隔，沒有好的智慧和修養，很容易瞬間理智線斷裂，然後鑄成無法彌補的遺憾。我這篇文章主要是在針對「一般大眾孩子放學後去的地方」，諸如安親班或補習班所面對的「不合理暴力」事件作陳述，並且希望「家長」、「經營者」、「從業人員」去正視這件事情！我不管你請的補習班老師或是安親班老師是否有相關的教育背景，畢竟補教業應聘非本科系的狀況不勝枚舉，但，「經營者」有責任與義務去做好教育訓練。因為，只有經營者放任這樣的事發生，老師們才敢這麼做。但，如果你是那種「老師盡量打，只要不打死我都可以接受」的家長，也拜託你仔細思考一件事情，會體罰的老師基本上就是「沒有辦法」甚至是「不專業」的「老師」，嚴格說起來，這樣的人沒有資格被稱做老師，充其量就是一個「剛好會解題目的」而已。我在上面也有說到，以前我剛出社會的時候也當過「兇的老師」，因為我會用音量來控制所謂的教室秩序。但，追根究底為什麼會這樣？老實說，第一，因為我沒有太多管理「一大群」孩子的經驗，就是我的「專業度不足」；第二，我也有夠年輕、情緒管理差，簡單說就是「我沒有方法，所以我只能以暴制暴」。但我的夥伴和我的上司會引導我，會告訴我方法、甚至該怎麼處理「自己的情緒」、以經驗來教我如何面對「一大群孩子」，所以我很快地可以從「暴戾」中抽離，去調整自己、去悉知環境、直至現在遇到再棘手問題都可以平心靜氣的面對所有，包含任何疑難雜症以及和情緒相關的顛沛流離。這都是是可以練習的，並且可以很有感覺的調整。
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我必須說，這些狀態只是冰山一角，台灣還是一個非常功利主義的社會。課綱再怎樣改，最根本的「家庭」沒有感覺，家長都是幫兇。因為大家對於這樣的狀況眼不見為淨，甚至鼓勵以暴力提升成績……試問，當你只在乎成績，卻不在乎孩子的身心發展是否正向、人生價值觀是否偏頗，孩子就算永遠都是第一名又怎樣？「身心發展是否正向、人生價值觀健康」才是在社會中待人處事的主要條件，不是嗎？
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為什麼很多好的幼教老師或是國中小老師，當到最後都會很無力？因為，我們總會眼睜睜看著一手帶大的孩子，進到了安親班、補習班之後，就像投入了大染缸，孩子們整組歪掉、壞掉甚至是爛掉、廢掉！我無能為力陪所有孩子一路長大，也無法撼動所有的人，只能盡力的，把我的傷心訴諸文字，請大家多多關心孩子，真正去了解、旁敲側擊的去觀察他們所處的「環境」！
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最後，一個男孩在大家都下課回家後，他跑來跟我說：「小家老師，妳知道嗎，我剛剛沒說一件事。」
我：「什麼事？你怎麼了！？」
男孩說：「妳跟我們說人體那次，說到手肘的皮很粗硬、神經分布比較不敏感，甚至掐也不會痛，我們還有試試看那次，妳還記得嗎？」
我：「當然記得啊！我還讓你們用超大力氣掐我的手肘皮，結果我一點感覺都沒有啊哈哈！大家笑瘋了啊，怎麼了嗎？」
男孩說：「妳知道嗎，妳這招救了我一命ㄟ！」
我：「蛤？為什麼？」
男孩：「我們安親班老師有一次用東西砸我，就在我面前，我當時很害怕，因為一定會很痛，我就想到了妳說的這個，所以就馬上把我的手肘舉起來讓他砸！然後就真的不會痛ㄟ！」
我：「那你，是因為發生什麼事，需要要被老師砸呢？還特地跑到你面前砸你？一定是讓她很生氣的事吧？！」
男孩：「我忘了帶作業回來，她就很生氣的罵我很難聽的話。我就嗆她，跟她說：妳罵什麼罵啊！然後她就發狂，先是拿東西丟我，坐我後面六年級的大哥哥們對我很好，就很強，我閃一下，他剛好幫我接住板擦！然後我就忍不住笑出來……然後她就發狂，狂罵我、走過來拿櫃子板子那種粗木條要砸我……」
我聽了，真的很難過。
孩子三年級，但我知道他的天真與單純，他的重點並非是要跟我告狀，而是想要跟我分享「手肘」這件「學以致用」的事，但我真的很難過，孩子在危急的時候想到了我，然後用這個冷知識和好玩的回憶，去做防備的動作，且，施暴者是一個他也要叫「老師」的人。
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誠心謝謝看完的人、更謝謝轉發的人，我一個人的力量非常有限，無論你要用什麼方式，請你告訴你身邊的人，「我們都有責任，去觀察、去關心、去關切孩子；別當幫兇，打造一個『幸福得很可憐的地獄』給我們的孩子！」